校長先生に「この地域の名物は何ですか?」と聞きましたが、色々な名物はあることをしりました。遠方にまで名がとどろくものはない。「この地域にはないんですよね~」と仰っていました。「豊かだな~」と思いまし。本当に住みやすい地域は名物が不要ですから。21:19ゼミ生から質問を受けました。『文部科学省が通信制義務教育に反対している。理由は「通信制では子どもの心身の成長を見極めることができない」だそうです。先生はどう思いますか?』と質問を受けました。以下のように応えました。文部科学省は現在の学校・教師のサポーターです。文部科学省の人たちは小中高の先生方を信じています(残念ながら大学人は信じていませんが)。現在の先生方の願っていることを実現することに汗を流しています。細かいところは正直分からないでしょう。予算獲得に頑張っているのです。財務省から色々言われてもお金を引っ張ってきて、人員の充実を確保しようと思っています。通信制を認めたら、一気に学校縮小を可能となります。結果として、予算・人事が縮小になります。理由の如何に関わらず「反対する」が基本路線です。説得力がある、正確に言えば財務省から反論を受けにくい理由付けが「通信制では子どもの心身の成長を見極めることができない」だったのではないでしょうか?財務官僚には「心身の成長」なんて具体的に論証できないですから。これって諸刃の剣です。「既に通信制を認めている高校はどうなのか?」と問われたら?思春期の子どもの方がデリケートであるとも言えます。ま、小さい子どもの親である国民が「通信制では子どもの心身の成長を見極めることができない」という理屈を信じる限り、財務省も強行突破できないでしょう。国民の利害を代表している国会議員がいるのですから。一つ気になることがあります。今後の少子高齢化の中で、学校統合が進みます。スクールバスでは追いつかないはずです(このあたりの実証的データは「2030年教師の仕事はこう変わる!https://amzn.to/31Ai6Oi」に書きました)。その際、「どの口が」通信制義務教育を合理化するかです。ま、頭の賢い課長レベルは想定しているはずですが。14:117月20日に長野県安曇野で『学び合い』の会が開かれます。09:05定期的に書かねばならないことです。『学び合い』だと「一人学び」、「個人思考」が阻害されると思われる方が少なくありません。何も考えず、人に聞いてしまうというものです。