)の小学校と郡山市内の私立幼稚園を中心に毎月6万部発行しています。)の小学校と郡山市内の私立幼稚園を中心に毎月6万部発行しています。スポーツ少年団2020年は「干支のはじまりの子年」バックナンバー2019.10Vol.1112019.8Vol.1102019.6Vol.1092019.4Vol.1082019春休み号Vol.1072018冬休み号Vol.1062018秋号Vol.1052018二学期号Vol.1042018春休み号Vol.1032018春休み号Vol.1022018春休み号Vol.1012017冬休み号Vol.1002017秋号Vol.992017二学期号Vol.982017夏休み号Vol.972017新学年号Vol.962017春休み号Vol.952016冬休み号Vol.942016秋号Vol.932016二学期号Vol.922016夏休み号Vol.912016新学年号Vol.902016春休み号Vol.892015冬休み号Vol.882015秋特別号Vol.872015二学期号Vol.862015夏休み号Vol.852015新学年号Vol.842015春休み号Vol.832014冬休み号Vol.822014秋特別号Vol.812014二学期号Vol.802014夏休み号Vol.792014新学年号Vol.782014春休み号Vol.772013冬休み号Vol.762013秋特別号Vol.752013二学期号Vol.742013夏休み号Vol.732013新学期号Vol.722013春休み号Vol.712012冬休み号Vol.702012秋特別号Vol.692012二学期号Vol.682012夏休み号Vol.672012新学期号Vol.662012春休み号Vol.652011冬休み号Vol.642011秋特別号Vol.632011二学期号Vol.622011夏休み号Vol.612011春休み号Vol.602011.2月号Vol.592011.1月号Vol.582010.12月号Vol.572010.11月号Vol.562010.10月号Vol.552010夏休み号Vol.542010.7月号Vol.532010.6月号Vol.522010.5月号Vol.512010.4月号Vol.502010.3月号Vol.492010.2月号Vol.482010.1月号Vol.472009.12月号Vol.462009.11月号Vol.452009.10月号Vol.442009.夏休み号Vol.432009.7月号Vol.422009.6月号Vol.412009.5月号Vol.402009.4月号Vol.392009.3月号Vol.382009.2月号Vol.372009.1月号Vol.362008.12月号Vol.352008.11月号Vol.342008.10月号Vol.332008.夏休み号Vol.322008.7月号Vol.312008.6月号Vol.302008.5月号Vol.292008.4月号Vol.282008.3月号Vol.272008.2月号Vol.262008.1月号Vol.252007.12月号Vol.242007.11月号Vol.232007.10月号Vol.222007夏休み号Vol.212007.7月号Vol.202007.6月号Vol.192007.5月号Vol.182007.4月号Vol.172007.3月号Vol.162007.2月号Vol.152007.1月号Vol.142006.12月号Vol.132006.11月号Vol.122006.10月号Vol.112006.9月号Vol.102006.7月号Vol.92006.6月号Vol.82006.5月号Vol.72006.3月号Vol.62006.2月号Vol.52006.1月号Vol.42005.12月号Vol.32005.11月号Vol.2こども新聞とはふくしまこども新聞とは保護者の方へ先生方へ広告掲載のお問い合わせお問い合せ今月のイベントカテゴリー:その他まなびの一歩。「おなかがすいた時、できあいのお惣菜やスナック菓子ですませる生活が続いたらどうなるでしょう。安全な食材か、栄養のバランスが取れているかを考えなければ、体調をくずしてしまいます。年間を通して食に親しみ、考え、実行する機会をもうけています。毎月行っているのは、給食で行事食の紹介をすること。