成績が伸びる子と伸びない子の決定的な違いがあります。質問の仕方一つで勉強の仕方が顕著に出ます。同じ問題を解いていても全く異なる学びになります。私まず5分考えてごらん。私なんでもいいから考えたこと出してごらんBさんxに具体的に数字を入れてみました。2を代入すると、2,3で互いに素の関係になるし、14とかを代入しても14,15となって確かに互いの素の関係になりました。私そっか、そこで引っ掛かってたんだね。背理法を使うよ!Bさんってことは、最大公約数が1以外を持つと仮定すればいいってことですか?私そう!その通り^^Bさんなるほど!ちょっとやってみます。何も考えずに初めから投げ出すより、よっぽどいいのです。その問題のどこがわからなかったかを明確にできたから。大切なのは自分は何がわからないのかを知ること。さっきの問題の例でいくと、Bさんは互いに素であることを証明するためにどう始めていいかわからなかった。背理法を使って2つの整数の最大公約数が1であることを証明すれば良いことがわかった。「解けない」には必ず原因があります。その原因を本人が把握し、そのポイントを解決していけば、必ず力がついていきます。教える側の私もこの子はこの問題の何がわからないのか、把握できます。問題に向き合えば、自ずと質問の仕方が変わってくるのです。夏期講習1.夏期講習日程7月22日(月)...続きを読むお知らせ2019.03.11お知らせ【2019年】春期講習のお知らせ2019年3月ですね。