子どもに"分かってもらう"必要はない。やる気ラボメニューやる気ラボTOPやる気ラボとはやる気レポートやる気パーソンやる気の出るモノとコトやる気レポート子どもに“分かってもらう”必要はない。こども未来研究所にインタビュー。先生方のアドバイスは「子どもに“分かってもらおう”と焦ってはいけない」というものでした。やる気ラボの川崎です。「きかんしゃトーマス」と「子どもの非認知能力」について、東京学芸大こども未来研究所のみなさんにお話を聞きました。第1回では、子どもたちはトーマスを通して「小さな社会」を追体験しているというお話。第2回で、そうした遊びが子どもたちの「目に見えない力(非認知能力)」に良い影響を与えているのではないかというお話でした。最終回のテーマは、私たち“大人”です。社会を生きていく力を引き出すために、「きかんしゃトーマス」とどう付き合っていけばいいのか。アドバイスをいただきました。子どもたちはなぜ「きかんしゃトーマス」に夢中になるのか。子どもに“分かってもらう”必要はない。それは、分からないものですよ。トーマスに何らかの子どもたちへの影響があったとして、子どもがどう受け取るかは分かりませんし、受け取ったものが意味を持つのは何十年も後のことかもしれません。「きかんしゃトーマスを見せればどんな子どももやる気になります!」と断言することはできない。教育ってそういうものですからね。トーマスのような子ども向けのものに“何が埋め込まれているのか”、大人の側が理解しておくことには意味があると思います。いま子どもたちに与えているものがどういう特徴を持っていて、子どもたちの遊びにどんな良い影響を与えているのかを理解しておくと、大人の働きかけ方はもっといい方向に変わっていくと思うんです。トーマスの物語をキャラクターグッズのような形で商品化する場合で考えてみてください。いま、ああしたものはどうしても「脱線した」「危険な場所をくぐった」「宝を見つけた」といった個別のイベントやアクシデントばかりがフォーカスされがちだったりするじゃないですか。あぁ、それはたしかに...。これまで、きかんしゃトーマスの魅力はそこではない、派手さのないところにあるのではないか、というお話をしてきましたからね。イベントやアクシデントとは違ったところが、実は教育的には重要かもしれません。したことを考えるのが重要なのかなと。それが理解できていると、保護者の働きかけ方も変わってきそうですね。いえば、トーマスには「正義と悪の対決」みたいな単純な分かりやすさってないですよね。メインキャラクターに、根っからの「いいやつ」と「悪いやつ」がいない。単純な勧善懲悪じゃない。トーマスやジェームスなんて、子どもの頃は「いつもトラブルばかり起こしているお調子者だ」って印象だったんですが、最近あらためて見ていると「おまえら意外といいやつだったんだな」って思うこともしばしばです。マジメに働いてるんですよね、トーマスたち。いいことも悪いこともする。いう大人社会での働きぶりを、子どもたちはトーマスを通して見ていると思います。そんな「複雑さ」も描いているのが魅力なのかなと。第1回でもふれましたが、子ども向けのアニメで世間的に好まれるのはもっと「分かりやすい」ストーリーなのかもという印象です。派手でインパクトがあったり、シンプルなキャラクター造形だったり、お話のテーマを前面に押し出していたり...。いまは、「分かりやすい道徳性」に向かっていく流れが、いろんな日本のアニメーションの物語をめぐる方向性としてある気がします。分かりやすい道徳性...。分かりやすいのが良いのか悪いのかは何とも言えません。きかんしゃトーマスはこうした世間的な流れとは違う「分かりにくい道徳性」を持っているのではないかと思うんです。「分かってもらおう」と焦ってはいけない。「なんとなく感じる」くらいでいい。制作者や、コンテンツを展開する企業が「分かりやすさ」を追求するのは自然な流れだと思います。「子どもたちにどう分かってもらうか」を簡単にしようとすればするほど、子どもたちのメディア体験は画一的になってしまいます。簡単に「分かってもらう」のが良いとは限らないと。「なんとなく感じる」くらいでいいんじゃないでしょうか。なんとなく、「ケンカっていうのはこういうふうになるんだな」「仲直りってこういうふうなんだな」「こんなふうにしてうまくいったんだ」とかが、ぼんやりと子どもたちにくりかえしくりかえし染みこんでいくくらいがいいのかなと思います。大事なのは、子どもたち一人ひとりが、自分なりにさまざまなプロセスを感じ取ること。したからうまくいったんだよ!」って説明してしまうと一気にお説教っぽくなってしまいますね。それは、良くないことですよね。大人から子どもに単一的なプロセスを押しつけてしまっている。大人の側で“何が埋め込まれているか”理解しておくのは大切ですが、結果を出そうとするあまりそれを子どもに押しつけようとするとかえってうまくいかないんですよね。これは、保護者の方が「きかんしゃトーマス」とうまく付き合ってもらうにあたっても、大切な考え方だと思います。トーマスのお話から読み取れるテーマや教訓があったとして、それをお子さんに説明して「分かってもらおうとする」のではなく、お子さんなりに感じたり考えたりする姿を長い目で見守っていただけたらと。「すぐには分かりやすい結果なんて出ないもんだ」と理解して見守るのって、大切ですよね。子どもたちが「なにがなんだかぜんぜん分からない」で終わってしまうのは、それはそれで良くないじゃないですか。きかんしゃトーマスってあれだけのキャラクターがいろいろな行動をしているのに「ゴチャゴチャしていてサッパリ分からない」という感じにはならないんですよね。その「分かりやすさ」って、スゴいところだと思うんです。説明的になりすぎないように説明するのが上手いんだと思います。いう短さもいいのかもしれません。ジョン・カビラさんのナレーションの存在も大きいと思います。三人称視点のちょっと引いた視点でのナレーションがあったほうが、今回見ているお話がどんなシチュエーションなのか、キャラクターや場の関係性がどんなものかというのを、子どもたちは把握しやすいのではないかと。トーマスからナレーションをなくしてキャラクターの一人称だけの物語になった場合、子どもたちの見え方は変わってくるのかもしれません。そのさじ加減は本当に難しく、私たちも断定的なことは何とも言えないというのが正直なところです。表現って、本当に難しいですね...。おもしろいと思ってもらえないと、子どもたちはそっぽを向いてしまう。いって、子どもたちに分かるように伝えようとすればするほど、どんどん説明的になってしまい、さきほどの「なんとなく感じる」からは遠ざかってしまう。変えるのって本当に大変です。何も、表現の進化・変化に歯止めをかけたいわけじゃないんです。トーマスだって「ずっと変わらなくて良い」とは思いません。時代の変化に合わせて、これからも子どもたちに良い影響を与える表現を追求していくべきです。その中で作品の本質的な良いところがこぼれおちてしまうようでは、あまりにもったいない。分かりやすさの名のもとに、日本のさまざまなキャラクターやアニメーションがそうなってしまうというのは、避けたいじゃないですか。子どもたちの社会的・文化的な学びがうしなわれないように、時代に合わせてどういう新しい考え方をしていくべきかは、私たちとしても今後も考えていきたいと思っています。今回のように、きかんしゃトーマスに“何が埋め込まれているか”の分析を形にしておくなどですね。