爽快!!って感じです。子供を意識してもっともっとよく観察してみて理解が深まりさらに子供が可愛くなりました。こちらの内容を読んだのは、佐伯さんのブログだったと思います。なんて言葉で片付けようとしている世の中に大革命を起こすのでは、とさえ思いました。子どもの嫌がることをやっているんだから、反抗するのは当たり前・・・それに気づくことが出来て、中学生の長男との関係が大きく変わりました!!幼い頃のように素直に可愛いと思えるし、伝えられるようにもなりました。イヤイヤ期についても、まさにそう。大人側の目線と関わり方を変えるだけで、子どもの姿がこんなに変わるなんて!子どもとの関係に悩んでいる方、みんなに伝えたい、と思いました。思春期の話をするならば、この話もしておかなければなるまいて。「反抗期は、存在しない」です。「イヤイヤ期も、存在しない」です。・イヤイヤ期(魔の2歳児)・反抗期ですが、原理は同じです。物理で言うなら、作用反作用の法則です。作用があるから、反作用が起こる。親からの強制や、制限があるから、イヤイヤってなったり、反抗が起こったりします。親側の言い分としては、スケジュールや、正当性などの正論を主張して、子どもが悪者にされてしまう。「イヤイヤ期だから、仕方ないね」みたいな。「開かなくて、残念だね」って言っている感じ。「うちの子どもは絶賛反抗期」とかって言ったり、思ったりする。そんなもの、本当は無いんです。無いけど、作り出すことはできます。「子どもは、親の言うことを聞くべし」みたいな固定観念を持っていたりすることがあって。「子どもは、親の言うことを聞くべし」っていう固定観念があると、子どもが言うことを聞かないと親はキレます。「子どもは親の言うことを聞かなければいけない」っていう義務があるのに、それを果たしていないから、親は気分を害してキレます。「子どもは、親の言うことを聞いておかないと、辛い思いをする」みたいなのもあったりするんじゃないかな。「そうやると、しんどいのに、なんで言うことを聞かないんだ!」ってキレます。何とかして、親の言うことを聞かせたくて、親の想像通りに事を運ばせたくて、その通りにならないと、キレる。「子どもは親の言うことに従うべき」っていう固定観念から来る『親の強制力による反発』です。親にいかなる正当な理由があろうとも、子どもを親の自由にすることはできません。イヤイヤ期や、反抗期の対処法は、この一文に尽きます。命の危険とか、重大な過失などは、力づくでも避けてあげてね。・時間がないから・人様に迷惑をかけるから・マナーに反するから・非効率だから・普通じゃないから・非常識だからなんて理由で、子どもの行動を制限されたり、強制されたりします。子どもは生まれながらに主体的な生き物なので、その主体性が脅かされる時、反発します。イヤイヤ期って言われる2,3歳の時は、身体的な強制力。反抗期って言われる10~15歳くらいの時は、感情や、思想的な強制力。親側にも言い分があるんです。親側にどんな言い分があろうとも、子どもの課題に踏み込んでしまっていることには変わらない。いう時期に、親なりの言い分を用いて、子どもを制限したり、強制したりして、子どもの主体性を削いでいきます。親なりの言い分を持つことを批判したいわけじゃないです。実際、結果として子どもの主体性を削いでいることにも気づいておきたいんですね。親が子どもを強制する理由を持つのと同じように、子どもも自分の主体性を守るために、反発をします。どちらも、自由にコミュニケーションを取ってもいい、という状況の中での選択の結果、そうなっているわけですね。教育ってね、今の関わりの結果は5年後や10年後に表れるんですね。その結果の原因は、100%親の関わりにあるわけではないけれど、親の関わりの影響の大きさは、やはり無視はできないほど大きいものです。「うちの子は、本当に勉強が嫌いで、自分からは全然やらないんです」って言っている親の今までの関わり方を聞くと、ばっちりイヤイヤ期くらいから子どもを制限して、色々と強制してきていたりする。元々の性格とか、ある日突然、何の理由もなく、子どもがそうなった、っていうことはありません。なるように育ててきた、っていうことなんです。上にも書いたように、その関わり方は先生や、他の誰かによるものであることもあります。考えた時に、過去を悔んだり責めたりしたいわけじゃなくて、気付いた時がスタートで、これから変えていけばいいだけの話です。