2019.11.05自閉症スペクトラムの子供の特徴を図示してみました。ここでは、特徴を3つのグループに分類しています。感覚の問題よく目にする、自閉症スペクトラムの特徴とは分類方法が違うかもしれません。分類には目的があります。目的が違うと分類結果も違ってきます。自閉症スペクトラムの特徴ってたくさんありますよね。偏食パニックや癇癪が多いこのくらいあります。特徴が多すぎるとよくわからないので、似たような特徴を括るのが一般的な分類です。私たちがよく目にする自閉症スペクトラムの特徴の分類は、診断するための分類です。DMS-5とかICD-11とかの診断基準で使われる特徴分類です。今回の図で用いた分類は、自閉症スペクトラムの支援方法から見た分類です。支援方法には大きくは3つの流れがあります(その解説は次回)。「コミュニケーションが苦手」とか「指示が通りにくい」というのは、特徴と云うよりも、困り事ですよね。この支援方法で解決できる困り事は、これとこれ。この支援方法で解決できる困り事は、アレとアレ。そんな観点で括っています。分類が重なっている特徴というのもあるわけです。コミュニケーションの問題なんかは、知的な遅れと社会性の問題の重なっている例です。偏食は感覚の問題と社会性の問題の重なり合っている例です。分類の重なっている特徴(困り事)は、一つの支援方法でももう一つの支援方法でもケアーできるとも考えられます。実際には重なっている部分の困り事は、ケアーがとても難しいです。その代表例が、パニックと癇癪の問題ですね。3つの輪を使って、自閉症スペクトラムの特徴を示すと、我ながらわかりやすいと思いました。説明もしやすそうです。間、本サイト(ザ・プロンプト)のトップページでの説明に採用することにしました。感覚の問題が頭の中に入っていると、子どもの支援がわかりやすくなります。支援の3つの柱については、次回にお話しします。私の三男は4歳の頃から地域療育センターに親子通園を始めました。その頃私は、自閉症のことも療育手法のこともほとんど知りませんでした。先生から指導されるがままに、色々やってましたね。自閉症の子どもに何かのスキルを教えた時に、人が変わるとできないのはなぜ?(その1:般化)今回は般化(はんか)のお話です。自閉症の子どもに何かのスキルを教えるとしましょう。話を単純にするために、自閉症の子どもと教える人が向き合って机に座って教えているとします。マッチング(絵カード合わせ)としましょうか。教...自閉症スペクトラム自閉症スペクトラムの療育手法で生き残ったものに共通した特徴2015年7月に私が書いたあるレポートを読み返してみると、面白い結論が書かれていました。数ある自閉症の療育手法の中で、現在でも有効で主流となっている手法には、3つの共通する特徴があったと言うものです。自閉症の子どもの支援で最初に始めるべきこと(行動の強化)自閉症の子どもの支援で、最も基本的なこと、お母さんや支援者が一番最初に身につけるべきことは、「子どもを褒める」ことです。自閉症の療育手法の柱の一つは、ABA(応用行動分析)です。そんな状況はよく起こります。Aさんが子どもに何かのスキルを教えたとしましょう。アプローチによる自閉症支援は刺激の遮断に行き着いた?初めに断っておきます。今回の内容は、感覚統合の専門家や、特定の療育手法の専門家の方々に対しては、失礼な内容かもしれません。私の個人的な見解が多々ありますので、ご容赦ください。自閉症の子どもは、感覚の問題を抱えています。自閉症の入門書に登場することもありますし、自閉症関連のセミナーでもよく解説されます。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。viewsスケジュール表が自閉症の子どもの生活を変える。viewsスケジュール表が自閉症の子どもの生活を変える。他者理解2019.12.19感覚統合的なアプローチによる自閉症支援は刺激の遮断に行き着いた?2019.11.26自閉症の子どもは視覚優位。聞いたことは消えるが、見ている物は頭に残る。前RE:有難うございます。自分の思いが通ってる時は癇癪は出ず、周りから強要されることが多いと癇癪は出やすくなります。明けましておめでとうございます。