成果を在学生の視点で考えると?初対面の人たちと、地域活動で協力。自信がついて、意見も伝えられるようになりました。高校時代の私は、自分にあまり自信がなく、積極的に社会活動にかかわったことはありませんでした。大学に入学しても、一年生のときは学生生活に慣れるのが精一杯で、仲のよい何人かの友だちと一緒にいて、彼女たちにあわせて行動していました。二年生で地域志向科目「つながりプロジェクト」を受講すると、違う学科の人たちとグループワークで協力し、地域へフィールドワークに出る機会が増えました。話したこともない人たちと活動するのは大変でしたが、一緒になって課題に取り組むうちに、だんだん自分から意見を言えるようになってきました。さまざまな立場の意見を知ることでステップアップ。地域の課題を発見して、それを卒論のテーマに。「つながりプロジェクト」では、授業の評価を「経験値」として数値で見ることができます。授業外に地域に出ていろいろな人に出会ったり、直接話を聞いたりしたことが、マップや、ステータスの王冠マークに反映されるので、励みになりました。意見の違う人と接する大切さを知った私は、三年生でも積極的に他人とコミュニケーションをとる努力をしました。実習先や地域に出ると、時には立場や世代のまったく違う人から厳しい意見を聞くこともあります。それでも、自分一人では考えつかなかった発見があったり、一緒に活動をなしとげた達成感を味わえたり、自分自身が確実にステップアップした感じがしました。卒業論文も、地域活動のなかで発見した課題に取り組んで完成することができました。来年、私は社会人になります。就職活動では、大学で学んだ「気づく力」「考えぬく力」が役に立ちました。これからも経験を活かし、積極的に行動していきたいと思っています。