Blog再開のお知らせ。サイエンス友の会またまた日記を書くのを疎かにしてしまっている。時間は不可逆なのにこんなにもだらだらと過ごしてしまっていいのだろうか。新学期も始まったのだからもう少ししっかりとしないと!12日(sun.)は科学技術館のサイエンス友の会の、教室補助のアルバイトに行った。忙しいので8月に初めて行って以来まだ2回目である。小学4年生のころから友の会で一緒で、いまでもよく会うT.K.いう友人がいる。先日(8月下旬)にまた別の友人のJazzライブに一緒に行った際にこのバイトの話をしたら、すごく興味を持ってくれた。それ以来彼は3回ほどアルバイトに行っているとのこと。彼の頑張りようには、やはり驚いた。僕も頑張らねば、とは思いながらも11月の土日はすべてつぶれてしまっている。(とくに大学祭が4週目にあるので。)また、12月にできるだけたくさん手伝いに行きたいと思う。バイト]質問チューター(物理)のバイト13,14日は高校時代にお世話になっていた塾(S)に質問チューター(物理)のバイトに行った。このバイトは「中高生が自分のわからない問題などを質問しにきたら、その解き方を教える」というバイトである。チューター室には数学、物理、化学の担当のチューターが何人か待機している。(シフト制)質問が全然来ない時間帯もあり、その場合は、自分の勉強をしたり、チューター同士でおしゃべりしてもOKなので、楽と言えば楽な仕事である。皆、同じ塾出身なので、共通点も多く楽しい。時間帯によっては質問が押し寄せてくる(笑)特に化学専属担当のチューターが少ないのに、化学の質問(しかも本質的な質問)が多い。僕が答えたりすることもある。確かに高校化学はパズルゲームのようで面白いなぁ。先輩のチューターによると高校化学の能力は放置しておくと1年もしないうちに失われるらしい。教養としてちゃんと維持しなくては。サイエンス友の会きょうは、科学技術館のサイエンス友の会の実験教室で実験補助のバイトをした。科学技術館に行くことはとても久々(といっても1か月前にも行ったが。)で、やはり小学校のころから行っていた場所であるためかとても懐かしい。それにしてもサイエンス友の会の実験教室に行ったのは何年振りだろうか。小6(中1だったかも?)以来行ってない気がする。レオナルド・ダ・ヴィンチ教室という、自由に研究、製作をすることのできる教室にはよく遊びに行っていたのであるが。今回の実験教室は「化学反応の基礎」というもので、サイエンス友の会に入会したての小学3,4年生が主に参加していた。メスシリンダーや上皿天秤,アルコールランプ(とマッチ)の使い方を教えた上で、あらかじめ用意しておいた溶質を推定させるという実験だ。具体的には、(生徒には秘密にしておいた上で)塩化ナトリウム水溶液とブドウ糖水溶液を用意し、BTBで液性を見て、硝酸銀試薬で塩化物イオンを見て、最後にベネジクト液で還元性をもつ糖検出をさせ、そこから溶質を推定するという流れである。後、先生方としゃべったり、科学技術館の展示解説のインストラクターと燃料電池の話をした。インストラクターの方が今度小学生対象に20分で燃料電池の仕組みを説明することになったらしいのだが、20分でどこまで説明すれば納得してもらえるのか、という相談だったわけだが。結局、どのように説明すればいいかについて、ちゃんとした結論は得られなかった。燃料電池の仕組みって小学生にとっては難しいもんなぁ。昨日から、大学の履修登録が始まった。登録は紙に書いて事務室に提出、という形をとるのではなく、すべてPCで学校のサーバーにアクセスして登録、という形式をとっている。結局僕の一週間の授業は18コマになりそうだ。大学の中では平均的な履修科目数に落ち着いた。この時間割には大きな欠点がある。水曜日を除いて1限に授業が入っていない。1限に授業がないと、早起きを怠けてしまい、水曜日の授業に遅刻しかねない。他の日の1限にどうしても面白そうな授業がないので、仕方がない。いま考えているのは、朝にアルバイトを入れることである。地元の駅のホームで、ラッシュアワー時に電車に乗車する人を押し込む、いわゆる「押し屋」である。これならば、仕事が午前9時に終わり、その後ゆっくり学校に向かっても授業開始の10時40分には間に合う。この話は、先日クラスメートNと話題になった。彼の高校時代の先輩が押し屋をやっているらしい。朝にだらだらしてしまう僕らにとって、朝に仕事を入れることは大変魅力的で、やる気が出る。いうことで、学校生活に慣れてきたら最寄り駅で押し屋をやっているのかもしれない。(心と時間に余裕が出来てからの話ではあるが。バイト]アルバイト大学生になって、お世話になった塾のチューターのアルバイトをすることにした。(※チューターというのは生徒の質問に答える、学生相談係のようなもの)先日、申請をして何度か書類を交わし、面接もあった。面接では、(希望科目が物理なので)物理の先生が担当するかと思いきや、やってきたのは(高校時代に)化学の授業を受け持ってくださったA先生だった。サプライズな事態に一瞬驚く。「じゃあまずはドップラー効果の公式を証明して。与えられたのはマーカーとホワイトボード。簡単な公式の導出も緊張するとうまくいかないことが良く分かった。そのあとも、いくつかの事例について基本公式からの導出の説明を求められた。それでも無事面接は終了した。明日は、初めて塾に働きに行く。研修ということで物理の授業の補助をやることになる。担当するクラスは高二の物理の一番下のクラス。どれだけ、二つ年の離れた生徒とジェネレーションギャップ(!?)を感じずに、わかりやすく説明できるかが試されていると思う。速達で授業のテキストが送られてきている。自分の、大学でのレポート課題もいくつか残っているが、明日はちゃんと渡された物理のテキストを予習して授業に臨みたいと思う。