夕立で濡れたゴム草履の足元。麦わら帽子をかぶったときのチクチク感。大人になった今でも、鮮明に覚えています。特別なことは何もないのだけれど、「夏」が五感を通じて体にしみ込んでいます。この絵本も何も特別なことはない、ある少年の夏の一日を描いたものです。かかわらず、絵本の中からいろんな「夏」の感覚があふれ出します。40歳以上の人は、体中から夏が蘇ってくると思います。今のこどもたちにも「夏」の感覚を体にしみこませてあげたい。彼らが大人になったとき、『なつのいちにち』を読めば、体中からその感覚が蘇ってくるようになるとうれしいな。この絵本の舞台は田舎ですが、都会でも「夏」はあるはずです。子どもたちと一緒に「夏」をさがして、体にしみ込ませてください。新年度のバタバタした生活から比べると、子どもも大人も、少し落ち着いてきた頃でしょう。そんな時期に読んでもらいたいのが、『ぼくがとぶ』(佐々木マキ、絵本館)。男の子が作業場で飛行機をつくっています。完成して飛んだと思ったら、墜落。一度、修理をして、再びチャレンジ。今度はうまく飛びました。お父さんとお母さんは、地上から飛行機を見上げ、呆気にとられつつ、最後には手を振っています。男の子は、どんどん遠くに飛んでいくのです。成功するまで頑張る男の子のロマンを感じますね。男の子が飛行機を作っている作業場では、こんな文章があります。「とうさんも、かあさんも、しらないんだ」子どもたちは、だんだんと親の知らない世界を広げ、いつか、親の手の届かない所に飛び立っていくのでしょうね。地上から呆気にとられつつ、見送っているお父さんとお母さんは、「しゃあないなあ」という気持ちかもわかりません。これくらいの距離感がちょうどいいかもしれませんね。子どもは、そうやって親の手を離れながら、どんどん大きくなっていくのでしょう。裏表紙の自信に満ち溢れた男の子の姿がそれを物語っています。新しい環境に慣れた子どもたちは、さらなる未知の世界に飛ぼうとしているのかも。呆気にとられながら、応援してあげましょう。絵本を読む人・しんちゃん『きょうはマラカスのひ』1,512円はまる絵本というのがあります。この絵本はクセになります。犬なのか、人なのか、よくわからない3人が登場します。パーマさんとフワフワさんと、クネクネさん。3人はマラカスが大好き。さんのうちに集まって、3人で発表会をします。ひとりひとりがマラカスを振りながら踊りを披露。これが全然、かっこよくないのですが、それぞれの特徴が出ていて、笑ってしまいます。お昼をはさんで、最後にクネクネさんの発表ですが、おなかいっぱいになったクネクネさんは失敗。見ている2人はいつの間にか寝てしまうという状況。部屋にこもって泣くクネクネさんを2人がなぐさめます。気を取り直して、もう一度マラカスを振って踊りを披露するクネクネさん。この絵本は、大爆笑するような類のものではないのですが、ページをめくるたびに「クックック」と笑ってしまう絵本なのです。見たくなり、ページをめくると「クックック」。これがけっこう心地よいのです。完全にクセになります。3人の謎に包まれた背景も気になります。タイツにこだわりをもっているクネクネさんも気になります。絵本の中では、何ひとつ解明されていません。見てしまうのですが、見るたびに、不思議にやさしい気持ちになれるのです。この気もちを分かち合える仲間がほしい。気になる人は、読んでみてください。絵本にはストーリーに引き込まれたり、絵に魅入ったりする作品も多いですが、アイデアに脱帽!という絵本もあります。『おおかみだ!』(ポプラ社・文:センドリック・ラマディエ、絵:ヴァンサン・ブルジョ、訳・谷川俊太郎)がそれ。絵本の中から、おおかみがやってくるんです。文章はアドバイスになっています。「はやく!ページをめくって、おいはらうんだ」。アドバイスに従って、急いでページをめくると、あらあら!おおかみがもっと近づいてきた!ページをめくるごとに、おおかみは、どんどん近づいてきます。アドバイスは、本をかたむけたりさかさまにしたり。何とかおおかみを追い払おうとしてくれます。おおかみはどんどん近づいてきて、にっちもさっちもいかなくなった最終ページ...。実際に絵本を読んだときのお楽しみにとっておきましょう。シンプルな内容なのですが、絵本そのものをめくったり、ゆすったりするなど、目からウロコのアイデアです。文章は直接読み手に語りかけるアドバイスなので、読み手が絵本に操られているようなのです。子どもたちは、ページをめくるごとに間違いなく絶叫します。この絵本にはぼくも子どもたちも、やられました。絵本を読む人・しんちゃん『みなみのしまのサンタクロース』1,404円クリスマスの季節です。サンタクロースの絵本は、いろんな種類のものが出ています。どれもステキな絵本です。今回、ご紹介するのは、サンタクロースのイメージを大きく変える絵本です。「みなみのしまのサンタクロース」(佼成出版社・作:斉藤洋、絵:高畠純)サンタクロースは、雪国からソリに乗ってやってくるイメージが強いです。