南筑高校であった地理の授業。「教師として、準備を重ね、授業を始める。生徒は黒板の文字をノートにまじめに写してくれている。手応えが感じられない。福岡県久留米市の市立南筑高校。スポーツ強豪校として知られる。同校では5年ほど前から、学校全体でアクティブ・ラーニングに取り組むようになった。(36)もその一人だった。一般的に生徒の一部は小学5年ごろ算数でつまずき、数学嫌いになる傾向にある。学力格差は高校ではさらに広がり、もはや一斉授業では太刀打ちできなくなっていた。悩みを深めていたころ、広島県のある高校の授業を見学し、衝撃を受ける。学習院大教授)が提唱する「学びの共同体」づくりに向け、生徒同士の対話、学び合いを中心にした協同学習に取り組んでいた。「う~ん、どう言えばいいか。『さあ、やってみよう』と、教師が問い掛けたときの、生徒の反応や姿勢。◇アクティブ・ラーニングにつながる、このノウハウを参考に、大屋教諭も協同学習の時間を増やしたり、机の配列を「コ」の字型に変えたりした。すると授業はにぎやかすぎたり、マンネリ傾向も見られたりするようになった。「何が足りないのか」。同僚と話し合う中で一致したのは「生徒同士がざっくばらんに意見を言い合える集団づくり」。いじめの問題などもあり、生徒たちは意見の対立を好まない傾向にもある。生徒同士の信頼関係、人の話をじっくり聞く傾聴、異論の受容姿勢がなければ、アクティブ・ラーニングは成立しない。ルールやマナーを掲げたものだ。人のつながりを考える人権・同和教育を土台として取り組み、生徒の表情も変わり始めたという。「生徒たちを見ていると、集中して考えているとき、意外と静かだったり、ぼそぼそ声」。大屋教諭はそんな場面こそ、実は生徒の学びがアクティブになっているとも考える。◇3こまの授業を見た。(36)はまず音声を流した。イスラム教の礼拝を呼び掛けるもので、生徒のつかみはOK。続いて、八つの画像を映し出し、何の宗教か、地図上のどこの国かを、まず1人で考える。3、4人のグループ学習に入ると、話し合ったり、教科書をめくりながら、全グループが正答に向かった。2年生の英語授業では、ペアを組み、英単語の意味とスペル、発音を、Q&A方式で互いに確認し合っていた。いずれの教科も「暗記科目」と捉えられがちだが、英語担当の佐伯綾香教諭(41)は「一人で黙々と書いて、覚えるのはモノトーナス(単調)。ペア相手の声やヒント、話の脱線を含め、学ぶべき情報や知識が色づけされ、身に付いていく」と話す。2年生を対象にした「数学2」。√(平方根)の応用問題を解く授業で、グループ全員が正答すると、次のプリントに移行する。あるグループでは1人だけ解けない。「惜しい」「頑張れ」。級友もアドバイスし、大屋教諭も指導するが...。その道筋は容易ではないこともうかがえた。提唱者の佐藤学さんに6年前、取材したとき、佐藤さんはこんな話をしていた。「学力というと、基礎から発展へと下から積み上げていくのが、学校現場の常識だが、本当だろうか。先生の多くは、課題につまずいた子どもがいれば、基礎までの階段を下り、また上り直そうとする。「むしろちょっと難しそうな課題と向き合い、友達や先生が一緒になって、分からない子を引っ張り上げてあげる。分かったという瞬間をつくってあげる。「強さ(できる、分かる)でつながるのではなく、もろさ(できない、分からない)で、子どもたちがつながることが大切だ。=教育はいま教育はいまかつてない教育改革の波が押し寄せています。月ごとのテーマを決め、記者たちが最前線に出向いて密着・追跡リポートしていきます。6:00【連載】子どもに明日を貧困その後(3)「頑張って正社員になりたい」。6:00【連載】子どもに明日を貧困その後(1)4年前、所持金がわずか200円だったシングルマザーの梓=当時(42)=と出会った子ども食堂は、空き家になっていた。13:48企業にパワハラ防止対策を取るよう初めて義務付けた「女性活躍・ハラスメント規制法」が6月、施行される。6:00寒い部屋で暮らすとトイレが近くなる―。そんな経験則を、産業医科大や北九州市立大(ともに同市)などの研究グループが5年間にわたる大規模調査で証明した。6:00かんぽ生命保険の不正販売問題で、子や孫が死亡した際に高齢者が保険金の受取人となる不自然な契約が相次いでいることが分かった。小学校の水泳授業に民間スイミングスクールを活用する検討を始めた。6:00発達障害の子どもたちを受け入れる特別支援学級の自閉症・情緒障害クラスの所属数が増えている。10:52学校の「業務」とは?子どもにとっての居心地の良さから「第二の保健室」といわれる学校図書館(図書室)の役割が軽視されている。6:00図書館司書の仕事は人工知能(AI)で代替可能になる―。そんな意見が先の国会で取り沙汰された。