お大事にしてください。ナイスゲームでしたね。[国語]「著者は何が言いたいのか」は意味がない。内田樹のブログで、そのような記事が書かれていた。内田樹は、「これってこういうことなんじゃないかな?」という超感覚的な思いつきを論理的に書いてくれるから「そうそう、そうだよね。」と頷けるものが多い。記事の内容を簡単にいうと、言葉で表現することが先で、著者の「言いたいこと」は後から「発生」してくるというのだ。著者が言いたかったことは言葉での表現とは別のところにある可能性は大である。「作者は何がいいたいのか?」というのはもっとも頻繁に提示される問いのかたちだが、私はこの問いにどんな意味があるのかいまだによくわからない。私自身の書いたものは現代文の入試問題に多く採用されている。問題用紙が送られてくるので、たまにそれを読む。「作者は何がいいたいのか?」という問いの前でそのつど立ちつくす。いくつかの選択肢があり、そのほとんどは誤答なのであるが、にもかかわらず私は遅疑なく選択することができない。考えると、私にもよくわからないからである。「著者が言いたいことを○字で表せ」という問いは、著者に対して失礼だ。著者は○字で表せないから(表したくないから)○字の何十倍もの字数を費やして書いているのであって、○字で表せるはずは無いからだ。言っても、○字で表せるのに、こねくり回してだらだら書いている文章は教科書に多いのも事実だ。いうことで、教科書の「評論」は、悪文を選んで載せているということの証明でした(ホントか?)。悪文を選んで載せてもいいけれど、「悪文だ」と示さないと、子どもたちは教科書に載っている悪文のような文章を書くようになるよ。私が全職員の中で、最初の面談だったようで、あまり深く突っ込まれずに、スルーされた感じでした。[雑記]トラブルトラブルメーカーなのかな?最近トラブルが多い。トラブルを引き寄せているのかな?むむむむ。体調とともに気分もへこみ気味です。00:51体調悪いですか、、、。トラブル多いですか、、、。11:34昨日もトラブル、今日もトラブル......。最近に来てトラブル頻発です。久しぶりに怒鳴ってしまった。[雑記]お見舞いうちのクラスの生徒がケガで入院して、新潟市の病院に入院している。放課後になったらお見舞いに行く。若い盛りで、病院から長期間出られないなんて、大変だ。それよりも学校に来られないというのも大変だ。本人は本をたくさん読んでいるようだが......。夕方から雨が降りそう。[学び合い]子どもを見る先日私の授業で携帯電話をいじっている生徒がいたので、没収した。)携帯電話は生徒指導へ行き、没収された生徒は反省文を提出し、携帯電話を返してもらった。その反省文に以下のようなことが書かれてあった。グループ学習の時間で、先生は、他のグループを見ないとだから、いろんなグループのところを回っていて、携帯電話を使用しても見つからないだろうと思った。この生徒はまだまだ考えが甘かった。私はほとんど各グループを見ていない。雑談(ツッコミ)をする場合があるが、それは私がヒマでちょっかいを出しているだけであって、そのグループに没頭することはない。その時はちょっかいを出しながら、「あ、動きがあやしい」と気づき、廊下からその生徒に近づいていったのだった。ふふふ、修行が足りないのだよ。