進度の速い生徒には、宝物を増やして5個にさせたり、次のように乱数のサンプルを示して、実行するたびに宝物の位置が異なるように拡張させるのも効果的です。加えて、キーボードからかめたを操作できるようにすることもできます。まとめ授業の最後では、5分くらいで構いませんので、今日体験したことの振り返りを行なってください。1時間の実習でしたが、生徒は実にいろいろなことを感じ取っているはずです。生徒から感想を引き出しつつ、次のようなことを板書などを含めて確認してみてください。最後の「OS」はオペレーティングシステムと呼ばれるソフトウェアで、「Windows」「Macintosh」「Linux」などがあります。高度になりますので、最後の部分だけは生徒の反応を見て解説するかどうかを判断してください。プログラムがどんなものかわかるゲームなどのソフトはプログラムで作られているプログラムは人間が書いているプログラムは特別な「言語」で書く文法が違うとエラーになる間違って書くと間違って動く書かれていないことは実行されない上から順に実行されるある状態になったときに実行される命令もある(ボタン、衝突)ソフトは自分たちで作れるキー入力やマウスカーソルもプログラムが表示している(OS)おわりに小中高の授業で扱う多くの場合は、プログラミングの教育が目的ではありません。「ドリトルを教える」「プログラミングを教える」といった「〜を教える」という形の授業ではなく、上記のように適度なヒントを与えながら実習を行ない、そこから生徒が体験的に学んでいく学習が効果的です。ドリトルを使うと、普段使っているゲーム機や携帯電話、ワープロなどのソフトウェアがどのような仕組みで動いているのかを体験的に学ぶことができます。1時間だけでも授業に取り入れて、身近なソフトウェアの原理に触れさせてあげてください。高校「情報」の授業では、この実習を1時間やることで生徒が「ソフトウェア」と「プログラム」が何かを理解できるので、その後の授業がやりやすくなると思います。情報システムのような説明はもちろん、情報倫理のような話題でも「コンピュータウィルスは自然にできるものではなく、悪意を持った人間が作っている」と説明したときに、生徒に伝わるリアルさがまったく違って来るはずです。)ドリトルを使った「1時間で学ぶソフトウェアの仕組み」を2クラスやってみました。話の進行に合わせて、スライドを作りました。入力自体はそんなに難しくないはずなのですが、スペースが抜ける事が多く、最初の頃はよくエラーが出ていました。「隣の人に聞いてみて」と促すと、うまくデバッグできはじめました。同じ命令を打っているわけですから、成功体験を伝達できるのです。動き始めると、「おぉ〜っ!」「わぁ!」などの声がいろいろなところから聞こえてきます。左ボタンを作ったあと、「右ボタンもつくってみて」というと、自分で考えて作る生徒が大半です。チューリップも「数を増やしてみよう」というと、自分で考えて作ろうとするなど、積極的に「自分で考える」生徒が多いことがこの授業の特徴です。授業の終わりに近づくと、どれを書くとどう反応するかが理解できてくるので、さまざまな改造が始まります。最後に感想や自己評価をしっかり取りたかったのですが、熱中してなかなかやめてくれない生徒が数多くいました。自分で動くものを作るのは、やっぱり、おもしろいんですね。生徒の意見を見ながらまとめをしようと思っていたのですが、仕方ないですね。自己評価の集計結果は以下のようになります。思う(64)、やや思う(12)、やや思わない(4)、思わない(0)「4.宝探しゲームを楽しく作れた」や「5.プログラミングの授業をまたやってみたい」で肯定的でない回答をしている生徒は、キーボードの操作があまり得意でないことがわかっています。「”」や「!」の入力で苦戦する生徒も結構いました。授業では説明しているんですけどね。中には「−」が入力できない生徒もいました。今までレポートどうしてたんだよ!なんて思ってしまいます。それ以外はいたって好評です。授業自体は楽しく進みますし、生徒が自ら考えようとする場面がよく見られたことが収穫です。反応を見て他のクラスでもやろうと考えていたのですが、これは全クラスでやることにしようと思いました。準備はドリトルが動くブラウザがあればOKです。共有フォルダにドリトルを置いて配布しても良いでしょう。スライドは使ってもらってかまいませんので、ぜひ一度やってみてください。)今日のあるクラスは授業時間の関係で他のクラスより進んでいたため、ドリトルの体験を50分でやってみました。授業の進め方はだいたい以下の通りです。プログラムがゲーム、車、ロボットなどの制御に使われている話しを簡単にする。NHKのデジタル進化論ビデオ第5回目の5分~8分ぐらいまでのドリトルプログラミング画面を見せる。ドリトルを起動して、こちらのシナリオ通りに進める。デジタル進化論のビデオ第5回の最新ゲームのプログラムを2分程見せる。Googleフォームでアンケートをとって終了。欠席者が何人かいたのですが、な、なんとクラス全員が授業が、とても楽しかった、楽しかったと回答しています。(13)、楽しかった(21)、あまり(0)、楽しくなかった(0)さらに、プログラミングの授業をやってみたいという生徒が90%を越えています。(13)、やってみたい(18)、あまり(3)、やりたくない(0)生徒が興味を持てるようなシナリオ(授業展開)、教材(サンプルプログラム)があればもっともっと色々な事が出来そうです。生徒から感想もとっていますのでもう少し分析してみたいと思います。International。