そこは土曜日の早い時間に補習しよう。「は~い」やはり、祐子はわかっていた。自分の理解不足を自覚できる子は、当然だが伸びるのが早い。厳しい目で自分を見ることなんて、大人だってできちゃいないもんだ。頭のいい子だが、演劇の経験も大きな糧のなっていると思う。夕べの三溜主任じゃないが、「なりきり」と同時に、客観性も要求されるからだ。専門的な話になるが、祐子がよくわからないといった2点は、確かにわかりづらい箇所である。参考のために、なぜわかりにくいのか言っておくと、まず前者だが、よく参考書やテキストに載っている「空気の成分」という帯グラフがあるが、これに水蒸気が含まれていないことが説明されていない。あのグラフは空気の成分のうち、水蒸気を省いたものの割合を表している。なっているのかと言えば、水蒸気の割合は気温によって大きく変動するからなのだ。このことを板書(ばんしょ:黒板やホワイトボードに「書いて」説明することを塾業界ではこういう)して視覚的に訴えることを最初にする方がいい。ご家庭でお子さんに説明するときもこの点を押さえてもらうと後がスムーズに進むだろう。後者は、そもそも回路が並列になっているということは電気抵抗が高校で習う(習わない場合もある)「調和平均」を個数で割ったものなので、普通には難しい。調和平均とは簡単に言うと割合と割合の平均なので、特殊なのだ。これを小学生に説明するにはちょっとばかり工夫がいるので、お父さんが公式を振りかざして説明しても悪影響しか生まないだろう。ここは餅は餅屋でわれわれに任せていただいた方が助かる。話しておくにはいい機会なので言っておくと、小学生に「方程式」による解法を教えるのはひかえて欲しい。算数でつまづいたお子さんにご家庭で指導する機会もあると思うが、「どうせ中学で習うのだから、今からやっとけばいいだろう」とか「○○算、□□算なんて別々に教えないで方程式でやったら全部カタがつく」ということでXやYを持ち出して教えるのは、後で困ったことを引き起こす。我々の経験上で言うと、途中から算数が伸びなくなってしまうのだ。これは、マイナスの処理、とかそういう話ではなく、子供の脳の発達段階と関係があるらしい。小さいうちはなんでも口で復唱しながらものを覚えるものだ。これは人間が言葉をあやつる生き物だからで、幼少期は脳の聴覚と言語野が発達していく。2年生で九九を習うときもみんなで復唱して覚えるのが効果的なのだ。その後10才くらいから数年間、ちょうど中学受験と重なる辺りになると、今度は脳の視覚野が発達し始める。この時期は「視覚化」して教えることが大事なポイントになってくる。線分図や面積図、速さの問題におけるダイヤグラムの活用、加重平均を「天秤」で解く、など中学入試特有の解法が使われるのはこのためだ。いった部分が発達し始める。中学で方程式を習うのは時期的に理にかなった話なのだ。この点を押さえておかないと大人の感覚で方程式を持ち込んでも、子供の脳の発達段階とかみ合わず、「伸びない」という現象を引き起こしてしまうという訳だ。いう説明は塾の方でもご父兄に向かってしないので、この点、中学入試の受験生をお持ちのおとうさん、おかあさんはご承知置き願いたい。SAMURAI-SPIRIT.JP金魚のことなら・・・桜錦道~桜錦愛好会~結婚報告はがき。