教育現場のICT活用に役立つ情報を発信します。【メモ】著作権の入門記事を探してみたTwitterではマンガの写メを投稿するなど、「著作権は大丈夫なのだろうか・・・・・・」と思うツイートを見かけることが多々あります。私の場合ですが、パソコンの操作方法をブログに載せる際、画面のキャプチャーを掲載しても良いのかで迷ったことがあります。ウェブサイトを検索したり、電話もしくはお問い合せフォームから担当者に確認して手続きをしてホッとしたことがありました。」「著作権で不安になったときにわかりやすくセーフかわかるサイトがあるといいな」と思い、検索しましたら文化庁に初心者向け・入門レベルの記事がありました。▼漫画でわかる著作物の利用http://www.bunka.go.jp/chosakuken/h22_manga/download/index.html▼はじめて学ぶ著作権http://www.bunka.go.jp/chosakuken/hakase/hajimete_1/download/index.html「3つのお話の画像やシナリオ、教員用資料のpdfがダウンロードできます。」と記載されていました。教員の方に役立ちそうですね。みなさまのご参考になりましたら幸いです。平成16年3月http://jbpa.or.jp/pdf/guideline/act_article35_guideline.pdfただし、授業の中で(リアルタイム)に使用することが条件になっています。リブート第5回「教材を作る際、著作権についてどのようなことに注意しているか~望月陽一郎先生のお話より~」:教育ICT研究室http://blogs.itmedia.co.jp/kataoka/2017/10/ict.html自分の行為がセーフかアウトかわかりにくい場合(いわゆるグレーゾーン)も多々出てきてしまいそうです。日頃から確認しておくことは大事だと思った次第でした。【感想】リフレクションシートから見る「主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)」の視点これは私が会社員だったときの話です。パワーポイントのスライドに文字を詰め込みすぎる方に出逢ったことがあります。これは会社員の方がプレゼンをされたときの体験でしたが、一枚のスライドに少なくとも8行は詰め込まれていたので、「ごめんなさい。見えないところがあるので、なんと書いてあるかいただけますか。」とお尋ねしたことがありました。本当に見えなかったので。その方は視力が2.0だったそうで、「まさかこんなに大きな文字で見えない人がいるとは思わなかった」とご回答をいただきました。その方が悪いわけでは全くないのは声を大にしてお伝えしたいのですが、講師目線と受講者の目線は見え方の面でも理解の仕方の面でも違うのだなと思った体験がありました。この体験は昨年、ITmediaのブログで中学校で教員をされている望月陽一郎先生の記事を読んで、思い出したことでした。http://blogs.itmedia.co.jp/kataoka/2017/01/reflection-sheet.html【注】リフレクションシートは「ふり返りシート」の意味で使っています。望月先生によると、子どもたちのふり返りシートには、以下のようなことが書かれていたそうです。教科書でチェックするところがテレビに映されるのでよく確認できた。大きく教科書やプリント、器具などを映してくれるので説明が分かりやすかった。宇宙の分野で、アプリで宇宙空間が大きく映しだされていてよくわかった。黒板が先生で隠されてしまうことが少なくよく見える。KP法は時間短縮になる。ここについては1学期とあまり変わりませんでしたが、理科室内を小さなプラネタリウムとして授業を進めたことで、3年生の「地球と宇宙」では理解がしやすかったようです。掲示した内容がしっかり見えるというのは、授業を進める上でとても大切なことだと思います。何が書いてあるか見えないと、理解することもできませんし、授業に集中できません。子どもたちが授業を振り返って感じたことを踏まえて、望月先生がお話し下さった「掲示・提示の工夫」は、ベーシックな話ですがとても重要ではないかと思います。