2号館,3号館,8号館,市谷校舎,池袋校,横浜校,津田沼校,東大進学塾エミールに出講。範囲にとらわれずに数学の世界の奥深さを垣間見せてくれる授業で、特に上位層の生徒からの厚い支持を集める。師の数学への愛が伝わってくる授業である。解法は基礎に忠実だが、彼にとっての基礎とは一部大学の範囲も含む。大学の範囲は解説してくれる。多くの受験生が選択していないであろう解法を意図的に選択する傾向がある。「皆さんが予習したのと違う!?︎当たり前ですよ。自分のやり方に固執してはいけません。この方法が一番いい方法なんです。授業では「受験において一般的」な解法より「数学において一般的」な解き方を意識しているようであり、それが上記にもあるように受験生にとっては見慣れない解法を選択する理由の一つになっていると思われる。楽しく解いている問題=難問という対応関係がある(本人が認めている)。森茂樹師も同様に、簡単な問題の解説はダルそうであるが、難しい問題の時は顔がイキイキしている。解答が他の講師に比べ明瞭であると同時に簡明であるため、難問でもノート1ページに収まってしまうことが多い。そのためノートを見返すだけだと難問でも易しく錯覚してしまうので注意しよう。筆者が師の口頭説明を勘案してノートを取ったところ、小林隆章師の板書のようになった。師が板書せずに何度も仰ることが問題の肝であることが多いので、そこはしっかりメモを取ろう。前期テキストなど、基本問題を解く際は、しばしば関連する定理の証明問題などを付け足し、生徒にその場で解かせる(あるいは宿題)。これは、数学的原理を理解するのにかなり役立つ。基幹教材や講習でも授業の質はよいが、師の真骨頂は研究教材や休日の特別授業であろう。研究系の授業では、単に問題の解説をするのではなく、その問題の背景を題材として高校数学の範囲にとらわれない数学の世界の奥深さを垣間見せてくれる上に、キレッキレの解答をスピード感あふれる板書に乗せ師はとても楽しそうに授業を展開する。「これ面白いと思わないですかあ?え思わない?いや、だからね...(再度解説(語る))...ね!面白いでしょ?!」この話をしている際に大体の生徒はキョトンとしていることが多いようで師は悲しんで?おられるが、師ほど奥深さを感じていなくても幾らか面白さは感じられるはずである。通常授業でも、時間が余れば他の問題との関連や背景について解説したり、高級な手法を利用した別解なども紹介してくださるので上級者にも人気が高い。「ボクにはこの問題はこう見えるんですけどねえ」「これ美しくないですか!?」「これが面白いと思わない人はね、理系に向いてないんです」のような発言が見受けられる。ノリで言っているように見えるが、かなり的を得た発言のように思う。授業で扱う問題が難しければ難しいほど、師の授業は輝いていく。講習などはレベルが高い講座の方がより師の授業の醍醐味を味わえるだろう。レベルの高い講座を背伸びして取ると師の解答が理解できず、授業を受けても効果が半減してしまう。標準レベルの講座でも師はしっかりと、主に口頭説明ではあるが定理も含め、しっかりと問題の解説をしてくれるので、数学が苦手な人は無理をせず、自分のレベルに合った講座を取ろう。師の授業の受け方はただ授業の解説を理解しただけでは不十分である。授業で見せる突飛な解法にはしっかりとした数学的根拠が隠されている。普段の授業ではその部分は触れないことも多いのでそういう場合にはここぞと質問すべきである。ここにこそ師の本領が発揮されていることも少なくない。)よりも異色な数学を垣間見せてくれる授業をしてくれる。良問は褒め称え、ただ難しい鬼問は答えすら出さず、その問題の数学的背景を解説して終わることも。大雑把な教師ではあるが重要な点はしっかりと解説してくれる上、所々でセンスの良い冗談を飛ばすなどユーモアもあり通常授業を受ける生徒からの人気は高い。一方で、必要以上に生徒が大学の数学範囲に踏み込むことのないようにと注意もしてくださる。通期では担当クラスによって授業方針を変えている。同じコースであっても上位クラスと下位クラスまた、文系理系で授業で扱う解法も変えている。学生の理解度を確かめながら授業を進めているからである。その他に担当テキストの1回目の授業で予習し、2回目以降のクラスで最良の解法で1発で解くという場合もある。