こんな子供たちに囲まれて、私はなんて幸せなんだろうと思います。[edit]今日は水曜幼児クラスのKくん(年長)の振替えがありました。それでは作品をご紹介。飲むと夜の空に行って星をたくさん見れる。(ロマンチック!)「世界一あまいジュース」色は薄いブルーだけど、ももの味に似てる。(ももアメの絵がかわいい!)やっぱり食紅を使っての色水づくりにたっぷり時間をかけました。楽しかったかな?小学生の作品紹介も、行ってみましょう。「いちごジュース」から。~(イチゴの花柄が明るいイメージでいい感じ。(ネーミングもキャラクターもすごくいい!シンプルデザインだけど、ボトルに巻いた時にとっても目立つね。なし!~(たねなしいちごを使っているとは面白い。「イチゴジュース」キャッチコピーは特にないかな。(キャラクターが1ついるね!ハートのシールもイメージが合うね。こんな「いちごジュース専門店」があったら素敵ですね。続いて「魔法のジュース」。~(魔法にせっかく当たっても、内容がイマイチ微妙な感じで...。材料:カブトムシ・チョウ・クワガタ・ガカマキリ・バッタ・さとう効果:チョウの羽が生える・カブトのツノが生える・クワガタのアゴが生える・ガのりんぷんが体に付く・手がカマキリのかまになる・バッタみたいに足がじょうぶになる(ひえ~...。カブトやチョウの効果はまだいいけど、蛾の鱗粉だけは遠慮します。)それではこちらも最後に勢ぞろい。いちごジュース屋さんと違って、ひと目で何とも怪しげなジュース屋であることがわかります。どのジュースに手を伸ばそう...かな...。[edit]今週は、パッケージデザインに挑戦です。先週に引き続き食紅を使って色水を作り、ジュースのラベルを作ります。見てくれる人、使ってくれる人のことを考えてモノを創ることです。ジュースのパッケージデザインでいうと、お店の棚の沢山のジュースの中から「あ、このジュース飲んでみたい!」とお客さんが手に取ってくれるようなそんな色、かたち、模様、そしてキャッチコピーなどを考えること。幼児さんはまだまだ難しいので自由に作ってみますが、お題を1本目「いちごジュース」、2本目「魔法のジュース」としてデザインしてみました。長方形の画用紙にデザインした後は、透明フィルムシートを貼ってボトルに巻いて完成です。かわいいいちごジュースです。Sくん(年中)そしてお次は「魔法のジュース」。さあどんなジュースが出来たかな?Sくんは、「LBX(ダンボール戦機)になれるジュース」。カッコいい!(文字は私が描いてます。)最近「カッコいいこと」に目覚めたSくん。カッコいい色水作りにすごくこだわりました。ごめんなさい!Rちゃんのデザイン、ボトルに巻く前に写真撮るの忘れてしまいました。Rちゃんは「おひめさまになれるジュース」。髪が長くてピンクのドレスを着てるんですって♪Siちゃんは、「せ(が)のびるジュース」。現実的です(笑)!Siちゃんはそんなに小さくないと思うのですが、背がもっと高くなりたいのかな?3人ともとても楽しいジュースができました。陽にかざすとキラキラ光ってどれもおいしそう。「いらっしゃいませ~、ジュースはいかがですか?」とジュース屋さんごっこをして遊びました。小学生は、デザインとは何か?をお話してから始めました。画用紙をボトルに合わせてみながら、どう見えるかをちゃんと考えます。大きく描いても、全部は見えませんからね。キャッチコピーも付けることを条件にしました。~そして「魔法のジュース」小学生バージョン。豚肉・むぎ茶・たんさん・グレープ・新聞紙・えんぴつその他25種類(実験中なので、飲んだらどうなるかも不明。先生は飲む勇気全くありません。)さて、フィルムを貼ってボトルに巻いたら完成形はこんな感じになりました!勢ぞろいで撮ろうと思った時にはSちゃんが帰った後でした(Sちゃんゴメン)。「実験中」の毒々しい色を含め(笑)、ラベルだけでなくジュースの色にも本当にこだわって食紅を配合しています。イメージに合う色さがしは楽しいね!パッケージデザインという課題ですが、どれも魅力的な「魔法のジュース」ができて、こどもたちの発想力に拍手です。[edit]もうすぐ待ちに待った夏休みですね!造形教室「こどもの木」では、3種類の夏休み教室を開催いたします。お1人様何回でも、教室生徒でなくてもどなたでもご参加いただけます。皆様お誘いあわせの上、ふるってご参加ください。Tシャツを染めようマスキングテープと染料(布用水性アクリル絵具)を使って自分だけのオリジナルTシャツを作ります。ご家庭での洗濯も可能です。費用:2,000円(材料費込)持ち物:水筒・汚れても良い服装(染料を使います)※26日14時からのコース、満席になりました※27日14時からのコース、満席になりましたコリントゲームをつくろうビー玉をはじいて得点を競うパチンコゲームを作ります。