おでんと似顔絵アーティスト・イン・スクール3日目。朝登校した河田さんは、FUJISANのすそのに広がる村の制作について計画をたてています。これは児童や保護者や地域の方々と一緒に、雪を使って制作するものです。今日の3時間目に1年生の授業で雪と遊ぶ授業があるということで、子どもたちとどんな村を作ろうかと考え中です。「おでんがいいんじゃないかな・・・」とつぶやく河田さん。おでん???おでんと村作りがどうつながっているのでしょうか。3時間目が楽しみです。村作りの計画決まったところで、用務員さんのご協力をいただき、村づくりに使用する雪を集めていただきました。大きな重機をさっそうと動かす用務員さんのハンドルさばきに一同ほれぼれしていると、中休みが始まるチャイムがグラウンドに響きました。慌ててキチャイーノに戻ると子どもたちが今か今かと待ち構えていました。鍵を開けると子どもたちは意気揚々とキチャイーノに入り、昨日の続きを制作したり2個目のあかり作りに取りかかる子もいて、とにかくみんな活動的です。3時間目は1年生の生活科の授業にお邪魔し、ゲストとして迎えられた河田さん。「みんなおでんの具材はどんなものがある?」と唐突な問いかけをしますが、「ちくわ!」「だいこん!」「こんにゃく!」など子どもたちは元気よく答えます。すると、「大きなおでんの具を作って、みんなでおでん村を作るぞ!」と呼びかけるアーティスト。みんなの頭の上に?マークが浮かぶのが見えたような気がしましたが、先生のスタートの合図とともに、子どもたちはいっせいにかけ出して行きます。連日の真冬日のため、雪質がさらさらしているため固まりにくく、なかなか形が作りにくい状況でしたが、「おでん」というキーワードから、子どもたちは丸く固まった雪のかたまりを「たまご!」、雪山にとんねるを掘って「ちくわの穴!」などなど、雪でできた形から、おでんの具材にあてはめていました。「おでん」という雪と関係ないものから、イメージをはたらかせ、楽しく雪とたわむれている子どもたちを見ていると、何を作るかはそれほど重要なことではなく、雪という存在をどうとらえ、制作する過程をどのように楽しむか、その体験が雪に対する見方や可能性を広げていくきかっけになるのではないかと思いました。そんなこんなで、とりあえずおでん村は完成!1年生は皆「楽しかったぁ〜!」と河田さんに手を振りながら教室に戻っていきました。河田さんもその様子に満足げです。キチャイーノに戻ってほっと一息、もう給食の時間。今日は6年1組の教室でいただきました。昼休み、中休みに引き続き子どもたちはあかり作りを進めていきました。増えていくあかりに触発されたのか、自分の中にあるオリジナルのあかりを手を動かしながら形にしていきます。5時間目、3年生が卒業する6年生の似顔絵を制作する授業があるため、3年生の先生方から似顔絵の描き方をレクチャーしてほしいということで、本日2つ目の特別授業です。漆さんから簡単な説明をしたあと、似顔絵を描く時に大事にしてほしいこと、似ている似ていないということよりも、描きながら楽しく会話し、出来た絵よりも一緒に過ごした時間を思い出に残すような体験をして下さいとレクチャーし、漆&河田さんで再現コント(?)を行いました。それを受け、子どもたちは向きあうもの同志おしゃべりをしながら、にぎやかな雰囲気の中、鉛筆をすすめていきました。3年生も6年生も、お互いの心の中に残るような似顔絵となれば良いですね!新光小学校ではこうした特別授業をカリキュラムの中に積極的に取り入れようとして下さっている先生方がほとんどで、なんとこの2週間全ての学年で特別授業を行うことになりました。子どもと先生とアーティストがお互いに刺激を受けるような、楽しいコミュニケーションの機会になればと願っております。放課後、今日も参観日と懇談会があったようで、昨日に続き保護者の皆さんがスタジオ・キチャイーノにお越しいただきました。゙ぉるけーのマガジン』に目を通して下さったようで、最終日のお披露目会をとても楽しみにして下さっているようでした。いうことで今日の活動はこれで終了。河田さんは、子どもたちや学校の様子を見て、自分の小学校時代を思い出したりしながら、新光小学校の学校生活をとても楽しんでいるようです。9月3日、はじまります。メッセージを入力してください。