上越校ということをお伝えしました。「『等しい』を作る」ような学習が始まります。具体的に見ていきましょう。四則が混じった計算が終了すると、この「分配法則」を学習します。その中に、このような計算が出てきます。筆算を使っても答えは出ますが、「くふうする」ことが大切。それが、算数と数学を学習する目的でもあるから。「等しい」を作れるか。「文字式による説明」という学習内容があります。いろいろな整数を文字式で表せることが大切です。解答はこのようになりますが、ここでも、このように、「等しい」を作れるか。中学3年生の数学では、「素因数分解の利用」を学習していきます。解き方は、このようになりますが、ここでも等しいを作れるか。1学期の数学は基本的な単元を学習します。「数学の基本」を学習するということ。「数学の基本」は、「計算ができる」だけでなく、「等しい」を作れること。これは、中学生だけでなく高校生でも言えます。高校生の数学でもよく質問されるのは、「等しい」の作り方。今日は、「ベクトル」について、こんな質問がありました。このような質問は良い質問だと決めています。ベクトルの基礎知識は今回は省略させていただいて...となるのですが、これってとなります。式を整理することができて、「ベクトルの内積の公式」が出てきました。高校数学の公式は、量も多く、複雑なものが多いです。「なぜそうなるのか?」という因果関係がわかると、公式を覚えやすくなります。「なぜそうなるのか?」は「『等しい』を作ること」によって導き出されます。byAmebaOwnd無料でホームページをつくろう。