子ども対象の企画を開催し続けているのか。理由は2つあるんです。1.子どもを知らない発達科学者なんてイヤだ子どもや育児の実情を知らないのに教育や発達について学生に語っても良いのか。論文や書籍の情報だけで子どもを知っていることにはならない。学術的な視点だけで子どものことを分かった風に言ってはいけないのではないか。着任当初から授業を作る過程でとても苦悩しました。体験的に理解している方が自信を持って伝えることができるはず。リアリティを持って伝えることができるはず。今から小学校の先生になることは現実的ではないし,どうしたものかと考え続けること数か月。視点を増やせる環境を作ることにしました。子どもたちが参加してくれる楽しい企画を作って,子どもたちと関わっていけば,時間はかかるかもしれないけれど,少しずつ理解できるかもしれない。,「子どもたちに喜んでもらうことが絶対最優先の条件」です。企画を開催し続けること数年。理解できるようになりました。学術的観点ではないところから子どもたちを理解することが少しずつできるようになったかも!?と思えたのは,子どもたちが自発的に協力してプログラミングしている様子を目撃した時でした。協同学習の効果は学術的に知っているのですが,実際の様子を目の当たりにすると,効果を実感することができました。子どもたちの実際の様子を知らないまま研究を続けたら机上の空論を作ってしまいそうだと不安に思っていたけれど,少しだけ不安が和らいできた気がします。ココジャナイ感はまだ消えない。目指しているところはもっと先にある気がしています。教育現場の声も理解できるようになりたいし,保護者の声や先生たちの声を少しでも深く理解できるようになりたい。2.最新の知見を使った新しい教育に挑戦したい研究から得られた知見を利用すれば教育はもっと良くなるはず。子どもの未来を少しだけ良くすることができるかもしれない。それを実践する場所がありませんでした。「無いのであれば自分で作る」。学生の頃から尊敬している生命科学者の言葉です。最新の研究知見をバックグラウンドにした教育実践は,子どもたちだけでなく,教育に関わることを夢見てがんばっている大学生さんたちにもメリットがあるはず。社会貢献ができて,子どもたちや保護者の方に喜んでもらえて,新しいことを学術的・日常的の観点から学ぶことができる。そんな環境を作りたかった。企画をしている理由は,子どもの理解の視点を増やしたいだけでなく,子どもたちにより良い環境を提供したいから。後者の方が気持ちとしては大きいです。プログラミング教育に挑戦していた理由もこれです。プログラミングで子どもたちの創造力が育まれる可能性にとても期待を持っています。気をつけていることは,「善意の押しつけ」になっていないか?ということです。「自分はこれで上手くできたから」「新しいから」という理由だけでオススメするとか絶対にしたくない。効果があったのかどうか,科学的方法を用いて客観的に調べています。検証の視点を持っていると,新しい教育を提供する過程で新しい問題や課題にもいち早く気づくことができます。以上,企画を開催し続けている理由を書いてみました。「力になりたい」「役に立ちたい」と強く思っても,実力がなければ関われたとしても逆の結果を招いてしまう場合があります。現状に満足することなく,もっと上へ行きたいなと思った秋でした。02018.11.12Youtuberになってみる?なりたい職業ランキング1位は「Youtuber」。子どもたちの希望を叶える(?)企画を開催してみました。今回もサイピア様のご協力のもと,開催することができました。6組の子どもたちが参加。4名の大学生が協力してくれました。ゲーム実況,手品,一発芸等。ジャンルはいろいろあるけれど,今回は作りやすさ・コストを考慮して,「おもちゃの紹介」をテーマに選んでみました。ワニワニパニックとか,黒ひげ危機一髪とか,いろいろあったのですが,人数分のおもちゃを用意するとなるとお金が・・・。いうことで,100円のハンドスピナーになりました(笑)。紹介するのは難しいでしょうから,大学生さんが作ってくれた紹介動画を最初に見てもらうところからスタートしました。イメージが掴めたら絵コンテの作成に挑戦です。絵コンテを書いて紹介のストーリーを作成。