PC◆名詞修飾復習→Na修飾T:これは時計です。これは先生の時計です。◆Na導入同様、時計を使い、い形を入れるT:これは時計です。これは先生の時計です。高い時計です◆PCを使って、1値段を見る→高い「高いNです」2値段を見る→安い「安いNです」(高い・安いのみの練習なので、短めに)◆文の中でNを見つけ、そのNに正しく「AいN」「NaなN」と接続する1全てマシタだが、マスも入れる2「AいN」「NaなN」のみの接続練習だが、「NのN」も後半入れ、難易度を上げる花を買いました/きれい→きれいな花を買いました◆QA。→見ます・話します・聞きます・行きますと簡単に教える3.どう・どんな:1つの対象の状態を述べる。・「いいです」否定形「よくないです」は授業中何度も言う。「おもしろいです」=「楽しいです」の意味+対象のfunという属性を言う×あのテレビは楽しいです×先生は楽しいです(〇楽しそう)〇TDL/学校/生活は楽しい/おもしろい授業記録1.「~人はどうですか」や、「~さんはおもしろくないです」などは気をつけないと個人同士、酷いとクラスを二分する喧嘩に発展する。基本的には「日本人はどうですか」や、「カキアゲ先生はおもしろくないです。親切じゃありません」など、角の立たない対象でやり、ふざける奴には自由QAでは当てない。「Naくないです」もあるが、それよりも「Aじゃありません」または、「Aじゃない」というSが多い。因果関係がおかしい使える言葉が少ないことにもよるが、例えば私の町は小さいですが、町の人は親切です確かに、『マイナスがプラス』でガの用法は理解しているのだが、明らかにおかしい。これだと、小さい町の住人は親切でないことが常識であるかのようだ。学生に「君たち、因果関係おかしいよ!」と伝えるのは至難。一応言いはするが、完璧に理解させるのは難しい。「わかってるわかってるよおかしいのは」と笑うだけで一向に改善されない。口頭ではまだマシな方だが、書くとなると酷い。混乱を招くクラスもあるので、そういうクラスは理由は省いて、ただ、これは変です!と言うに留める(勘のいい子が他の子に教えてくれるのを願いながら)。×母はいつも私に親切にしてくれますしかし、これは誰に対して親切かによる〇母は誰に対しても親切ですだが、学生が言う「母は親切です」は親切心が向かう先は学生自身なので、その場合は「優しい」が適当。「優しい」は入れたければ入れる3.ハンサム:男性にのみ用いる。「<女性>はハンサムです」とふざけて言う学生がいる。適当に笑っていると作文やテストでそれを書いてしまう。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメント名前メールアドレスサイト上に表示された文字を入力してください。-勉強法-敬語5分類と敬語の作り方、二重敬語について。