47都道府県制覇も夢ではないかもしれない(笑)イベントページはこちらです。子どもが自分から勉強を始める時に、親の存在はやはり大きい。親が子どもとどんなコミュニケーションを取るのかによって、子どもはどうとでも変わっていきます。「子どものことは子どもが決められるから、『遊びの解放』をして、主体性や自己肯定感を高めましょう」って言ってるのは、大前提の話です。子どもが幸せな人生を送るために、必要不可欠なものです。親との良好な関係無しに、自分で自分の人生を選択する『自立』は難しいし、人と同調することはできても、『協力』するのも難しい。子どもとの関係は良好だし、少なくとも家庭内では子どもの心の安定感はあるよ、っていう場合。その場合は、逆に『遊びの解放』だけだともったいない。「あなたは成長しなくてもいい」というメッセージを子どもに伝えてしまっていることもあります。その時は、子どもに積極的に関わってあげてほしい、と思っています。「子どもが自分から勉強を始める」っていうことに主眼を置くなら、子どもの勉強には付き合ってあげたいんですね。勉強に価値を置かないなら、構わないのですが(笑)勉強に価値を置いてるのはあくまで僕の価値観です。ここでいう勉強は、学校での授業や、課題のことだけを言ってるわけじゃなくて、子どもが関心あることを深めていくこと全般を指しています。親子の関係が良好だからこそ、子どもが親のことを好きだからこそ、親が一緒に勉強すると、それだけで子どもの元気や勇気に繋がる。親の承認は求めるんですけど、元々親の商人は得られてるから、わざわざ勉強の主目的を「親の承認を得ること」に設定しなくてもいい。子どもが勉強する目的には「親の注目を得たい」っていうのはあるんですが、あくまでも主目的は「学ぶことが楽しい」「親と一緒に勉強するのが楽しい」っていうところに置かれます。子ども自身に勉強することへの主体性は少なからずあるはず。繰り返しますが、親が勉強に力点を置くのは、先に親子の関係を良好なものにしてからです。『遊びの解放』ができてから、です。ここ、順序を違えてしまうと、『嫌われる勇気』で散々書かれていた「親の注目を得るため」を主目的に置いた勉強をすることになりがちです。子どもが勉強に主体性を発揮できるのは、普段から自分のやりたいことがある程度できてるから、です。自分が満足してるから、手放せたり、一旦脇に置けたりします。ここはすごく大事なことね。学校の勉強って、課題意識が強いし、作業感覚も強いから、そこに取り掛かるためには、「学ぶことの楽しさを感じてること」は必要不可欠ではないかと思います。知ってる色んな知識にリンクする。先生がすごく褒めてくれる。いうのがあって、ようやく主体的にできるんじゃないかな、って思っています。要するに、学校でやってる勉強は、子どもにとって抽象度が高すぎる、ってことです。その象徴的な質問が「勉強って何のためにするの?」です。勉強の目的を考えるのは大切なことですが、勉強って、子どものうちはやらなくても困らないし、死にません。大人がウィットに富んだ回答をして、子どもがハッとすることもありますが、そのやりとりこそレベル高い(笑)子どもがわざわざ勉強をする目的を考えなければならないようなものは、子どもにとって抽象度が高すぎて、大人がどれだけ懇切丁寧に説明したところで理解されるのか、ってところに疑問を持っています。自分に置き換えてみてください。心理学は、親子の関係や、日常生活に活かしやすいから、勉強する目的は色々と思い付きますよね。数学は?数学は、世の中にある法則を理解したり、計画や予測を立てたり、自然を理解するために作られた学問です。数学だって役に立つんですけど、大人になって、自分から数学を勉強してる人は、仕事で使うか変人か、っていうくらい希少な生き物だと思います。̄)抽象度が高すぎると、それっぽい「勉強する理由」を並べられたところで、勉強する気にはならないんです。子どもの勉強は、まずは具体事例から攻めていきます。算数を勉強してほしいならば、まずは机の上ではなくて、日常生活から始めます。電車に乗ってて、目的地まであと何駅あるか。駅と駅の間は何分かかるか。到着予想時刻は何時何分か。家に帰ってから、やりたいことはいくつあるのか。寝るまでの時間は何時間あるのか。全て均等にやったとしたら、それぞれ何分割けるのか。ゲームで、HPが300あって、レベルが上がった時に「14上がった」なら、今はいくつになったのか。敵のHPが500で、今、60ダメージの攻撃を3回した。