なるとね、やっぱり踏まれるわけです。感じで「平らな所のキノコは踏まれる」という自然原理を学んだかと思います。キノコ目線での話は終わるとして、毎回こんな感じで、子ども達がやって来ると「創造と破壊」が目の前で繰り広げられます。考えてみると、これが自然というか人間と環境との関わり合い方なのかなと。荒くれたこの場所の清掃&修復作業に入るのです。それはときに変化をもたらし、成長を促すことになっているように思うのです。これも、まさに自然と人間との関わり方。子どもが破いた床面の上に、ちぎられた段ボールや画用紙がキノコが生えたり。この日々の積み重ねは何なのか。作品なのか、生活の跡なのか。これこそが創造というものの根本なのか?みんなが帰った後の教室で、いつも考えさせられるのです。10日目11月22日、活動10日目。同様にテレビ朝会を使っての挨拶から始まりました。あれからもう2週間が経ったのかと時のはやさに衝撃を受けながら挨拶に臨みました。予想以上にたくさん増えすぎたためにいくつか抜粋して画面越しで見せながらのお礼。中休み、昼休みに演奏会をするのでぜひ来てください!とこれも描いてもらったポスターを持って宣伝しました。場所が、ロゴマークになっているので口頭で発音できないんですよね。放送室からは子ども達の画面を通してのリアクションが拾いにくく、ちゃんと来てくれるかなぁとまた不安になるんですよね。そこはきっと来てくれると信じましょう!放送室を後にして向かったのは理科室。お借りしていた展示物を返却しに伺いました。娘さんが小学生のときに描いた自由研究のお話だったり、またしても色々なお話を聞かせてくださいました。最終的には私と斉藤さんに手作りのカレンダーをいただいたりまで。活動拠点での展示も成り立たなかったんじゃないかと思います。ありがとうございました!そして2時間目になるとかけ足で6年生の教室へ。粘土で将来なりたい職業像を作っていたのも後々振り返るとこのキャリア教育と呼ばれるものにつながっていたのかもしれません。斉藤さん、今回の活動ではあえて自分の作品を見せたりすることを封印していたのですが、最終日にして初めて自身の作品を見せる機会となりました。一口にアーティスト、といっても様々な表現活動があり、なり方もまさしく十人十色の世界。どのように子ども達は斉藤さんの話を聞いてくれていたのでしょうかね。(ちなみに僭越ながら私自身も自身の職業について話す機会をいただきました。)2時間目が終わると演奏会の準備のため活動場所へ急いで戻ります。今朝抱えていたちゃんと来てくれるかな的不安は消し飛びました。だいたいよき頃合いになったタイミングで改めて今日のゲストを斉藤さんからご紹介。急なオファーにもかかわらず快諾してくれたスタッフの深澤さんです。深澤さんは、音楽活動を行っていて下記リンクから音源も聴くことができますよ。子ども達と見に来てくださっていました。おかげさまでこの通り。直前に授業の中で宣伝した甲斐もあったのか6年生もちらほら来てくれていますね。後ろでは、みんなが作った斉藤さんの上靴の展示をしていましたよ。誰かが作った上靴に興味を持つ瞬間もあったのではないでしょうかね。チャイムが鳴り、盛況のまま中休みが終了。来てくれてありがとう!と子ども達を見送るなか、やはり今日も彼が現れました。どこから見つけたのか風船を持ち去ろうとさえ。これにはさすがの斉藤さんもお怒り(笑いながら?)の様子です。実は彼とは一緒に上靴の材料を貸し出しに行った仲。これまで隙を見つけてはよく私たちの場所にやってきてくれていました。材料を買ってきても体育館に遊びに行って数日放置するなど度々私たちをヤキモキさせてくれていましたね。朝からの怒涛の流れに一息いれつつ昼休みに向けてちょっとアップデート。昼休みは思い切ってブルーシートもとってみることに。ここ2日間くらい、やんちゃしている子どもには斉藤さんから指導(コミュニケーション?)が入っているので、きっと大丈夫なはず。踊り出してくれるくらいが良いのかなと。これで準備は万端です!給食を食べに行きましょう。斉藤さんはラスト給食は4年生のクラスで過ごすようです。給食に関しても、学校側からはどこのクラスでも自由に入ってください、と私たちからすると非常にありがたい状況となっていました。この日はゲストの深澤さんも別なクラスで子ども達と給食を食べます。給食から戻ってくると斉藤さんがこんなものを見せてくれました。