*長崎という「共創」社会から。ボランティアからなる日本語教室が設置されており、外国人住民の社会統合の一助となっている。親による呼び寄せ、日本における出生に伴い、外国につながる子どもの数が増加している。加え、母国の言語・文化を知ることが重要である。日本語教室に比べ、母語教室は数が限られているのが現状である。Center」を運営している。ミャンマー人においては、母国の政治状況の変化に伴い、母国に戻ることを考えている者が増えている。ミャンマーと日本を行き来している者もいる。本稿では、母語教室が、在日ミャンマー人コミュニティ、さらには日本社会において、どのような役割を果たしているのかを考察する。)概要:国際観光都市を標榜する函館市。日本人人口が減る一方、外国人は増えている。した中、函館を多文化共生都市にしようと、学生たちが動き出した。函館在住外国人にインタビュー調査を行い、外国人に住みやすい街にするのは何が必要か、提言書をまとめ、市長に提出したのだ。講師にした小中学校での異文化理解講座」など様々なプロジェクトが動き出そうとしている。(日本文化学)概要:映像メディアの社会的な役割と移民映画から学ぶダイバーシティーと多文化共創?高島平団地で「イタリア語とイタリア文化講座」定期的に実施した。映像メディアのシナージー効果は、どのような可能性を秘めているのか。生み出す「共創」の実践は、本当に格差や分断を防いでいるのだろうか。出入国管理政策の変遷を捉えつつ、「労働力確保」を目指す技能実習制度が、人間の安全保障に根差し「安心の居場所」を共創する志を生み出すだろうか。国際医療とケアの実践は、健康格差を防ぎ安全で幸福度の高い長寿国家への道を拓く。幸福の指標は実に曖昧だが、多様な「生」と「死」に直面する経験から、「安心の居場所」の創出と寛容性を生み出すには、何が必要なのか。見えないものを可視化する必要がある。多文化共創の法的なインフラ整備も欠かせない。コメントをキャンセルコメントを入力してください。以下に詳細を記入するか、アイコンをクリックしてログインしてください。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。新しいコメントがついたらメールで通知。Blog.投稿先:キャンセル%d人のブロガーが「いいね」をつけました。