今回の参加者は6名(男性1名、女性5名)でした。今日は例会の前に,総会を行いました。10数人の小さいグループで,大層かもしれませんが,結局これが一番シンプルで問題が生じない方法であるという結論に達したからです。役員体制のこと,昨年の活動報告,今年の予定,会計報告や予算など。約1時間で終わりました。前日の「ケース・セミナー」に参加した仲間が4人いましたので,そのシェアリングをしましょう,ということになり,私が提供した事例の話をしました。私は,福祉事務所で,障害者福祉担当のケースワーカーをしています。知的障害でてんかんがある48歳の男性。年に1〜2回位,ご自分でできそうなことを,私にしてほしいと言って来られて,自分でやって下さい,と話をするのですが,納得してもらえていない感じがするし,勇気づけにもなっていないという気がするので,どうしたらいいのか,と思っていました。聞かれて,最近のエピソードを話しました。彼は,知的障害者の施設2箇所に通っており,1箇所の作業工賃明細を持ってきました。その施設では,その月から,規則が変わって,通所日数が一定の水準に満たない場合,工賃を減らすことになったという説明を受けたとのことで,明細に「減算○○円」という表示がありました。彼は,減らされるのは仕方がないのだろうと思うが,「減算」と書いてあるのがイヤなので,この表示をやめてもらいたい。そのことを,私から施設の職員に言ってほしい,と言うのです。彼「その場に行ったら,緊張して,話ができなかったりするんです。私「じゃあ,お手紙を書いたらどうかしら。彼は,激しく抵抗して,「ストレスが増えると,薬を余分に飲まなければならなくなるんだ」と言いながら,かばんから薬を取り出すふりをしました(実際には取り出さなかった)。雑誌のコピーを出してきて(健康雑誌か何かで,病名と,対処法の表のようだった。覚えていないが,ADHDとかうつ病とか,羅列してあった),「ストレスを避ける」と書いてある一行を指さしました。保健センターの優しい係長さんが話を聞いて下さり,彼はちょっと落ち着いて,「さっき福祉事務所で聞いた話は,発達年齢15歳の人に言っているようだった」(彼は,昨年10月療育手帳〜知的障害者の方にお渡ししている手帳〜の再判定を受け,その結果を文書でほしいと求め,「発達年齢6歳6ヶ月」と書かれた紙を持ち歩いている)私に電話させることは諦めて帰りました。その後,別の要件で時々来られますが,工賃明細の話題は出ません。野田先生は,まず,「器官劣等性の程度を正確に見積もること」をお話しされました。いう3つの対処法があり,彼の場合,劣等性プラス,自分で補償しなかったことで,二重に勇気をくじかれ,無能力を誇示している。「あなたできるでしょ」と言われるのが一番ムカつくのだ,と言われました。「彼は,『自分は支援を受ける権利がある』と思っているでしょ。「障害者なのに,仕事をしている。そのお金を減らすとは何事か,というのが彼のプライベート・ロジックなんですよ。勤勉であるべきだというコモンセンスを持ってくると,援助者でなくなる。コモンセンスと違うやり方で適応している人には,共同体感覚の方で対応しなければいけません。」では,頼まれたら,何でもやってあげないといけないのか?「『減算』に傷ついていることをよく聞いてあげて,『今の話,よくわかったよ。やって話したら,わかってもらえるんじゃない?』と言ったらどうでしょう」なるほど。グループでこの話をしたら,「彼を理解しながら聴いたら,(私の)声とか,話し方とか,変わってくると思う」と言ってくれた仲間がいました。確かに,説明しながら,自分の声の調子が変わっていたのを自覚しました。彼に話した時,私の口調から,責めるような感じだけが伝わり,内容は耳に入らなかったかもしれません。「援助職がつい陥りそうな落とし穴に気付いた」と言われた方もありました。セミナーでの学びが,仲間とのシェアリングを通じて,一層深まったと思います。今回の参加者は6名(男性2名、女性4名)でした。最初、講演会等の打ち合わせをし、次に1月のケースセミナーに出した私の症例のその後を聞いていただきました。そちらは臨床フォーラムに書きましたので、御参照ください。