授業のコツ「教材分析」とは何か。多くの日本語教育機関ではみんなの日本語(以下、みん日と表記)を教科書として採用しています。教科書は様々ある中で、なぜみん日が選ばれるのでしょうか。みん日はとにかく発行が早かったのです。最初に中級以上を担当させられる悲劇、初級を経る大切さ日本語教育機関では、上のレベルにいけばいくほど静かになります。初級からしばらく離れていると、初級の喧騒が懐かしくなります。今はどの学校も初級クラスが全体の過半数を占めているのではないでしょうか。1~5の内、1~4は初級でも教えるが、残りは取り立てて説明する機会はない。様々なやり方があると思いますが、最も基本的なものを紹介します。各課にいくつかの文型があります。その中の一つの文型を使った会話、活動、目標を決め、それを達成することを目指します。学生は教師ほど他の学生の私語を気にしていません。私語にヒス起こすぐらいなら、そのまま授業を続けましょう。一人の漏れもなく授業を聞いているクラスなどそうそうありません。初級(しょきゅう)で日本語を勉強している人がわかる日本語で書きます。授業のコツ会話の映像(ビデオ)を使った授業の進め方みんなの日本語の会話、映像を使った授業のやり方がわからないとご質問を多く受けるので、これについて書いてみようと思います。私は授業で口頭のみ、文字のみというのを好みません。授業には絵や色が必要です。今日は板書に色を添える「CLC(カラー文字カード)」というのを紹介します。今日紹介するものの全容です。活用の練習を行うための文字が書かれたカードの事です。日本語は活用が面倒なので、これが大変重要な練習となるのです。初級おすすめ参考書こちらでは初級用の参考書を紹介しています。活動や教材分析をすべき本も載せています。絵カード用のテキストはピクチャーカードで使えるものです。授業のコツ日本語学習者のひらがな・カタカナの誤用例と直し方のコツ日本語教育機関が抱える日本語学習者が、漢字圏から非漢字圏にシフトしています。初級ではご褒美としてお菓子や雑貨を与えるということがしばしばあります。このご褒美の是非について、私自身の経験と心理学の見地から考えてみたいと思います。き・アイディア【にほ×ナゾ】解答・解説┃問1~問3あきのTwitter(@nihonazo)にて、授業で使える謎を制作・紹介しています。日本語レベル、謎解きレベルも載せておりますので、目安にしてください。問1「あかいじをよんで。learners名詞修飾節内の主語に付く「の・が」の使い分け1これは彼が作ったケーキです。2これは彼の作ったケーキです。レベルではそのように教えます。挑戦的な学生がクラスにいて、その学生が習っていない言葉をよく提出物に書いてきました。挑戦的で私は好きなんですが、残念ながらほとんど間違っていました。動詞には人の意志を含むもの、そうでないものとで二分することができます。「食べる」は意志を含む動詞で意志動詞です。「(雨が)降る」は意志を含まない動詞で無意志動詞です。それでは簡単なクイズをしてみましょう。授業のコツ学習意欲が下がる原因と上げる方法クラスに時々いるやる気がない学習者。実はやる気がないのではなく、教師の導入方法が原因でそうなってしまったのかもしれません。やり方を変えればそのような学習者を減らすことができます。learners「すみません」の3つの意味と教え方。「すいません」は間違い「すみません」には3つの意味があります。日本へ来て半年以内の日本語学習者でもわかるように説明します。みん日8課なら形容詞の練習、みん日21課なら「と思います(推測)」、みん日22課なら「名詞修飾」にも使えます。他にも色々な文型にも使えるでしょう。「基準」の違い留学生は日本の自殺率・過労死について何を思うのか。