そのため、初回授業のクラスは師の試行錯誤や思考過程を垣間見ることが出来る。下位クラスでは恫喝したりなど傍若無人な側面を見せることも。普通に授業を受けたり、質問に逃げの姿勢を見せなければ怒ることはあまりない。クラス以外にも偶々なのか校舎によっても怒る頻度に違いがあったようで、市谷校舎を含むお茶の水校では一切怒ることがなく、横浜校では高頻度で怒っていたよう(2016年度)。そのため、それぞれの校舎に在籍していた人同士で人物像の相違が起こっている。(前者ではただの楽しいおじさん、後者は恐怖の対象である)お茶の水校、だと下位クラスも含めお怒りになる様子は確認されなかった。校舎によって授業スタイルが変わる講師の一人。普段お茶の水で師の授業を受けている人が他の校舎で師の講習を受けると驚くかもしれない(生徒を当てたり問題の解答を板書しなかったり等)。横浜校では3ターム全て入る期間が2期間以上も入ってる。どれほど横浜校が嫌いなのだろうか。通期では文理の最上位クラスを担当されている。板書は他の数学科講師と比べて少なめ。文字は初めは小さめだが、授業終盤に近付くにつれかなり大きめ(縦に2~3行)になる。口頭で重要なことを繰り返し説明するのでメモを取るとよい。字は決して綺麗ではないのが、サイズが大きいからか、後方の席でも読めないということはあまりない。板書終盤のlimは名物。黒板の字も独特だが、紙に書く字はもっと独特。左手で書いたような字である。チャイムが鳴ると気だるげに教室に入って来て、「103番なんですけど~...」と解説を始める。いうスタンスなので、焦らないように。解説するときは、チョークを置き、手を前に組んで喋ることが多い。靴音を立てながら黒板前を往復する。早く、複雑な積分計算でも一瞬で答えを導き、計算ミスも非常に少ない。ちなみに暗算中は手が謎の動きをする。因みに珠算・暗算経験者はこのような動きをする。生徒の授業にのぞむ姿勢が悪いと怒る。寝ている生徒や師の質問に対し考えもせずわかりませんなどと逃げの姿勢を見せるものに対しては厳しい。寝ている生徒に対しては教室から出て行くよう仰ることもある。授業時に質問を求められた際に質問せずにあとで質問しに行くとこれもしこたま怒られるお怒鳴りになる様子は多数目撃情報あり。授業で寝ると翌週まで覚えておりさされやすくなる。そこで答えられないととてつもなくタチが悪くなるので絶対寝てはいけない一見怖そうだが、本当に怒ると怖い。一方で、真剣に質問にしに行けば、どこが分かっていない分かるまで付きあってくれたり、高度な質問にもしっかり対応してくれるという側面もある。だるそうに授業をしているが授業の質は本物。問題の解説が面倒くさいという旨の発言をよくする。冗談であり、きちんと解説してくれるがたまに本当に問題を飛ばしたりすることもある。飛ばした問題はその後きちんと解説してくれる。これは「この順番で解いた方が学習効果が高い」という師なりの考えであることが多い。前期ZS§1において、117番が終わった後、突然最後の120番に飛んで119,118の順番で解説することで、極限のはさみうちの原理を普通とは異なった方法で示してくださった。当然ながらほとんどの人は予習が済んでなかったように思われる。「118に収束しますね」XS§1では106の(2)を解きたくない、私はこんなもの解かないと散々ゴネて、(1)を使い正射影ベクトルの概論を話し続けて1時間を終えた。言いつつ翌週の授業では(2)を素直に解き始めた。頑張らないでも出来ることが素晴らしいという趣旨の発言をして、生徒から教師としてその発言はいかがなものかと言われたが、自身を教師とでしてではなく「数学を教えてる人」として認識している師にとっては、生徒のその発言はいただけなかったようだ。授業の進度は早めである。師によれば「一コマで4問解説することができるが、暗黙の了解の下一コマで2問しか解説しない」とのこと。実際無理やり解説時間を引き延ばしている感が否めない。どんなに引き伸ばしても授業終了時間前に終わることが多い。講習で時間が余ると,先の問題のコメントをしたり,戻って別解や背景の解説をする.通常授業でも、時間が余るので、「これ分かりますか?