リハビリなど健康をとり戻す生活に役立つ情報を。在宅介護やリハビリなど健康をとり戻す生活に役立つ情報を。医学部や薬学部では、4年生などで模擬患者と対面する授業が実施されています。この成果をもとに、1・2年生に対しても模擬患者の協力を得る授業が行われています。本記事ではその背景と効果、および模擬患者としての心得を解説していきます。模擬患者が大学1・2年生での教育にも求められる背景には、いくつかの理由があります。ここでは主な理由を2点取り上げ、解説していきます。●初対面の人や世代を超えた人間関係に慣れていない学生が多い現代では核家族化が進み、また地域との関わりを持たなくても生活していけるようになっています。このため学生は大学に入学するまで、地域の大人と関わりを持たないことも可能です。このことは学生の意識にも影響を及ぼしています。三宅らが行った研究報告には、「対人関係の希薄さにより同世代以外とのコミュニケーションを苦手とする学生が多く」と記されています。後藤らが2003年に行った研究報告では、大学生の苦手なコミュニケーションとして、以下の項目が挙げられています。これらは、医療現場に出ると毎日のように遭遇する場面といえます。○初対面の人との会話(人見知りによるものなど)○マニュアル的な対応でなく、適切な応答と会話の維持が求められる場面このように、初対面の人や世代を超えた人間関係に慣れない学生も多いです。効果が認められていることがあげられます。らが2018年に公表した研究報告では、以下の項目が挙げられています。○対象への関心や言葉遣いの学びこのため、より教育上の効果を上げる目的で、大学1・2年生から模擬患者と対面させる実習を組む大学も出てきています。大学1・2年生が模擬患者と対面することには、教員や学生間での実習では得られないメリットがあります。模擬患者はどのような効果をもたらすのか、本記事では2つの点を取り上げて解説します。●コミュニケーションの重要性が理解できる患者さんに適切な対応を取るためには、コミュニケーションも適切であることが重要です。模擬患者と対面することで、どのような会話をすれば必要な情報を得られるかを体験でき、コミュニケーションの重要性を早い時点から理解できるメリットがあります。コミュニケーションの取り方次第で、患者さんに安心感を与えることもできます。実際に林らの研究報告では、以下の点が挙げられています。○会話を重ねることで周辺情報も収集できる○目先の情報収集が気になり質問攻めにすることは好ましくない○コミュニケーションがスムーズに進まないとアセスメントが表面的にしかできないまた髙﨑らの研究報告では、模擬患者と対面することで「対象に合わせた言語的コミュニケーションを考える機会になっていた」と指摘しています。質問の仕方によって返ってくる答えは変わり、得られる情報も異なります。模擬患者と対面することで、コミュニケーションが仕事に重要ということを理解でき、学生の能力を向上させる動機づけとなります。●現場に近い状況で実習ができる模擬患者と対面する実習は、お互い初対面であることが特徴です。これは教員と、または学生同士で行う実習と異なり、お互いに緊張感を持って接することとなります。この状況はより現場に近いものであるため、学生は五感を使って模擬患者と向き合い、情報収集を行った上で対話をしなければなりません。林らの研究に参加した看護学部の学生からは、「授業よりも患者さんのことがわかってアセスメントや看護展開がしやすかった」という感想が寄せられています。このため模擬患者と対面することによって、実践的な雰囲気のなかで実習ができ、学生の能力向上につなげることが可能です。加えて、ほかの授業も実際の場面がイメージしやすくなり、学習効果が上がることも期待できます。模擬患者が1・2年生と対面する際のポイント模擬患者となるみなさまが大学1・2年生と対面する際には、重要なポイントがいくつかあります。なかでも年上だからといって、先輩風を吹かせることは好ましくありません。ここでは学生のスキルを向上させるために、模擬患者として重要なポイントを解説していきます。●緊張をほぐす高校や大学などでボランティア活動をよく行っていた学生はともかくとして、多くの学生は年齢の離れた大人との対応に慣れていません。そのため模擬患者と対面した学生は、大変緊張しています。学生に緊張をほぐしてもらうため、話しやすい雰囲気を作ることを心がけましょう。学生の話をよく聞いて対応することは、よい方法の1つです。就職後はこのようなシーンが日常的となりますから、学生には慣れてもらわないといけないことは確かです。1・2年生は実習や就職まで時間がありますから、急ぐ必要はありません。●気づきを与えるそれぞれの学生には、多かれ少なかれコミュニケーションなどの課題があります。これは欠点だけでなく、「もっとよい対応ができる」という面も含まれます。これらの課題を改善するためには、学生自身で「課題がある」という認識を持つことが重要です。そのため模擬患者は会話のなかで、課題を自分自身で認識できるように気づきを与えることが重要です。自ら課題を認識して修正できれば将来の糧となりますから、うまく課題に気づいてもらえるよう、伝え方を工夫しましょう。●長い目で見る大学生活は4年間から6年間の期間があります。1・2年生は実習に出るまでに時間がありますから、長い目で成長を見守ることが必要です。そのため「今修正しないとダメ」などのような言動は、学生を委縮させる恐れもあるため望ましくありません。学生も1人の大人ですから、行動を正すにはまず自分で納得することが必要です。改善にはある程度の時間がかかりますから、学生の自発的な努力を期待しましょう。大学1・2年生で模擬患者の協力を得る授業を行うことにより、患者さんに対するコミュニケーション能力の向上をはじめ、学習効果の向上が期待できます。そのためには模擬患者との対面がよい体験であること、また学生の自発的な成長を促すことが望ましいものです。彼らは、実習に出るまでにはまだ期間があります。模擬患者となる方は学生とのよい雰囲気作りに努め、また長い目で学生を見ることが大切です。千葉県在住で、ITエンジニアとして約14年間の勤務経験があります。過去には家族が特別養護老人ホームに入所していたこともありました。2018年からは関東にある私大薬学部の模擬患者として、学生の教育にも協力しています。WellnessのほかにもIT系のWebサイトなどで読者に役立つ記事を寄稿しています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。名前メールアドレスコメント内容に問題なければ、下記の「コメントを送信する」ボタンを押してください。date*日本語が含まれない投稿は無視されますのでご注意ください。