この資料の3ページ目のほうになるんですが、3のところにありますけれども、3の中の2つ目とか3つ目に意識改革というお話があったりとか、業務範囲の明確化というものがあります。意識がやはり変わらなければ、この学校像に書かれています1の組織的な学校運営であったりとか、専門的な役割を担う教職員の配置であったりとかがあっても、やはり時間数として減るというのはなかなか難しいのかなと思います。意識改革をしていくということは、つまり時間を意識していただくということになると思います。今、学校の現場ではどうなっているかというと、計画段階では、やることというのは大体お話をされています。時間数についての予算というのは考えてないんです。時間数を予算として考えるという考え方はないと思います。年間指導計画であれば、授業準備であったりとか、教材研究にどれだけ時間を使うのか、もしくは成績処理にどれだけ時間を使うのか、そういうものを検討していないということです。いうものが計画段階でオーバーであれば、他者との協力であったりとか、他者のものを使うであったりとか、そういう発想が出てくると思います。学校行事などで、どの時期、どんなことをして、どれほど時間がかかるかなど、そういうことがわかれば、仕事の平準化というものも図れますし、もしくは、外部の他者の協力を得て、学校行事を進めていくというのも出てくると思います。先ほど、管理職の時間管理がありましたけれども、時間管理の中でも実績のみを管理しているだけでは、改善に取り組むということは、おそらく一般的には難しいと思います。予算というものがあって、実績があって、その差異があるわけで。差異が出ることは悪いことではなくて、出た結果をどういうふうに改善していくかということが出てくるわけで、そこがスタートという形になると思います。3番のところは、特に業務遂行の時間の予算化であったり、標準化、先ほどの時間というものありましたけれども、そういうものも考えていく必要というのが特にあるのではないかなと思います。いうものがない限りは、おそらく1番、2番、そういうものを考えたとしても、なかなか時間数というのは削れていかないのかなと、そのように考えます。ありがとうございました。ありがとうございました。資料2に基づいて、40分ほど皆さんからご意見を伺いました。基本的には資料2で盛られている1から4の4つの項目をベースに、各ベクトルについては異論はないけれども、少しほかに加えて、いろいろ工夫してほしいというような意見がいろいろ出されました。学校像ないしは学校経営管理の姿を書くにしても、その前提には、やっぱり教育の基本方向とか、これからどんな子供を育てていくのかという、その辺の課題をまずきちんと整理した上で、そうした教育の基本方向とか、子供を育てていく上で学校と地域社会との間の役割とか、その関係をやっぱり前提にきちっと書くとか、その辺も加味しながら、少し全体を整理してほしいという、そういう意向だったと思います。ほかにもいろいろありましたけれども、今日出された意見を少し踏まえながら、事務局のほうからもう一度資料2をベースにして、総論的な部分は次回以降に出していただければと思います。ありがとうございました。終了の時間の3時ですので、次回以降の予定をよろしくお願いいたします。本日はありがとうございました。次回以降、また改めてご連絡をさしあげます。