教育オピニオン日本の教育界にあらゆる角度から斬り込む!様々な立場の執筆者による読み応えのある記事をお届けします。それとも、“この子はいま何かに困っているのかな”“先生としてできることは何かあるかな”“授業の何を変えればよいのかな”と考えるでしょうか?先生が子どもを、前者のように「困った子ども」ととらえるのか、後者のように、「困っている子ども」ととらえるのかによって、その後の子どもの成長は大きく変わります。先生が子どもを「困った子ども」ととらえてしまうと、その子はますます「困った子ども」になっていきます。その反対に、“本当はできる子どもだけど、今は何かに困っていてできていないだけ”と考えると、前提としてはその子を「できる子ども」と認めているので、困っている原因を一緒に解消することに注力でき、結果的に子どもは伸びていきます。このように、先生が子どもをどのようにとらえるのかということは、とても大事なことです。“当たり前のこと”を認めるということ子どもは、今よりもっとよい姿に成長したいと思っています。やったら自分がよりよく成長できるのかがわからない子どもも多くいます。そこで、先生が日常できる手助けとして、“当たり前のこと”を認めてあげることが大切です。“しかるよりも、ほめる回数を多くしましょう”といわれます。ほめ方のコツを知っていないと、子どもをほめるのは案外難しいことです。子どもが目に見えて成果を上げたときだけほめようという構えでいると、あっという間にしかってばかりの先生になってしまいます。毎日の生活の中で、“当たり前のこと”を認めてあげることが大切なのです。“目に見えたこと”をそのまま言葉にして伝えるでは、“当たり前のこと”を認めるとは、具体的にどうすればよいのでしょうか?まずは、“目に見えたこと”をそのまま言葉にして子どもに伝えてみてください。「今日は○○さんが配り係やってくれるんだね」こんな何気ない一言ですが、意識していなければなかなか口に出して伝えることはできません。これだけのことでも、“あなたのことを見ています”“関心を寄せています”というメッセージを子どもに伝えることになるわけです。実は、人間にとって一番イヤなことは、しかられることではなく、無視されることです。“目に見えたこと”をそのまま言葉にして伝えることはその正反対で、それだけでも、子どもの成長の大きな手助けになります。地道なことですが、こんな子どもの認め方を続けていくことで、先生と子どもの信頼関係は強まり、様々な指導がしやすくなっていくはずです。経て、現在は「東ちひろマザーズセラピー」を主宰するとともに、公立学校相談員として勤務。コーチ、日本カウンセリング学会認定カウンセラー、上級教育カウンセラーとして、これまでに1万回を越える子育て相談を行っており、特にコーチング・心理学の手法を使ったわかりやすく実践的な子育て法が、お母さんたちから支持されている。その他、子育てに悩むお母さんをサポートするために、講演会や執筆活動にも精力的に取り組む他、ホームページやブログ、メールマガジンなどでも子育てに役立つ情報を発信しつづけている。http://ameblo.jp/kyouikucoaching/ツイートコメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。