コレとコノの違いを示す。色々な物がある場所をコレと言ってもわからないが、このNと言えば分かる事を示す(Sの持ち物(ノート、消しゴム、シャープペン、教科書、各一つずつ)を集め、教卓に載せる)T:(持ち上げて)これはS1さんのです。(持ち上げて)これはS2さんのです。(持ち上げずに教卓だけを指す)これは...S3さんのですか。T:あ、あれは何ですか(テレビの裏から時計を取り出す)。(リピート)◆Tが色々な物を持ち上げ、代入していく物をどんどんあげていき、最後に1万円で締める★時計・サングラス(かけさせると笑う)・1万円(Tの名前で笑う)◆落し物、忘れ物の持ち主を確かめる。・あなた:使い方に注意。◆これは私の本ですこれは誰の本ですかこの本は私のですこの本は誰のですか↑この4つはうまく言えない学生が多い。◆10課20課と進むと様々な文型、助詞が出てくるが、2課ではまだ3つ4つしか助詞が出ていないので、助詞に詰まることはない。導入や練習、練習後の説明など、何度も強調すること。自分の持ち物を探させる活動では、もちろんTが聞いて回るのだが、それだとちゃんと確認できないので、他にもこういう活動がある。1.学生の持ち物を一つずつ集めて、教卓に置く2.学生を3人呼ぶ3.「これは誰の本ですか」「この本は誰のですか」の2パターンをTが指定し、言わせる4.聞いている人は自分の持ち物だったら、「それは私のです」と言わせる5.自分の持ち物だったらそれを質問者から受け取り、受け取った人が前に出て質問者になる前に立って、皆の前で発表することになるので、「ちゃんと覚えないと!」と思う。心配なクラスだったらこちらの活動をやって確認した方がいい。一人ずつやると時間がかかるので、一気に3人前に呼ぶこと。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメント名前メールアドレスサイト上に表示された文字を入力してください。日本語教師を辞めたい。