北半球が冬のとき、南半球は夏です。南半球のサンタクロースはどんな様子なのでしょう。なんと、海水パンツに、派手なアロハシャツ。足元はサンダルばきです。夏と言っても、かなりラフなサンタクロースです。代わりにカンガルーが荷車を引っ張ります。こんなのんびりムードのサンタクロースですが、ちゃんと助手がいるのです。このコアラが助手のくせにまったく役に立ちません。さぼったり、じゃまをしたり、マイペースです。それでも、サンタクロースがコアラを助手にしているのにはわけがあります。ひとりで荷車に乗るのはさみしいし、ふたりの方が楽しいからなんですって。子どもたちは、サンタクロースのイメージが大きく異なるので、戸惑うかもしれませんが、そんな様子をウッシッシと見ているのも楽しいではありませんか。師走のあわただしい時期にこそ、この絵本を広げて、のんびりした気持ちになってください。字のない絵本があります。今回は『ぞうのボタン』(冨山房・作:うえののりこ)をご紹介します。この絵本は、ページをめくるときの醍醐味をたっぷりと味わうことができます。最初のページをめくると、ぞうのお腹の中から馬が登場。今度は馬にもボタンがついています。ボタンを外すと・・・。いろんな動物が出てきます。字のない絵本だからどう読むのでしょうか。何も言わずにページをめくるだけにしておき、すべて子どもたちの想像、反応に任せるというのもいいでしょう。ぼくは、より楽しんでもらいたいので、ちょっと演出をします。「あら?ぞうさんにボタンがついてる。外してみようか」などと言って、ぞうのぼたんのところに指をかけて、ひとつずつ外す動作をします。「何人が入ってるんやろ?」ともったいぶりながら、ページをめくるとこどもたちは「え~っ!」と大歓声。描かれているボタンに指をかけて外す動作をするのがミソです。した演出で子どもたちの想像はさらに膨らみます。出てくる動物は段々と小さくなっていきます。子どもたちもそのことに気づき、より小さいものを想像します。最後に出てくるものは・・・?是非、子どもたちと一緒に楽しんで下さい。字がないからこそ、読み手の個性がより活かされる絵本です。好みの絵というのがあります。ぼくは、西村敏雄さんが描く絵がとても好きです。写真で拝見する西村敏雄さんご本人は、とてもダンディな方なのですが、『もりのおふろ』、『バルバルさん』(いずれも福音館)など、どの作品の登場人物も、“ほわ~ん”として、争い事とは無縁の雰囲気です。ストーリーもあったかくて、やさしさが伝わってくるものがほとんどです。数ある西村さんの作品の中から、『ふたごのたこたこウィンナー』(ひさかたチャイルド・作:林木林、絵:西村敏雄)を紹介します。イライラも怒りも忘れてしまうほど“ほわ~ん”がいっぱいの絵本です。赤いふたごのウィンナーが、お母さんに箸でつままれようとして、逃げるのですが、これがのんびりしていること。途中で隠れたり、休んだり。最終的に、逃げ込んだ先は、弁当箱の中。それって、お母さんが箸でつまんで入れようとしていたところです。なんともとぼけたふたごのウィンナーですね。絵本を見ている子どもたちは、赤いふたごのウィンナーが隠れているところを探し出すと大喜びです。トマトやさくらんぼの皿に隠れていたり、弁当箱の包む布の柄に紛れ込んでいたり。最後に逃げ込んだ弁当箱で、見つかってしまったときのふたごのウィンナーの表情に、子どもたちも保育士さんも、にこにこ顔顔で“ほわ~ん”とします。西村敏雄さんの描いた表情やタッチが、“ほわ~ん”を引き出すのだと思います。好きだな、この“ほわ~ん”。絵本を読むときの楽しみのひとつに、子どもたちの愉快な反応があります。ページをめくった瞬間に子どもたちが一斉に「え~っ!!」と驚く様子は、絵本の世界に入り込んでいる証拠。読み手もうれしくなる瞬間です。した演出を加えることで、さらなる反応を引き出すことができます。)の場合を紹介しましょう。人間の男の子が体でとんねるをつくり、ヘビがくぐる。次にヘビが体でとんねるをつくり、タコがくぐる。カエル、キリンが登場。最後にもぐらが土の中にとんねるを掘って、「くぐってくださ~い」と言うと、登場人物はみんな「えっ?」と驚きます。そこで、そのページを開いたまま子どもたちに聞いてみてください。「カエル」「ヘビ」という声がまっさきにあがります。ページをめくると、カエル、ヘビに続いて、タコも男の子もくぐっています。ここで既に、子どもたちからは「え~っ!!」という反応が出ます。次のページでは、キリンが細い首だけをとんねるに入れています。「やっぱり、キリンは首だけしか入らないね」と言ってみてください。子どもたちが、うん、うんと頷くのを見極めてから、おもむろにページをめくると、そこには、なんと体中を細くして、とんねるをくぐっているキリンが出てきます。子どもたちが全員が、「え~っ!!!!」となります。子どもたちの反応を楽しんでみてください。子どもたちが、大盛り上がりになる素敵な新刊絵本が登場。タイトルにある「どっと」というのは画素のことです。