その後我が家でのことを聞いていただき、メンバーの方々から、たくさんの気づきをいただきました。私の家には小学6年生の妹がいるのですが、1年生のころから、登校しぶりがあり、昼から行くとか、休むとかしています。妻がいつも対応してくれていたのですが、私はそういう妻に対して、「それは彼女の課題だから、そんなにあなたがかかわらないほうがいいのでは」という文章を頭に常において、かかわっていました。そんな妻が私に「今日も行かなかったのよ、私のほうがしんどいは」とよく言うのですが、いつも私は「それは彼女の課題、あなたがかかわるからいけないんだよ」という文章を頭においていました。そんなんですから、妻はあまり私にこの話題を出さなくなっていました。最近また、出てきました。そんな時に、この例会で相談させていただいていたのですが、以前から「奥さんにどんなことを言えば、気持ちが楽になるか聞いてみたら」と言われていたのですが、なかなか私は実行しようとはしませんでした。昨年の11月の例会で、メンバーさんとロールプレーをして、実際にどういうかを2,3回練習しました。相談をはじめて、1年ほどがすぎた、昨年の11月のことです。妻「今日もあの子、学校いってないのよ。私も仕事があるのに、、、。私「えーそれはいえへんな。行く気のない子に『行け』っていうほど暇じゃないねん」とこういう会話をしました。「寺にあずけよか」にはびっくりしました。その後も寺はどこがいいかな、寺の修行ね、といった会話をして、その場はその場でおわりました。2013年になって、2月の最近のことです。妻は今の妹の担任の対応に、不満でした。一回電話しようといっていました。娘が学校へ行かないと、昼ごろに電話が来るそうです。娘はもう少ししたら、行くというそうです。いう時に、明日の案内を知らせてこないというのです。普通風邪などで休んだら、近くの友達とかに明日の案内をもたせるそうなのですが、約束したのに、行かなかった日には何の連絡もなかったといいます。それに、担任から、「どうしましょ、もう中学なのにね。しましょう」とよく言われるそうで、「『どうしましょ』ってこっちのセリフやわ」と妻はお怒りのご様子でした。夕方の7時ごろでした。私「そうか、それなら、学校の先生に電話とかしなくてもいいね」と娘との話はおわりました。して、妻が「やっぱり電話する、おかしいは」といい、電話しようとしました。娘は近くにいて、小さい声で「もういいやん」と言っていました。妻「そしたら、あなたがしてくれる」そうして、私が電話をしました。話しましたが、途中から、近くにいる娘が泣いていました。私はてっきり「お父さんが、いろいろと私のために、言ってくれてる」と喜んでないているのかとおもっていたのです。私はひたすら謝りました。不思議なんですが、その後、いつもより、娘は私と一緒にいようとしてくれました。私「いいよ、ほーこれおもしろいな、、、、」とこんなことをやっていました。その後、どういうわけか、今まで、娘が学校へ行ったかどうかは妻の機嫌でわかってたのが、最近、妻をみてもさっぱりわからなくなりました。今までほとんど気にしていなかったのに、娘が今日行ったかどうかが私のほうが気になって仕方なくなりました。いう長い話をきいていただき、いったい何が起こったのでしょうと尋ねると、メンバーの方々から、以下のようなたくさんの気づきをいただきました。1)「行く気のない子に『行け』っていうほど暇じゃないねん」というパパと、電話で私のために、いろいろ話してくれているパパと、どっちが、娘さんは仲間だと思うかな。奥さんは、話を聞いてほしかったんじゃないの4)なんか、今日はあまり、人を裁かなくなったね、と、たくさん勇気つけをいただきました。野田先生の補正項にある、「クライエントの中にあるライフスタイルを、自己執着的なものから、共同体感覚的なものへと変えることが、治療の本質だと考えている」という文章の意味がスッと入る一瞬でした。メンバーのみなさんありがとうございました。参加者は、4名(男性1名、女性3名)でした。テキストを持ち寄り、みんなで復習をしました。「ゲッシングが難しかった」という感想が出てきました。