多くの人からは「ジジー」と思われる年齢の人も、私には教え子であり、子どもです。19:37私が出張を伴う講演に関しては厳格な基準があります。平均的な大学教師としてはかなり高額になります。以前は、心意気で受けていました。その結果として年間70日間出張していました。1日に3カ所で講演したことがあります。その結果、不整脈になってしまいました。それに反省して、明確な基準を設けたのが今の基準です。最近、二つのことが連続して起こりました。先週のさいたま市での講演の際、大雨のため新幹線が不通になりました。車で移動し、間に合いました。本日は静岡で講演がありましたが、途中、新幹線が停電のため止まりました。30分で回復したので、ギリギリ間に合いました。こんなことを避けたいので、車の移動距離が200km以上の場合は、前泊を基本とします。それに基づいて基準を改定しました(http://goo.gl/mkZf6O)。21:56教師の皆さん。皆さんの教え子の3分の1は非正規雇用です。正規雇用になっても3年以内に3分の1は離職します。このことが理不尽だと思うなら、私に電子メールください。毎日、奈落に落ちる子どものことを思います。21:31私のゼミを選ぶか、選ばないかを悩んだ学生さんにいうことです。(私の業績から言えばそうですよね)次に、西川ゼミだから学べることは何か?と聞かれます。私は「ヴィジョン」といいます。それなりの説明をしますが、難しいですね。それを理解して所属する人もいます。「香り」を感じ所属する人もいます。19:33今年、西川ゼミに所属した院生が、ゼミに入った当初は読み切れなかった「イノベーションのジレンマ」(https://amzn.to/33V0uxw)や「ヴィジョナリーカンパニー」(https://amzn.to/2NAzSw2)を読めるようになったと言っていました。ゼミに入って頭の枠組みが変わることによって理解できるようになったのです。実は私も経験したことがあります。最初に「状況に埋め込まれた学習」(https://amzn.to/30CCCNe)を読んだときは、これが何故名著と言われるのかがわかりませんでした。学校教育に関係ない徒弟教育のことだと思いました。当時は認知心理学で研究を進めた時期です。『学び合い』研究が進んでから読み直すとビンビンとわかるのです。それを理解できる頭の枠組みになったのです。そのゼミ生の本棚に「フラット化する世界」(https://amzn.to/2PjAhFC)という本があったので、「読んだ?」と聞きました。「大著なので手をつけていない」とのこと。そのゼミ生が高校教師なので「N高校、N中等部に負けない全日制高校はどうあるべきかを読み取ろうとすると、するすると読めるよ」とアドバイスしました。面白い授業、わかりやすい授業を目指している人には、読めないだろうな、と思いました。『学び合い』を実践する場合でも、このレベルのことがわからないと、本当にトップの子どもを動かせませんよ。急流で船を操るには、急流より早く進まなければならないのですから。私が手を抜けば、ゼミ生は私に従いませんよ。教師の仕事はこう変わる!」(https://amzn.to/2PouK0q)では、客観的なデータに基づく今後の教育を淡々と書きました。内容は多くの人にはぶっ飛んだ内容だったと思います。ところが、予想以上に多くの人に読まれました。時代に追いつこうとする人が、私の予想以上に多いことを確信しました。あれから1年以上たちました。世の中が変わり、さらなる情報も得ました。私が違和感を持つのは官製の「個別最適化」です。あれは個別最適化と真逆です。そのままでは子ども達が救われない。早く官製の「個別最適化」の呪縛を解き、真の個別最適化は何かを知って欲しい。個別最適化の教育」を書きました。過半数の人には意味不明かも知れません。分かる人は分かります。客観的事実を積み上げれば、私の予想が妥当であることを理解してもらえます。いや、正確に言えば予想ですらない。起こっていることです。それに目を向けて、その意味を理解すれば、私が見ているものと同じものが見えるはずです。我が子に対して何をすべきかを。今回の本は保護者と子どもを読者として考えています。保護者の一人として教師の方にも読んで欲しい。今後どう生き残れば良いかを知って欲しい。予約販売が始まりました。22:04私のゼミには多くの学生が所属を希望します。私のようになりたいと思いません。私のゼミに所属する人は、第一に確信犯です。自らの実践で本物だとわかった人、本を読み納得し、受験前に面談する人です。第二は、入学後に西川ゼミの雰囲気、また、訳のわからないことを言っている私を良しとしている人です。全員、私が持っている人的ネットワークの広がりを知りません。その価値もわかりません。それを利用すれば、どれほどの価値があるかわかりません。様々な『学び合い』の会に参加し、多種多様な人と繋がることの価値がわかりません。我がゼミでもそうなれば、多くの教師には意味不明なのだと思います。トライ式高等学院も本格的に宣伝しました。その関係で、教師を大量採用しています。広域通信制ならば部活指導等に伴うブラック残業もありません。今の学校に幻滅した人が応募しています。広域通信制の教育を理解せずに応募すると、大変なことが起こります。今の教師、また、教師志望者の考える教師の職能は広域通信制ではほとんど不要なのです。いわゆる授業はネット動画等で行います。そのネット動画の授業者として選ばれる人は、ごく一部の名人レベルの人だけです。多くの人の授業力だったら、名人レベルの人の授業動画の方が遙かに上回っています。教科指導力が教師の職能と思っている人はN高校での仕事は何でしょうか?それは膨大なレポートの丸付けなのです。N高校は3ヶ月ごとに入学・卒業時期があります。始終、レポートがあるのです。教師や教師志望者は子供と直接の関わりを求めています。