その1あと数年でセンター試験が終わり、新テストが導入されます。今度の変更はただの制度の変更というものではなく、知識偏重のテストから、活用力を問うものに代わるというのが重要な変化です。次の問題を考えてみます。1鎖国をした人は誰ですか?2日本が鎖国をし始めたころ、イギリスで起こっていたことは何ですか?3もし、江戸幕府が鎖国をしなかったら、日本はどうなっていたと思いますか?1は単に知識を確認する問題です。数年前までの神奈川県の入試問題はこんな感じ。2は知識の組み合わせ。ここ数年の入試問題はこんな感じ、解を間接的な関係から求める。3が活用力を問う問題。この変化は良いもののように思えるのですが、ちょっと気になることもあります。3の解を採点するに際し、何らかの事実、知識を前提とすると思われ、結局のところ知識の桁を競うことになるのではないか?ということです。知識偏重では無いということが強調され、特に公立教育で、知識を学ぶ量が大幅に減り、(実際、歴史から、坂本龍馬等の有名人が多数いなくなるというニュースがありました)その一方で、私立一貫校では知識を相変わらず多量に与えていくのではないか。それは、まさにゆとり教育が叫ばれた時と同じです。神奈川県の公立高校の大学進学実績が落ちたのは小・中でのゆとりが一因なのは間違いないでしょう。私立一貫校や塾や予備校が、そうした活用力と呼ばれる種類の問題を研究し始めると、最後には知識の問題と問題を解く技術に行き着くのではないか?方法論は必ず分析的になる。今後の様子を注視したいと思います。日・祝休み)contact@youyoukan.com神奈川県平塚市にある個人塾です。