遅くなりましたが、研究集会の様子を報告させていただきます。学部の専門演習でアロマセラピーを履修した学生たちとアロマボランティアを始めたのが2009年。連携して行っている不登校の小中学生を対象としたアロマボランティアです。フリースペースひよこの家を訪問し、中学生や相談員の皆さまにアロマコラージュ療法やアロマクラフトをご体験いただいています。本研究集会は、この研究部会主催で行われました。全教育委員会、および全適応指導教室に郵送でご案内をお送りしました。大学や学会のHPでも参加を呼びかけました。告知記事が掲載されました。看護学校の先生・生徒さん、介護福祉士や社会福祉士などからもお申込みをいただきました。研究集会は二部構成で進めました。第I部の座学では、適応指導教室とはどんなところかを知っていただくため、栃木県内の適応指導教室における支援の実態を調査した研究報告を行いました。高根沢町こどもみらい課の方に高根沢町における不登校支援の取り組みについてご報告いただいたあと、高根沢町のご協力を得て当研究室で行っているアロマコラージュ療法による支援活動について報告しました。第II部の実習では、不登校の児童生徒に対して行っているアロマコラージュ療法を実際にご体験いただきました。最後に、感覚的アプローチを用いる意義についてご一緒に考えました。第I部では、まず栃木県内の全適応指導教室を対象に実施した質問紙調査の結果をもとに、適応指導教室でどのような支援が行われているか報告しました。適応指導教室での支援については、文部科学省による細かな指針は決められていません。委ねられているのです。そこで当研究室では、2014年、栃木県内の適応指導教室の支援の実態を把握するための質問紙調査を実施しました。有効回答は27教室中、20教室(有効回答率74.1%)でした。調査の結果、各教室が独自の理念にもとづき、支援を行っていることが浮き彫りにされました。至るまでその方法はバラエティに富んでいました。相談員の雇用形態も常勤、非常勤、ボランティアなど各教室によって異なっていました。高根沢町の不登校支援について発表していただきました。高根沢町ではスクールソーシャルワーカーを導入し、支援にあたっています。子どもたちが通ってきやすい環境づくりに努めています。学校や教育委員会から離れた古い農家の一軒家を教室にしています。学校に通えないのに学校を連想しやすい学校や教育委員会の近くにあっては通いにくい、おじいちゃんおばあちゃんのおうちに行くような感じで通ってほしいという願いからです。学校給食も運ばれてきます。質疑応答では「教室として使っている古民家の所有者はだれですか」といった質問がなされ、「町が借り上げ、近所の方にも手伝っていただきながら修復して開設しました」という回答がなされました。自身も適応指導教室の先生をしているという参加者からは「うらやましい」というお声があがりました。感覚的アプローチ第II部では、不登校の中学生に対して行っているアロマコラージュ療法を実際にご体験いただきました。いつもは2時間ぐらいかけて行っていますが、今回は時間の関係上、90分でご体験いただけるトライアルコースを実施しました。小中学生のお子さんを対象に実施することを想定して、いつものフレグランスではなくルームフレグランスを作っていただきました。実習後に感覚的アプローチを用いることによる意義について発表を行い、研究会終了となりました。受講後アンケート受講後アンケートでは本当にたくさんのご感想、ご意見を頂戴しました。専門に関わらず日々臨床の現場に携わっていらっしゃる方々が大学でご一緒に考える機会を欲していらっしゃることがひしひしと伝わってきました。皆さまからいただいた貴重なご感想、ご意見を紹介いたします。第I部について●アロマコラージュを適応指導教室に結び付けたこと、本当にすばらしいです。中学生と大学生のコミュニケーションが近い未来、輝いていくのはまちがいないと思います。絶対これからの時代必要です。活動内容などもっと学びたいと思う。)●「ひよこの家」に大変興味を持ちました。●スクールソーシャルワーカーの存在を初めて知りました。1人でも多く不登校の子どもが心を休める場所を見つけてもらえるといいなと思います。(30歳代・女性)●もっと詳細があると良かったです。例/地区名等(女性・ボディワークセラピスト)●適応指導教室の現状やスクールソーシャルワーカーについて、ひよこの家について知ることができてよかった。名前は知っているが・・・ということばかりだったことの内容まで知ることができて貴重な報告だったと思います。)