表紙には、粗い画素数でゾウが描かれています。大きめの四角形のマス目に色を塗って描かれています。一見すると色盲検査の絵のようです。写実的なゾウとはかけ離れています。本来、人間はものを認識するのに、はっきりとしたゾウの姿をとらえて認識しているのではなく、ぼんやりとしか見えていなくても、それがゾウだと認識できます。想像で補間しているわけです。したら、想像力豊かな子どもたちに、粗い画素数で表現した絵を見せたら、より想像の世界が広がるではないか、という発想でできたのがこの絵本です。ページを開くごとに、粗い画素数でいろいろな動物が登場します。子どもたちは、ページを開いた瞬間に、「キリン!」「ライオン!」などと、次々と当てていきます。その反応の速さたるや、すごいです。試しに大人の人に読んでみると、ほとんどが、子どもたちよりも反応が鈍いです。子どもたちと、より楽しむ読み方があります。開いたページはじっくりと見せますが、ページを開くときだけ、スピードを速くするのです。すると、子どもたちは考える間がないですから、より反応が早くなります。その結果、普段、おとなしい子も、一緒になって動物の名前を口にします。絵本を読む人・しんちゃん『ワニあなぼこほる』1404円ぼくは、保育園や幼稚園の園庭をあちこちで遊んでいる子どもたちの様子を見るのが好きです。一心不乱に」ダンゴムシをさがしている子もいれば、ロープを引っ張りながら、ただただ走り回っている子もいます。わけのわからないことを必死でやっている姿には、思わずプッと吹き出してしまいます。「ワニあなぼこほる」(石井聖岳・イースト・プレス)のワニさんたちの姿が、園庭で必死に遊ぶ子どもたちと重なります。一匹のワニが、小さなスコップをもって、あなぼこを掘ります。それを見かけた他のワニたちも、大きなスコップで「あなぼこ、あなぼこ、あなぼこ!!」と言いながら掘ります。ショベルカーを持ってくるワニ。ダンプカーを持ってくるワニ。大規模な工事現場です。一匹のワニが、「はらへった」と言うと、「オレも」「オレも」と一斉に昼飯。食べるだけ食べたら、昼寝。昼寝から起きたら再び、工事の続き。できあがったのは、大きな大きな池。そこに、一匹の小さなきんぎょを放します。ワニたちが「うおお~」と拍手。わけのわからないことに、夢中になって取り組んでいるワニさんたちの姿は、とても健全に感じます。目的なんてどうでもいい、とにかくやりたい。やってること自体が楽しい、なんだか愉快。大人の我々が忘れかけていることですね。子どもたちは、その豊かな想像力で、絵本の世界を現実の世界にも広げていきます。「ゆきだるまはよるがすき!」(文:キャラリン・ビーナー、絵:マーク・ビーナー、訳:せなあいこ、評論社)という絵本を読んだときの子どもたちの反応がとても愉快です。朝になると、せっかく前の日に作った雪だるまがヨレヨレになっているので、少年はこう考えました。「一体、夜の間に何があったんだ」(子どもたちは、興味津々で絵本を食い入るように見ています。「雪だるまはね、きっと動き出したんだ。(え~っ!!)と言いながら、子どもたちはさらに絵本に食いつきます。(雪だるまは、みんなで輪になっておしゃべりしたり、かけっこやスケート大会を始めます。野球をしたり、そりあそびをしたり、もうとても楽しそうにしています)明け方まで遊んだ雪だるまたちは、さすがに遊び疲れて、それぞれの家に帰っていきます。家にたどりついた雪だるまたちは、もうヨレヨレ。雪だるまの姿が変わっているのは、とても楽しい夜を過ごした証拠なんだって。「へぇ~、そうなんや」とうれしそうに納得している子もいます。絵本の世界が、現実のせかいとだぶるとき、さらに想像は膨らみます。今月は「どっちのてにはいってるか?」(作・絵:新井洋行、偕成社)を紹介します。絵本に登場する男の子が両手を握って「どっちのてにはいってるか?」と言います。読み手のぼくは、絵本の男の子の手を交互に指さしながら、「こっちだと思う子?」と聞きます。ページをめくると、左手にミニカーがありました。当たった子たちは、大喜びです。次に登場するお母さんの右手にはあめ玉。左手、右手ときたので子どもたちは、次に登場するおとうさんの左手入っていると思います。ところが、入っていたのは右手。クレヨンが入っていました。落胆する子どもたちの様子が愉快です。この絵本は本屋に行くと、あかちゃん絵本の棚に置いてあることが多いですが、ぼくは3歳以上の子どもたちによく読みます。読む前に、ちょっとした仕掛けをしておきます。小さなきれいな石を握っておくのです。絵本を読み終えたら、両手を握って「どっちの手にはいってるか?」と聞きます。5歳児くらいになると、「どっちもはいってへん!」と言う子がかなり多いです。ぼくは「なんで知ってるの」という顔をしながら、指を1本ずつ開けていきます。てのひらからきれいな石が出てきたときの、子どもたちの驚きようには、ついつい笑ってしまいます。した工夫であかちゃんから年長まで楽しめます。