ブログはメモでもあり備忘録であるのでもう少々続けたい。教職大学院の拡充を」を掲載した。この内容を簡単に荒っぽくまとめると次のようになる。「教員免許状を取得する年限は経済面なども含めいろいろな要因で6年では長い。4年で大学を卒業するときに現場に入り何年かの経験を積んだら、大学院で学ばせるようにしたほうがよい。そのための支援策をとるべきだ。」さらに教える環境充実も議論すべきと社説で言う。それについては全文引用したい。『現役の先生たちからは、日々雑務に追われる嘆きが聞こえる。そのゆとりのなさが指導力低下につながっている面もある。大学院に入ることを含め、先生たちが勉強する余裕を持つためにも教員の数を増やす必要がある。不適格教師排除の議論から始まった免許更新制のように、先生の尻をたたくだけでは教育の質は高まらない。指導力をつけても、現場に余裕や裁量の余地がなければ生かせない。情熱を持った優秀な若者が先生をめざして競う。子どもとともに先生も、のびのびと学び、教えられる。そんな改革を目指したい。』この社説には全面的に賛成したい。さんの意見につながってゆく。東京都の教育に若者が魅力を感じない不人気さは、都が自らもたらしたと推測している。「連日の居残り雑務処理、管理職による統制強化の傾向など、現場の個々の教員が自主的、創造的な教育活動を自由闊達に行える環境にない現状である」と厳しい。学校現場への締め付など到底民主的とは言えない。このあり方を改めない限り、都の教育に希望はない。要するに昨日のまとめで書いた「教師にゆとりがなければ良い教育は実現できない」につながるのですけどね。言うわけで何だか妙に教育に思いをはせてしまう。これは良いことなのか悪いことなのか・・・。遠くに住む教師仲間から「つっこみ」は大切だとメールをいただいた。ボケのようなツッコミを入れたくなるのです。これにて本日のブログは終了です。0このページのトップへ教師はサラリーマンでなぜ悪い!ダリアとレールいったん天気が崩れると、なかなか回復してくれない。今朝も降ったりやんだりである。家を出てすぐに交通信号がある。南外唯一の信号だったのだが、もう一基、押しボタン式ができた。南外も少しずつ都会化しているのである。その唯一の信号だった金屋地域のある人の家にダリアが色鮮やかに咲いている。天気の良い日に1枚撮影してみようと思っていた。忘れてスーッと通り過ぎてしまう。今朝は雨模様だったが気がついて信号の手前でハザードランプを点けて1枚撮してみた。一日1枚は空の写りこんだ写真を撮影しよう。神岡町の奥羽線にかかる陸橋の上から大曲方面を撮してみた。左に回り込んだ鉄道のレールに向こうには奥羽山脈が低い雲に隠れている。これからのシーズンはこんな風景だらけだろうなぁ。教師はサラリーマンで悪いか?こんな投書が2009.10.24付の朝日新聞に掲載された。ボクはサラリーマンで良いですヨ。答えながらこの内容を読んだ。この投書をした方は山形県酒田市の浜田さんである。教職を退職された方のようだ。投書の論調は朝日新聞2009.10.19付の社説「学校自治に変えてゆこう」に対しての反論である。社説の全体への反論ではない。全体の内容についてはほとんどは正論だと認めている。その中の1カ所に引っかかりを覚えたようだ。そこでボクもその社説を読んでみた。浜田さんが引っかかった部分だけを引用してみたい。『上意下達の教育行政は、第一に深刻な「教師の危機」をもたらした。ピラミッド型組織に組み込まれ、指示に振り回される。生徒を座らせ、プリントをやらせるだけで精一杯。「子どもに向き合う時間がとれない」と悲鳴が上がる。読んでみると問題ないジャン。ボクのようなつっこみ力のない人間は通り過ぎてしまう。浜田さんは「サラリーマン化した教師の質の低下」とは何を指すのかとつっこんでいる。浜田さんの投書を少し引用。『給料をもらって働く会社員や公務員同様、教師もサラリーマンに違いないのに、教師に対しては常套句のように否定的な意味で用いられるのはなぜでしょうか。授業を嫌い、家庭を第一に考え、その結果子どもと真剣に向き合わない。そんな意味だとすれば、それはあまりにも現場の実態とかけ離れています。準備などで残業は当たり前。そのため授業の準備や成績処理などは家に持ち帰らざるを得ない。時間的にも精神的にもゆとりがない中、それでも部活に身を挺して指導にあたっている。定年退職した教員時代に、そんな教員を多く見てきました。「質の低下」を言うなら、教員への不信を前提とした政策ではなく、彼らがプライドをもって働けるように法律や環境を整えていくべきではないでしょうか。』まったくその通りだ。現場で見ていると教師たちは必死にがんばっている。退勤時間に帰っている人はまずいない。して定時に帰らないのか不思議に思うことがある。それは不思議でも何でもない。忙しいから帰れないのだ。すれば教師たちはどうして忙しいのかわからないくらいに時間に追いまくられている。午後7時になっても午後8時になっても帰れない人が増えてくる。ボクから見ても、浜田さんの言うような「教員への不信」を前提にしたような仕事ばかり増えている感じがする。教師に余計な時間を与えたらとんでもないことをしでかすのではないか。そんな時間はやるわけにゆかない。ピラミッドの上部(いや、中腹かもしれない)の人たちは次から次へとムダな仕事を作りだしているのではないかと勘ぐってしまう。その人たちも「何かに追い立てられるように・・」だ。『形骸化した教委の現状は、もちろん問題だ』と。ボクは長い間教師をやってきた。難しいことはわからない。次のことは間違いなく言える。「教師にゆとりが無ければ生徒も教育現場も良くならない」と。かわいそうあぁ気の毒な忙しさよしっ焼き肉にさそってやろうかなりハチャメチャになってしまった。