以下の記事を参照のこと。学生と考える英語教育アプローチ、メソッド、テクニックのそれぞれの違いhttps://gakusei.gengo21.com/archives/1517言語の教授法の3つの側面言語の教授法には、次の3つの側面から論議されることがある。それは、(1)アプローチ、(2)メソッド(教授法・指導法)、(3)技術(テクニック)である。(1)→(2)→(3)の順番で、理念的から側面から、より具体的な側面へと焦点が...また、ダイレクトメソードは以下の記事にも記してあるので参照のこと。19世紀の後半になると、外国との交易や人々の交流が飛躍的に増大し、話し言葉としての外国語に対する関心が急速に高まった。その当時は、古典語教育の教授法をそのまま現代語の教授法に応用した文法訳読法が盛んであったが、ようやくその方法の限界が分かり、新しい教授法が求められるようになってきた。Gouin)は、大学で訳読式のドイツ語の授業では優秀な成績だったのに、実際にドイツに留学すると、日常会話さえできず苦労を重ね、落胆して帰国した。ところがその間に3歳の甥がフランス語を修得しているのに驚いて、直接に言語を覚える新しい教授法を思いつくのである。グアンの提言は、その後スウィートやイエスペルセン等によって改善点が加わり、1つの新しいapproachとして確立されていった。Methodの特徴を次のように述べている。1翻訳や母語の使用を排除する。2文法は帰納的に学習させる。3口頭で与えたのちにreadingやwritingを行う。4ばらばらな文ではなく、内容的にまとまりのあるテキストを使用する。5発音指導は発音記号を用い組織的に行う。6文脈や具体物を用いて、語や構文の意味を教える。7教師と生徒間の応答を通して言語事項の定着を計る。学習者に外国語を直接体験させるため、応答を通じて導入や練習をし、母語修得の過程に準じた、できるだけ自然な形での言語学習に近づけようとした。パーマーの提唱した方法は、オーラルメソードとしての有名である。以下の記事を参照のこと。Approach)という二つの方法が紹介されています。この両者は名前が似ていて間違いやすいようです。pidginが生じ正確な発話ができなくなったり、知的な学習を好む学習者は、学習中の事項が明確でないので不満を感じやすくなったり、また常に話される意味を推測しなければならないため、落伍者がでやすくなったり、などの問題点がある。パーマーやスウィート等のように、母語の使用を一部は認め、上記のような問題点に留意した教授法が望ましいとされる。Methodと呼ばれるが、そこで提唱されているコミュニケーションを通じての学習という考え方は、注目に値するだろう。Englishを使用すること、学習者の自発的な活動を重視し、新出事項は発見学習の手法で指導されることである。母語を使用せず授業を展開するには、既習事項から新出事項の導入が可能なように教材配列をきちんと定め、語彙数を制限し、かつ学習者の認知力を最大限に利用する必要がある。Method(GDM)とは、段階的直接法と訳される。幼児の母語の修得過程への関心は、チョムスキーの言語能力生得説によって再燃し、心理言語学の研究が進むにつれて、その成果を言語学習に取り入れようとする試みがなされている。実際の自然な言語交渉で活用できる言語能力は、意識的に暗記した事項ではなく、自然のうちに身についた能力であるとするクラッシェン(Krashen)の仮説は注目に値する。過程自体がcommunicativeな教授法が重要だと強調し、次の3原則を立てている。(acquisition)が生ずる活動を中心に行う。2教師は学習者が犯す誤りを、決して直接的に訂正してはならない。answerと次第に長い応答が可能なように指導して、最後にゲームや問題解決型の活動などを与えて、言語を創造的に使用する力を伸ばすとしている。自然のうちに獲得させようとする」ことである。「学生の発表(ドラマメソッド、プロジェクト学習)について」コメントをどうぞ返信をキャンセルする。RSSWordPress.orgスポンサーリンク最近の投稿Mさんによる英語ゲーム(神経衰弱)小学生にどのような語彙指導をおこなったらいいのか。演繹法と帰納法(学生の答案から考える)到達度テストと熟達度テストヴィゴツキーの内言(ないげん)と外言(がいげん)ライティングの指導はどうすればいいのか。Day191850総閲覧数:312昨日の閲覧数:2015年11月15日カウント開始日:調べたい語を入れて検索してください。(1)問い合わせ問い合わせは以下のアドレスにお願いします。コーラスリーディングは意味があるか。コーラスリーディングは意味があるか。英語を教えて、はや40年ほど経ちました。教科書を開けたときに、これから新しい世界が始まるのだと、心のときめきを感じました。その時の心のときめきを自分の学生たちにも伝えたいものです。