したプレッシャーは、それまで経験したことのない重みとなってのしかかってくる。それでも、少年は耐えて机に向かい続ける。息苦しさで勉強に集中なんてできないのに。十時間と決めた目標は毎日なんとかクリアしているけれど、実質は机に向かっているだけで頭に入っていない。高い目標を掲げて望み通り受かれば最高だ。物事がそんなに上手く運ぶことは少ない。結果を求め過ぎたあまり、その重圧によって少年は押しつぶされる。その結果、どんなことが起こるのか。親の期待にも応えられなかった。それに加えて、自分も求めていた結果を得られることができなかった。それによって、一度の失敗で、二重の否定体験をすることになる。子どもは、小学校の頃から、人によってはそれより以前から、こうした経験を積み重ねていく。それらは、日常的なささやかなことから、受験という大きなイベントまで、さまざまな形で僕らの前に繰り返し現れる。そのたびに僕らは親の期待に応えられない悲しみと、自分の価値が否定されるような喪失感を味わうことになる。学ぼうとするたびに、子どもは悲しみと喪失感に打ちのめされるのだ。子どもは「自分の能力はこんなもんだ」という気持ちを抱くようになる。やって自分の限界を勝手に定めるようになってしまう。すれば未来に希望を持つことはなくなる。それと同時に、悲しみや喪失感に打ちのめされることもなくなる。希望を裏切られるのは、たしかにつらい。悲しみや喪失感に耐えられなる気持ちも理解できる。いって自分の限界を子ども自らが定めてしまうのは、あまりにも切ない。