そのx軸と,実態を示すラインとの角度で,成果の上がり方の速さ・大きさを表しています。それを,手や腕を使って身体表現することも,たいていの人は自然に行っています。自然にこういった初等数学的比喩を使えるのも,座標の読み方を中学の時にみっちりと仕込んでもらったおかげなのです。アフリカに視察に行ったときのことです。「新聞に表やグラフがあまり使われていない」「文章でみんな説明している」と教わりました。初等数学の知識が一通りある大人で構成されている日本。新聞には,普通に表やグラフが登場します。国民に共通理解できているからです。初等数学の知識が無い人が多数いる後進国。表やグラフがでてきません。載せても表やグラフが読めない人にとっては???となるからなのでしょう。算数・数学は,例外が無く,偏見も無い,何人も認めざるを得ない論理で構成されています。それ故,初等数学を学ぶことで,水準の高い,共通の理解ができるようになるのです。現状のアフリカは,共通の理解が日本と比べて低い位置にあります。そこを上昇させるには,初等数学を全員の子が学び,その論理を身につけることです。『バカの壁』を読み,ますます,自分の道をしっかり進もうと,思いを新たにしました。『バカの壁』は,「初等数学をしっかり教えよう!」と願っている先生には,お薦めの一冊です。\横山験也のちょっと一休み/。