4月は入学・進級を祝って赤飯、節句はかしわもち、土用の丑の日はうなぎ、9月は月見だんごなど、季節と食のつながりを学んでいます。それ以外に郡山市の特産品であるコイの料理や、郷土料理の重などふるさとの味はメニューに取り入れ、みんなで楽しんでいます。郡山市の栄養教諭には、好き嫌いなく食べる大切さや、栄養とそのバランス、正しい食事をとるためのこんだてを教えてもらい、食べ物に関する知識も身につけています。ふだんから行事食に親しみ、食べることをあらゆる面から学んでいる子どもたちがチャレンジしたのは〈5ADAY〉という運動です。理想は1日に5皿以上、計350gの野菜をとること。1皿分70gの野菜がどのくらいの量かをはかったり、栄養のバランスを考えて野菜を選ぶ体験を、1~4年生は学校で、5・6年生はスーパーマーケットで行いました。これらの経験は、子どもたちの食への意識を少しずつ変えています。「調理実習で食材を持ちよった時に、『産地を気にして買った』という子どもたちがいました。食べ物に対する見方が変わってきていますね」と教頭先生は言います。食を大切にするからこそ、「よっぽど具合が悪くないかぎり学校を休む子はいない」のでしょう。これからは、子どもたちが作ることにも楽しくチャレンジできるよう、〈マイ弁当の日〉をもうける予定だそうです。宮城小の5・6年生がスーパーマーケットツアーを体験しました。栄養素の勉強からスタート!栄養素の色に合わせて「食事バランスガイド」を見ると、どの栄養がどんな料理でとれるかがわかります。コマの形を参考に、料理の種類、量の理想を把握しましょう。実際にスーパーマーケットに出て、栄養バランスの知識を買い物で活かしました。この買い物、ただの買い物ではありません。みんなにはミッションが与えられ、それを1000円以内におさめるというルールがあるんです。ふだんの摂取量が少ない野菜・くだものをテーマに、グループの仲間と相談しながらチャレンジです!「とうがらしって野菜?」「マンゴー安かったよ!」「どこでとれたトマト?」みんなミッションペーパーをもとに、スーパーマーケットの中を細かく見てまわりました。▲ポップやバーコードシールとにらめっこしながら“食”と向き合う子どもたち。食材を探す子、シートで値段の計算をする子など分担して取りくんでいました。▲食材の栄養や産地を考えて選ぶ経験はとても大切。家族と買い物にでかけたときに活かされるといいですね。ポップには値段だけでなく、食材のとれた場所やお店に置かれている日数、食べられる期限などが細かく表示されています。それを参考に、子どもたちは仲間と相談したり、計算をしたりしてレジへ向かいました。1000円をオーバーしたらやり直しなので、みんなドキドキです!1日1皿分の野菜を食べる!いただきます!無事、ミッションをクリア!それぞれのグループが、ミッションシートに書かれた項目に対してどの食材を選んだかを発表しました。同じ栄養や特長を持つ食材がたくさんあることがわかりました。その後は野菜サラダを作り、1日350g中1皿分の野菜をおいしくいただきました。夜ふかしをしたり、お菓子を食べすぎたり、体を動かさずにダラダラと過ごして、生活のリズムをくずしてしまっている子どもたちはいませんか?不規則な生活のくりかえしが原因で「生活習慣病」という病気につながってしまうこともあります。こないかもしれませんが、今は子どもたちにも見られる病気です。予防するためには、適度な運動や睡眠をとること、そして食生活を見直すことが大切です。そのなかでも食生活を見直し、改めるヒントとなる「5ADAY」という運動を紹介します。1991年にアメリカではじまった健康のための運動だよ。「野菜やくだものをとると、生活習慣病をおさえる可能性が高い」という科学的なデータをもとに、「1日5皿以上の野菜やくだものを食べましょう」という運動なんだ。世界中で30カ国以上が行っているんだよ!日本でも、体づくりに欠かせない野菜やくだものの摂取量が減っているんだ。日本人の1日の摂取目標量は野菜350g・くだもの200gだけど、どの世代も目標には届いていないね。食生活に関心をもつことが、自分の健康にもつながっていくはずです。1日にどんな栄養をとっているのか、どんな栄養が足りていないのかを把握する知識と経験を身につけたいですね。常葉小には147人の子どもたちが通っています。10年ほど前に比べると児童の数は約半分にへりましたが、子どもたちのパワーは全開!