教える際の留意点-1.(Pに)は手引きでは省かれているが、ほとんどの場合(教科書でも)ある2.動作動詞の他動詞には「NをV」のように目的語に助詞ヲをつけるが、Vテアルの場合はヲ→ガ3.Vテアルは誰かが意図的に行った行為の結果の『状態』を表す。動作性意志動詞が使われる。✕部屋に窓が開けてあります✕部屋にエアコンがつけてある✕部屋に電気がつけてある〇部屋に机が置いてある〇教科書に名前が書いてある↑なぜ✕なのか設置物の場合は✕。窓もエアコンも部屋の設置物である。その場合ニをノに入れ替えることができる。設置物でない場合は入れ替えられない〇部屋の窓が開けてあります✕部屋の机が置いてある✕教科書の名前が書いてある★カレンダーに予定を書いておく◆「教室に机があります」をまず見せ、「ありますは助詞はガだよね」と思い出させる。次に他Vなのに助詞がなぜヲではなく、ガを使うのか説明。「~てアリマス」のアリマスに着目。↓◆導入はまず1「L10がある」→2L30、P無しで→3Pありで導入・練習T:教科書があります(Sの教科書をとって)これは~さんの本です。して~さんは名前を書きましたかS:皆同じ教科書を持っていますからT:そうです、同じ教科書がたくさんありますから、~さんは名前を書きました。ありますT:他動詞は助詞ヲが多いですが、助詞はを→がになります◆QA机の上に何が置いてありますか。かばんの中に何が入れてありますか。あなたの部屋に何がかけてありますか◆絵を見て単文作成。単なる描写なので、導入が教室内の実物かPCでやる棚に人形が飾ってあります◆やる前に、教室に掲示物が必ずあるので、それでやってから、PCに移るAあそこにポスターがはってありますね。部屋を片付けました【画像】「てある」と「ている」の違いと用法、使い分け「てあります」と「ています」の違いについて、イラストを使って解説する。「てあります」は何かしらの意図をもって何かを行うことを表し、「ています」はその意図をもたずに何かを行うことを表す。言うのは簡単だが、これを初級段階の学習者に教えるのはなかなか骨が折れる。「アスペクト」や「意図」などといった文法用語、などの難解語を使わずに、かみ砕いて説明するには、視点を変えるのが早い。2つの説明に入る前に、まずは前提として、自動詞と他動詞の違いがある。「ています」はちょうどその時だけある状態だと述べると学習者に教える。実際の授業では単にT:「てあります」はいつも、「ています」は今だけですとさらに言葉を絞ってイラストを見せながら説明する。続きはこちらか↓のリンクへ。【画像】「てある」と「ている」の違いと用法、使い分け「てあります」と「ています」の違いについて、イラストを使って解説する。当ページにある画像をロゴ無しで見たい方はこちらから購入できます。→カレンダーは壁に貼ってある「窓が開けてあります」と「窓が開いています」の違いのさらに詳しい解説(授業で使える画像付き)はこちら導入・練習T:ここは教室です。教室には色々な物がありますね。