五十川みのりQ.指導前の生徒について性格はマイペースですが、しっかり話ができる子でした。以前は塾に通っていましたが、勉強にあまり身が入っておらず、英語・数学はテストで40点台でした。英語は自分が受験のときに使っていた教材をそのまま使い、長文対策をしました。数学はセンター試験対策の問題を解いて、基礎を固めることを中心に行いました。【改善策】1.毎日、短めの読みやすい長文を何回か読む。・大意の把握を心掛け、訳をみて解釈が間違っていないかを確認する・わからなかった語句を辞書で調べて正確に理解し、繰り返し声に出して読む・声に出さずに黙読する。訳さずに、英文のあらわすイメージをつかむ・時間に余裕があれば、仕上げとして語句の確認をしておくこの手順で毎日30分程度、長文対策を行いました。2.学校で使っていた単語帳を使って、毎週7ページ分の単語を覚えてくる。次の週の授業で小テストを行い、確認をする。3.数学の問題には流れがあることを説明し、模試の過去問などでその流れをつかむ練習をする。説明し、そのあとに一人で解かせてみて、「わかったつもり」になってしまうのを防ぐ。4.夏までは基本を固めることを中心として、(センターは受験しないが)センター対策の教材などで基礎力をつける。応用は少しずつ指導の中に入れていくことで、自信をつけていく。【DCT】テストの点数だけでなく、その過程や努力の跡、成長を見逃さないようにストロークを心がけました。→41位(280人中)模試の数学でも、4割だったものが6?7割とれるようになり、英語の偏差値も2カ月弱で4あがりました。長文を読むスピードも、20分かかっていたものが10分を切るようになりました。数学では、自分でよく考え、流れがあることを意識することができるようにななりました。受験生であるという意識をもちはじめ、休日も勉強をするようになりました。Q.指導で成果をあげるために必要なことは?まだ、すべてを改善できたわけではありませんが、一人一人点数が伸びない理由が違うので、その理由をさぐり、わかったつもりになっていたところを再確認させることで、どこが苦手なのかを本人に自覚してもらうことから始めたのがよかったのではないかと思います。本人も「今までもやもやしてつながらなかったものが、明確に見えるようになってきた。具体的にある分野を勉強する目的を話せたのもよかったのではないかと思います。なんのために学ぶのかわからずにいてはやる気を出すことができません。自分のやりたいことにどうつながっているかを話すことで、意義を感じながら学習できたのだと思います。年生ご意見・ご質問お客様からの喜びの声お言葉ありがとうございます愛知県豊明市の小学5年生のお母様より「学習障害等のプロがいるので、ニーズにあった方にはとても重宝されるかと思います。愛知県一宮市の小学5年生のお母様より「私も先生にいろんな事を教えていただき勉強になるし、子供の相談にも乗ってもらっています。名古屋市の小学2年生のお母様より「1時間じっと座って勉強することができるようになりました。TEL:0120-758-145当社の許可なく、サイト内の画像・文章の無断転載を禁じます。