NPO法人ほがらか絵本畑ブックドクターしん(三浦伸也)『クリスマスのふしぎなはこ』840円クリスマスの季節です。この時期は『クリスマスのふしぎなはこ』(文:長谷川摂子、絵:斎藤俊行、福音館)をよく読みます。男の子が見つけた小さな箱をのぞくと、サンタさんが眠っている。してまたのぞくと、サンタさんがいよいよ出発。夜の箱をのぞいてみると、サンタさんは知らない町の上を飛んでいた。寝る前にもう一度、のぞいてみると、ぼくの町の上を飛んでいる。急いで布団に入って目をつむった。最後のページは、朝、目がさめたら、プレゼントがおいてあった、というお話。ぼくは、最後のページを読まないことが多いです。子どもたちは、口々に「え~っ!サンタさん来たの?」「どうなったの!」と、その後の展開を知りたがります。ぼくが、「さあ、どうなったと思う?」と聞くと、「プレゼントもらった」とか「サンタさんはその子に見つかった」というような様々な答が出てきます。クリスマスの朝、子どもたちが嬉々として保育園に来る様子を確認して、「クリスマスのふしぎなはこ」をもう一度、読むというのはどうでしょう。このときは最後のページまで、読んであげましょう。子どもたちは、絵本と自分の体験をダブらせて見るようになるので、より深く楽しむことができます。子どもたちに、物だけではなく、しあわせな気持ちをプレゼントするのがサンタさんだと思います。したら、保育所・幼稚園の先生もサンタさんですね。保育園の祖父母参観では、いつもは興奮気味の子も、こころなしかゆったりと安心感を満喫しているようでもあります。その祖父母参観で、こんな絵本を読みました。『ぼくのおばあちゃんのてはしわしわだぞ』(そうまこうへい、架空社)。おばあちゃんの手は、どうしてしわしわになっちゃんたんだろう。お父さんは大活躍した証拠だと答えます。あの手で子どもを育て、いっぱい抱っこして、料理して洗濯をしてお掃除をしてきたんだもの。最後は、おばあちゃんが転ばないように、孫の男の子がおばあちゃんのしわしわの手をしっかりと握って散歩に出かけます。最初に絵本のタイトルを読んだときは、大爆笑していた子どもたちですが、そのうち全員がシーンとしてきいてくれていました。子どもたちの後ろでは、そんな様子をおばあちゃんやおじいちゃんたちが、優しい表情で見守ってくれています。絵本を読み終えたぼくは、こう言いました。「大活躍したおばあちゃん、おじいちゃんの手を握ってそれぞれのお部屋に戻ろう。」子どもたちもおじいちゃんおばあちゃんもみんな、手をつないで満ち足りた表情でホールを後にしました。おばあちゃんおじいちゃんの存在は、子どもたちの素直な心を引き出してくれました。何も言わずに、ただしわしわの手だけで。年を重ねるって、ステキだなあと感じた光景でした。NPO法人ほがらか絵本畑ブックドクターしん(三浦伸也)「ぴょんたのたいそう」1365円しかけ絵本で、ぼくのお気に入りの絵本があります。『ぴょんたのたいそう』(作・ルース・ティルデン、大日本絵画)です。主人公のかえるのぴょんたくんが各ページで、体を左右に動かしたり、前後に倒したり、体操をする絵本です。たくんの動きは、各ページについてある1cm×2cm四方の取っ手を、読み手が動かす仕組みになっています。取っ手を左に動かせば、ぴょんたくんの体は右に倒れ、右に動かせば、ぴょんたくんの体は左に倒れます。この絵本の何が気に入っているかというと、シンプルさです。つくりがシンプルなので、動かす回数やスピードは、読み手が自在に操作できます。つくりだけではなく、絵やストーリーもシンプルなのです。シンプルな作品は、その分、読み手の自由度が大きくなります。それによって、子どもたちの反応の幅も広がります。子どもたちに読んでみてください。シンプルさと、子どもたちの反応の多様さに、びっくりすると思います。何よりも、作品のシンプルさが、底抜けの明るさにつながっているのがいいですね。子どもの一言によって、大人の視線でしか子どもを見ていなかったことに気づくことが度々あります。『えらいえらい!』(文・ますだゆうこ、絵・竹内通雅、そうえん社)という絵本を幼稚園で読みました。最初のページを開くと、大きなくつが出てきます。あるくから」とあります。えらい?」と聞きます。子どもたちは、口々に「大きいから」、ジャンプするから」、「雨をよけるから」などという言葉が出ます。カンガルーが出てきたときは、「ボクシングができるから」と思わぬ反応もあり、ページをめくるたびに、子どもたちの反応で楽しめる絵本です。読み終えてから、3歳児クラスの子に聞きました。えらいの?」そしたら、ひとりの男の子がこう答えてくれました。「がんばってようちえんに来てるからえらいの」ぼくはしばらく言葉が出ませんでした。子どもたちに、してあげることばかりを考えていました。子どもたちが幼稚園に来ていることは、当たり前の前提でした。子どもたちは、がんばって幼稚園に来ているのですね。伸也)「じゃぐちをあけると」840円おはなしは、何も絵本の中だけのものではありません。