...どこに行くか?どれくらいかかるか?などは考えると思いますが、ということを考えて自転車に乗っていますか?たぶんなのではないでしょうか。それ自体は普通のことです。「勉強が苦手...」と悩んでいる人のほとんどが、と思っていると思います。脳のどんなはたらきが勉強に影響を与えているのか考えていきましょう。わけることができます。勉強の「記憶力」に関するものは「長期記憶」です。その長期記憶も、「陳述記憶」と「非陳述記憶」に分類されます。試験の結果は、「陳述記憶」で決まります。その「陳述記憶」も「意味記憶」と「エピソード記憶」に分類されます。「意味記憶」は、知識や繰り返すことによって得られるもの。「エピソード記憶」は、経験したことに関する記憶。「知識」を得るために「エピソード」を作る。「あ、これ〇〇でやった問題だ!」みたいな感覚。エピソードをよく覚えているのは女性のようです。女子の合格エピソードは書籍化・映像化しやすい。(ビ〇ギャル、下剋上受験など。)逆に男性の合格体験記は「ノウハウ」を書いたものが多いのではないかと思います。記憶力+思考法みたいな。勉強を「非陳述記憶」のようなイメージで勉強している人は成果が出ません。勉強ができるイメージが「自転車に乗れる」ような感覚の人です。勉強に対するイメージが「手続き記憶」のようになっている、ということ。「意味記憶」を使っているんだけど、「言語化」できない。「自転車の乗るときに考えていること」を言語化してみる。「無意識」を説明してみる。「あたりまえ」だと思わない。勉強ができるようになる気持ちとちょっと似てるかもしれません。自分自身もそうですし、息子が自転車に乗れるようになったことは今でも覚えています。今の学年も半分を過ぎました。※冬期講習は中3受験生のみの開講となります。その他の学年の方は通授受業のみとなります。byAmebaOwnd無料でホームページをつくろう。