※3日10時から、14時からのコース共、満席になりました※4日10時からのコース、満席になりましたガラス絵を描こうポスカを使ってステンドグラス風の絵を描きます。A4サイズで額に入れて完成です。※8日14時からのコース、満席になりました※9日10時から、14時からのコース共、満席になりました・対象年齢は、年中~小学6年生までです。・1つのコースを4コマ行います。ご希望の日時をお選びください。・幼児さんは、各回初日午前のみとさせて頂きます。(7/26、8/3、8/8の10:00~12:00)ご兄弟で一緒に参加希望の方はご相談ください。・各回とも定員6名(幼児は4名)です。定員になり次第、締め切らせていただきます。・材料の都合上、当日キャンセルの場合は返金できませんので、ご了承ください。コースと日時、保護者様の連絡先電話番号を添えてお申込み下さい。Tシャツをご希望の方は、サイズもお知らせください(100~160まで)。[edit]金曜クラス、今日ももちろん盛り上がりましたよ~!金曜クラスの子には、水曜クラスの写真を見せてまずクイズから始めました。...難しかったかな。答えは、水色のスライム。違いは“食紅は透明、絵の具は不透明“なのでした~。今回は主に食紅を使いました。1人3色までということで作りたい色を決め、さあ開始。混ぜた後、初めて手に取った時の皆のあの表情、たまりません。混ぜるのもなかなかコツがいるのですが、みなとても上手です。光り輝く透明感に、うっとりするこどもたち。上右は、3色作り終わった後、全部を大集合~!紫と水色が絵の具で作った色です。「みんなで欲しい色を交換しようよ!」5人「いいね~!」かくしてお店屋さんごっこをすることになりました。卵パックに、単色、または混色でと工夫して宝石を沢山作り、売り買いします。私は黙って聞いていたのですが、6人で売り買いのルールを作り、どんどん盛り上がりました。Hちゃん「うちには高級品がありま~す。これは他の宝石2こ分で~す。」え?いいんかい!高級品を自己申告で、しかも周りも何の疑いもなく承諾。絵の具で作った不透明紫と水色が大人気!皆が欲しくて欲しくていると、Miちゃん「これも高級品なので、こんなに小さいで~す。」(他の1/2~1/3の大きさ)5人「は~い。Yくんはお店の看板を作って売り歩きに出ます。下に「どれでもぜんぶ10,000円」と。高級品屋のHちゃんと売り買いの交渉中です。宝石作りも売り買いも、十分に堪能したところで終了時間です。[edit]先週に続き、今日もまた新しいお友達が仲間入りしました。年長のKくん、これから一緒にたくさん素敵なモノを作っていこうね。今週は、こども達の大好きなスライム作りです。スライムの語源は「どろどろしたもの、ぬるぬるしたもの」。幼児さんたちは初めて聞く単語みたい。徐々にスライムの魅力に取りつかれていきましたよ。粘土の様で粘土じゃない。ゼリーの様でゼリーじゃない。何とも口で表現しがたいこの感触。不思議で気持ちいい!←何だかすごいことになってます!でもまた一つにまとまるんですね。ひっぱったり、広げたり、伸ばしたり、丸めたり。違う色と混ぜてみたり、陽にかざしてみたり。めいっぱいその感触を楽しみました。いつもにこにこの年中Sくん、今日もまた、いつにも増して楽しそう!見ていてこちらも楽しくなるくらい表情豊かな反応でした。色を工夫したりしながらどんどん作っていきました。これって、理科の実験みたい。小学生が作ったスライム全色を、ちょっとずつ集めたら、まるで宝石のよう!思わず口に入れそうですが、そこは要注意。スライムは口に入れると毒性があって危険です。スライム作りで色を付けるのは、絵の具や食紅を使いますが、今回は食紅を使っています。この中に、1つだけ絵の具で着色したものがあります。造形教室「こどもの木」のホームページができました!教室が始まって早3か月。7/1の今日、やっとHPを公開することができました。ブログと合わせて、ぜひホームページもご覧くださいね。(このブログページの右側のリンクからも行けます。造形教室「こどもの木」とは言え...、じつはまだ準備中のページもあったりします。ところどころ細かい修正個所もあったりします。全ページ問題なく見れる方と画像がほとんど表示されない方がいるようです。今の時点で原因がわからない(涙)!なので、画像が見れない方もいるかもしれません...。追って、少しずつ作成&修正していきたいと思います。ありますが、どうぞ温かい目で見てやって下さい(笑)。今後ともよろしくお願いいたします。9なら表示されますが、8以下だと表示されないようです。表示されるよう調べているのでしばらくお待ちください。[更に追記]原因がわかり、修正しました。今度はIE8の方も見れるようになったかと思います。準備中のページ作成、頑張ります。http://flaw.blog80.fc2.com。