学力再生工房AQURAS|西船橋と稲毛にある学習塾。浩司さんが『世界でも十分通用する人材に育てる』ための『ハイスペック子育て』を語り合います。高校を卒業してそれぞれの道を歩み続け、お互いが再び交わり合うまでの20年以上に渡って社会で培ってきた価値観・人生哲学を、余すところなく今回のスペシャルトークでお伝えできるはずです。わが子を医者にするには?」「わが子をハイスペックな子に育てるには?」「成功する子は、他の子と何が違うのか?」など、全世界どこても通用する人材に育てる秘訣は何か...など親御さん必見の内容です!前回の対談と同じく長いですが、ぜひ最後までご一読下さい。「受験を通して親御さんは何を目指しているのかと疑問に思うことがあります。親御さんに学歴コンプレックスがある場合、子どもには同じ思いをさせたくないとお考えなのでしょうが、一流大学へ進み、大手企業に就職するだけが人生の正解ではないと私は思っています。それに、いくら学力があっても人間性が伴わないと社会では通用しません。それほどではなかったのですが、中学生のときに勉強に目覚めました。成功体験が成績アップにつながったのですね。冬、医師になりたいと思い始めました。特別な出来事があったわけではなく、単純に人間の構造に興味があり、医学部を目指すことにもやりがいを感じていました。医師になるには勉強だけしていればいいとは思っていません。医療を学んでいくうちに熱意が芽生えてくるとよいのですが、実際はそうでもない方もいますし、他人の気持ちがわからない人もいます。成績が良いからというだけで医師になる人が多いからでしょうか...。医師として働く場は病院だけではなく研究分野もありますし、自分に合った部署に進むこともできますしね。それを踏まえて、どのお子さんにも共通して言えるのは、早いうちに自分は何が好きで、将来、何をしたいのか考えること。「親御さんのなかには自分の希望を子どもに押し付ける人もいます。親御さんのエゴを表面化させず『あなたのため』と言いながらやらせているので、子どもはそれを疑わず、中身が空っぽのまま勉強をしています。医師になるなら人に役に立ってもらいたいし、その気持ちがなければ務まらない職種だと思います。親の期待に応えるためにがんばって勉強して希望の中学に合格したが、そこがゴールになり糸が切れてしまい、それ以後、授業についていけない子もいます。同じように一流大学に入学することがゴールで、それ以後は目的がなく中身のない人間になってしまう・・・。私は心療内科の診察も行っていますが、親の顔色を気にしながら生きてきた方はメンタルを崩しやすく、特に良い学校から良い会社に入ったあと、ガクっとなってしまう方が多いですよ。重要なのは、自分軸を持つこと。自分軸を持たなければ主体性が持てないですよね。この先、そういう子たちが大人になるまでに、どこで気づいてどこで変われるかが重要で、そうでなければ社会の生産性が下がり、社会全体が衰退してしまいます。一流大学から大手企業に入って、定年まで働いて退職金をもらうのが幸せな人生・・・というのは過去の高度経済成長期の話で、現在は大手企業に入っても、自分をしっかり持っていないと挫折してしまう。小学生くらいまでは親がリードして、あれこれやらせることも必要だと思います。子どもが興味を持つことを見つけて親が応援してあげたいですね。中高生なら子どもに軸をシフトして、自分で探してやりがいを見つけてほしい。やるべきことをやらないときは言いますが、それ以外は口を出しません。大切なことは、監視ではなく観察です。監視してしまうと『また勉強しないで遊んでばかりいる』とかマイナスなことばかり言ってしまうのとは反対に、子どもを観察していれば『この子はこんなことが好きなんだ』と気づくんです。実際にうちの4人の子どもは、それぞれが違うことに興味を持っていることがわかりました。私がよく言うのは見守るか放置か、ですね。放置は無関心ということですから、これはダメです。見守るというは、例えば、子どもの前に石があって、つまずいて転ぶから親がそれをどけたいけれど、敢えてそのままにしておく。「昔から、成績が下位層の子どもを持つ親御さんはよく『勉強しなさい』と言いますが、成績が上位層の子どもの親御さんはあまり言わない傾向があります。『勉強しなさい』という言葉は、子どものためではなく、子どもが勉強していない状況は親が不安だから、それを紛らわせるために言ってしまう自己防衛だと感じています。そもそも長時間勉強したからと言って成績が上がるわけではありません。「それはすばらしいですね。成績は本人のやる気次第で、素直な子ほどそれに気づくのが早い。選択肢を広くするために学歴は大切です。人生を生き抜くには勉強さえできれば良い...とは思いません。「もちろん同じ考えです。レベルの高い学校へ行けば、さらに豊かな教育がけられますが、そこで自分軸を持たないと環境に振り回され、人間的な成長も難しいでしょう。人として成長するのために自分軸を持てるよう、そこまで親がどう導いてあげるかが重要だと思っています。それに、親に反発する時期があった子のほうが、将来的に成長するのではないでしょうか。思春期など早い時期に反抗期を迎えたほうがいいと私も思っています。最近は、親が反抗期を受け入れられないケースが増えていて、子どもが反抗すると親がキレてしまうとか...。