スマートフォン用の表示で見るちしきよく。みなさんの「何かを知りたい!」という欲を叶えましょう。言論あとで読むお久しぶりです。死んでませんが多忙で記事の更新が遅れました。何が忙しかったかと言うと、実は高校世界史やってたんですよ。「ちしきよく」というタイトルのブログの管理人のくせに、高校程度の勉強も身につけてないとなると、お里が知れるというか、まあなんというか。前の記事で、「ブログなんて書きたいことがなけりゃ無理して続けるもんでもない」と書きはしましたが、決して書きたいことがなかったわけじゃないんですよね。世界史やってて、「うわ~これはブログにまとめたら絶対面白いやろな」なんて考えてました。書きたいことは死ぬほどあるので、独学が終わったらまたまとめます。そんなわけで今日は「世界史を独学するためのオススメの方法」について、書いていこうかなと思います。対象者は高認の方々、仮面浪人の方々ではなく、あくまで「世界史というものに触れてみたい」という人達。受験をするつもりなら、また別の方法で勉強した方が良いでしょう。全単元の網羅は必要ない図録は買おう!まとめ世界史がなぜ必要なのか突然ではあるが、こっちの方が慣れているので、常体に戻すことにする。そもそも私がなぜ「世界史が必要だ」と思い、学ぶことを始めたのか。先ほども言ったようにこのブログを管理しているから、というのは確かに理由の一つ。「世界史いらなくね?」という理系諸君(主に大学の友人です)からの意見ももっともではあるが、私はそれでも世界史を学んどいて損ではない、という理由をあげることができる。その一つが、「ニュースの理解」だ。どこぞの首相がどんなことを言ったとか、何何王が死んだとか、中東方面がまた火花散らしてるとか、キプロスが民族対立でやばいとか、どこかで遺跡が発掘されたとか。紛争とか宗教対立とか。そこには「きっかけ」という概念があまり存在しない。「なぜキプロスでそんなことが起きてるのか」を説明できるかと言えば、センター試験じゃそんなこと聞かれないからか、急に答えられる人が減ると思う。世界史は、そういう「流れ」「理由」について学ぶことができる教科である。現在、つまり今だって、過去からのものが連綿と続いてきているのだから、「流れ」ている。流れているのは歴史であり、また時間だ。流れとしての歴史を学ぶことは、決して無駄ではないように思う。あそこは世界の火種、現代の火薬庫と言ってもいいほど、ゴチャゴチャしている。イスラムの過激派組織が存在する、という一言では到底片付けられないほど、様々な問題が山積したままだ。これは高校地理でさえ習う。イギリスくんが戦犯な気もするが......しかし、「なぜそんな風になってしまったのか?」ということを、ちゃんと時間軸に沿って説明できる人は、そう多くはないだろう。これも、世界史を学ぶことで、理解できるようになる。次に、外国人との交流。私が以前ベトナムの男の子と英語でやり取りしていたとき、世間話として「文字」の話を振った。その時は無知だったので、「ベトナムって漢字使うんでしょ」と聞きかじった知識で話していたのだが、彼はやさしく「ベトナムはもう既に漢字を廃止したよ」と教えてくれた。......世界史やるとわかるんだけど、これほんとひっどいな。ベトナムは20世紀初めまで漢字を使っていたのだが、19世紀末にフランスによって支配され、その際ベトナム語独特のラテン文字表記方法である「クオック・グー」が取り入れられることで、次第に漢字は忘れられていく。漢字廃止はいわば向こうの人にとっては「支配の歴史」。ベトナム人がどう思っているかは知らないが、世界史を学べばこういうデリケートな話に無神経に首を突っ込むことがなくなるだろう。よって、人物は全く違ったようにとらえられている。これからのグローバル化社会には、必要なものだと思う。独学と聞くとどうしても机に向かうイメージがあるが、これは「大人の教養・たしなみ程度」であることを忘れてはいけない。......つまりだ。敵は時間ではなく、「自らの学習モチベ低下」なのである。いう時、最も危ないのは、適当に世界史の問題や教科書を買ってきて、ガリガリ机に向かうこと。いうと、教科書はまあ、「眠くなる」。確かに網羅性は高く、正しいことが書いてあるのだ。学習は「先生がいろんなこぼれ話とか、流れの説明をしてくれる」という前提あってこそ。先生のいない独学で、教科書のみを使うとなれば、かなりモチベ維持が困難。いうものを見たとき、世界史の教科書は単に「誰々がこういうことをしました」としか載っていないのだが、さっきも言ったように、世界史は流れが大事だ。実は郡県制らこれらの改革は、全部繋がっている。郡県制にしたことで多くの官僚が必要だ→郷挙里選で優秀な人をいっぱい雇ってやろう→あーでも反乱こええな→そうだ上に従順な奴らを雇えばいい→「上を敬っとけ」が教えである儒学を官学化しよう→五経博士作って儒学を研究しなくちゃというようにだ。