絵本を飛び出して、どんどんと広がっていきます。「じゃぐちをあけると」(しんぐうすすむ・福間書店)を読んだときのことです。この絵本は、水道の蛇口をあけると水が出て、そこに、指をあてたり、スプーンを当てたりして、水がいろんな形にはじける様子を、ダイナミックに描いています。読み終えてから、子どもたちに「こういうの、やってみるとおもしろいよ~」と言いました。すると、子どもたちは、声を合わせて「あかーん!」なぜ、ダメなのかと聞くと、「おこられる~!」ぼくは、散々、「おもしろいぞ~」と、子どもたちにたきつけました。後日、先生から報告がありました。園児たちに、各自スプーンを持ってきてもらって、プールの時間に、思いっきり蛇口で遊んだそうです。そのあと、子どもたちは、この絵本を何回も見るわ、見るわ。この絵本を読んだあとに、保護者に「お風呂に入ったときにでも、できるだけ蛇口で遊ばせてあげてほしい」と伝えた園もありました。絵本のおはなしを、いかに広げていくか、保育士さんの腕次第です。子どもたちの、しなやかな想像力を養ってあげてほしいと思います。園長先生が、保護者総会などで、保護者向けに絵本を読む保育園があります。その園長先生に、今年は、こどものとも年中向き4月号『おむかえ』をご紹介させていただきました。動物たちの保育園が舞台です。夕方、次々とお迎えがやってきます。キツツキのおかあさん、おさるのおとうさん、モグラのおじいちゃん。お迎えの仕方が、それぞれで、これがおもしろい。みんなお迎えが来る中、クマだけはお迎えが来ません。雨で川を渡れなくなったクマのおかあさんが、ズブ濡れになって、やっとお迎えに来ました。この絵本を紹介したのか。6月は、子どもたちも保護者も、ようやく保育園の生活にも慣れてきた頃です。子どもたちにとって、お迎えの時間が待ち遠しいことは、入園当初と変わりありません。保護者の方々にとっては、夜、家での用事がたくさんあるので、子どもたちを、さっさと連れ帰ろうとする気持ちもよくわかります。子どもたちは、このお迎えの時間の一瞬を、とても楽しみに待っているということを知っていただきたいのです。いうことを伝えるのに、絵本は押しつけがましくないからいいのです。大人になってから絵本を読んでもらうこと自体も新鮮。私の絵本紹介の特徴として子どもたちの葛藤が中心にあります。それは子どもたちが幸せに暮らしていくために、自尊心や人への信頼感を乳幼児期に育んでいき、じぶんのことがすき!と思える自己肯定感。友だちの事もほっとけないと感じる他者にたいする尊敬。それらを蓄えていきながら、人としてごく当たり前の“人を大事にする感性”を育んでいく同行者でありたいからです。今回紹介の『しげちゃん』は女優の室井滋さんの幼少期、しげるという名前で嫌な思いを体験しながらも、ある日お母さんに「なまえをかえたいの」と話したことをきっかけに、命名のいきさつやわが子の存在を大事に思う名前に込められた親の願いなどを教えてもらい、しげちゃん本人が嫌な気持ちを吹っ切って、“このなまえでよかった!”とその小さな心に決意をみなぎらせていくストーリーです。絵も長谷川義史さんの魅力がしげちゃんの気持ちをより引き出しているように見えます。この絵本は、クラスで友だちの嫌がることを平気で言ってしまう子どもたちの姿から、子どもたちと一緒に何回か読んでいった大阪市の保育士さんの実践を聞き、是非紹介したいなと思いました。ラストのしげちゃんの変革は、見ている子どもや大人に勇気を吹き込んでくれます。名前をちゃかしてからかう周りの子どもがいなかったら、しげちゃんの悩みも生じませんが、大人社会の差別構造がある限り子どもの世界にも厳しい状況は生じてしまいます。乳幼児に関わる私たちが「人を尊重するとは?」を他人事ではなく子どもたちや保護者の皆さんと一緒に考え続けていきたいですね。絵本はその役割を担ってくれる最適の教材ですね。絵本紹介を担当していて感動する事に、1冊の絵本から子どもたちが心を動かしている姿に出会うことです。作者のメッセージを読み手が引き継いで一緒に考えていく機会となり、又子どもたちも絵本を通して色んな人たちの事に思いを巡らせ感性を育んでいくのですね。まちづくりセンター職員の橋本知己先生です。センターでは地域の小学生が放課後活動をしています。その中で人権学習があるのですがよく絵本を用います。大人目線では気づかない所に子どもの意外な発見があり、子ども自身の振り返りや、お互いを知りあう機会に繋がるからです。この絵本は何年か前、新潟中越地震があった時に同じ日本の中で起きている出来事に目を向けてほしいとの思いから読みました。その後、東日本大震災や平和の取り組みにも考える機会として読んでいます。自分がラーメンを食べているその瞬間、隣の家の子、隣町の子、そして隣の国、ある国と場面が進んでいきます。隣の家、隣の町の子はテレビを見ていて、野球をしていてとごく身近な場面ですが、ある国では水汲みの手伝い、パンを売る子、そして倒れている子どもと描かれていきます。