本当に分かってるんですかね」といって、その後に注釈をつけて詳しく説明して下さることもある本人は速くすすめているつもりはないらしいが、なぜか時間が余るらしい。後期の授業で2問の解説を23分で終わらせたことがある。この時師は予習していなかった。津田沼校ハイレベル理系クラスでは、2分遅れて教室に入って来て僅か10分で問題解説を終わらせ、残りを自習とした。面倒臭かったのだろうか。通期授業ではテキストが早く終わるので、余った時間で生徒のリクエストにこたえて様々な数学的に意義のある話をしてくださる.ただしコースやクラスのレベルによって進める速さが違うためテキストだけで終わるクラスも存在する。本人曰く「余裕がなければ出なくてもいいです。受かるほうがあなた方にとって大事なことですから」とのこと。駿台講師には珍しく授業中に質問時間を設ける。師の個性が最も発揮される時間でいちいち質問対応が面白い。かなりの確率でクラスが笑いに包まれる。テキストが終了し、中途半端に時間があまると自動的に質問タイムになるが、もはや数学など関係ない面白トークショーとなる。どんな質問でも答えてくれる。勇気を持って積極的に質問しよう。いうかこのタイミングで質問せずにあとで質問しに行くとしこたま怒られる。この質問時に「何でシータじゃなくてテータって言うんですか?」と聞かれたことがある。教壇から降りてきて直々に生徒の方へ向かい指名をしたり答えさせることもある。(時には絡まれることも...。)しかし事前に丁寧な解説のもと,答えられて当然,ということを聞くのでそんなに心配することはない.ただしろくに考えず「わかりません」と即答して逃げようとすると激怒する.当然逃げようとするほうが悪い.とはいえ、分からないからといって黙りこむのも危険。間違っていてもとりあえず何か答えた方がまだましだ、という声も。本当に時間が余ると雑談が始まる。雑談のみならず、間違いのときの言い訳も面白い(=1のところを=0とミスしてから)「僕はね、慣性の法則で=0って書いちゃうんですよ。予習せずにその場で問題を解いているという。師は担当のセクションや教材を始めて教える場合、「おっ、これは意外な結果ですね。」「こんな答えでいいの?」と発言していたり、始め口頭のみで解説(恐らく頭の中で考えを整理している。)したりすることから、予習していないのはほぼ確実。2016年度通期の横浜校で巻末の答えと出した答えが合わず(極大と極小を間違っていた)生徒に助けを求めていた。本当にその場で解いているらしい。予習してるかいなかの真偽は不明だが少なくとも師が持参するテキストには予習の形跡は無い。テキストはその都度校舎で借りていると公言している。他の講師にテキストが借りられている場合、テキストすら持ってこないで手ぶらで来て授業する時がある。問題の順番を無視して授業した際「予習してないって?お互い様ですよ。」といっていたこともある。本当に普段予習してないらしい。2017年度横浜校の後期授業にて、講義用問題が解けずに帰るというハプニングが起きた。予習をしなかったことがアダとなったようだ。「解けませんでしたね。こんな予定じゃなかったんです。」この件で講師の間には駿台からお触れが出たそう。(某師談)担当テキストの問題は数値も条件も含めてすべて記憶しているのではともいわれている。テキストを見ずに問題文の数値、条件を迷うことなく正確に使っている様子を目撃されていることからこのような噂がひろがっている。師は数値は一度見たら覚えておかなければ時間の無駄であると授業でおっしゃったことがあるため、当たり前のように覚えておられるとも考えられる。上に関連して、現役クラスの授業(高3スーパーα東大理系数学IIIなど)では余った時間で小テストと称して浪人クラスの講義問題を提示される。本当に覚えているのかもしれない...。いろんな校舎・いろんなクラスで同じ問題を解説してるので覚えていても不思議ではない。テキストの問題は問題番号ではなく出題大学名で記憶しているようである。そのためテキストを持参しない時には生徒に何大の問題か尋ね、分かるとおもむろに条件を板書しだして解説が始まる。「何番なんて私にはどうでもいいんです。時々計算間違いもする。見つけたらすぐに指摘しよう。」という時もあるので授業の進度具合をよく見極めてから指摘しよう。