親は、夕ご飯を作らないといけなくて急いで帰りたい。それなのに、子どもがなぜか帰りたがらない。・子どもを無理やり帰らせる・親が我慢して付き合うっていう2択しか選択肢を持っていないと、たしかにしんどい。どっちを選択しても、どっちかが我慢しなければならなくなってしまう。子どもを強制せずに、スッと帰る関わり方だって、探せばあるんです。「じゃあ、どうすればいいのよ!?」って言われると、それは「子どもが何をやりたいのかによります」ってことなですけどね。状況状況によってクリエイティブに考えて、その子オリジナルのやり方や、考え方を作っていく必要があります。そのために、子どもをしっかり観察したり、丁寧なコミュニケーションを取れるようになっていくことが大切なんです。これは知り合いから教えてもらった話。「2歳の息子がご飯を全然食べません」っていうことに対するやり方のアイデアです。何とかして食べさせようとするんですけど、全然食べない。「そもそも、嫌いなものがいっぱいなんじゃないか」とか色々と考えるんですが、どれも上手くいかない。教えてもらったのが「最初から少な目に与える」っていうもの。親が子どもに食べてほしいと思っている5割か、6割くらいの量を与えます。子どもはそもそも食べたくない、って言って残すんだから、じゃあ、最初から少なくしてみましょう、っていう発想ですね。したら、少な目に与えているから、全部食べれるし、子どもからしたら物足りない。「おかわり!」って言われる。「はいよ!」って言って、おかわりをよそう。それでも、まだ全体の7割とか、8割の量。「おかわり!」って言われる。「はいよ!」って言って、おかわりをよそう。それでようやく、9割か、10割くらいまで与える。・食べきった感を感じられる・おかわりする喜びを感じられる・親としてもたくさん食べてくれている感じがする(量は同じなんだけどね)・子どものちょうどいい量を知ることができるっていうこと。これは「子どもがご飯を食べないのは、量が多いからではないか」っていう仮説に基づいたものです。「うわっ!多っ!」って思って、食欲を失ってしまう。「あれぇ、少ないなぁ。食べたい」って思って、物足りなさを感じます。どちらも最終的な量は同じなんだけど、結果は全然違った。これね、やり方レベルで考えないでほしいんです。同じやり方で上手くいくとは限らないです。・子どものことをよく観察していた・親の価値観を押し付けなかった・親も、子どもも、ハッピーな方法を考えたっていうことです。原因を取り除こうとしなかったんです。・子どもが美味しく、楽しく食べてもらうことですよね。そこを実現するために、観察したり、創意工夫をしたんです。親の方に、こういう考える習慣がついていると、子どもを押さえつけずに、子どもが納得感を持って行動できることが増えてくるかと思います。子どもを観察して、親の価値観を押し付けずに、親も、子どもも、ハッピーな方法を考えて、実践します。・子どもの観察が圧倒的に足りていないっていうことが多い印象です。「学校に行かせること」などが目下の目標になってしまっていて、子どもの姿が全然見えていないんですね。子どもの行動の特徴や、モチベーションのポイントが分からない。親が強権を執行して押し切るか、親が我慢するしか手段が無くなってしまう。「子どもをしっかりと観察すること」です。「親も、子どももハッピーになるには、どうしたらいいか?」を考え続けます。ここには一定の答えがあるんじゃなくて、その状況状況に合わせて考えていくしかありません。子育てや教育は、最高にクリエイティブな活動なんです。佐伯コメント「子どもにイヤイヤ期や、反抗期という発達過程は存在しない」っていうのは僕の理論の中でも、特に力を入れてお伝えしたいところ。子どもが精神的に不安定になって、八つ当たりをすることはあれども、親のやることなすことに反発しやすい時期、なんてないんです。親に反発してくるということは、その前に、親が子どもにとって要らんことをしているだけ。そこをやめれば、子どもからの反発は無くなる。それでも、子どもがイライラしていたりするのは、親のせいじゃなくて、子ども自身の課題なんです。親の強制や、抑圧をやめないと、子ども自身の課題が見えてこないから、子どもは自分自身と向き合えなくなっちゃう。自分自身と向き合えないなら、子どもは精神的に幼いまま、大人になります。『遊びの解放』が大事だよ、って話ですね。