Limit.〜当ブログは、私立の中高一貫校(普通科)にて英語教師歴11年目の30代によるものです。未熟ですが、かつての僕のように迷ったり悩んだりした人の一助になればと思います。携帯電話を没収するときに気をつけるべき二つのこと今日、生徒から携帯電話を没収する夢を見ました。寝た気がしません......。生徒が持っていたら没収することになります。いう「生徒指導」的な仕事は正直すごく気が滅入るのですが(特に自分が受け持っていない学年だと尚更)やるしかないだろ、と思ってやってます。携帯電話を没収するときに気をつけることは二つあります。一つは、個人情報の問題です。そのまま取り上げると、個人情報が漏れるのでは、と心配する生徒がいます。ルールを破ったのはそっちなんだから、そんな心配をさせるのも一つのお灸だ、という考え方もあるのかもしれませんが、その後ろには保護者がいます。そのあたりを雑にするとこちらの「粗」になってしまい、噛み付きやすくなります。それには、まず当該生徒にきちんと確認させることが大切です。1電源を切った状態で教員に渡す。2スマホであれば、パスワードでロックがかかっているかを確認する。3スマホでなければ、電池パックを抜いて生徒に渡しておく。4携帯の中を見ることはない旨をきちんと伝える。生徒が「これなら大丈夫かな」と納得すれば問題にはなりません。一つは金銭と安全の問題です。携帯電話(特にスマートフォン)には維持費がかかります。使おうが、使うまいが、最低限かかるお金は同じです。教員が没収している間の料金を日割りで請求してくる親がいる(!)なんて話もテレビで見たことがあります。テレビなので本当かは分かりませんが、そうしたいと思っている保護者はいるでしょうね。一つは、誰が携帯電話を持たせているか、です。「お守り」代わりに持たせていることもあります。携帯を没収すると、保護者と生徒との間に空白の時間が生まれます。その間に何か起こると、こちらにも責任の一端が飛び火することも考えられます。これらを解決する方法はいたってシンプル。それは、生徒にその場で親に電話をかけさせて、状況を説明させることです。その時には、「自分がルールを破ったから携帯電話を没収される」ということをちゃんと電話を通じて保護者に言わせましょう。本音でどう思っていても、少なくとも教員の前では自分が悪いと言うはずです。これによって、保護者が学校に牙を向く可能性は半減すると思います。それは「悪いのは子どもで、保護者ではない」という文脈で話が進むからです。カーネギーの名著『人を動かす』によると、人間は責められると反撃します。「子どもだけではなく、私たちも学校から悪く思われているに違いない」という状態になります。自分の立場を回復させたいと思うはずです。(それが「携帯電話料金の日割り請求する」行為につながったのでしょう。「責任は全て子どもにあって保護者にはない」という文脈になります。自分のプライドが傷つかなければ、謝罪の言葉は簡単に出てきます。それが円満解決につながる秘訣だと思います。待ち合わせやお迎えがあるなら、その場で決めてもらいます。「安全だと思ったのに安全ではなかった」という空白の時間はなくなります。可能であれば最後に教員も電話を少し代わってもらって、だめ押しをします。お母様でいらっしゃいますか?この度はお子さんが携帯電話を持って歩いているのを見つけまして。本人への指導の意味を込めて、私の方で預からせてもらいます。生徒指導の方から話があると思いますが、本人の成長のためにお力を貸して頂ければと思っておりますので、よろしくお願いします。子ども・保護者>ではなく、<教員・保護者v.s.子ども>という形が伝わります。良かったら皆さんもこの方法を使ってみてください。保護者を責めるような状況に置くことは、どんな場合に置いても得策ではないです。「親と教員が一緒に協力して子どもを育てて行く」という気持ちを本当に僕は大切にしています。お読みいただき、ありがとうございました。あと二回で今の学年の六年間の授業が終わります。短かったようで、振り返れば長かったですね。不登校生徒との付き合い今日は思い出語りを。僕の勤める中高一貫校では、中学から高校に上がるとき、よっぽど悪い成績がつかなければ進学できます。中には進学をあきらめる生徒もいます。