行列をこよなく愛し、その問題の解説には熱が篭っていた。2009年度スーパー医系数学研究では残り3時間で3問と快調だったにもかかわらず、内一題の行列の問題に2時間半使った(大学範囲の技術を解説した)。今は行列が高校範囲からなくなってしまった・・・・が、その代わりに師の専門分野である複素平面が出てきた(その割にZS3を担当されることは少ないが・・・・)(明らかに複素平面分野の解説は他の分野と比べ熱心に授業なさっている。)方程式に対する審理眼は目を見張るものがある。方程式同士の関係性や性質を瞬時に見抜くその早さに驚く。その見抜き方も教えてくれる。これは代数・幾何や2次曲線などで発揮される。問題の背景まで時間をかけて説明する問題もあるが、口頭で何回か説明して済ませてしまう問題もある。(解く上でのポイントや簡単な背景は説明して頂けるが、板書があってこそ予習の答案と比較検討ができるのでこの点に関しては上級者からも不満が上がることも)難問においてしばしば師と生徒の間で自明の乖離が起こるので、そういう時は質問しにいこう。だいたい門前払いされるが、次の授業で再び解説してくれる。2019年横浜校夏期Cタームで行われたスーパーα数学IIIの講習において計算間違い、書き間違いを連発したり、途中で解説方針を変えたりされたのでグダグダな講義となった。1日目は良かったものの、2日目から最終日にかけて連日ミスを連発した。いずれのミスも師が予習を怠っていたが為に発生したものである。ミスをする度に生徒に助けを求めていらっしゃったが、生徒が間違っている箇所を指摘しなかったり(授業中に発言するのは人によってかなり勇気を必要とする)、的外れな助け船を出したりすると、非常にキツい口調で様々な事をおっしゃった。(例えば「は?」、「もっとはっきり言ってくんない?」、「誰も間違い指摘できないってかなりまずいよ」、「は?f'(X)?そんなもんねえよ」など)ミスをしたことに対して謝られることはなかった。ミスを指摘した生徒に感謝の言葉をおっしゃることもなかった。師にとっては普段通り解けるのが当たり前なのだろう。ここまでミスを連発してどうして予習をしようと思われないのだろうかという意見もあったようだ。なにか調子を崩す出来事でもあったのだろうか。誤ったミスの指摘をした生徒に対して「加法定理知ってますか?」という煽りともとれる発言をなさったことで受講生の一部で話題となった。受験生、ましてやスーパーαを受講する生徒が加法定理を知らないわけがない。師なりの考えがあってのことなのか、そういう人なのか、その時たまたま不機嫌だったのか確かではないが、このような厳しい発言をされても気にしないようにしよう。師も人間であるし、調子を崩したり機嫌を損ねたりすることもあるだろうが、やはりきちんと謝罪されるのが先生として、いや大人としてあるべき姿ではなかろうか。師は実力十分であり、生徒からの人気も高いのでこういうことで評判が悪くなるのは非常に勿体ない。いえ、通期の授業では機嫌のいい時も同様の発言をなさり、時たまそれで笑いを取りに来ることもある。いつもそうであればいいのに。あるが、校舎やコースによって師の態度がかなり異なる。代ゼミなど複数の予備校を経て駿台で教鞭をとりはじめ、勤務2年目にしてお茶の水の京大コースに出講し、翌3年目で市谷校舎に出講。2016年度の夏期講習では(上は東大理系数学から下は数学総合まで)20以上の授業を担当するなど、幅広い需要のある人気講師である。ちなみに東大理系数学では授業の最初に「このテキスト易しすぎ」と言い放った。冬期の京大理系数学でも「このテキスト全然面白くないんですよね」と言い、問題の補充を繰り返した。信者も多く、信者判定の基準は不等号の書き方である。(⩽のように、斜めに、そして一本少なく書く)(慣れると本当に≦が書けなくなる)(実は欧米ではこの表記の方が一般的である)悪化するとθをシータと言えなくなる。複素数平面ではなく、複素平面という。悪化すると「関数」ではなく「函数」と書きたくなる見かけも授業も個性的な教師である。女子生徒の熱烈なファンも多い。外見は真田広之や金城武に似ている。遠くから見るとキムタクに見える。フルハウスでお馴染みジェシー・コクランから生気を吸い取ると師になる。