クラス全員によるお礼のメッセージ集をもらったとのこと。完全に不意打ちを喰らったみたいです。その瞬間に立ち会えなかったのが残念ですが、こんなドラマチックな偶然ってあるんですね!中は風船を使った授業の様子の写真なども貼られ、文字も表裏関係なくギッシリ!なにより一人一人の個性がチラリと見えるような装飾に感動しました。今日は5時間目が参観日ということで昼清掃が免除になった子ども達が次々にやってきました。棚ボタ時間、昨日撮影できなかった分の上靴を作ってくれた子どもとの撮影にあてましょう。早々に上靴に車輪をつけたいと言ってくれていたこの子。ローラーブレードのような感じなのかなとワクワクさせてくれていました。毎回休み時間を上靴製作にあて、最終的に何人かの合作となって完成までこぎつけました。フェイクファーに隠されていますが、ジェルペンやビーズなど大量にあしらわれた力作です。こちらも上靴作りを始める前から活動拠点に来てくれていました。上靴作りとしては後発隊ながらも斉藤さんの足をかたどって唯一の両足分セットで完成させてくれました。やってきました昼休み。スタッフ深澤さんによるライブ第2幕。自然と前後関係なく深澤さんを囲うような雰囲気になってくれていて、なかなかに良い状況になっていたと思います。マイク片手に手稲北小学校の校歌と深澤さんが作曲した小学校のCMソング(!)を合唱。昼休みが終わる予鈴が終わったあとも廊下から子ども達が口ずさむ歌が聞こえてきて思わずほっこり。最後にいつも授業時間開始間際に現れる子がやってきましたよ。この子はこの拠点のロゴマークを考えてくれるときからの付き合いでその日以降、斉藤さんに絵を描いてもらうお願いをし続けてきました。時間に追われ描くに描けない斉藤さん。逆にすんなり描いてしまうとこの子との接点がなくなってしまうのが残念でこの子が来るたびに斉藤さんが「描けなくてごめんね」と謝り、この子も「え〜まだ描いてないの〜」と言いながらも毎日確認に来てくれていました。(これまでのブログでもなんとなくそんな瞬間の写真がありますのでぜひに。)このあと先日に続き、この日も参観日でいらっしゃった保護者の方にこの空間を見てもらい、上靴作り以外の活動の中で顔と名前が見える関係性を築けた子どもの保護者ともお話しすることができましたよ。子ども達も帰り際に斉藤さんにお別れのあいさつをしに来てくれました。保護者の方がだいたい帰ってから風船の撤去作業を始めます。懇談会中に風船を割りまくる訳にはいきませんね。ワイヤーで吊っていた風船を下ろし、あとはひたすら割るのみ。これがスイカ割り!片付けるのも時間がかかりそうだなと思っていたところ、なんと割れる音を聞きつけた先生方がハサミを片手に参戦してくれました!さすが先生方、ものすごいスピードでさばいていきます。残っていた先生方に見送られてのエンディングとなりました。新しく生まれた交流が今後なにかにつながるきっかけになってくれたら面白いのでは、と試みてきました。斉藤さんにとっても1度目のおとどけアートの活動とは違ったアプローチに挑戦し、そのときと違った手応えも感じたようでした。明確に目で見える形で作品が残るといった活動でもありませんでした。何か現れたとしても因果関係があるのかすらも曖昧で、そもそも成果として呼べるものかもはっきりはしません。今回の活動がどういったものだったのかをこれから一緒に考えていく種を撒くようなことができたのではないかなと感じています。何事にも柔軟にご対応いただいた手稲北小学校の教職員の皆さま、そのほか関わってくださった皆さまには感謝に堪えません。10日目さて、本日が10日目となる11月28日(木)の様子。森迫さんのスペースが進化というのか、森化しております。森迫さん自身も、変化させ続けるのを止めない気でいます。自身の作品も増え続け。子ども達の落書きや作ったものや、関わりが蓄積されてゆきます。シールを持ち込むと、子ども達が円を描いたり、し始めます。なんというか、これもコール&レスポンスですね。この環境すべてに森迫エッセンス=かわいい、カワイイは正義、が満ち溢れてゆきます。辺りを見ると、、、低学年の子が、森の中でかくれんぼをしています。隠れているのは、全て森迫さんのガチ作品です。作品自体はひっこめない。その作品ひとつひとつに触れることができる。この作家としての意志。そんな感じで休み時間があっという間に過ぎると、1年生のクラスにお邪魔。