子どもが親の言うことを聞かない時期があるのは健全ですよ。「親と衝突するのは、そのときは大変でしょうが、長い目で見たら悪くないことだと思います。ちなみに私の親はうるさいことを言わず、かなり自由にさせてくれましたから、私は反抗期がなかったような...。塾にも行かずに通信学習だけで、進学も自分で決めました。私に決定権があったので、その分、責任を感じましたね。自分で決めたことに責任を持つということですね。「世の中の流れに乗っているだけで生きていける時代はもう終わったので、好きなこと、得意なことを見つけた人のほうが圧倒的に生き抜く力が強い。それに自分軸を持つことは、大人になってからも大事なことです。その点、AQURASさんの心を育てる教育を受けた子は、社会に出てからも強いでしょうね。「ありがとうございます。万人受けしませんが、その価値を感じてくれる方が入塾してくれればいいと思っています。ほとんどの塾が行っている、とにかく勉強を詰め込んで、受験のために一時的にやらせるというパターンは高校受験までは持つものの、高校入学後には反動で勉強しなくなるんですよ。以前、中学生のマインドセットの授業で『有力者に自分から名刺を渡しに行く人間とはどのような人か?』をテーマに取り上げたことがあります。コネがほしいからでしょうが、『有力者にコネを作ったところで、それを生かせるのか?』という話をしました。肩書だけでなく、人間本質はどこにあるのかを考えさせる授業ですね。『人間の美徳とはなにか?』とか、『成功している人はどのような生きざまなのか?』をテーマにしたいと考えています。成功している人は、人から必要とされる人であり、約束を守るとか、言葉遣いがしっかりしているとか、当たり前ことのルーチンが確立しているという話をする予定です。「今の子どもたちには考えるトレーニングが必要なんでしょうね。テストの場合、選択だけではなく記述式など、自分の考えを書くことにも力を入れていかないと、将来、AIに代わる仕事も多くなりますから...。「まさにその通りなんです。当塾が目指すのは、自分で考えて行動できる人になること。人間の仕事がAIに代わるというお話が出ましたが、ある親御さんは、自分が勤める工場で子どもを将来、働かせたいと考えていて、子どもに英語の勉強は必要ないとおっしゃっていました。単純作業であれば、将来的にAIか、労働賃金の安い外国人に代わっていく可能性が高い。なれば、工場で生き残れる日本人は、何カ国語も話せる人材か、管理能力が高い人材ででしょう。自分たちの時代の価値観を子どもに押し付けたら、新しい時代では生き残れません。親に言われたことだけをするのではなく、自分で考えるようにならないと。「子どもの可能性を伸ばすためには、親が手を出さず見守ることでしょうが、医療現場に置き換えると、家族が苦しむのを見守るしかない看取りと似ていて、非常につらいことです。先ほど村上さんがおっしゃったように、見守るには親の覚悟が必要だということが私にもよくわかります。『鳴かぬなら鳴くまで待とうホトトギス』という徳川家康の性格を表した句がありますが、状況を静観できない親御さんが多いようです。豊臣秀吉の『鳴かぬなら鳴かせてみようホトトギス』だと、本人はやる気が出ていないのに勉強させるには無理があります。そこで私たちは『鳴くまで待とう』と『鳴かせてみよう』を合わせた気持ちで指導したいと考えています。親の都合に合わせて子どもがやる気を出すわけではないので、当然ながら親御さんの我慢や成長が必要になってきます。当塾の原点は親が変われば子どもも変わるということ。大手企業へというのは、親の見栄もあるのでしょうか...。学歴コンプレックスがあるから、子供には大学に行かせたいという気持ちも分かりますが、それが子どもの希望と合っているか、一度考えてほしい。ベンチャーでも、やりがいを感じられる会社が多いのに残念ですね。上げるだけの塾ならいくらでもありますし、また、大手の塾であっても廃業しているところも多々ある中で、当塾が生き残っているのは、考えて行動する子を育てているからだと思うんです。得意な分野を掛け合わせて、世界の逸材に!【福田】「それには自分はこれは好きだとか、これは嫌だとか、自分自身のことをちゃんと観察することも大事。その分野のトップになるにはかなり大変ですが、得意な分野をいくか持って、それを掛け合わせると、かなりの強みになります。好きという気持ちがあれば頑張れるでしょうし、人がやらない分野だとさらにおもしろいと思いますね。知人が脱サラして農家になり、高級トマトを栽培して1リットルで5,000円のトマトジュースを製造・販売したところ、高くても安全で美味しく飲めるとアジアの富裕層に売れ行きが良いそうです。このように衰退している業界に敢えて飛び込むとか、世界に目を向けて市場を読むとか、あまりメジャーではない言語を学ぶとか、発想の転換ができれば、そこにビジネスチャンスがあります。考えて行動に移せる人は、偏差値関係なく、良い人材になりますね。「そこは本当に大事ですよね。失敗を失敗と思わず、成功の途中と考えてほしい。失敗したら親に怒られるから萎縮してしまう子がいますが、もし高校がダメでも大学受験で巻き返せばいいんです。「そういうイメージが強いのでしょうが、実際、そのような教育は必要ないと思います。