間違いないのは男女どちらから見てもハンサムということ。年齢と見た目に大きなギャップがある。コンタクトと黒縁メガネの二刀流である。丸メガネをつけられていた(2019年度)声は低め。最近は髪を結んでいることが多い武田真治にめちゃくちゃ似ている芸人小林メロディのイケメン版とも言われる。相性はヒロさん(要検索)記号の読み方が独特である。#例えば、θ(てーた)、lim(りーめす)など。清史弘師は、θをテータと発音するのはギリシャ人であると仰っている。よってごく一部の熱狂的石川信者の間では、「石川師=ギリシャ人」説が浮上している。パンフレットの髪型だけ見れば確かにギリシャ人かもしれない...。ちなみに雲幸一郎師によるとリーメスはラテン語。数学用語にもこだわりがある。複素数平面を複素平面と関数のことを函数と書く。原稿を書いては駿台の編集部の校閲で「関数」に戻されてしまい、その度に怒りのクレームを入れているそうだ(清師談)。直径(ちょっ↑けい↓)1971年生まれ。師曰く「恥ずかしい世代」だそう。誕生日はガウスと同じ4月30日である。このことが今も数学で生活をしている一因となっている。ヘビースモーカーである。確かに無気力に煙を吐く姿が似合いそう。5限が師の授業で、最前列の席だと微かに煙草の香りがすることも。銘柄はマールボロ・ボックス。師が現役生だった年は、ちょうどセンター試験が始まった年(1990年)で、以来、すべてのセンター数学を解いているそう。入試問題に対して膨大な量の知識を持つ。講習においてテキストの問題がどこの大学で何年に出題されたことさらに類題についても同様にどこの大学で何年に出されたかをスラスラとおっしゃる。試験問題を大問丸々的中させ、その年の市谷校舎ではトップクラスだけで数十人?もの合格を出した(要出典)。過去に二年間、南米に滞在していた。そのためスペイン語はペラペラらしい。山口紹師に勝てると豪語するほど。秋本吉徳師とも仲が良いらしい。師は秋本師のことを「雷神」と呼んでいる様子。当の秋本師は師のことを「恐ろしい男」と言っていた。「石川博也は恐ろしい男や。普通の解き方なんて教えても授業の意味無いじゃないですかなんて吐かしとったわ。浪人時代は市谷校舎ですごした。「午前部理3α」最後の年である(翌年から「医系スーパーコース」となった)。レベルの高い校舎を聞いたところ市谷校舎と言われたため、東大理一志望であるのにもかかわらず市谷に入学した。本人は医学部コースとは知らず困惑したという。大島保彦師に教わったらしいが大島師本人は覚えていない。現在では大島師とは仲が良い模様。小林隆章師に習っていたこともあり、小林・森・雲師よりひとまわり若い世代といってもいいだろう。物理も好きなようである。そのせいか物理チックな話をすることもある。そのためか金曜の2号館の講師室内では物理科の小倉氏と共に仲良く談笑をしていた。東大に通っていた時の指導教官が物理科の森下師と同じ人だったそう。物理の神、山本師の書いた「物理入門」を崇めており、額縁に飾るべきだと語っている。偶然かもしれないが、答えの下には駿台物理科と同じように波線を引く。以前、野田クルゼで堀川玲二名義で物理を教えていたこともあるのだとか。複数の予備校を経て駿台に移籍してきたので、他の同世代の講師と比べると、駿台講師歴は長くない。スポーツ全般が好きなようで度々引き合いに出す。体つきはともかく、あの気怠げな感じでどうスポーツを楽しんでいるんだろうか...プロ野球好きを随所に滲ませる。中日ドラゴンズのファン。18年は柳、小笠原に期待していたようだ。「今年はもう少し活躍してくれると思ったんだけどなぁ」ドラゴンズと青っぽい服を着ているのは恐らく関係ない。ヤクルト山田哲人のことを「山田テツジン」と言う。学生時代は野球をしていて、ポジションはピッチャーであったとの噂あり。ロシアワールドカップはかなり楽しんでいる模様。「私はね、柴崎岳だと思いますよ。ええ、柴崎半端ないってことです。大迫も半端ないですけど、やっぱり柴崎ですね。「柴崎って知ってます?知らないか~柴崎はボール見てませんから。批判されてますけどちゃんと点決めましたからね。結果出せば良いんですよ。あと彼は数学に通じます。「最後のゴールは9.85秒だったらしいですね。