それが、不登校の生徒です。僕は今の高3が中1に時に副担任、中2で担任を持つことになりました。担任業ということで、嬉しさと気恥ずかしさが入り混じった気持ちで生徒と過ごしていました。中3でも担任となりましたが、その時に大きな問題がクラスでおきました。生徒が不登校になったのです。家庭の事情と学校での友人関係が彼にとって大きな重圧となってしまったようです。不登校となったあたりでは、やはり私に対しての不信感を持っていました。その後、家庭訪問という形で何度か家にお邪魔し、色々な話をしました。一人の生徒と個人的に深く関わったのは、これが初めての経験でした。保健室まで来てくれるようになりました。人気者だった彼と話しに、他の生徒もよく保健室に通っていたようです。中3の夏休みを過ぎたとき、彼はこう言いました。「この学校の先生たちは好きだし、友達もたくさんいる。他の学校でやり直してみようと思います。彼の決心を聞いて、公立学校の入試対策を一緒に始めました。入試の合格発表を一緒に保健室で見たときはさすがに緊張しました。地元の公立高校に合格し、彼は旅立ってゆきました。保護者の方も涙を浮かべてお礼を言われました。その後も、彼とはメールをときどきやり取りし、近況を教えてくれます。「これでよかったんだな」と、やっと思えました。(彼の卒業後の詳細については別記事(教師冥利とライバル心)に書いてます。彼も途中で転学していきましたが、今年の文化祭で僕に会いに来てくれました。彼も、「今がすごく楽しいです」と言ってくれています。生徒との関係がうまくいかず、学年主任に対応を任せたこともあります。それって仕方ないことだと思うんです。toでは語れないと思います。気が合う人もいれば、気が合わない人もいる。「何とかできる人を一緒に探す」ことだと思うんです。それがもし自分であればありがたい話ですが、そうでないことの方が圧倒的に多い。学年主任の方が話しやすいのであれば、そちらに任せたほうがいい。他の学校の方で過ごす方が気楽であれば、そうした方がいい。僕のこういう意見を、ただの責任転嫁だと思う人もいるかもしれません。僕自身、そう思って悩んだこともあります。今でも彼らが連絡をくれたり、姿を見せたりしてくれるのは、きっと僕がそういったことを「他人任せ」にできたからだと思います。僕は、彼ら自身に決断を任せました。一人の人間として彼らとじっくり話はしましたが、最後の決断は任せました。今の関係はなかったと思います。この僕の考え方も決してマニュアルではありません。身体がそれを許してくれなかった生徒たちです。「不登校」と呼ばれる子たちの中には、怠け心からそうなる子どももいると思います。保護者や教員を困らせようと思って、「不登校」になる子どももいます。一人ひとりの子供たちが、どういった理由で不登校なのか。それを見極めることが、教員の一番大事な仕事だと思います。不登校の生徒がクラスに一人いると、疲労感は倍増します。それを全て自分で抱え込まず、「他人任せ」に出来る部分はそうしていきましょう。仕事の押し付けだと思わず、教員同士で助け合っていければと思います。僕のセンター試験の思い出を綴ります。地元の国立大の教育学部を目指して勉強していました。模試などでは大体A判定が出ていたので、まあ受かるだろうと僕も周りも思っていましたが、センター試験で大失敗。国語で初めて130点台という悲惨な点数を取ってしまいました。国語によって全体平均が75%になってしまいました。僕の志望する学部はボーダーが80%。返って来たリサーチは全てD判定でした。数日間、とても悩みました。結局僕は、第一志望のまま、前期・後期とも突っ込みました。浪人してでも第一志望に挑戦すべきだと当時の僕は思ったのです。(もちろん文学部卒業で優秀な先生が沢山いらっしゃるのを今の僕は知ってますが、当時の僕はあまり物を知らなかったのです。)僕は目標を立てることにしました。昨年度のデータを見て、合格者のセンター平均点と二次平均点を足して、そこから僕のセンターの点数を引きました。すると、僕がとるべき二次の点数が見えてきます。当時はセンター:二次が800:400だったので、僕は二次で8割必要でした。二次試験までの一ヶ月、本当に勉強しました。家に帰ってまた午前1時ぐらいまで勉強してました。