学びも運動も交流も一生懸命がんばっています。勉強も運動も交流もパワー全開!冷たい風もなんのその。校庭へ元気にかけだす子どもたちは元気いっぱいです。常葉小は体力づくりに力を入れており、田村市のサポートで特設クラブの道具を充実させたり、スポーツテストの回数を増やし自分の体力状況を考えながら運動に主体的にかかわるようにしています。その環境が、子どもたちの力をのばす機会につながっているのです。学びを深める工夫も見られます。大きな校舎には、児童の数が減ったために空いた教室があります。その教室を活用し、1・2年、3・4年、5・6年生の教室のそばにそれぞれ図書室がもうけられ、常に読書に親しむことができるようになりました。学年ごとの授業の参考になる本などが近くにあるので、疑問も自ら解決することができます。全学年での交流も楽しく行われています。今までは学年ごとに遠足へ行っていましたが、今年度は1~6年生で組んだたて割り班で、いもに会を行ったそうです。「メニューを決めたり、持ちよる食材を相談したり、子どもたち同士で準備を進めました。会の当日も6年生がリーダーとなって協力していました。多少の失敗はあったものの、協力しながらけんちん汁や豚汁を作ることができたので大成功です」と先崎教頭先生は言います。学び、体を動かし、交流する機会に恵まれている子どもたちは、自分たちの力をのばし、仲間の大切さを感じる毎日を送っています。人として成長していけるのは、友だちや家族、先生、地域の人たちの支えがあるから。民家にとけこむように建つ三町目小で、62人の子どもたちは力いっぱい学び、力いっぱい遊んでいます。ふるさとはもうひとりの先生だ!朝は本を読み、休み時間は校庭や体育館で思うぞんぶん遊び、授業にはチャイムの合図がなくても席にもどり、集中して勉強する。子どもたちの生活は、「力いっぱいやりぬく子ども」という目標にぴったりです。「人は人の中で育っていきます。三町目小の場合、子どもたちの人数は少ないものの、家族や地域の人たちのあたたかい支えがあるんです」と立石校長先生は言います。今年度は1~6年生全員が、いつも自分たちを見守ってくれるふるさとについて、学びを深めたそうです。〈地域たんけん〉と題して、町のお店や人にスポットをあてたり、地域の天神川について調べたり、遺跡や歴史にふれたりしました。身近にあっても気づかなかったことから、地域の歴史研究家に教えてもらった貴重なことまで、新たな発見がいっぱい。その結果は11月に開かれた〈くわのめ発表会〉で披露しました。子どもたちは恥ずかしがったりしながらも、今まで学び感じたことを自分の声と文章で表現したそうです。お客様として招待した地域の人たちや保護者も、子どもたちの発表からあらためてふるさとの魅力を知る機会になったとか。ふるさとという小さく、温かく、奥深い場所は、子どもたちの誇りとなっていくことでしょう。桜スポーツ少年団ミニバスケットボール部カテゴリー:あつまれスポ少キッズ男子チーム21人、女子チーム18人からなる桜スポーツ少年団ミニバスケットボール部は元気いっぱい。親子で行うレクリエーションや試合の応援は男女いっしょに、ふだんの練習はそれぞれの力をのばすために別々に行い、日々チーム全体の夢に向かっています。楽しくチカラをつけてチャンスをつかむチームでは、中学校の部活動につながるよう1年生から礼ぎやあいさつ、体づくりに力を入れて練習しています。低学年のうちは集中力がとぎれがちだった子どもたちも、上級生になるにしたがって意欲を見せるようです。理由のひとつは練習方法。コーチの高橋さんが「男子は人のプレーを見て自分の技術に取りこんでいく子が多いので、オフェンス(攻め)中心の形を組みます。反対に、女子はゾーンやマンツーマンなど状況に応じてディフェンス(守り)の形を変えて試合に挑戦します」と言うように、練習から個人の力をのばすことと、仲間とのチームワークを強めることでミニバスケットボールの楽しさを体感できるからです。「練習から一つひとつの課題をクリアするよろこびを学んでいる。子どもたちはミニバスケットボールが大好きなんでしょうね」と部長の江川さんは言います。来年度の東北大会は福島県で開かれます。4チームに出場権があたえられるチャンスを男女ともにつかむことがこれからの目標だそうです。平沢スポーツ少年団カテゴリー:あつまれスポ少キッズ平沢スポーツ少年団に所属する26人の子どもたちは、練習では仲間と楽しく、試合では経験をいかしてソフトボールと向き合っています。