広島県で中学校に勤務してます。toukon.yuki☆ezweb.ne.jpです。☆を@に変えてください。|腰が痛いっていう同僚に、「じゃあ、ロングブレス(美木良介)やりましょうよ。あれは元々腰が痛かったのを何とかするために考えて、あんなふうに元気バリバリになったらしいですよ。」って軽く言えるみたいに、『学び合い』のことも軽く誘えたらいいのに。|期末試験が終わった。どの学年も、結果が良かった!特に三年生(男女15名)は、あと1人で全員80点以上だった!(中学校保健体育で)残りのあと1人も70点台。学年全15名とはいえ、こんなに全員の点数が高い教科は、他になかった。授業は基本『学び合い』で行い、何度も「分布の山を一つにしたいんよ。全員が保体の期末試験で80以上とったら、これ日本で初めてかもしれん。みんなならできる、できそう、できてほしい!」というような話をしたと思う。冗談ぽく、でも、内心本気で話してきた。テスト返しの時に、予想以上に点数がよくて喜ぶ生徒が何人もいて、その顔を見るのがまた最高に嬉しかった。他の学年はまだ分布のこぶが二つに分かれている。これも、引き続き話をしていくつもりだが、他学年でも、保体は全体的に点数が高かった。これって、問題が簡単って周りからは思われるのかな?問題を簡単にしたつもりはないけど、『学び合い』でやっていたら、10点とか20点とかは出てこない気がする...感覚的に...。体育の授業も公開した。マット運動(中1)だ。「最高!」と言われるようなものではないが、最低ラインはクリアしたのかなあ。協議会で、「体育の授業の中で、ある技ができるようになった生徒が、自分の言葉で、別の生徒に教えてる場面があった。したら、教えられた生徒が練習し始めて、そこに主体的な学びがあった。」と言ってくれている方がいた。体育の授業では、安全面の確保が求められる。マット運動に興味のない生徒が、ふざけずに真剣に取り組むこと自体が難しく、一時はどうなることかと思ったが、今のところは何とかやれている。するので、せめてそこが異学年『学び合い』になり、生徒のやる気をアップさせると思っている。人の目って、すごい...。20:31研究会での発言で、主体的な学びとの指摘があったとのこと。06:56コメントありがとうございます!「主体的な学びがあった」と言ってくださった先生は、生徒が自分の言葉で技のコツや体の感覚を伝えることで、聞いた生徒がやる気になって取り組んだのを見て、「これは他教科でも同じなんじゃないか。」と、言ってくれていました。|一家5人で風呂に入ることがあります。(家の風呂です)長女(高校生)長男(中学生)次男(小学生)と父と母なので、もうぎゅうぎゅう詰めです。今日はその中で、誰かの好きなもの当てクイズの大会をしました。「母さんの好きな食べ物」「姉ちゃんの好きな動物」「父さんの好きな文房具」などなど...。あと何年こんな生活ができるのかなあ〜。子どもがいなくなった後の生活、自分の楽しみを見つけておかないとなあと、よく思います。|9月に「練習しなきゃ勝てませんよ!」と言われた部活動(男子バレー部)。期待に応えることも大切と思い、一斉指導スタイルで出きる限りの取り組みをこの1ヶ月半した。結果、目標は達成し、負けた試合も予想以上に得点することができた。我がクラスで授業を公開するが、これが期待に応えられるものになるか...ただ、授業の準備をしていく中で1つの発見があった。最初は面倒だった準備が、やるほどに楽しくなってきたのだ。この魅力(魔力?)が一斉指導の魅力なのかもしれないと思った。自分が準備したレールに乗せたくなる...でも、やっぱり『学び合い」が好きだ。(1)はてなに要望を出しました。(2)カウンター114586リンク集はてなはてなグループ。