)種を握りしめながら登園し、「せんせい、紙ちょうだい!!」とリュックを背負ったままやってきた、アサヒくん。リンゴとミカンの種をセロハンテープで紙に貼り、一生懸命「みかんのたね・りんごのたね」と書いていました。小学2年生のエマちゃんは、日記帳を広げ寄港地を思い出しながら机に向かっていました。ゴマすりをするチヒロくん。ふりかけ作りをするサスケくん。みんな、それぞれに、やりたい事があって、あっという間に2時間が過ぎます。ここ最近のブームは『鉄製はめ込み』です。小学生のリオンちゃんや、エマちゃんが色々な形、色々な色を使ってデザインします。それを見た子ども達が、次々に「わたしも・ぼくも」と憧れの目で伝染していきました。『鉄製はめ込み』は、モンテッソーリの言語教育、「書きことば」に分類されています。「書きことば」の準備には、“手の準備”と、書きたい!と思う“脳の準備”が必要になります。『鉄製はめ込み』は、「書きことば」までの大切な過程なのです。目的は...*えんぴつを持つことに慣れる*手の動きを正確に、しなやかにする*限られた空間でも、正確に動かせるようになる簡単に言えば、この活動をたくさん行うと強い手になります。年齢に関係なく、全員、作品ができると穴を開け、紐を通して本にします。「IDカードケース作り」「国旗作り」が流行ったり、『鉄製はめ込み』の後は、どんなお仕事ブームがやってくるのでしょうか!?子どもたちが「今日はこれしよう!」「あれがしたい!」と、目的を持って登園してくれるのは、我々保育士にとって、とても嬉しいことです。