2019.12.23今回は般化(はんか)のお話です。自閉症の子どもに何かのスキルを教えるとしましょう。話を単純にするために、自閉症の子どもと教える人が向き合って机に座って教えているとします。マッチング(絵カード合わせ)としましょうか。教える人の教え方には、上手・下手があります。Aさんが教えている時は、子どもはうまくできる。Bさんが教えている時は、うまくできない。そんなことはよくあります。Aさんの方が教え方が上手だと思われがちです。自閉症の子どもは、なんとか手がかりを探して、課題をこなそうと(正解しようと)します。Aさんが教えている時に、子どもはできているのは、Aさんが無意識のうちにヒントを出していることが多いです(暗黙のプロンプトと言います)。ヒントには、正解の方にAさんの頭が傾いている、やってほしいことの方向にAさんの視線が向いている、正解は子どもの右側にあることが多い、などです。子どもがうまくできた(正解できた)のは、正しく理解している時もありますし、子どもがAさんの視線を頼りにやっていただけ、かもしれません。Aさんはどうして子どもが正解したかまでは、気づいていません。そんな時、Aさんは勘違いします「私が教えているときは、良くできる。私は教え方が上手だ!」。Bさんが教えているときは、無意識のヒントが出ないので、子どもはなかなか成功しない。上手な教え方はこうです。Cさんは、意識的にヒントを出しながら子どもに教えます。Cさんはそのヒントを少なくしながら、ヒントがなくても正しくできるように、練習させます。Cさんのような人は滅多にいません。努力をしてもCさんのようにはなれません。手っ取り早いのは、何人か違う人が、子どもを教えることです。教える人によって癖が違うので、子どもにとってヒントが役に立たないので、いい感じかな・・・・。子どもがあるスキルを身につけた時に、そのスキルを同じようなシーンでも使えることを般化(はんか)と言います。般化には「人の般化」と「場所の般化」の2つのパターンがあります。今回の例は、「人の般化」ですね。自閉症の子どもは、般化する力が弱いのです。私たちは、子どもに教えた同じスキルでも、意識的に、人を変えて同じことを教える、場所を変えて同じことを教える、そんな支援が大切です。子どもに教えている時は、子どもの視線に注意してくださいね。最初はあなたの癖がヒントになっていても構わないのです。子どもが正解するようになったら、あなたの癖のヒントが出ないようにしていきましょう。そんな状況はよく起こります。Aさんが子どもに何かのスキルを教えたとしましょう。紀哉ザ・プロンプト関連記事ABA(応用行動分析)療法ABAでの、運動の取り扱い。今回も、ABA(応用行動分析)の入門書で「自閉症児の感覚と運動機能」がどう扱われているか、拾っていきたいと思います。今回はABAの手法が、自閉症のお子さんにとても強力であることのさわりを説明します。Ana...自閉症スペクトラム自閉症スペクトラムの療育手法で生き残ったものに共通した特徴2015年7月に私が書いたあるレポートを読み返してみると、面白い結論が書かれていました。数ある自閉症の療育手法の中で、現在でも有効で主流となっている手法には、3つの共通する特徴があったと言うものです。私の三男は4歳の頃から地域療育センターに親子通園を始めました。その頃私は、自閉症のことも療育手法のこともほとんど知りませんでした。先生から指導されるがままに、色々やってましたね。今日は、ABA(応用行動分析)と自閉症療育についてのお話です。ABAを用いた自閉症の療育は行動療法とも呼ばれます。ABAの成果を世界中に知らしめたのが、UCLAのロバース氏による早期療育のプログラムでした。ABAの基本となっている、3項随伴性について、一歩ずつ見てきましょう。ABAは自閉症のお子さんの認知や行動の能力を高める強力な手法です。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。viewsスケジュール表が自閉症の子どもの生活を変える。viewsスケジュール表が自閉症の子どもの生活を変える。他者理解2019.12.19感覚統合的なアプローチによる自閉症支援は刺激の遮断に行き着いた?2019.11.26自閉症の子どもは視覚優位。聞いたことは消えるが、見ている物は頭に残る。前RE:有難うございます。自分の思いが通ってる時は癇癪は出ず、周りから強要されることが多いと癇癪は出やすくなります。明けましておめでとうございます。