午前中はポスターセッションと全体会の機器等のセッティング。参加者へお願いする感想用紙を作成して、時間に余裕が出たために、「西小レストランの歩き方」と称して、見ていただきたいポイントを主食とおかずに分けて示したパンフレットを作成。ジェルジェットプリンタで一気に印刷。部員さんたちが集まり、受付等の準備が始まる。県内外からたくさんの方がおいでくださった。予定を大幅にこえて、準備していた紀要がなくなってしまった。自分は、4年生の授業にTTでついた。子どもたちはしっかりと自分の言葉で話し、聞き手も良かった。子どもたちに力が付いてきているのを、感じる。人権局の方にフォーマで参加していただき、子どもたちへのコメントも頂いた。班を移動しながらも使えるし、テレビにつなげば、全員に対しての話もできるし、使い勝手がよい。何より驚いたのは、音声の性能。声をしっかりと拾っていた。これ、案外大事なポイントだと思う。他の公開授業も、参加者の声を聞くと、ずいぶん良かったみたい。反省する部分もあるが。続いての、ポスターセッション、全学年プラス司書教諭による7セッション。さあこれからというときになって、なんと、ブレーカダウン、急遽別階からも含めて、ドラムをつないで2回線を確保、後で考えてみたら、5分間で復旧させていた。無事に、予定の時間にポスター開始。これが一番、受けたみたい。新鮮だったのだろうな。パネルも、人選、テーマ、そして中川先生のコーディネートが、バッチリ。いいメッセージを伝えることができたと思う。最後の、中川先生の講演は、だめ押し。たくさんのおみやげを持って帰ってもらったことと思う。自分的には、大満足の会だった。参加者の方から頂いた感想をしっかり読んで、課題も見きわめながら、継続すべきは継続するように、今後やっていこうと思う。たくさんのよい評価を頂いた。県内にどんな波及効果として表れるのか、楽しみにしていたいと思う。ここまでがんばってきた職員、支えてくださった関係の方々に感謝。@金曜日までに、指導案や資料を修正し、取りそろえることができた。ファイルの形で整理し、印刷をはじめた。間に合わないことが分かり、土日に出勤して、印刷製本を行った。製本作業は、教頭先生が丁寧にしてくださった。完成し、ようやく研究物として形になった。冊子にすることが目的ではないので、そんなに重視していなかったけど、冊子にすることで、自分たちの研究の姿を明確にすることができる。その過程が大事だった。冊子にして初めてみえてくる不十分なところもある。それでも、職員の研究の歩みとしては、貴重なものだ。不十分なところも合わせて、見てもらうこととする。同時に、授業で必要な動画ファイルをおくサーバの増設作業を行った。ファイルサーバが見えない。¥¥に続けてマシン名を打っても見えない。別マシンからは見える。IPアドレスで見えるものもある。名前解決がうまくいっていないようにも見えるが、それだけでないみたい。ネットワークドライブとして認識させるとうまく見えることもあるし、逆にマシン名では見えるけど、IPアドレスでは見えないこともある。何かあるのだろうけど、初体験だった。次に、児童用マシンと教職員マシンから、ログインバッチでネットワークドライブを作る作業。既存のログインバッチに手を入れる。児童機はうまくいったけど。いろんなところを疑って手を尽くした結果、結局、マシン名でなくIPアドレスで指定すればバッチで登録できることが分かった。暫定的に、そのようなバッチをかいて設定。月曜日からは、新しく作った児童用の動画フォルダも、今まであった教職員用の画像フォルダを移動したものも、起動時にはネットワークドライブとして認識されるはずだ。大きな環境変更や手作業がなく、職員に使ってもらえる準備ができた。裏方で行った環境変更は大きいけれど。作業を横目で見ていた教頭先生、曰く、「一般市民に知られず動いているアメリカの情報部みたい。」思わず座布団3枚の気持ち。ファイルサーバとして購入追加したのは、メルコのリンクステーション。細かいことを言えばいろいろあるけど、安価に簡単にできるのがいい。メインサーバの空きが5ギガしかなかったのだけど、別に300ギガのサーバができたことはとっても大きい。@30日の研究会に向けて、ようやく指導案がそろった。7授業を公開するが、学校としての筋を通すため、また本当によい授業をするために、形式から、内容から、検討した。単一の提案授業ではない、学校としての筋の通った提案にするための指導案作りは、大変だった。この過程が大事だと思う。授業者と話し合い、なんとか提示できるものになった。PDFに変換し、一括でソートをかけて印刷するつもり。明日、突貫工事で印刷だ。それぞれの授業は魅力的なものになると思う。自分は、4年生の授業にT2で入る。学びとしてもおもしろい内容だし、手法もいかにも情報教育的。県内にあっては、いろんな面での提案授業になる。5年生の授業もおもしろい。