子どもたちは初めは笑いながら見ていますが、だんだん真剣になり、特に最後のページになると「戦争で死んだんや!」「だって後ろの建物つぶれてるやん」「たべものもなくなったんやで」など、口々に感じた事を伝えていきます。今こうしているときに同じ地球上で起こっている出来事の厳しさに疑問や不安の入り混じった反応でした。子どもたちの日常から、絵本で知ったり感じたことをその心の中に蓄えていっている事を感じています。「ないた」1360円どちらの幼稚園や保育所でも後半の保育を迎え、子どもたちも当番活動や遊びにも自信を持って誰かの為に自分が役立っている事を感じたり、その分仲間との関係でもお互いよく知り合ってきたからこそ主張していく姿を見せている事でしょう。今回届いた絵本実践は、子どもたちが持つ価値観を揺さぶっている実践と言えます。ここからは泉南市立くすのき幼稚園の吉田美智代先生の実践です。「泣くのは弱虫やで」「男は泣いたらあかん」と言う子どもたちの言葉や泣きたい気持ちを抑え無理に笑う姿があり、今回紹介の絵本『ないた』と言う絵本を繰り返し読んでいった。読み終えた後、「おれ、泣いたことない」と自慢げに答える子がいた。2~3回読んでいくと“けんかしてないた”“しかられてないた”と言う場面で、友だちと顔を見合わせ「これはむっちゃあるでな」と共感する姿、“おわかれのときないた”と言う場面では、「ないたことがない」と言っていた子が「いちごぐみ(4歳児)のときないた」とつぶやく。別の子が「ぼく、ないたことない」と言うと、すかさず友だちに「あるやん」と返されて、泣くことはあかんと思っていた子だけに自分の弱さを指摘されたと思い元気がなくなった。その時、「僕もお母さんと一緒に帰りたくて泣いた」と言う友だちの言葉に救われホッとした顔になっていた。『なく』と言う共通の経験を通して、自分の思いと友だちの思いを重ねている子どもたちの姿に成長を感じたり、誰だって泣くし、泣くことは恥ずかしい事でも、弱い事でもないと言う事をこの絵本を通して伝わったかなと思った絵本実践でした。本屋さんで見つけた1冊の絵本、この絵本を選んだ理由は、題名の「きこえる?きこえるよ」に目が止まり、開いてみると字がなくて絵を見て聞こえてくる音を想像するところがおもしろいと思い、3歳児クラスで読んでみました。いつもは「静かに見てね」と言いながら読んでいく絵本を「今日は見て思ったこと、聞こえてきた音や声をいっぱいしゃべっていいよ」と言って、ページをめくりながら「へぇー、そんな声が聞こえたの。ふーん、そんな音もきこえたの」と、子どもたちの声をひろっていきました。その中で、最近思うように言葉が出ないことに気持ちが沈んで、あまりしゃべらなくなっていたKちゃんが、鳥の声に反応して「ぴよぴよ」と小さい声で言っているのが聞こえました。見ると、絵本の中に小さいひよこが描かれていて、「ほんとだ、先生も聞こえたよ」と言うと、Kちゃんはにっこり笑ってくれました。子どもたちの声を通してじっくり絵本を楽しむことができたので、最後に「みんなが絵本を読んでくれたので、とっても楽しかった。ありがとう」と返しました。以前に5歳児クラスで視覚障害のあるYちゃんとの出会いがあったのですが、Yちゃんならこの絵本をどう楽しむかな、友だちの楽しそうな声がいっぱい聞こえてきたら、イメージが広がり、いろんなものが見えてくるんじゃないかなと思いました。この絵本は読めば読むほど、子どもたちの声が広がってくるのです。今回の絵本は生活面を捉えた絵本です。手を洗う、歯を磨くなど自立に向けての準備段階を、大人との信頼関係を基に育んでいきます。2歳前後より「自分でするの!」と言う時期を迎え、徐々にその子のペースで基本的な生活習慣を身に付けていきます。子どもにはペースがあって大人の思い通りに行かないことがしばしばです。今回紹介の「ゆうちゃんとめんどうくさいサイ」では、見事に子どもの気持ちに立ったところ生活を捉えている魅力があります。今回の絵本実践は能勢町立ふたば園の大家雅子先生です。朝、ゆうちゃんが起きるとお母さんが言いました。「洋服に着替えて歯を磨きなさい!」でもゆうちゃんは「やぁだよ、めんどくさい」。朝の支度をしないゆうちゃんにお母さんはしびれを切らし、ガミガミと声をかけます。ゆうちゃんは家を出ていきます。絵本を見ている子どもたちは主人公に親近感を持ち、ぐいぐい話の世界に入ります。そんなゆうちゃんがたどり着いたのはめんどくさいサイの住む家。ゆうちゃんはめんどくさいサイの子どもになりました。そこでもあれこれ注意を受けて大爆発!「ああうるさい!あれするなこれするなと、ぼくはめんどくさいサイの子にならない」主人公の痛快なセリフに子どもたちは共感!このページをめくる瞬間一斉にセリフを叫びます。子どもたちの日常と重なり、心の爆発を解き放ってくれるようです。「ぼく(わたし)は自分のペースで自立していくんだよ」って大人にメッセージを送ってるようにも感じられます。子どもたちの反応も楽しみながら読んでみて下さいね。