「私たちが今まで頑張ってきた英語」と「聞く・話す英語」の二つが、パラレルに(平行して)存在しているということだろうか?何だか、目の前の視界がグニャリと歪んだような気がした。この「違和感」が解消されない限り、前には進めない気がする。いや、「進んでもいけない」ような気もする。進めば進むほど、迷宮の中に飲み込まれそうだ。「どうしたんや、由璃ネエ。便秘か?」そうだ、それに、だ。「国語力」が英語で必要なのであれば、英語圏の子供はどうなのだろう。彼らには「国語力」が備わっているのだろうか。いや、そんなわけがない。彼らは、日本語を全く知らない。知っていたところで、「sushi」とか「ninja」とか、そんなレベルだ。それでも彼らは、ペラペラと英語を話しているではないか。言うことはつまり、英語を「話す・聞く」には、「国語力は一切要らない」ことになる。四葉の英語のテストは、「国語力不足」で減点をもらっているのだ。なんだか、「あの男の子が使っていた英語」と「この答案用紙の上で展開されている英語」が、「全くの別の生き物」のような気がして、私の中でドス黒い煙が、火山のようにモウモウと噴き上がった。自分でも気付いていない、奥の深いところで、大きな「違和感」がある。何だか「地層レベル」から、ズレているような。そこに私が「英語を話せない原因」も眠っているような気もする。それが何なのか、全く見えない。私はもう一度、四葉の減点だらけの答案を見返した。(次回「11、熱狂と興奮」に続く)前回「9、英語が話せない遺伝子」はこちらから前作「もしなる」の試し読みができます。登場楽曲も紹介しています。「もしなる2」のプロローグはこちらから。金沢優のイメージで話せる英語・英会話の学び。