120番で合ってます?はぁ、これですか。私も9秒でやりますか。解けますよ」(テキストを総括して)「大阪大のが良かったです。大阪半端ないって感じですかね。「勝ち上がるためなら手段を選ばないのも大事ですから。皆さんもそうでしょ?受かればそれで良いんです。「サッカーネタも通じないの。それで野球ネタはもっと通じない。「君、柴崎岳に似てるね?似てるって言われたことない?」(翌週香川ver)「誰かこのクラスジーケー(GK)いないの?」(ワールドカップでのワンプレーを受け。この後名乗り出たジーケーと本当にサッカー談義した)「(前期終講に際し)清々しい(きよきよしい)気持ちで終われます」cとeの判別がかなりつきにくい。動物園がお好きなよう。上野動物園の年パスを持っている、と授業で仰っていた。入試の出題予想はしない主義。以前、東大の入試について「今年は確率漸化式出ないよ」と言った年に出題されたことがあるのだとか。師の授業同様、授業中に仰る冗談も高度(独創的)過ぎて直後に生徒の殆どが反応できないことは多々ある。その冗談の意味を解説された際には教室全体が笑いに包まれるであろう。過去生徒を怒る様子も目撃されているようだが2018年度の夏期講習期間では生徒と談笑する姿が数多く見られた。質問に行くと、分かるまで丁寧にじっくり教えてくださる。一通り解説した後、間違えそうな所や問題のポイントをもう1度振り返って教えてくださる。1度質問に行っただけで顔を覚えてもらえる生徒もいる様子。赤色のワイヤレスイヤホンを愛用。市谷校舎では、よく1Fの自販機で飲み物を買われている。外見や授業自体だけでなく、時に個性的な発言もまた、受験生を魅了する。「皆さんが予習したのと違う!?︎当たり前ですよ。自分のやり方に固執してはいけません。この方法が一番いい方法なんです。「私に質問しに来たって教えませんからね?数学は自分で考えるものですから。確認だけならしますよ。「予習してないって?お互い様ですよ。「楽な方法があるなら知っておく。そのためだけに勉強する必要はあるんです。z(イマージナルパートオブz)」(発言ではないが、記号の読み方が独特である。「良いでしょうか?い、良いですか?。良くないんだろうなぁ。「僕はね、頑張らないことが良いと思うんですよ。頑張らなくてもできることが良いんです。メッシとかがそうですねぇ。皆さんにはメッシになってもらいたいんですよ、僕は。「別に問題の誘導に従わなくたっていいんですよ。私はいやなんでλって置きますね。皆さん時代は波ですよ。「分かったなら分かったって顔してもらって、分からなかったら分からないって顔してもらえます?、プラカードみたいに訴えてもらってもいいですから。「(イギリスがEUを)離脱だって離脱、講師室大騒ぎですよ。ん、君、何か言いたい、いかにも君倫政って顔してるね。社会の選択何?えっ、あっ地理。そこはまっすぐ行かないんだね、こう斜めに行くのね。「僕は高校生の時から大学の数学の教科書使ってましたからね。「どこの国に行っても『複素平面』ですからね。『複素数平面』っていう人は極めてマイノリティであることを自覚してくださいね。質問に来た生徒にも「複素数平面ではなく複素平面です!」と説いているとか。「ポケモンなんてやってないでポールポーラーの証明したらいいんですよ。「僕は松坂大輔なんでね、日曜日しか投げられないんですよ。「わかってくれないこの虚しさわかります?(数学の面白さを)布教したいのに広まらない。「ケチをつけたりめんどくさることを言ってるような人間は数学ができないんですよ。「数学ってねぇ、欲張っちゃいけないんですよ笑。逆に「皆さんは入試のとき時間が決まってますよね?だから僕も延長はしません」とおっしゃっていた。(本当にチャイムが鳴った瞬間に教室から出て行った。「トランプさえ大統領になれる」(市谷校舎の合格祈願冊子に掲載された師の激励の言葉)「これを書かないと後で質問されるので書いてるんです。「固有値?固有値なんて赤ちゃんみたいなもんですよ。『こんにちは、固有値』ってこういうことですよ。「私の趣味ですか?...数学。」(テキストに書いてある公式について質問された時)「これ分かんないんですか?あー......生きてて楽しい?これわかんないと、もう、辛いことだけですよ。