呼んでもらえるのはありがたいこと。見ると、右奥に森迫さんも座っています。2うごきがおもしろい、ナイスアイディア賞という二つの異なる視点から、互いにいいねを見つけあう授業です。子ども達は早速、それぞれが気になる所に行って、作品を見ていいねを探します。これはジンジャーマンをたくさん貼った作品。この時にはじめて「ジンジャーマン」という単語を知りました。ていねいで賞にノミネートしたい。こちらは動きが面白いで賞。スピードを変えて動くし、よく作った。こんな感じで、みんながそれぞれの「いいね」について意見を言います。森迫さんも感想を言います。そのまま給食時間に突入。ご飯を食べながら、質問タイムがあったり。こんな時間も、担任の先生が機会を作ってくれたおかげです。「授業見に来て下さいよー」というような流れになることが多く、それによって、休み時間だけでなく授業の中でも関わり合いが持てるんですね。給食食べ終えて戻ると、すぐにこんな感じ。先日に続いての、軍手で人形を作り、からの将来なりたい人を紙に書くワークショップ。こんな感じで、ドンドン増殖する子ども達の作品。高学年の子も何か作りにやってきます。中休みと昼休みが終わると、基本は終了なんですが、この森迫ワールドは日々変化するのでここからも活動が始まります。分かりますかね?かわいいの増殖が止まらないっっ!!床に直接段ボール製のカワイイを取り付けます。生き物のように環境がどんどん変化してゆきます。9日目11月21日、活動9日目。この日は朝、活動場所に向かうまでの間に粘土を使った授業をしているクラスがあったので飛び込んでみました。思い出を形にするというテーマのようですね。動物園でうさぎと触れ合ったり。こちらはボルダリングだそうです。斉藤さんにとって、こういうように授業中のクラスに入っていきやすいという状況は非常に良いものだったと思われます。それは活動場所でのやりとりで出会った子どもが、クラスではまた違った一面を見たりしたことが印象的だったと思いますし、よりその子どもとも深く付き合えるようなきっかけにもなっていたとも思います。手稲北小学校でのおとどけアートも終盤を迎えています。最終日には演奏会があるため、1周目の後半から続けてきた斉藤さんの上靴作りは、この日で完成を目指します!休み時間になると、1,2年生が押し寄せてきてあっという間にこのとおり。ここにきて、新しく上靴を作りたいという子どもがたくさん。材料どこ!?ハサミは!?これ切って!これつけたい!と半ば大混乱。足元が目に入らない子どもには通用しませんでしたね。確かに子どもからの視点はこんな感じなのでこれではワクワクして仕方ないですかね。上靴作りも完成まで促します。斉藤さんも流石に疲弊した様子です。風船に悪さをする子どもには斉藤さんから指導が入る一幕。昨日に引き続き、この場所を"自由に遊んでいい場所"だと子ども達に認識されていることを懸念する斉藤さん。t一緒に遊んでくれるお兄さんが来ている、という状況にならないようお互いに場所のイメージを共有しつつ昼休みに臨みます。昼休み、これが泣いても笑っても上靴作り最後の時間となります。斉藤さんの表情も真剣そのもの。完成促しの声かけや、サポートに奔走。記録も撮れずの状態でした。その甲斐もあってか、出揃った上靴たちがコチラ!一気に倍くらいになりましたよ!(これ、最終日履ききれますかね?!笑)上靴作りが始まってから毎休み時間来てくれていた子どももなんとか完成の状態までもってきてくれて一安心。子ども達がアーティストのために何かしてくれるというのはちらほらと見受けられましたが、この上靴も履く人のことを考えての工夫が一目でわかるものばかり。誰かのために何かを作ることができるって素敵なことだと思います。結局、一緒に写真を撮影することができたのはこの1枚。この日撮れなかった子どもは明日リベンジ!放課後は、理科の先生が明日、午前中しかいらっしゃらないということで、お借りしていたものを返すために一足早く撤去作業。作業していると、子ども達が触ったり話したりしていた様子が思い出されます。ものがなくなるとなんだかさみしいですね。バイメタル式の気温計は記録紙が2周目に入っていました。1周目との比較ができるようになっていました。相変わらずの精度を保っています。この活動場所、外からも風船が綺麗に見えると知らないところで注目されていたようで、この日しかチャンスがない、と斉藤さんと外からの様子を見にいきました。