富久2018年11月22日、「近未来教育フォーラム2018」が開催された。本メディアでは、一昨年、昨年に続き、今回もまた取材を行った。今回はその中から、EdTechトラック「EdTechは教育に何をもたらすのか?~大きく変わる世界の教育と日本のこれから~」の模様をお届けする。EdTechを「テクノロジーを活用した教育のイノベーション」として、単にテクノロジーを活用した教育ではない、もっと広義で本質的な意味で捉えている。した考え方に基づいて、これまでEdTechをテーマとした各省庁の委員などをつとめながら、EdTechに関連する各種セミナーやイベントを開催してきた。今回のセッションでは、自身の経験をふまえながら、EdTechに取り組む意義、これからの日本の教育関係者が目指すべき指針、そして、求められる人材像について語った。5.0」の話題を取り上げた。これは、日本が提唱する未来社会のコンセプト。科学技術基本法に基づき、5年ごとに改定されている科学技術基本法の第5期という意味合いも含め、このような名称になっている。ここで「未来投資戦略2018」がまとめられ、閣議決定がなされたのだが、その中に「EdTech」という単語とともに、EdTechの意義や目的について触れられていることからも、「EdTechは、日本が国として注目しているコアコンセプトであり、これからの教育にとって欠かせないアプローチである」と佐藤氏は、EdTechの位置付けと必要性を始めに説明しました。EdTechに関しては、下記動画も併せて参照してほしい。何が変わるのか(メリット)ここで佐藤氏は、世界のEdTechの潮流をいくつか紹介した。EdTechの動きは日本よりも、世界各国で先に進んでいることも多く、そのトレンドは大きく次の2つに分けられる。解消)」、もう1つは「ハイエンド型(より進んだ高等教育)」である。Course:大規模公開オンライン講義)による、学習機会の拡大やクラウドファンディングを利用した経済格差による教育解消である。一方のハイエンド型は、プログラミング教育やSTEM教育といった、次のテクノロジーを生み出す知識・技術、その先にある創造性を身につけるための教育手法・環境の整備である。本メディアでもいろいろと取り上げている中、今、こうしたボトムアップ・ハイエンド両方のアプローチでEdTechの動きが活性化しているのである。EdTechに必要なAそして、佐藤氏はこう続けた。「EdTechが進むことで、教育環境が整備され(ボトムアップ型)、さらに先に進むための教育(ハイエンド型)が求められていきます。このとき、ハイエンド型で紹介したSTEM教育というのは、テクノロジーを活用した問題解決とも言いかえられるわけですが、見方を変えれば、これはプログラミングと同様に再現性があります。真似のできる知識であり、技術なのです。EdTechが目指すものは、そういったスキルセットだけではなく、これからの時代や社会を作り出す“創造性”を身に付けてもらうことです。キーノートでも、Art(アート)の重要性について取り上げられていた。佐藤氏は、その流れも汲み取りながら、これからの教育、教育で目指す創造力の育成においてアートが欠かせない要素になる、と力強くコメントした。先日のみんなの教育改革実践フォーラム2018のオープニングセッションでも取り上げられていた「Art」が、本フォーラムのテーマとして掲げられていたが、2019年以降の教育改革では「テクノロジー」「アート」、この2つの要素が中心となって、新しい教育の世界が生み出されていくに違いない。佐藤氏は具体的なテクノロジーとして「ブロックチェーン」を取り上げ、次のようなスライドとともに、教育利用におけるブロックチェーンの可能性を紹介した。以上、佐藤氏のセッションは、EdTechをテーマに、今とこれから、そして、必要なこと、取り組むべき課題について取り上げた内容だった。最後に佐藤氏は「このような動きになっている理由は、今、教育の世界で仕組みのリデザイン(再設計)が求められているからです。EdTechはそのリデザインを実現するために必要な人材、それは教育イノベーターだと考えます」と、教育改革を実践する、教育の世界におけるイノベーターの登場が求められていることを投げかけ、セッションを締め括った。EducationTomorrowでも、さまざまな教育改革やそれを実現している人材を数多く取り上げてきている。この流れに乗って、本誌メディアに登場する人材はもちろん、読者の中からも、一人でも多くの教育イノベーターが登場することに期待したい。富久1975年生まれ。