●「実践」することによって得られるものの大きさに感じるものがあった。言葉では難しい自己表現であっても、アロマセラピーを通してコミュニケーションを確立できることが発表の中から伝わってきて感銘を受けました。適応指導教室のあり方について実態把握のみでなく分析、今後のあり方などの研究を期待しております。今後もご活躍ください。ありがとうございました。)●高根沢は地元なので自分の知らない内容の発表を聞けて良かった。●様々な悩みやストレスから子どもたちを守るものがあり、私の住む地域においても大きく動いているのですね。)●現状はとてもよくわかりました。実際の取り組みの中での様子がつかめなかったのが残念でした。)●新年度への切り替え時期、改めて自分の反省とやってきたことへの満足度等々を振り返りながら話をきいていました。)●適応指導教室における調査は面白いものがあって、どのような支援によりどのような効果があるのか更に深めて研究結果が知りたくなりました。●アロマコラージュ療法が教育現場においてとても有効であることが実証できたのではないでしょうか。適応指導教室が更に”ケア”の場になるような研究が進めばと思います。)●県内の適応指導教室の実態の一部がわかって大変ためになった。高根沢町の不登校支援は大変よくやっていて感心した。)●高根沢町の取り組み-現場「ひよこの家」を見に行ってみたいと思った。不登校の問題に対しての国としての姿勢が定まっていない現実を初めて知った。(60歳代・男性)●アロマコラージュ療法で子どもたちの心、身体も解放されるのが理解できました。本当にすばらしい療法だと感じました。)●大学の研究室と町やフリースクールが共に子どもを支援するために研究していることは本当にすばらしいと思いました。いうところがあることを初めて知りました。「ひよこの家」はとても居心地がよさそうなところですね。)●親戚に不登校児がいるため、大変興味深く拝聴いたしました。地方に住んでいるため、その自治体ではどうなっているのか確認してみたいと思います。ガイドラインがないようなので、むりむり対応を検討の上。)●県内の状況がわかってよかったです。ひよこの家は心があたためる環境であると思いました。アロマセラピー体験が大学でできると聞いてぜひ参加したいので連絡がほしいです。(40歳代・男性・教員)第II部について●自分と向き合うこのアロマコラージュは、自分の奥深い思いが外に出るとわかりました。アロマコラージュの未来に期待します。(40歳代・女性)●初めてお会いする方と香り、コラージュをシェアでき、とても楽しく過ごすことができました。)●コンサルタント的な関わりに大変興味を持ちました。これからのアロマコラージュ療法に大きな可能性を感じました。●ルームスプレーはアルコールで作りたかった。バニラがありとてもうれしかったです。コラージュも楽しかったです。(30歳代・女性)●分かっている作業ですがとても楽しく童心に帰る気分です。自分の性格、環境が出るのがよくわかりました。(女性・ボディワークセラピスト)●豊かな心をもって生活することのすばらしさ、なくても生きられるかもしれないが、心を安定させる大切なアプローチだとわかりました。ストレスケアすてきです。作品の見方が勉強になりました。)●アロマの意外な効果を知ることができました。(女性)●とても楽しかったです。無心になって豊かな時間を過ごせました。コラージュはかつて子どもたちとやった時、とても楽しそうにやっていたことを思い出しました。この提案さえ拒否された今、いる子どもたちの心の闇を感じる思いです。子どもの健康さがますます問題点だと感じております。新たな思いを持てました。ありがとうございました。)●身近にあるアロマやフレグランスはこうしてできているんだとわかった。私生活でぜひ活用したい。●生物という視点からの五感を利用した解決法といった、言葉とは違う方法での働きは良いと思います。)●香りはいろいろかいでいくうちに訳がわからなくなってしまいました。コラージュで表現しているうちに開放されている自分を感じました。アロマの効果もあったのでしょうか。先生のお話はとてもわかりやすかったです。)●初めてのことばかりでした。無になって楽しく過ごしました。ありがとうございました。)●新しい香りがあった。●楽しんでしまいました。アロマの世界が好きであると気づきました。)●アロマコラージュ療法はとても楽しかった。ふだんできあいのにおいをかいであまり感動しないでいるが、自分が作ったものはひとあじ違うと思った。コラージュはネタ本がよくなく、いい写真がなかった。)●ラスト、ミドルでの調合がよくわからなくて鼻がよくないなーと感じた。