グループができてしまったというところですが、いわゆる制度の趣旨について、これはごみ処理機を販売をするというんですか、その事業者とのいわば調整というんでしょうか、それに対する指導というのが徹底していなかったということ、そのことだけでございます。今後そういったことがないよう十分にすばらしい制度をつくっていただければと思います。この前開所式に行ってまいりました。本当にすばらしい取り組みです。同様にできるところがまだまだあると思います。いったところの人材を発掘をして育成をする必要があると考えます。町内会・自治会で興味のある方を見つけて現場を視察するツアーなどを企画してはいかがでしょうか。物理的に難しい地区も出てくると思います。出張リサイクル広場の充実が必要になると予想されますが、現在どういう計画でしょうか。リサイクル広場の関係についてお答えいたします。この日曜日に真光寺に新しく固定のリサイクル広場ができました。これで2つということになります。市民の町内会が中心になりますが、自主運営による施設としてこれは初めてということであります。この種の形での広場については今後広げていきたいというふうに考えているところでございます。いう方を通じて町内会に働きかけていただいて広げるような取り組みもできないのかなというふうに考えているところでありますが、今後広げていきたいというふうに思っております。それから、出張リサイクル広場についても同様に、可能な限り広げていければというふうに思っております。真光寺三丁目まで行かなくても、出張リサイクル広場をいろんな方にまず見ていただいて、町内会でこういったことをやっているということをどんどん広げていただいて、人材をとにかく発掘して、その方を育てていくことが各地区でこのリサイクル広場をつくるきっかけになると思っておりますので、ぜひこれからも努力をしていただきたいと思います。市としてごみの出ない商品を選ぶこと、これを推奨できないかと思うんですが、廃プラスチックに関しては無料で分別回収という方向性もあるんですけれども、私はそれでは生産者側の意識は変わらないと考えています。町田ではごみの出ない商品を推奨する、その理由をしっかりと広報して、また、どのような商品が環境負荷が少ないといったことを全戸に配布していくということも必要なんじゃないかと思いますが、いかがでしょうか。一般的には、大変失礼な言い方ですが、その言やよしということで大変いいご意見だと思います。私どもの消費している商圏の力ですぐそれができるかというと、影響力というのは本当に小さいものですから、そういう意味ではこの商業、これはレジ袋のときもそうなんですが、県域、都道府県というベースぐらいでないと、なかなかそうした取り組みというのはできないと思います。国に広げる必要はないんですが、少なくともやや広域な取り組みとしてやれることだろうというふうに思います。否定しているものではございませんので、我々としても努力をしたいと思っております。できることを1歩1歩、町田がそれを始めた、この推奨商品は町田がごみをなくすために始めたんだということが全国に知れ渡れば、これは全国に広まっていく運動になることもあると思います。町田が日本を引っ張るリーダーとしてごみをなくしていくんだという気概を持ってやっていただければと思います。お話は戻りますけれども、使った方の感想とかというのは広報されているんでしょうか。手元に「小山田ごみ通信」というのがあるんですけれども、団地の生ごみ処理機で助かっていますという本当にすばらしい意見が書いてあります。いったものをもっと広く広報していくということも1つ手なのではないかと思いますので、これもご検討いただければと思います。2号推進員の役割と実績、聞きたかったんですが、もう時間がないので、ぜひこのあたり、市民の声をしっかりと聞いて対処をしていただきたいとお願いを申し上げる次第でございます。玉川学園地区の駐輪場についてです。確認をさせていただきたいのは、これは代替地を探すのが課題ということでしたが、探す方向で検討するということでよろしいんでしょうか。あらゆる可能性を含めて検討してまいりたいというふうに考えております。ありがとうございます。交通安全課の職員さんは4月まで4名だったんですか。4月から5名になって、新規事業も抱えて残業が非常に多く、大変な部署だと聞いております。その中でこんな質問をして本当に恐縮ではございますが、ぜひこれからも頑張っていただきたいとエールを送りたいと思います。最後に、公立校と塾との連携についてです。教育委員会からは、今現在考えていない、確かな学力をつけていくということで、教員の授業力の向上、そして地域の補習というお話がありました。こちら、本日配付した資料をごらんいただきたいと思います。方を活用して補習をするというのがこの左下の項目になります。授業力の向上は第4象限です。通常の教科授業、これは私立は受験して来ますからレベルが大体同じような子が集まってきます。理解度の速い子もいれば遅い子もいる。家庭環境がちゃんとしている子もいればそうでない子もいる。吸収の仕方もばらばらなわけですよ。その子たちに対して学習力の向上、先生の能力を向上させてどこまで行けるか、そこを補うのがこの第1象限、右上の話なんです。塾の力を活用するというのがこの和田中学校の取り組みでございます。地域を活用することについては否定はしませんが、この地域を活用する以外に私が主張しているこの第1象限の部分、これを教師にやっていただくという見解でよろしいのか確認をさせてください。公立校と塾との連携ということで、きょうも新井議員さんからいただきました資料は拝見をしましたし、これまでも把握はしてまいりました。教育委員会としましては、児童生徒の学力の向上は学校教育を中心として行われるべきというふうにとらえております。そのためには、まず日々の授業を行う教員の授業力を高め、わかる授業を実践することが最も大切なことであるというふうに考えております。公立学校の特色を生かして地域の方々に授業に入っていただき、児童生徒への個別指導等を中心に教員のサポートをお願いするなど、地域の力を生かした学習支援に取り組み、児童生徒の学力の向上を図っていきたいというふうに考えております。できる子の伸ばすほうにも力を入れてくださいと教員に対して言うんでしょうか。指導や委員会活動など、今先生は本当に忙しいです。その上、文部科学省からは、環境教育、IT教育、国際理解、キャリア教育、命の教育など、いろんな丸々教育が必要性が言われるたびに対応に迫られて、教師の負荷は私は限界だと思います。その上、さらに普通の成績の子にもわかるように成績上位の子を伸ばしなさいというのは、これは難しい話なんじゃないでしょうか。成績が下のほうの子は学生を利用したり地域を利用したりして、そして、真ん中の子は普通の授業で対応できますから大丈夫です。普通の授業では物足りない上の子をさらに伸ばす、そのノウハウを持った塾を活用するというのが私の主張です。夜スペのねらいは、ある程度勉強ができて意欲もある子たちにさらに伸びる機会を与えることです。公立の学校が勉強が苦手な子とかつまずいている子に目を向けるのは本当に美徳です。一方でできる子には自分でもっと頑張ろうとなりがちなわけですよ。授業をつまらなく感じて吹きこぼれ現象が起きているのは間違いのない話です。成長する機会ということで言えば、上位の子も不平等で不均等になるわけです。いったことを解消するためにぜひ今後も研究をしていただきたいとお願い申し上げ、一般質問を終わります。