現在教育界では,主体的に学ぶ学生を育てるため,さまざまな形でアクティブラーニングが取り入れられています。演習やグループワークの活用が盛んな看護教育ですから,この傾向自体は歓迎すべきものでしょう。学生は,「主体的な学び方」が身についていないので,まず教員が,学生が主体性をもつためのお手伝いをする必要があります。「問いづくり」は,小中高校の“探求学習”で多く取り入れられている教育技法で,文字通り,学生自らが問いをつくる学習法です。自分が興味をもっていること,知りたいことは何かを考え,それを疑問の形で表したうえで,自分で調べ,まとめ,説明するというところまでもっていきます。教員から与えられた問いではなく,自分でつくり出した問いなので,より主体的に学ぶ力が養われます。教員は,この方法を学び,学生に指導することで,学生の主体性を引き出すことはもちろん,自身が“教える”ということに関し多くの示唆を得ることができます。今回の特集で語られる「問いづくり」に挑戦し,学習における教員自身の主体性にも注目してみてください。VRで未来を変える上記以外のバックナンバーの問い合わせ先:(株)東亜ブックバックナンバーに掲載された論文は,MedicalFinderからもご購入いただけます。