受信はそこにいるだけでいいわけですから、とてもらくです。新しく知識を得ることができます。手っ取り早く、効率よく、知識を吸収できるわけです。上位児で、自分中心的な人間にとって、「学び合い」なんておっくうで面倒なものと思います。それをどのようにして、「学び合い」の世界に引き込むか。05:39ちょっとこの文脈から離れるかもしれませんが、少し爆弾的な発言を。「西川先生はできる人にはできない人の気持ちがわからない」とおっしゃいます。それを使いますがここにいらっしゃるみなさんの多くは「学び合う」ことが得意であり、上手であり、魅力的だと思っていらっしゃるわけで、「学び合う」ことを嫌がっている、避けたがっている子ども(研究者や授業者のことではありませんよ)の気持ちがわからないのではないかと思いますがいかがでしょうか?比較的上位児に一斉授業を求める子が多いことを書きました。これ、わたしにはなんとなくわかります。話をたとえ話で進めます。パソコンが高機能化し「マルチメディア」という言葉が流行したとき「インタラクティブ(双方向性)」という言葉ももてはやされました。インターネットはその代表でした。この双方向性を使って思う存分入力、出力を楽しんでいる人もいれば、テレビという受信機器の代表から離れられない人も数多いです。考えるに、インタラクティブってエネルギーをたくさん必要とします。