(創生学部)受験生へのメッセージ少し前には受験生だった入学生の皆さん、創生学部へようこそ。ここにしかない新たな学びの伝統と広い世界での活躍の基盤を、一緒に創り上げていきましょう。考えている皆さん、創生学部でお待ちしています。先輩や先生たちと一緒に、新たな学びの可能性と新たな社会への飛躍を目指しましょう。実践は、東アジアの文化・学習風土の中でどんな有効性や示唆を有するか。グローバルな文脈における既存の理論の批判的継承と発展の可能性。専門職が直面する現代的課題は、養成・研修にどんな変革をもたらすか。専門職の生き方・キャリアをめぐる諸課題。人が地域に根ざして活動する=生きることの意味とアイデンティティをめぐる問題。現状に対し、オルタナティブな可能性をどこにどう見出すか。学部で初めての問いでした。ジョン・マネーの『性の署名』という本と発達心理学の海外文献を読み、「男」「女」という二つのカテゴリーの認知と自己認知が発達した幼児が、社会的な性別に期待される特性や行動など(ジェンダー)を学習していくプロセスを、コールバーグの認知発達論やバンデューラの社会的学習理論から学びました。視野が広がっていきました。そのうえで、人々が様々な環境や経験、きっかけから、生きることと向き合い、社会と対峙してきた系譜に関心を抱き、女性解放思想史など思想史への関心を経て、人の「育ち」「学び」とその支援の在り方を、その状況の中で探究し考えていく(生涯)教育学にたどり着き、今日に至っています。創生学部の教員として挑戦したいこと挑戦したい、という大げさなものではありませんが、これから創生学部の皆さんと楽しみながらやりたいことは・・・。第一に、互いにお薦めの映画やテレビドラマ(ドキュメンタリーなども含む)、小説などを出し合い、それらを一緒に見たり味わったりした後で、感想や思い、気づきなどを出し合い、それを踏まえてじっくりと語り合ったり、白熱した議論をかわしたり、という機会を設けることです。そのような対話の中から生み出されてくる、素朴な疑問や問い、興味関心などを、研究的な問題関心につなげていければと思います。第二に、様々な人たちが集まって、楽しみながら多様な「学び」「気づき」を経験できるようなイベント、プログラム、ワークショップなどを、一緒にゼロから企画・運営してみることです。お祭りのように一過性のものも悪くないのですが、むしろ「何かを少しでもよい方向に変える」ことにつながる活動、そしてさらに「次の一歩」につながるような活動には、一体何が重要なのか、どんな準備や配慮や事前学習、人とのつながりが求められるのか、またそれを成功させるためには、スタッフにはどんな知識や経験、力量を身につけることが必要かなど、みんなで考えながら取り組んでいけたらと思います。メッセージ高校生の皆さん自分の未来を創るのはあなた自身です。素晴らしい一期生たちを迎え、船出しました。ご支援・ご協力をよろしくお願いいたします。