2人で考えていると色々なアイデアが浮かんだ様子。楽しそうに絵コンテを作っておりました。撮影したらチェックして,ダメなところを撮り直す。そんな試行錯誤を自発的に繰り返していたので,驚きでした。楽しいことや好きなことであれば積極的に考えて工夫する。子どもたちの偽りのない姿を見るたびに何かを得ております。楽しい・好きは強いんだなと改めて感じました。言葉だけで説明するよりも絵を使った方がわかりやすい!と気づいて,ホワイトボードを引っ張り出してきました。最後は,それぞれの紹介動画を全員で見ました。面白い動画なのでご紹介したいところですが・・・!(WEB上の掲載はリスクを伴うのでアップロードはしません)02018.09.30研究の先のこと研究室を持たせてもらって5年目を迎えました。できることは全部する。帰宅したらカバンを持ちかえてスタバで閉店まで別の仕事したり。講義資料を早朝4時まで作り続けたり(妥協しない派)。アイデアをひねり出したくて深夜に散歩し始めたり(笑)。幾多の失敗を重ねてやっと研究論文になって,学術雑誌に掲載が決まって喜ぶ!というサイクルを繰り返していたのだけど,あれ!?と思いまして。あんなに苦労して論文を書いたのに,世の中の何かを1つも変えることができてないんです。今よりもっと良くしたいと思っているのに,研究成果は世の中にとってプラスになっていないのでは!?という疑惑と無力感。これでいいのかな?と考え始めた時に南雲さんの本に出合いました。「僕はミドリムシで世界を救うことに決めました。「いくら研究したところで,本当に世の中を良くしたいと思うのであれば,受け入れてもらえるような環境も同時に作っていかなければならない。」と書いてありました。「欠けていたもの」はコレだ。調べているうちに,堀江さんの本にも出会いまして。「良い商品を作りさえすれば,自然とお客さんが集まってくるだろうと本気で思い込んでいる人が意外に多いのです」と書いてありました。「良い商品」を「研究論文」に置き換えて読みました。研究論文を世に出した後のことを全く考えていなかった!と反省。世の中をもっと良くしたいと思うのであれば,世の中に受け入れてもらえる手段を作らないといけない。「誰かに気づいてもらう偶然」を期待して待っていてはダメだ。膨大な時間を費やして研究を成功させて論文にしたとしても,知ってもらわなければ「無い」に等しい。論文が出ました!と言って終わるのではなくて。「ふ~ん,おもしろいね!」と評価をもらって終わるのではなくて。受け入れてもらえるコンテンツに置き換えないといけない。何のために研究を続けるのか。研究の姿勢・考え方が変わった夏でした。自由研究が上手になる「探究の技」を子どもたちに伝授。広島大学の先生・学生さんと共同で開催しました。子どもたちの努力の軌跡。怪盗団が狙っている動物はいったい何なのか!?子どもたちに探偵団の一員になってもらい,園内を調査してもらいました!劇団夢幻月の皆様と幼児教育(1年生)の皆様にご協力して頂きました。3.たまご落としコンテスト今年で2回目。台風の影響のため23日(第1日目)は中止になりました。30日(第2日目)は無事に開催できました!春から準備を重ねて,やっとすべてを終えることができました。あっという間に8月が過ぎ去って行きました。子どもたちに喜んでもらえたし,研究の足掛かりも得られたので満足です。02018.04.03たまご落としコンテスト(春休み)今年2回目のたまご落としコンテスト。前回まで挑戦回数は最大2回までだったのですが,今回から無制限にしました。終了時刻まで何回でも挑戦してOK。紙を渡したら数分も経たないうちにハサミを入れ始めていました。イメージできる子どもの創造力の高さ。完成したらさっそく投下。「ドキドキするー!」とか言いながらもなんだか楽しそう。落としたあとの審査も子どもたちに委ねます。割れていないか慎重にチェック。残念ながら割れておりました。「次いってみよう!」と励ましながら振り返ると・・・。さっきまでいた子どもたちがいない。次の作品を作るために走って部屋に戻ってました笑。全力疾走で部屋に戻る子どもたち。1回程度の失敗で折れません。全力で「次」に向かいます。挑戦に挑戦を重ね続けた結果,いろいろなデザインが生まれました。