「これ(マス目に練習した字)も消さなきゃ。A子が「新文」を「新聞」に書き換える続けてマス目に練習した「文」を消す。15分を要しましたが、間違いは直っていました。口を出さずに子どもたちの関係の中で間違いが正されたことがうれしかったです。このあたりは、「もっと教師が...」と言われるかもしれませんが、人間関係を学ぶという点からすると譲れません。06:20「全員が間違いの無いようにしてね。「○○さんが、さっき『△△ちゃん、スキル見て。』って自分から頼んでたよ。」と聞こえるようにブツブツ言い続けていました。06:20A子の姿から、人間関係を学ぶということをもう一度子どもたちに語りました。「わかっているつもり」「できているつもり」ことがあるのではないか語りました。09:54教師が出始めると、チェックをするのは教師の仕事だと子どもが思い始めます。20:32jun24kawa先生、コメントありがとうございます。>教師が出始めると...わかっているつもりです。(「つもり」がいけないのですが)以前にも教えていただいたように、子どもたち同士でチェックするということも子どもたちに伝え、実行してきました。最終的に私に提出するということにしています。これは保護者会で出していただいた意見を尊重してのものなので、「不本意ながら」と思ってのことです。言い訳がましくて見苦しいのですが、教師に提出させている以上は、細かい所まで見ています。子どもたちに「先生が見なくてもいい?」と聞けば「見なくていい。」と言うはずですが、今のところ継続させていこうと思います。保身に近いものがあり、恥ずかしいです。21:46sumimonさん、恥ずかしくなんてないと思いますよ!私も同じような状況ですし、「不本意」ながらやっていることがたくさん!でもやはり保護者との関係で疲れてしまうと、自分の気力、ひいては子ども達に影響しますよね。ここは割り切って、れっつ保身!チーム潜水艦だしね(笑)。06:15sumi-chanさん、コメントありがとうございます。しても『学び合い』が方法としてとらえられているので、「それは教師がでるべき」と場面ごとで最善の方法があるものと思われているような気がしています。最近は潜水艦は潜水艦でも常に水面に浮上している状態ですから、あまりいろいろと考え込まなくなりました。それはそれで問題かもしれませんが。子どもたちのことを考えることですよね。06:00昨日、地元のハーフマラソン大会に出場しました。膝に痛みがあったので、不安が大きく、手の甲には関門の制限時刻を油性ペンで書いていきました。今回は高校時代の友人たちと6人で出場することになっており、昨日はそのうちの一人とずっと並走しました。それぞれの知り合いにあって声をかけてもらったり、お互いに様子を話しながら走ったりして、すごく気持ちよく走りきることができました。23:30今日、学校の会議で『学び合い』について話しました。『学び合い』について校内で話すのは初めてでもないのですが、どうしてもうまく説明ができず、もどかしい想いをしました。後にいただいた意見では「教師が教えてはいけないというのは・・・」と曲解されてしまった感じが。「子どもたちに裏表があっちゃぁねえ・・・」いろいろな声が聞こえてきた気もしましたが、まあ宣言していくことで、いろいろと話しやすい部分もあると思いますから、細かいことには気をもまずに、目の前のことを1つ1つやっていこうと思います。21:28久しぶりの漢字テストのネタです。相変わらず毎週木曜日は漢字テストの日として続いています。今日まで3週間、最低点が8点が続きました。(10点満点)ですから3回連続で全員が8割以上はクリアしています。私が求めているのは全員が満点をとることです。8点を取っていることを認めています。最低点が9点になりました。満点の人数が減りました。子どもたちに「どう思う?」と聞いたら、「最低点が上がったのはいいことだけど、満点の人数が減っちゃってよくない。」という考えが大勢を占めていました。子どもたちの考えをうれしく思います。すれば「もっともっと」が達成できるのか考えて欲しいとも思います。21:28子どもたちが安定した力を発揮するようになった要因は何か考えました。漢字スキルへの取り組みが変わってきたからだと思います。これまで、黒板を共有化の道具として使ったり、個別にプリントを作ったりしてきましたが、それぞれ「黒板を使うこと」「プリントを使うこと」が目的となっていて、漢字を学ぶことが主目的になっていなかったのだと思います。今では漢字を学ぶことに気持ちが向いていますから、お互いのスキルやノートを見て、間違いを指摘したりしています。