もつ利用者の支援と取組み」を各チーム別に実践する。その中で、新任職員研修マニュアルの作成と指導技術の向上を目指す。(3チーム)新任職員のための研修マニュアルを作成する。・介護係役付き等職員(2チーム)ティーチングとコーチングに必要な指導例を作成する。・介護係以外の職員(2チーム)チームケアにおいて介護スタッフに対し期待すること、自己の専門性から介護スタッフと協力できることや貢献できることは何かを振り返りまとめる。※次回8月までに各マニュアル等を完成させ、実際に使用できるよう準備する。・各職員の平成26年度の行動目標を作成し宣言する。注)欠点を直すのではなく、よいところを伸ばす(長所伸展)・各棟の居室担当ごとにチームを編成し事例研究に取り組む(6チーム)*事例研究を実施する目的を理解する(事例研究の目的)1情報を収集し利用者を全人格的に理解する力を養う。2支援及び介護実践を科学的に分析し自己及びチームの支援並びに介護の実践過程を検証する力を養う。3利用者の心身の状態を把握し適切な個別支援計画を立てる計画立案能力を養う。4PDSAサイクルを回し福祉実践を展開する力を養う。5支援やケアの基礎となる知識や技術の必要性に気づき、自ら修得するために努力する意識を高め具体的に行動する力を養う。6他者及び他職種とのつながり(仲間づくりやチームケア)や仕事を楽しむ姿勢を基本とし、仕事のやりがいを始めとした職員個々の成長の一助につなげる。理解するために取り組んだグループ内の学習内容の報告。・取組みの工夫点、障害の理解、生活史からの理解、類似した事例の先行報告検索等。*事例のまとめ方について。・事例の理解を深め、適切な援助方法を探る。・援助方法の検討をとおして指導力の向上をはかる。・問題行動とそれに影響する要因を理解し、利用者理解の目を養う。・討議(BS)することで、組織・メンバー間の共通理解と連携をはかる。2月12日(木)>○事例研究報告会(教訓と成果の発表)支援事例の取組みと、研修を通して何を学んだか、何を感じたのかを報告する。取組んだ事例を研究報告書としてまとめ冊子にする。作成したマニュアルの修正版を作成する。役割は中核職員のチューター(相談役)を務める。○全職員は、事例に取り組むためにどのような学習をしたのか、自分が成長するために何をしたのかを考える。ついては、年間を通して「業務振り返りシート」に記入し、自分の仕事ぶりを客観的に振り返るものとする。インナー・ワーク・ライフ(個人的職務体験)の概念から仕事に対する気持ちの変化を分析する。平成26年度キャリアアップ研修2について平成26年度キャリアアップ研修が始まりました。今回も講師として峯尾武巳(みねお・たけみ)教授をお招きして、4回の研修が行われます。・出来るようになりたい25年度の研修評価に基づいた今後に向けてのアドバイス・大きな変化や改善はすぐには表れない。・期待が大きいほど失望や反感も大きくなる。・小さな変化や成長をみんなで認めて共有する。・そのためには、目標の共有が大切。・大きな目標より小さな目標。・あれもこれもと欲張らない。・基本は双方向のコミュニケーション。・質問や伝えるための言葉を鍛える。・そのためには、話す、聞く、書くことが大切。26年度第1回目の研修が開催されました。経営理念の共有と仕事の仕方を振り返るでした。はじめに・・・仕事を振り返る。・介護は一人ひとりの職員が品質。・一人ひとりが集まって組織がある。・職員は、その人個人の感情・価値観だけで行動している訳ではない。・職員は、施設の理念や社会正義に基づいて行動することが求められている。・施設理念は皆の夢、その夢の実現に協力する。・職場の人材養成の目的。・職員に求められる行動。・職員に求められる能力。職員に求められる能力。能力を分析・評価する。