千葉県内で『学び合い』を実践されている方、あるいは興味関心をお持ちの方、一緒に語り合いませんか?『学び合い』千葉の会は平成26年度から年4回の開催になりました。と毎回多彩なメンバーでワイワイやっています。何かご質問などありましたらbbcsuzuki☆gmail.com(☆を@にかえてください)までお願いします。|先日4年生の授業(応用数学A:ラプラス変換、フーリエ解析)についての悩みを書いたが、ありがたいことにN川先生に相談でき、アドバイスをいただいた。今日はその最初の授業。アドバイス通りに、今のこのクラス(2クラス合併)を正直に語り、これまでの自分はみんなを信じきれず、中途半端であったこと。それを謝って、もう一度こういう授業を目指したいという「語り」を入れ、再スタートした。学生たちには、これまであまり声がけしていなかったので、これまでよりはしたと思う。次回はさらに声をかけていこう。授業の最後も、全員が達成していないので、「課題達成していない人がまだいるよね。終わっている人は次回はどうしたらいいのかな?」と結んだ。これまで、4年生の授業は半期であり、しかも大学の工学部でやるような内容なので、クラス全員はできてなくても仕方がないなあという気持ちが自分の心の中にあったことは間違いない。それじゃ、これまでの一斉のときと変わらないんだと気づいた。この授業は前期で終了するのであと3回だが、残りを精一杯しようと思う。|前期中間試験が今日で終わった。1年生から4年生までもっているのですが、平均が66点から77点のクラスがありました。どのクラスも60点未満の学生がいます。いろいろな人のブログに、「結果を求めなければ」とあるので、恥ずかしい限りですが、どこに原因があるのか。「みんなでみんなが分かる」を学生たちに求めていないのか。授業を見ている限りは、そこまで低い点をとらないだろうと思っているが、いざふたをあけると、あれ〜?という感じがします。今週の試験期間中、『学び合い』について関心のある先生がたにメールを送り、学内でミニ研修会(?)を行いました。忙しい中、11名もの先生が集まって、あれこれ議論しました。こんなに多くの先生が集まるとは自分自身も思わず、現状では問題ありと思っている先生がいるんだと思いました。(実は高専にはほとんどいないと思っていました)今後、このような会を定期的にできないかと思っているところです。22:49自分で分からなければ、子どもに問いかければいいのです。教師は方法を考えるのではなく、方法を考える子ども集団を創るのが仕事ですから。23:08どんどん進んでいますね。高専に中でも広めてください。高専こそぴったりです。08:08>sumi-chanさんおにぎりの会のときのアレを見てから、みんなで議論しました。『学び合い』をまったく初めて聞く人から実践始めている人まで幅広いメンバーでした。これからと言ったところです。地道にやりたいと思います。>jun24kawa先生なるほど。来週の授業で始めます。ありがとうございます。>がははさんがははさんの「高専こそぴったり」を励みにしています。来週の授業が楽しみです。|昨年度の反省を踏まえ、毎回の授業における課題(要するに解く問題)の量を減らしている。だいたい昨年度1回にやっていた量の2/3から1/2の間くらいだろうか。するとクラスでもっとも早く解ける学生が20〜25分くらいで仕上げている。(90分授業)最初は「ここまで減らして大丈夫かな?」と思っていたが、授業最後にやる確認テストや宿題に、残った教科書の問題を分散させて帳尻を合わせてなんとか教科書に載っている問題はすべて取り上げていることになる。時間内に終わる学生が昨年度より多いので、声かけもしやすくなっている。「早くできた人は何するんだっけ?」とか「あれ、まだ終わっていない人もいるようだけど....」とか。授業の最後にも「今日はみんなができたようだから、今日の内容について質問してみよう。」といって、問題を出したりできている。センターで「第6回『学び合い』を共に学び合う長野セミナーin松本」を開催します。お会いできることを楽しみにしています。申込みはもうすぐです。07:54>OB1989さん三崎先生、お誘いありがとうございます。この日は、神奈川で『学び合い』入門セミナーも開催されるので、近い方の横浜に行こうと思っているのですが。|前期がはじまってから3週間経ちました。『学び合い』も軌道に乗り出した矢先、同僚から、「先生の(昨年の)授業で、学生の何人かが手抜きをしている」という声があると教えてくれました。こちらとしては、定期的にアンケートをとったり、授業の最後に振り返りシートに書いてもらったりなどして注意深く観察していたつもりでしたが、ちょっとショックでした。学生たちへの語りが不足していたのでしょう。昨年度の反省のもと、スタートしたはずですが、まだまだ自分自身、『学び合い』の考え方を理解していないのかなあ。進歩する余地ありということでまた来週頑張ります。ついでに、明日の神奈川の会に行けそうです。神奈川の会のみなさん、よろしくお願いします。17:25手引き書(短縮版)のクレーム対策を読んで下さいね。18:17ありがとうございました。昨年の反省の、「語り」不足と「ほめ」不足。今年は気をつけていこうとあらためて思いました。21:03明日も『学び合い』神奈川でこの話の続きをしましょう。|私自身は先週の木曜日から今年度の授業が始まった。今年度も昨年に引き続き、受け持つすべての科目(1、2、3、4年生)で実践します。•語りを最初の1回しかしなかった•ほめることが少なすぎた•授業最後の評価がぶれたがありました。その他昨年度気づいた点は修正していきます。1年生は本当にこんなんでいいのかと思いながらも、1回目から席を離れて相談したり教え合ったりする姿が見えましたし、それをみて間髪入れずに「いいね〜」「○○君、できているね」など声をかけるのも昨年よりはできるようになっているみたいです。2年生、3年生の授業でも語りを入れて、「じゃ、早速実践してみよう!」ということでやってみると、すんなり受け入れてもらっている様です。1月の上越の会でみた授業最後のミニテストも『学び合い』。これも早速やっています。さあて、これからどうなるか楽しみです。stepカウンター561172リンク集はてなはてなグループ。