CM作りをめざして、CMの作り方から、情報発信のモラルを考える授業。子どもがじっくりと考える雰囲気を作ることができれば、いい授業になると思う。3年生は、ポスター分析。一般的には、それ何という感じだろうが、元吉原小が校では、おそらく核になる授業。それを、本校の3年生なりに年間カリキュラムを組み、その位置局面の授業。担任の先生も苦しみながら、メディアリテラシーについてよく研究された。その成果が出る授業になると思う。低学年の授業は、どんな視点で情報教育の授業を行うかが、提起される。いう意味の提案授業であるということを、担任の先生が自覚して、授業されることを期待している。6年の授業は、人権総合の授業。その中で、プレゼンに取り組む。プレゼンの素材としては、難しい素材。なかよし学級では、自立活動プログラムの中に、PCによる文字入力を取り入れる。かけば、素っ気ないが、実は、そのソフトは、担任の先生の思いによって、開発されたもの。提示された仲間から、たとえばやさいをえらべば、いろんな野菜の名前が表示され、入力枠にその文字を打ち込んで、ボタンを押すと、その言葉の絵が表れる。既存の文字入力練習ソフトとは、ひと味違って、担任の思いから生まれたもの、児童にとっては他の余計なメニューが見えないので、作業に集中できるなどのメリットが考えられる。なによりも、担任と作者との間をつなぐことができ、素敵なWEBアプリケーションを作ってもらえ田子とが、うれしい。これなら、きっと児童も喜んで使ってくれることだろう。作者のY氏に大きな感謝。@六年の親子会、学校で開催。雨の中、外で飯盒炊飯もしました。親同士も仲良くなる機会でした。校内でテントもいいものかも。@学校のまつりという名前は付いているが、実際は総合や生活科の発表会。今年は、情報教育にがんばっている関係で、調べたり伝えたりすることに力が入っている。その点、今まで一番充実していたと思う。いわゆる屋台方式で、単に来て楽しんでもらうだけでなく、伝えたいことをしっかりと聞いてもらうための工夫がたくさんあった。1年生は、自分たちが作った季節のものやおもちゃを使って楽しんでもらうためのこーなを作っていた。2年生は、生活科で見学したところを、プレゼンソフトで提示した写真と説明ので伝えていた。適切な写真を選び、文章を考えるという学習がされていた。3年生は、校区のじまんを様々な話題で調べていたものを、新聞に表した。伝えたいじまんを証拠を示して伝えるという学習。インタビューの仕方や、新聞への表し方も大事な学習。新聞を見せて発表するので、やりにくいのだが、場の設定をうまくされて、聞いていただく方に近いところで見せながら、発表することができた。いい雰囲気の発表会だった。4年生は福祉、人権に関する学習の内容を壁新聞に表しての発表。教室の4面をうまく使って発表。5年生は、プレゼンソフトを使って、米を中心とした4つのテーマで発表。いずれも提案型のプレゼンにした。論理的な構成をすることが必須条件。子どもたちはがんばっていた。プレゼンの構成も、しっかりと声を出して伝えようとすることも。6年生は、人権学習で自分や自分たちを見つめた内容の発表。プレゼンソフトで一人一人が行うものと、劇によるもの。内容とプレゼン指導とのかねあいで難しかったけど、どの子もいいプレゼンだった。構成内容を考えながらプレゼンを作っていく過程において、プレゼンソフトを使うことは、その学びを助けるために大きな力を発揮した。@明日、児童の総合などの学習成果発表会としてのまつりがある。いろんな変遷を経て、上記の目的の会になっている。内容は、学年の発表や展示、大人相手の販売など様々。体育館での全体会のあと、学校全体を会場として、各教室で学年の発表がある。保護者や地域の方を対象に、何をどう伝えるかが問題。今年は、5・6年がキューブプレゼンによるプレゼン、4年生は模造紙を使った発表、3年生は新聞を使った発表、2年生はキューブプレゼンを使って、写真とコメントによる発表。1年生は、実際のものを使って紹介発表。PCの活用がある程度計画的になされている。時間に追われてあわててやっている面があるけど。前年度よりはかなり進化している。今年は、プレゼンの構成を指導することが多少なりともできている。内容はまだ足らないのかも知れないが、構成と主張の筋を意識して指導することができるようになりつつある。うん、これって微妙な表現だけど。教員もやりながら分かってきた面がある。それが、一番の成果かも知れない。プレゼン指導って、やったことがないのが大半だから。@いっぱいになっていたX31のHDDを、100GBのものに換装した。購入していたものに、ようやくコピーすることができた。市販のコピーツールを使って外付けのUSBドライブにつけたHDDにコピーして、交換。隠し領域は結局コピーできず。以前のHDDも保管しておくはめになった。新しいHDDは今のところ快適に動作しているから、よいとしよう。