事務局によるブログサイトです。左右のアイコンは、それぞれ記事へのリンクボタンです。使用したPDFファイルのリンク/ダウンロード試験は、同サービス終了をもって終了します。影響するか、注目される。発足し、都議会では<「10・23通達」の強化を求める陳情>が採択された。本訴訟で判断されるべきものは何か。教育の自由:国の教育統制機能(1審判決)を是認するか。:逆転敗訴(全処分是認)の可能性はあるか。(地裁は戒告是認、減給1月・減給6月・停職1月を取り消した。)国家賠償を認めるかどうか。(特に停職1月について)2008「日の丸・君が代」解雇阻止闘争の教訓を生かし、分限処分を止めよう!!2008年3月は、「日の丸・君が代」強制、処分に反対する闘いの結節点だった。前年のピアノ判決を受けて、都教委は累積加重処分を一層強化していた。停職6月の懲戒処分を受けていた被処分者は、卒業式で不起立を敢行した。(八王子市)に結集した。20名が不起立等によって抵抗した。都教委は再び停職6月の不当処分辞令を持ってやってきた。累積処分は止められなかったけれど、加重処分(解雇)は止めた。この年7月、都教委は分限免職を規定したいわゆる「分限指針」を発した。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~最高裁大法廷を開くのは、1.16判決を覆(くつがえ)すため!!すでに最高裁に上告されている事案当該の皆さまが、最高裁大法廷を開かせ弁論を開始する請求を出していくことを支持します。ありますように、大法廷を開くのは憲法判断と最高裁判決を変更する時です。従って、最高裁大法廷を開く目的は以下の如くであると考えます。教育の自由について、憲法13・23・26条についての判断を変更し、最高裁独自の判断をさせる。思想及び良心の自由について憲法19条と、信教の自由について憲法20条について、最高裁判決の内容を変更させる。1・2により、もしくは裁量権逸脱・濫用により、「過去の処分歴等」との権衡で是認した停職3月への適用を変更させる。1・2により、もしくは裁量権逸脱・濫用により、それに当たらないとして是認した戒告への適用を変更させる。1・2の憲法判断により、もしくは裁量権逸脱・濫用により、現在上告され審理されている事案についての全処分を取り消させる。今後、皆さまと論議して進めていきたい。(大法廷及び小法廷の審判)事件を大法廷又は小法廷のいずれで取り扱うかについては、最高裁判所の定めるところによる。左の場合においては、小法廷では裁判をすることができない。処分が憲法に適合するかしないかを判断するとき。処分が憲法に適合するとの裁判と同じであるときを除く。処分が憲法に適合しないと認めるとき。憲法その他の法令の解釈適用について、意見が前に最高裁判所のした裁判に反するとき。