スタッフ:ファシリテーター1名(津田塾大学)、サポーター3名(津田塾大学とSSK)、事務局1名(SSK)概要:今回はスクラッチを使い、高校生向けのプログラミング教育のレベルを意識して、インベーダーゲームを作成しました。一人づつそれぞれが課題に取り組みました。小中学生に教える時には、かなり簡単な内容にアレンジする必要があります。高校の情報教育担当の先生に、4クラスにはサポーターとして参加していただき、後半2クラスはご自身で授業を行っていただきました。先生のコメント:プログラミング教育は初めての経験でしたが、今回の授業で自信が持てました。本プロジェクトの今後の活動を指導するだけではなく、来年度以降も継続して、高校生にプログラミングの授業を行いたい。課題:高校生達に実施したアンケートに関して詳細は別途報告いたしますが、ポイントは以下になります。小学校で受けた情報教育としては、タイピングやお絵かきツールのレベルで、中学校ではエクセルやパワーポイントが多かった。中学校の技術家庭でプログラミングを学ぶことになっているが、各クラスに2,3名程度しか学んでいなかった。高校での情報教育も、エクセルやパワーポイントの学習が中心である。県の教育委員会が、高校を管轄し、気仙沼市の教育委員会が小中学校を管轄している。連携が必ずしも良いわけではなく、また市の教育委員会としては校長会に紹介することしかできない。気仙沼市は東日本大震災の被災地であることから、多くの大学や団体から授業支援の申し入れがあり、受け入れきれないぐらいの状況である。上記理由により、高校生が訪問する小中学校の協力を得ることが課題である。今後の計画;NPO法人スーパーサイエンスキッズが、高校と小中学校の橋渡しをできるかどうかチャレンジします。スーパーサイエンスキッズログイン。