受験やめて遊んだ方がいい。「logっていうのはおじいちゃんなんですよ。指数関数は赤ちゃんだからぐんぐん伸びるんです。「リアクションが薄いんだよなー...。なんかこう、出川とか見習ってよ。あれだけリアクションされたら気持ちいいだろうな。」(背理法を用いて解こうとした際)「あれ、全く矛盾しませんね。「つまりね、(2)があるからこれは大阪大学の問題なんですよ。(2)がなかったら、大阪経済大学とかの問題になっちゃうんですよ。いや大阪経済大学が実在するかどうかなんて知りませんよ?でもわかるでしょ、大阪経済大学の雰囲気。大阪大学と大阪経済大学は全然違うんです。それで、この問題は大阪大学なんです」(なお大阪経済大学は実在する)「少し延長してしまったので休憩時間を五分ちょっと伸ばします。」(延長と言っても僅か二分である)「えー、201番。これはつまんないですね〜。これ、一橋の問題なんですけどつまんないですね〜。203、これは面白いですね〜。えー、何してるのかわかります?時間潰してるんですよ。」(計算が面倒な時)「えー、これは嫌ですねぇ、いや、やったらできますよ??計算くらいもちろんできますよ??料理と同じです。やったら負けないよ??やらないだけです。「巻末の「データと分析」のページ、邪魔なんですけどね〜。皆さん、箱ひげ図とか罪だと思いません?箱にひげ付けちゃってるんですよ。「このまま計算しても、理屈では解けますよ。「え〜、計算合ってます?皆さんも計算して下さいね。出た?同じだった?あ〜、同じだった。後の皆さんは、塩基性という事ですね〜。「この穴埋めで差が付くとしたら、ここの[サ]からでしょうね。サですね、差が付くのは。「プリント配るんですけど残部を出したくないんですよねー。無くしたってあげませんからね。いや残部あるじゃないですかってこれ全部今からシュレッダーにかけるんですよ。」プリントの余りが絶対に出ないように少なめに配るので、配り終わるまで10分弱かかる。「喜びなんてものはすぐにいなくなっちゃいますからね?そんなのより人生長いんだから悲しみ君とかと仲良くしていた方が良いんじゃないですかね?私はそう思いますけど。どこが間違えてるか言わなくて良い。黙って私の言い訳を聞きなさい。私の言い訳は面白いって定評があるんだから」(医系クラスにて)「早稲田医学部ないですけど良いんですか?早慶戦で怪我人出たらどうするの。指咥えて見てるんですか。医学部作りましょうよ。皆さんで集団疎開して1期生になれば良いんです。「私目だけは悪いんですよ、目だけは。「私の字が読めないわけないでしょう。「物事っていうのは三級が一番良いんですよ。「だから一番偉いのは中卒なんですよ。大学まで勉強する必要があったんですから。「私が愛読していた解析学の本は⩾でした。こっちが好きなんです。これを知らない?青チャートなんか読んでるから知らないんですよ。私はチャート読んだことない。「受験生は謙虚であるべきなんですよ。「この式でこれを割ると、エックスマイナスワン。こっちはエックスマイナストゥー。やりますか?じゃあここは?そう、エックスマイナスさん。スリーだと思いました?さんなんですねぇ。最後まで言わせるんですか?ここは、エックスマイナスフォー。「皆さん小学校で遠足とか行きました?明日雨なら遠足は〜です、って言われた時に、じゃあ曇りならどうするんですか?って言う人いませんでした?それ私なんですけど。数学的には正しい疑問なんですよ?雨なら、って言われても、それ以外には何も言及してませんから。」(パスカルの蝸牛形はパスカルの父由来であることについて言及した際)「パスカルは実は父親が偉いんですよ。結局父親が偉いんです。useless.”(入試直前応援メッセージ)『作ったものが計画通りに機能しないからといって、それが無駄とは限らない。』と訳される、エジソンの名言である。『問題を解くことは、定義を味わい、定理に感動するための一手段に過ぎまい。』(現役フロンティア担当講師メッセージより)『真の数学に触れたあなたは謙虚になり、無知を知り、しかし美しさに心打たれる。数学は深く、素晴らしい。Plus!このページの短縮URL:https://pchira.wicurio.com/?cmd=s&k=29ec940a89。