学校のレベルは関係なく、本気で取り組めば医師になれます。その証拠に、私は公立高校出身ですし、塾には通わず通信教育で勉強しましたから」(村上、もちろん知っていました...小学校~高校まで近くで見ていましたから。私は一度も言われたことがありません。「それは当塾の勉強のやり方と同じですから、現役の医学博士からお墨付きを頂けましたね(笑)。大人が決めた計画を子どもに押しつけると、その通りに進まないし成績も上がらない。35からスタートした塾生が、まさかまさかで東洋大学に合格ったのは、自分で決めた計画に沿ってコツコツと普段から勉強をしてきたからです。「すばらしい成功体験ですね。「おっしゃる通りで、経営学でのPDCAを普段から子どもに意識させることで、偏差値以上のものを得られると思っています。「私たちの時代のように厳しく指導すれば、今の子どもは萎縮するか反発する。原監督は、叱らず、褒めて育てる。自分たちで考えて自由にやらせていることで有名ですが、結果が出せないときは強制的に引退させるそうで、結果次第ではシビアなんですよね。うちの塾に置き換えれば、スマホばかりやっていて、勉強しない子に『テストで400点取れなかったらスマホ解約』と約束させる。本当にスマホを手放したくなかったら本気で頑張るでしょうね。筋も通っているから本人も納得せざるを得ない。親御さんのストレスもなく、お子さんも人間的に成長できるし学力も上がる。指導者が感情に任せて怒るのは勉強もスポーツも伸びません。「自分をよく観察して得手、不得手を知ることができる人。目標を持って進みながら、GPSのように今自分がいる位置(目標までの距離)が分かる人。失敗を楽しむくらいの気持ちで進める人。そのためには、親との関係も大切です。私は親として子どもの可能性を広げるために、小学校のうちは習い事やスポーツクラブなど可能な限り、体験させてあげたいと思っています。できないことを否定せず、できることを伸ばしてあげたいですね。「今は転職が当たり前ですし、大企業に入らなくても、得意分野でやりたいことを見つけて起業するという選択肢もあります。「インターネットを使って自己アピールできる時代ですから、より専門性を極めると武器になりますし、小さなコミュニティやニッチな世界で活躍してもおもしろいかと。やりたいことと、やるべきことがあって、それが重なっていればベストなのでしょうが、夢のために仕事をがんばるという生き方もあるでしょう。「ありがとうございます。医学博士、クリニックの院長、そして4人のお子さんの父親である福田院長から、貴重なご意見をいただくことができました。私の指導方針に関してはお墨付きをもらえたので、これまでやってきたことは決して間違いではなかったと、改めて確信しました。「学力再生工房AQURASの指導を推薦します!」(私がAQURASをおススメする理由)クリニックの外来で特に心療内科の患者さんを診察するとき、またクリニック管理者として人事関係の問題に取り組むとき、常々思うことがひとつあります。若いときからの教育って本当に大事だな、ということです。教育というのは、学歴が語られる文脈にはありません。「良い企業」に入るために高得点をとることではなく、むしろ真逆だということは塾長のコメントや生徒たちの手記を読めばわかります。私は中学高校と、いわゆる「優等生」でした。中間期末テストに向けて猛烈に勉強し、高得点をとってイチバンになることに快感を覚えて、ただそれだけを楽しみに生きるという暗い人間でした。高得点をとるのは目的ではなくあくまで手段であり、常に未来志向でした。将来自分はなにになりたいのか、どう在りたいのか。自問自答の日々でした。暗いなりにも理由があったということです。時代は変わりつつあります。高度経済成長期における、大企業という大きな船にとりあえず乗っかって、その上でとりあえず頑張っていればいいという時代はとっくに終わっています。当時、その大きな船は高度成長という大きな波に乗っており、船員はおかしな波風立てず、おとなしく一生懸命定年までしがみついていれば幸せが保証されるという時代でした。現代という、高度に成長しきってしまっており、むしろ少子高齢化に伴い明確に縮小しつつある社会において、幸せでいるために必要なことはなんでしょうか。それは、「主体性」です。「自分らしさ」であったり、「自分軸」と言い換えることもできます。これからの時代は、とりあえず乗っかっていればいいという大きな波は来ません。それどころか、ぼーっとしていたらいつの間にかひとり沖に流され取返しのつかないことになります。サーファーのように自ら海に出て、自分の呼吸に合わせて小さな波に乗り、自ら道を切り開くチカラが必要になります。うまく波に乗れずに海にドボンと落ちることの方が多いでしょう。失敗を失敗と思わずにただ前を見る。そこで必要なのが主体性であり、能動的に動く感性と行動力です。このように、主体性の重要性や価値を語るのは簡単です。その一方でそれに気づき、そして身につける術が容易でないのが難しいところです。若いうちからの教育こそが成せる業ですが、学校だけで身につけることができるのは(私のような)一部の変人だけです。この村上塾長率いるAQURASは、お世辞抜きにこの主体性を育んでくれる稀有な学習塾です。純粋に、ここで育った若い子たちと将来一緒に働きたいと思います。