Conventionアカウントでログインしてください。牧(印刷中)は,児童期の認知情動発達を鑑み,中学生における無気力感の構成要因と示唆されている随伴経験,非随伴経験,コーピング・エフィカシー,思考の偏りに,保護者との情動交流を加え,小学生における無気力感のメカニズムを構造方程式モデルによって検証した。媒介して無気力感につながる流れが示唆された(牧,印刷中)。有意に高い結果となった(牧,2017a)。有意に高い結果となった(牧,2017b)。そこで本研究では,発達段階・性差を勘案した小学生の無気力感をさらに検討するため,回答パターンの違いによる分析を行うこととする。(笠井他,1995)を無記名式で実施した。調査は協力校の管理職に内容の事前説明を行い,各調査項目のチェックを受けた上で実施した。学年と性別を掛け合わせたZ得点データに基づき,Ward法によるクラスター分析を行った。その結果,6年生男子は,2クラスター(Fig.1)が,6年生女子は3クラスター(Fig.2)に分類された。SDの範囲で上回る結果となった。SDの範囲で下回る結果となった。SDの範囲で下回る結果となった。SDの範囲で下回る結果となった。SDの範囲で上回る結果となった。2のように,男子より顕著に無気力感が高く,保護者との情動交流・エフィカシー・随伴経験が顕著に低い層が存在する可能性も併せて示された。0927)の助成を受けたものです。AND検索を行う場合は、半角スペースでキーワードを区切ってください。複数のカテゴリにわたる検索条件を入力した場合はAND検索になります。Convention。