「もういっかいよんで」と言う絵本になりますよ。子どもたちが、自分の事を肯定的に感じ取れるにはどんな絵本があるかなと迷っていませんか。前半のこの時期、友だちと共感しながらぼくって(わたしって)おうちの人や先生に大事にされていると実感してほしいのですね。そんな時とっておきの絵本があります。今回は地域の保育所や子育て支援センターに行き、絵本の読み聞かせの活動をしているグループ「初めの一歩」の横瀬幸子さんの実践を紹介します。以下横瀬さんの原稿です。先日、「おへそのあな」という絵本を5歳児の子どもたちに読みました。絵本を見るなり「あっしってる」「これといっしょ」と本棚の絵本を持ってくる子、また別の子が「おかあさんのおへそと、赤ちゃんのおへそがつながってるねんで」と教えてくれます。さあ読もうと絵本を前に掲げると、一人の子が前に来て絵本の上下の向きを変えるのです。ページをめくる度に向きを変えに来るのです。そこでお腹の中の赤ちゃんは下を向いている事、生まれてくるときは頭から生まれてくるから下を向いていることを話すと「ふ~ん、そうか」と納得。読み終わった後、みんなもお母さんのおなかの中にいる時、おへそとおへそが繋がっておへそのあなから栄養をもらったり、「きょうはなんのごちそうかな」においをかいだり、おとうさんやおにいちゃん、おねえちゃんがお腹の中の赤ちゃんに「げんきにうまれてくるんだよ、うまれたらいっしょにあそぼうね」と話かけていたことを感じていきました。赤ちゃんがおへその小さな小さな穴から、みたりきたいり、においをかんじたりして生まれてきたことを話すと、まるで自分が赤ちゃんになったようなほんわかとした表情をしていました。そんな子どもたちの顔を見て思わず宿題を出してしまいました。その宿題は、「おうちに帰ったら、おうちの人にみんながお腹にいるときどんなだった」って聞いてくること!です。ようこそ』は発刊されてほやほやの絵本です。私は個人的にこの作者のファンなんですが、子どもや子育て中の親を愛している人の発想なんです。おやおや塾の内容を紹介していくと『こどものおしごとは、さわる・なめる・やぶく・ひっぱる・たたく。それから二つ目は、なくこと!三つ目は、しっぱいすること!』と子どもの姿が出てきます。次に『おやのおしごとは、どうして体が大きいか、こどもをだっこするためです。二つ目はこどもの話を聞くこと!』という風に、大人が塾に行って先生である子どもに教わっていく展開になっているのです。実はこの絵本、ある保育士さんから「いい絵本がある」という連絡を貰い、話を聞いてぜひその実践を紹介したくなりました。以降その先生の原稿です。5月に初めて保護者が集まるクラス懇談会がありました。ようこそ』を紹介しました。子どもの様子や子どもの気持ちを代弁してくれるこの絵本の内容が、聞いている保護者や紹介している私たち保育者にもはっとさせられる機会になりました。後日感想を聞いていった所、「子どもが先生っていうのがおもしろかった」「子どもの仕事が泣くことだって、なんかホッとした」「子どもの泣く理由を聞くのが親の役割っていうのが印象に残った」「いろんな場面にグサッときて、反省します」「どれも思い当たるなあ」など本当にいろんな保護者の方の意見を聞けて、又話していける機会になりました。読者のみなさんでこのコーナーで紹介したい絵本の情報をぜひお寄せくださいね。今回は様々な心模様の時に乳児さんの子どもたちに人気の絵本紹介。『だるまさんと』『だるまさんの』の2冊です。以前“だるまさんが”を紹介しましたが、だるまさんの何ともいえない表情や思わずえっーとびっくりする展開、自分の身近な生活の共感など子どもたちが引き込まれます。ある子育て広場でのこと、いつも友だちにちょっかいをかけ「ごめんね」と謝りながら気にしているKちゃんのママが笑っています。「もういっかい」「もういっかい」と要求を出す我が子の姿を目の当たりにしているからでした。この絵本は子どもたちの読んでほしい要求の強さからずーと継続したほどです。昨年このだるまさんシリーズの絵本を通して支援活動がうまくいった経験を得る事が出来ました。絵本グループのメンバーで検証したところ、1繰り返しの面白さ、2イチゴやバナナなど生活になじんだものや、め(目)・て(手)・は(歯)など身近な体の部位の楽しい登場、3友だちとのおもしろさの共感と共鳴、そしてなにより4この絵本を囲む雰囲気が子どもを尊敬する雰囲気を作ってくれます。読み手の柔らかさ、興味津々の子どもたち、ママたちの見守りの笑顔、これら一つひとつが“子どもたちが大事にされている”と感じ取れるひと時を育んでいることを、絵本活動の整理から見えてきたのです。絵本~仲間をつなぐ・親子をつなぐ~に参加しました。そこで報告園から、私たち絵本グループの課題にあった活動のヒントをもらうことになり、嬉しくて12月の活動に取り入れたのです。その内容は保護者にも絵本の読み手になってもらったところ、お母さんにも子どもたちにも良かったという報告でした。