基本に戻るということは大事なんだなぁと再認識したしだいです。05:55昨日は子どもたちに宿題のことを考えてもらいました。取り組み方に「中だるみ」が見られたためです。究極的には宿題がなくても子どもたちが自分たちで学習することが理想です。それは「夢」の1つとして子どもたちに語りました。昨日は、子どもたちに宿題を作る時間を与えて、実際にやらせてみました。その前には算数と国語の宿題の目的を説明してあります。毎日取り組むことの目的も説明しました。考えてみれば、宿題の目的をきちんと語っていなかったのだと気づきました。そのこと自体が問題でした。時間が経過して、結局思うようなプリントができなかった子どもたち。「これを毎日やってくれる?」と尋ねたら、当然ながら「大変。押しつけられるような「宿題」では、これまでのように中だるみが生じるのは当然です。今回のように改めて宿題について考える機会が今後、必要ないクラスにしていきたいです。06:32昨日、遠足で拾ってきたものを使っての「思い出づくり」が完成しました。前回同様にキリやホットボンドを使って、自分たちの作りたいものを作成していました。「♪これで誰かをぶっさすぞ♪」という鼻歌が聞こえてきました。「そういう人になっちゃうよ。」という周りからの声。06:32子どもたちに「群馬の小学校4年生と出来上がった道徳を交換しない?」と話してありました。「神奈川の小学校2年生にも、できたら送ってあげない?」と打診しました。「いいよー!」と快諾してもらいました。これって、日本の都道府県調べにもなりそうな気がしてきました。17:14うちも明日から始めます!よろしくお願いします。21:15早速スタートですね。こちらこそ、よろしくお願いします。21:30>日本の都道府県調べなるほど、面白いですね!よろしくお願いします。聞いたことがない子は大勢いると思います。それが「サファリパーク」とか「アンパンマンミュージアム」「横浜」などとつながっていくと楽しいだろうなぁとも思うんです。2年生だけど、やってみたくなりました。23:13セミナーから帰ってきました。家族も遅くまで起きていたので顔を会わせることができ、なんとも幸せな1日でした。昨年初めて参加してから、大勢の方と知り合えたことをあらためて認識し、「ネットワーク」は「力」になるのだなぁと感じました。少なくとも私はこの「ネットワーク」に助けてもらっていますし、頼ってもいます。参加しなければネットワークも築けませんから、昨年、参加してよかったなぁと感じます。これからはこのネットワークを身近に創ることですね。08:03今日はいよいよ秋の長野セミナーですね。多くの方のブログにコメントも寄せず、失礼しています。昨年のセミナーに参加したことが大きな大きな刺激になりました。緊張しながら会場へ向かい、過ごしたことを思い出しました。今日、昨年の私のような想いを抱いて参加される方がいるかもしれないと思うと、少しでも色々な方に声をかけていきたいと思いますし、何より学び合いセミナーの最大の特長と思われる「雰囲気の良さ」を感じてもらいたいとも思います。・・・ということで、若干遅れますが(西川先生の講演を聞けないのが唯一残念なことです)、みなさんよろしくお願いします。02:51お忙しい中を長野まで駆けつけていただき、ありがとうございました。無事にお家に着かれ何よりです。(ご家族とお顔をあわせることもできてよかったですね!)sumimonさんが話してくださった、松本あたりでのネットワークが広がると、本当にいいですよね。なるように、私も微力ですががんばっていきたいと思います。06:45遠路お越しいただき、どうもありがとうございました。ネットワーク期待してます。15:35昨日はお疲れ様でした。着実に実践を積まれている様子、すごいなあ~と思いました。私も自分のペースで頑張ろうと思います。今後は12月ですかねえ~?。15:40昨日はお世話になりました。sumimonさんからいつも安心できる雰囲気を感じております。20:43私もお顔を拝見でき、道徳の話ができ、すごくうれしかったです。05:43kan66さん、>松本あたりでのネットワーク他力本願になってしまっているのですが、ぜひとも構築したいです。自力でも何とか!OB1989さん、ネットワーク、早く構築していきます。iku-nakaさん、12月にまたS大でお会いしましょう。私も発表するのかな?D902iさん、>安心できる雰囲気そうですか?何か出ていましたか?それは今まで気づいていませんでした。自分の強みにしたいです。道徳の件、よろしくお願いします。クラスの子どもたちにも励みになります。