すると、僕の中で気持ちに変化が起こり始めました。「まだまだ知らないことがたくさんあるな」と。「もし合格したとしても、学び残してしまうな」と。望みましたが、それほどの手応えはなく。終わったその足で予備校の自習室に向かい、後期に向けて勉強しました。覚悟はしていたので、それほど気落ちはしませんでした。後期も同じく400点でしたが、英語だけの試験になります。英語に絞って勉強を続けていくと、ますます楽しくなってきました。浪人が確定した友達と相談したりもしてました。4人合格で、集まったのは10人でした。腹は括っていたので、今まで勉強してきたことを出し切るだけでした。僕は逆転合格しました。そのときの嬉しさは今でも覚えています。(件の友人からは「裏切り者!」という祝福メールが届きました。)こんな話を週明けに生徒にしようと思います。伝えたいことは、最後まで諦めないこと。今はもっと逆転が起きるということ。逆転する人がいるのは、逆転される人がいるから。A判定、B判定で安心していたら、「腹を括った人」に追い抜かされるよ。現役生は最後の一瞬まで学力は伸び続けます。センターの結果だって、一週間も経てば「過去の学力」です。受験生の人がこれを読んでいたら、最後まで諦めないでください。合格する人は絶対に諦めなかった人です。英作文パラフレーズセンター試験が終わってから一週間が経ちました。現在高3は午前中終了の特別授業になっています。一月いっぱい授業を受けて、あとは自分で勉強して受験。あと学校にこないといけないのは卒業式だけとなります。この一週間は僕の授業では英作文を行いました。自分の二次試験と確実に関わりがない解説時間中は別紙の基礎的な英作文のプリントに取り組ませました。大学入ったときに英語の授業はあること、そして万一落ちたときには結局基礎を一から見直すことになるはずなので、そのケアとしてやらせます。2012年京大、阪大のプレやオープンの問題を用いて授業は行いましたが、やはりパラフレーズする力が大切だと思いました。パラフレーズするには色々な方法があると思いますが、僕はこんな風に教えました。1訳せない表現を取り出して、自分でその表現を含んだ一文を考える。(「らちがあかない」→「こんなに大量の宿題、やってもらちがあかない」)2考えた例文の該当表現を別の表現に変える(「こんなに大量の宿題、やっても終わらない」)3もとの文に変えた表現を入れてみて、文意に代わりがなければOK。生徒は意外と出来ていないのが現状です。自分で別の文章を作ることがコツだと思ってます。元の文章からパラフレーズもできますが、どうしても文脈に縛られるので簡単な言い換えは出てこない気がします。最後にもう数例あげてみます。→「気づいたら見ている」などなど。英作文を通じて言葉へのセンスを磨きたいですね。06:49|Permalink│Comments(0)2016年01月21日2016年センター試験センター試験が終わりましたね。英語は解いてみましたが、最初の発音、アクセント、文法は例年より簡単だった気がします。後半のグラフの読み取りあたりから微妙な選択肢があったりしたので、そのあたりで失点する人が多いかな。後半の方が一問あたりの配点が高いので、受験生へのダメージは大きいかもしれませんね。二日目には文系も理系も応援にいくことができました。「リスニングの形式変わったんですけど、変わったら簡単になるって本当ですね」などなど、声をかけてもらいました。刺さる生徒には刺さっていたようで、よかったです。平均点は「旧帝大には十分な点数」といったところでしょうか。職員室でも多くの先生から声をかけていただきました。他の英語科の先生も一緒に教えてくださっているので僕だけが何か言われるのは恐縮してしまいますが。何よりも、あきらめずに最後まで頑張った生徒のおかげですね。綺麗事ではなくて、心からそう思います。全体としてもまずまずの点数で、二次が本当の勝負になります。逆転されないように、逆転できるように、一月いっぱいの授業で教えられることは教えていきたいと思います。自分の希望する進路とリサーチ結果をあわせて冷静に判断してほしいものです。mewonderwall詳しくはこちらをごらん下さい。2月末に校内で勝手に発表をします。メッセージ(非公開ですので安心してご連絡ください。