弱い部分を見直し、ステップアップできるように次々と新たにチャレンジしていくチームの様子を紹介します。チャレンジを続けて優勝をめざせ!平沢スポーツ少年団は、春からの大会シーズンにそなえて、チームの欠点だった瞬発力を高める練習を新たに組みこむそうです。「試合中は、いっしゅんで判断する力がとても重要になってきます。その力を、専用の道具を用いてケンケンパーやもも上げをしながらのばそうと考えています」とコーチの橋本さんは言います。今年度は6年生が少なかったため、5年生がほぼ主体となって試合に出ていました。新しいリーダーたちの武器は、試合の経験と、そこから得た「チームのために自分が何をすべきか」と考える力。そこに瞬発力が加えられれば、子どもたちは確実にパワーアップできるでしょう。ふだんの練習に加え、現役の選手をまねいて講習会も行っているそうです。「子どもたちにとって、上手な人の話を聞いたりプレーを見ることは良い刺激になるし、集中力を高めるきっかけになります。練習や試合を通してもっとソフトボールを好きになって、中学校、高校と続けていってくれたら指導者として本当に幸せです」。次年度の目標は優勝すること。3・4年生向けには将来につながる取り組みを計画中のようです。震度7体験レポカテゴリー:キッズ探検隊が行くキッズたんけん隊は、地震体験車にのって、2004年におきた新潟県中越地震のゆれを体感しました!震度6強、7の揺れがおきると、体にドンッと重く大きくひびき、身動きがまったくとれない状態に。地震でおうちがキバをむく!?日本は「地震大国」と呼ばれるほど地震の多い国。世界中でおきたマグニチュード(※1)6以上の大地震の約2割をしめています。体にゆれを感じる地震は、1日平均3~4回のひんどです。地震の原因は、地球の表面をおおっているプレートという岩石の層にあります。プレートは少しずつ動いてはぶつかり、ゆがみができると元にもどそうとはねかえします。この時に地震がおきるのです。日本の近くにはプレートが集中しているので、いつ、どこで地震がおきてもおかしくありません。それは岩代国とよばれた福島県も同じです。福岡県西方沖地震がおきた地域も、福島県のように「岩盤が強い」といわれ、地震対策が進んでいませんでした。場合は被災者の75%が建物の下じきとなって命を落としたのです。今回は、いっしゅんにして凶器へと変わる住まいに目を向けたたんけんです。(※1)ある場所のゆれの大きさをしめす震度とちがって、一つの地震に対して一つしかない。地震のエネルギーの大きさをあらわす値。震度7をどう感じた?地震体験車にのって、大きなゆれを体感すると身がまえていてもこの結果。いつおこるかわからない実際の大地震では、ショックととまどいは想像をこえるでしょう。人とくらしを守るために!地震から、人やくらしを守るために注目されているのが「免震構造」です。キッズたんけん隊は免震構造がほどこされている建築現場に行き、そのしくみを学びました。大地震がおきても、ワンクッションをおいて建物にゆれを伝えるものなので、人は船に乗っているようなやさしいゆれを感じるでしょう。今は美術館や首相官邸、消防署などに採用されています。今回の体験で、目に見えないところから、私たちを守るための技術が開発されていることがわかりました。地面とたてものの間に“積層ゴム”というゆれを吸収する装置と、“鉛ダンパー”というゆれをおさえ、元にもどす装置を設置。“免震可動範囲”として、基礎部分にゆとりをもたせることで、ゆれをしっかり吸収します。安斉悦子先生あいさつの仕方、ごはんの食べ方、衣服の着替え方...。子どもはどうやって基本的な生活の仕方を学んでいくのでしょうか。答えは“真似”からです。親御さんは早い時期から、子どもに自立を求めてしまうかもしれません。良い生活習慣を身に付けないうちに、「もう大きいんだから自分でやりなさい」と手放してしまうと、子どもは勝手にやるようになります。後になって「早寝早起きしなさい」「箸をきちんと持ちなさい」と注意しても自分のペースや癖がついてしまっては言うことを聞きませんし、直りにくいのです。親御さんが手本を示し、子ども自身が「ぼく・わたしがやる」と言うまで待ってください。子どもは意欲さえあれば失敗を恐れず挑戦します。家庭内で自立へのトレーニングができていれば、それを社会で実践することはそう難しくありません。