いじめについて考えよう。)の小学校と郡山市内の私立幼稚園を中心に毎月6万部発行しています。)の小学校と郡山市内の私立幼稚園を中心に毎月6万部発行しています。スポーツ少年団2020年は「干支のはじまりの子年」バックナンバー2019.10Vol.1112019.8Vol.1102019.6Vol.1092019.4Vol.1082019春休み号Vol.1072018冬休み号Vol.1062018秋号Vol.1052018二学期号Vol.1042018春休み号Vol.1032018春休み号Vol.1022018春休み号Vol.1012017冬休み号Vol.1002017秋号Vol.992017二学期号Vol.982017夏休み号Vol.972017新学年号Vol.962017春休み号Vol.952016冬休み号Vol.942016秋号Vol.932016二学期号Vol.922016夏休み号Vol.912016新学年号Vol.902016春休み号Vol.892015冬休み号Vol.882015秋特別号Vol.872015二学期号Vol.862015夏休み号Vol.852015新学年号Vol.842015春休み号Vol.832014冬休み号Vol.822014秋特別号Vol.812014二学期号Vol.802014夏休み号Vol.792014新学年号Vol.782014春休み号Vol.772013冬休み号Vol.762013秋特別号Vol.752013二学期号Vol.742013夏休み号Vol.732013新学期号Vol.722013春休み号Vol.712012冬休み号Vol.702012秋特別号Vol.692012二学期号Vol.682012夏休み号Vol.672012新学期号Vol.662012春休み号Vol.652011冬休み号Vol.642011秋特別号Vol.632011二学期号Vol.622011夏休み号Vol.612011春休み号Vol.602011.2月号Vol.592011.1月号Vol.582010.12月号Vol.572010.11月号Vol.562010.10月号Vol.552010夏休み号Vol.542010.7月号Vol.532010.6月号Vol.522010.5月号Vol.512010.4月号Vol.502010.3月号Vol.492010.2月号Vol.482010.1月号Vol.472009.12月号Vol.462009.11月号Vol.452009.10月号Vol.442009.夏休み号Vol.432009.7月号Vol.422009.6月号Vol.412009.5月号Vol.402009.4月号Vol.392009.3月号Vol.382009.2月号Vol.372009.1月号Vol.362008.12月号Vol.352008.11月号Vol.342008.10月号Vol.332008.夏休み号Vol.322008.7月号Vol.312008.6月号Vol.302008.5月号Vol.292008.4月号Vol.282008.3月号Vol.272008.2月号Vol.262008.1月号Vol.252007.12月号Vol.242007.11月号Vol.232007.10月号Vol.222007夏休み号Vol.212007.7月号Vol.202007.6月号Vol.192007.5月号Vol.182007.4月号Vol.172007.3月号Vol.162007.2月号Vol.152007.1月号Vol.142006.12月号Vol.132006.11月号Vol.122006.10月号Vol.112006.9月号Vol.102006.7月号Vol.92006.6月号Vol.82006.5月号Vol.72006.3月号Vol.62006.2月号Vol.52006.1月号Vol.42005.12月号Vol.32005.11月号Vol.2こども新聞とはふくしまこども新聞とは保護者の方へ先生方へ広告掲載のお問い合わせお問い合せいじめについて考えよう。教育現場の臨床ドクターから、子どもたち・家族・学校へのメッセージ苦しみをわかってもいじめてしまう“いじめている子”に目を向けて。講演会が開かれました。テーマは、“子どもの危機の現状と家庭と学校と地域のつながり”。「子どもの危機は大人の問題」と話す尾木先生に、相次ぐいじめ問題に直面している子どもたちの現状や、周りの大人がすべきことを聞きました。「現場に出向いて子どもたちの声を聞くと、見えてくることがあるんです」。教育現場の臨床ドクターとして、各メディアで活躍されている教育評論家です。いじめが起きない方が不思議な状況。いじめによって、自ら命を絶つ子が相次いでいます。子どもたちの心に何か変化があるのでしょうか。原因は、大人の作った環境にあります。首都圏を例にすれば、進学を目的とした学力の向上ばかりに目が行き過ぎています。時間割り以外にも授業を加えるところがほとんど。ところが、詰め込んだ分だけ成績が上がるというデータはどこにもありません。夏休みを一週間短縮する学校もあれば、長期休暇を設けない学校もあります。OECDの「生徒の学習到達度調査」(※1)で、学力世界一のフィンランドと日本の小1~中3までの授業数と比べると、どの学年もフィンランドの方が100時間ほど少ないんです。その中で、先生が子どもたちの考えを取り入れた授業を行い、総合力を育んでいます。日本の子どもたちは、「学力向上」ばかりでストレスがたまっています。他人の人権を侵害するいじめは見逃せない問題ですが、今はいじめが起きない方が不思議な状況なんですよ。いじめは、いじめている子の悩みのはけ口。自尊心が芽ばえる小学校高学年から中学生はとても複雑な時期です。今、テレビや新聞で、著名人がいじめられている子たちに「がんばれ」、「生きのびろ」などのメッセージを出していますね。いじめられている子は家族に心配をかけまいと登校するものの、いじめる相手に抵抗もできず自分を責めてしまう。いう子どもの心に、その言葉は届くのでしょうか。実は目を向けなければいけないのは、「いじめている子」の方です。その子自身が持つ何かしらの悩みのはけ口が、いじめという形で表れています。いじめられている子の苦しむ姿を見て安心感を得る。感覚が麻痺しているんでしょうね。いじめはターゲットを変えて繰り返されます。被害者がこれ以上増えないために、いじめている子の悩みや心の苦しみに周囲が気付いてあげてほしいと思います。子どもたちの声に耳を傾けて。福島県の学校でも様々な活動が始められます(※2)。大人が善意でやっていることでも、子どもの本当の気持ちを聞いていないために、解決からずれた方向に事が進んでしまう場合があります。周囲に配慮できる子どもは、大人に気をつかって解決したような素振りを見せてしまいます。大人は、子どもと向き合い、話し合う時間を作るべきです。子どもの立場になれば気づくこともあるでしょう。子どもたちは初対面の人より、いつも顔を合わせている人に「今日は顔色が悪いね、大丈夫?」と声をかけられた方が嬉しいはず。完璧な環境作りを目指すより、子どもとパートナーシップを組み、もっと子どもたちの声に耳を傾けてください。