子育て広場に参加のお母さんに読み手になってもらいました。読みましょうか」というサインを送ってくれる人もいた位です。絵本は1~2歳児向けで、子ども達の生活で身近なもの、遊びで共感できるものをテーマに選びました。はじめのお母さんが、「おふろのじかん」の絵本を読み始めると本当にどの子も「なんだろう」と集まってきて夢中になってみているのです。読み手の親子も、見ている親子も主人公のトントンがお風呂に入って洗ってもらう様子をまるで自分が洗ってもらうように気持ちよさそうな表情です。2人目のお母さんは「かばくんとおとうさん」の絵本を読んでくれました。かばくんのおかあさんが出かけてしまい、お父さんが朝ごはんにおにぎりを作ってくれることに、と話は続きます。ページをめくる度に、その出来事1つひとつが子どもたちに共感できる内容で、楽しそうに親子の笑い声が聞こえます。その後、親子で1冊ずつ手にとって読んでもらう場面を設けました。親子のペアーが引き寄せられるようにして特別の空間ができ、あちことで絵本を真ん中に何ともいえない心地よさが広がりました。お陰さまでいい勉強の場に出て本当によかったです。保育も後半に入り、友だちとの関係も深まってきた頃ですね。子どもたちと一緒に考えたいなと今回紹介の「ゴリラのパンやさん」をある保育所の5歳児クラスで読みました。森でゴリラがパンやさんを始めました。ゴリラの大きい声や、こわい顔〔外見〕に買いに来た動物たちは逃げてかえってしまいます。ゴリラは困りましたが、声を変えたり、指人形をしたりして色々と工夫を凝らしてみます。すると少しずつお客さんが増えてきたというお話です。子どもたちに「初めどうして買わないで逃げたのかな」と聞いてみると「だってかおこわいいし、おおきなこえやったから」。次に「でもうさぎは怖がらなかったね」と聞いていくと、「あのな、ゴリラさんにたすけてもらったからや」「そうや、きつねおっぱらってくれた」とよくみていたつぶやき。ここで「人権保育のための絵本ガイド」を活用して「じゃあね、もしみんなのお母さんがゴリラのパンやで買ったらダメっていったらどうする?」と聞いてみると、すぐに何人かの子が「J、かいにいかない」「かわない、かわない」と反応してくる。その時横から、「Yは、おいしかったらかいにいく!」とY。すると「Kも、おいしかったらかいにいく」と共感。言葉では出ないが“外見じゃないよ”という感じが伝わりました。最後に、「もし、みんながゴリラだったらどうする?」と聞くと、「パンかってほしい」「にげられたらかなしいわ」「にんぎょげきとかしてくれて、ゴリラさんやさしい」など活発に意見が出てきました。大人の投げかけ方でこんな風に反応が変わって驚きますが、絵本を通してこんなやり取りが子どもたちにとってとても貴重な体験だなと感じています。成長の節目真っただ中の3歳児にぴったりの絵本です。ページをめくると、ちっちゃな帽子を見つけ“もうはいらない”と大きくなったゆりやんが登場。クラスの子どもたちは目をぱちくりして共感の雰囲気。したら「もう少し大きくなってからね」と言う。ん」「Kのママもおもくなったっていう」など隣の子とつぶやいています。みると、声をそろえて「おおきい!」と返ってくるので思わず笑ってしまいます。次のページに子猫を抱っこしている場面と、大きな犬に触れないゆいちゃんが出てきました。らさわれない」と絵本の場面から、今の自分たちは大きいの、小さいのと考えている姿に驚きました。最後に「ゆいちゃんは大きいと小さいの真ん中で、ちょうどいい大きさだね」という場面があって、今の3歳児そのままを認められた心地よさが伝わり、“自分たちは大きいもん”とちょっぴり自信を持った子どもたちの顔がありました。ぼくがあかちゃんだったとき1,260円4~5月を新しい環境で過ごし、少しずつ慣れてきた子ども達は、いま自分や周りの友達をどんな風に見つめているのでしょうか。ども達の仲間関係を対等な関係にしていく手がかりに、保育の展開のなかで客観的に自分たちの姿を重ねていける絵本の紹介をしていきたいと思っています。分が大事にされている実感をこの時期に育んでいきたいですね。今回のテーマは“自分が大事にされている”1です。「ぼくがかあちゃんだったとき」は6歳の誕生日を迎えたぼくとパパのお話です。誕生日にぼくをひざに乗せて、生まれた時からの色んな話を、パパの実感から話してくれます。ページをめくるごとにパパの感動や心配や困った事などが出てきて、絵本のなかに引きずり込まれます。子ども達は絵本の中の赤ちゃんになった気持ちで、「あのな、ぼくの赤ちゃんのときな、いちばんかわいかった。ママがいうとった」「ぼくな、ママのおなかのなかでまるまっててん」と口々に話してくれます。ジェンダーの視点からもお勧めです。う1冊「てをつないでごらん」は短編です。手をつないでみたくなる絵本です。ケンカをしていた友達とも仲直しして、手をつないだ時の嬉しさが伝わります。ママと手をつないだきっかけに、この絵本がなったらいいな。受付を終了いたしました。