けんむんをはじめとする奇妙な話。豊かな自然の中で躍動するすべてが,とても魅力的だったからです。ひまを見つけて,夜な夜な学校敷地内にあった築うん年の鍵の付いていない教員住宅で,一人絵コンテを仕上げました。(鍵がついていないというのは比喩ではなく,ぼろぼろな旧校長住宅に住んでいたのです)そうして,絵コンテが形にならないまま,離島から鹿児島市内に転勤。そこでは初めて,学校ホームページ作成を任されました。その中で低学年向けコンテンツとして,奄美大島をテーマとしたWeb絵本を公開。いう月刊誌に紹介されました。現在,絵コンテをきってから約20年経過しました。その間に,若者の間でCGのテクニックの情報交換をするPixivというサイトがオープン。PCで絵を描くためのさまざまなスキルが公開されました。今年になって,コンピュータ絵師垂涎のワコムのペンタブレットの技術を応用した,格安のWin8.1タブレットが発売されました。ボーナス時の小遣いをあてにして,すぐ購入。時間さえつくれば,絵をかく環境が整ってきました。テレビの紙兎ロぺや離島の様子を描いた漫画の手法を観察することで,私の中でもなんとか再現できそうな気になってきました。下のイラストは,今までの経験に新たなアイディアを結び付けて,描いてみた「奄美の海」です。自分の中では,合格点。ひまをみつけて,ぼちぼち描いていきたいですね。前回,四苦八苦していたへちまの現在の様子。車内栽培へちまの発芽適正温度は25°C~30°Cです。霧島は寒いので,どこかいい場所はないかなと考えていましたところ,いい場所を見つけました。車内は,温度が上がりすぎるため,30°C以上にならないよう,発泡スチロールである程度断熱してみました。夜には保温が効くのかなと期待。発泡スチロール内の種子の発芽率はよかったので,土日に芽がでていない黒ポッドへ予備の種子を播きました。前回,『発芽しないことを逆手にとり,「なぜ発芽しないのか=発芽の三条件」の学習をしようとも思ったのですが第5学年の内容でした。』と書いたところ,知り合いの中・高の先生から,(どうして教えないの?)との声が届きました。それは,4年生の教科書に載っていないからという理由からではありません。発達段階に応じた学習にそぐわないからです。以下は,悩んだあげくの私の考えです。発芽の三条件を「空気,水,温度」と教えることは簡単ですがそれは情報を与えているだけで,学習とは異なります。(発芽の条件に関しては,好光性種子などありますけど,ここでは説明を省きますね。参考)発芽の三条件を確定させるためには,その条件を仮定して実験する必要があります。そのためには,児童が「仮想の問題や事実に反する事態や想定などについても論理的な思考ができる」必要があるのですが,それができるようになる年齢は,小学校5~6年生頃だと言われています。その年齢に満たない4年生の一斉指導の中で,発芽の条件を取り扱うには早いかなと考えたのです。児童一人一人の発達の段階は異なりますので,お子さんによっては「なぜ,室内で育てた友達の黒ポッドと,外で育てたぼくのものとは発芽が違うのだろう」と疑問をもつかもしれません。そんなお子さんには,個別に対応します。小学校は,思考が発達する途上の6年間で,各段階に応じた学びを提供する場です。その辺りの感覚は,ほぼ完成している中・高・大,社会人を対象とした学びとは異なるはずです。04:24マンガ・イラストクラブの児童に見せるために,一時,公開した過去の恥ずかしい記事のRSSが流出していました。(過去に下書き(非公開)にしたブログ記事を一時公開すると,現在の日時に書き換えられるみたいです)さらに,このRSSはFacebookやTwitterに連動させているために,自分で拡散してしまっていたようです。先ほど気付いて,慌てて下書きモードに変更。ネットで油断すると取り返しのつかないことになることを実感したところです。