次の月>2011-12-27今年の学びをふりかえる16:30いつも私の先を走っているイートモ先生という先生がいらっしゃいます。先を走っているというのは、例えばSFコラボに先に到着、出版関係、イベント企画、『教師のチカラ』のサークル紹介、JUTへの参加表明、講座の構成etc.etc.数えたらきりがありません。「いや違うよ」とイートモ先生に言われるかもしれませんが、個人的には進む方向性がとっても近いと考えています。先に進むイートモ先生は、私にとってとてもありがたい道標であり、コーチでもあります。いつもヒントをいただいてます。今回もまたヒントをいただきました。「今年の学びをふりかえる」です。参加したセミナーや、講座を書き留めるだけです。手間はそんなにかからないですが、効果は抜群。復習にもなりますし、過去の資料やメモの検索にも役立ちます。学びへのモチベーションも高まるという代物です。いうことでさっそく今年の学びを振り返ってみることにしました。多くの出会いや、学び、与えていただいた機会、そして、わがままし放題を温かく見守ってくれている家族に感謝感謝です。20:19いやいや、どう考えてもサンチャゴ先生の方が先を走っていますよ。私の方こそたくさん教えていただいています。第1回JUT横浜の講座で大きなヒントをいただきました。これからも学ばせてください。「今年の読書」もいただきます。18:5412月17日(土)にJUT東北に参加させていただきました。※JUTとは授業力アップトーナメントの略で、授業力鍛錬の場です。http://www.kyoin.com/jut.html今回のJUTは始まる前からとても楽しみでした。それは3つの新しさです。1総勢12名のエントリー。どのような展開になるのか。2ベテランVS若手の構図。2008年のmini-1グランプリ王者中嶋さん、mini-1ファイターの武田さんのエントリーだけでも見ごたえが十二分にありますが、さらにアベタカさん、佐々木潤さんも出場。内をしりつくした同士がどのようなミニネタで授業に挑むのか。自分なりの視点でJUT東北の授業をふりかえってみました。以下、文調はJUT創始者である土作先生をイメージしています!1、佐々木氏6年社会の導入。できごとなど、キーワードをステップさせていく。活動がシンプルなので、途中から子供同士でも問題を出し合えるようになる。活動を繰り返す中で、自分から進んで教科書をめくってしまう。ゲーム感覚で、キーワードと時代の関連を自然と学んでいける。グループで見つけあう中で助け合いも生まれ、ヨコ糸もつむがれていく。理科をはじめ、さまざまな教科で応用できる汎用性の高い実践。ワークシートを使い自己関与度を高めた上で、道徳的価値(欲望と節度)について自分なりの観点で考えていく。原発の経験から生み出されたオリジナル教材。ヨコ糸をつむぐ上で特筆すべき点として、ワークシートを机上に置き、合法的立ち歩きによる、価値の共有があった。この方法は、基本的に会話を介さないのでヨコ糸をつむぐ初期段階や、短時間で多くの共有をさせたい時に極めて有効であると感じた。自分自身の価値を見つめなおす。友達の価値を知ることでヨコ糸をつむぐ。7分間の間に多くがちりばめらめた実践であった。mini-1王者である。3番目にしてはやくも真打登場。会場に温かい雰囲気の中にも緊張感がでてくる。折り紙を使って、操作活動により分数の活動を理解する実践。阿部氏らしい構成で、協同学習(『学び合い』)、活動を組み合わせてのミニネタ。チームポーズによる導入で惹きつけ、中心となる課題では難易度と解法数、スッキリ感のバランスが絶妙で、時間いっぱい楽しく学習活動を進めることができた。授業後の説明では、ケーガンの協同学習をもとに、阿部氏のミニネタ論を展開。頷きっぱなしの8分半だった。4、菊池氏ゆるキャラをもとに都道府県・市町村の特徴を知るという至ってシンプルな内容ながら、子供(大人)心を掴んで離さない。『AさせたいならBと言え』の模範のような実践。さまざまなことを試行錯誤でき、もっと調べたい、知りたいという気持ちが高まった。その高まりをペアトークや全体のシェアで共有でき、さらにもっと作りたいという意欲がでてくる。社会好きな子供が育つであろう姿がイメージできた。アイウエ王」と「カキクケ候」』のお話。導入では、『あいうえおのえほん』(よこたきよし文いもとようこ絵金の星社)から、会場である蘭亭を導き出す。「蘭亭」を全員で言うころにはすでに増川ワールドに引きこまれていた。空間づくりがすばらしい。ア行、カ行と行ごとに五十音を使ったユニークな物語で、「昔、アイウエ王国にアイウエ王がいました。傍にカキクケ公という公爵とサシスセ僧という僧侶がすんでいました。・・・」と話が進んでいく。途中から見通しがもてるようになってくると話の展開を予想し、結果にワクワクする。一緒に物語を読み進められるあっという間の7分間だった。意欲をもたせ、言葉の面白さや構造のヒントを与える形で、音読への発展や、文作りにつながっていく。内容もさることながら増川氏の優しく丁寧な人柄も感じられる7分間で、教室での安心安定の学級作りが目に見えるようだった。こと」とわずか7分間で次々と授業が展開されていく。デコレーションケーキとカップケーキで考える。画像も用意されており、イメージしやすく、スマート。そこから分数の定義にはいり、最後は1mを考える。ここでは実際の長さが画用紙で登場する。実践のアイデアは、6年生の担任の時の経験からと話されていたように、体験から必要な教材を開発していくという姿勢はさすが。授業の節々で「これが勉強です」といった可視化、手を上げるのを「ぐーちょきぱー」など、子どもたちを惹きつける指導言がちりばめられていた。