元気学園では、不登校の原因は、本人の能力の問題が大きいと考えて治療教育をしていますが、原因を大きく分けると、下記の三つに分けられると考えています。子どもにとって、能力が獲得しやすい年齢である臨界期に教育の機会を与え、できるだけ速く問題解決するためには、一人の子どもに対して、一面からではなく、偏りのない多方面からの視点をもって、正しく判断をすることが必要だと思っています。健康面や体の使い方、脳の発達などに関する医療の目、学力をはじめとする知力や理解力を判断する教育の目、そして、道徳心や躾も含め人とのコミュニケーションや物事のとらえ方などの心や社会生活を営む事からみた目をもち、それらを総合して、子どもの今の状態をとらえ、元気学園の独自の治療教育にいかしています。これまでにつくりあげてきた元気学園の指導法に、日々の新たな経験と新たな現代医学の進歩を加えて、常に今できる一番良いことを、目の前の子どもたちにしていきたいと考えています。体の問題については、元気学園では、体調不良や、やる気が出ない原因を、原因不明とうやむやにせず、判断できる専門性を持った医師の元で、医学的な視点からみて明らかにすることは重要だと思っています。気持ちの問題として考えられていることが、実は体が原因であることも多く、それについては、「見る目」があるかどうかがポイントです。原因が分かっても、西洋医学が対処できることはほんの一部で、手術や薬で治せる事は少なく、生活習慣からしか直せないことがほとんどなのですが、どちらであっても、原因が分かり、その治療に向けて努力するようになるという意味で診断は不可欠です。心臓、肺、脳の状態、側湾症をはじめとする骨の歪み、ホルモン、自律神経系の問題、過敏性腸炎やお腹のガスなどについて、長年、医師の協力のもとで注目してみてきています。子どもの訴えや状態と関連した明らかな病状の傾向と特徴があることが分かってきています。不登校の子どもの9割くらいに学力の問題があると思います。休まず学校に行っている子どもの中にも、勉強ができない子もいます。勉強ができないからといって、不登校になるわけではありません。勉強が分からないことは、不登校の大きな原因です。学校は勉強する場所であり、集団教育の場であるということは、進学を希望するのであれば、忘れてはならない事です。親子喧嘩をすると、子どもがそれなりの事をいうので、理解していると誤解している家庭がとても多いのですが、実は、言っていることの意味が全然分っていないと考えた方が、理にかなっているということはありませんか。子どもは、同級生と同じ教室で勉強しているのですから、年齢に応じた理解力が不足しているというところに家族が注目し、それを補うことで、不登校を予防できますし、また学校復帰もたやすくなります。○理解力が不足している○今の実力が学年から大きく離れている○学年の中では優秀だが、属している集団の中(例えば進学校に行っていた)で思ったような成績がとらないなど、かなり時間をかけて(学校で勉強する以上に)、じっくりしっかり勉強をかけて教えないと、学力の穴を埋めることができません。結果は後からついてくるという、「結果はすぐにでない=準備が必要」という感覚もこの年齢に育てていきたいことです。中学、高校生のうちに未来指向性を育てていきたいものです。中学2年生までという時期)残りの10%は、学力には問題がなく、休んでいる間の履修していない部分をしっかり教えれば理解をし、自分で解決していこうという力があります。プライドに応じた成績がとれるかどうかは、また別問題です。子どもの学力をどう判断するかのヒントは、お父さんの為の不登校講座をどうぞ。心の移ろいやすい心を基に、将来の事を組み立てるのは、本当の問題解決に繋がっているのでしょうか?本人がイヤといったら、全てストップしてしまって、時間だけが過ぎてしまっては、問題解決は遠のくばかりです。判断力や将来を見通す力のない子どもに「どうする?」と聞いても、何もよい答えは出てこず、ただ、「好きか嫌いか」それだけで、人生にかかわる大切なことを判断してしまってはいけないのではないかと考えています。不登校は能力(総合力)の問題であって、心だけの問題ではないと元気学園では考えていますが、もし、心の問題というならば、「物事のとらえ方や受け取り方の問題」、例えば人に対して、悪口が多く、批判的であったり、相手からの言葉を良く解釈せず、悪い方悪い方に考えてしまうというようなことがあります。それは、人の温かみの中で信頼できる人を作り、「人はそんなに悪い人ばかりではないよ」ということや、自分が相手の要求を満たせないからおこっていることだから、実力をつければ解決できるんだという体験を増やしてあげることや認知行動療法で、元気学園では解決しています。人間関係は、人の中でしか学ぶことはできません。方向性をもった指導をしてくれる大人と少しのことは多めに見てくれる仲間たちの両方が存在している中でしかなおせないものです。して、人の言うことを良く捉えられないかというと、それは、うまくいかないから。機嫌がよければ、そんなに腹が立つことではないのに、ちょっとしたことで、ものすごく怒りを感じたり、大したことではないのに気になったりと、自分自身の受け取り方によって、同じ事を同じ人がしても全く違ってきます。子どもの文句は、疲れやすい体の子どもほど多く(元気になれば同じ子でもとても少なくなります)、体調不良とも繋がっています。勉強で自信を持つと、人に対してもおおらかにつきあえるようになるということもあるので、心だけに注目せずに、体や学力と密接に繋がっていることを忘れてはなりません。心の問題としては、価値観を重視しています。価値観は人格の土台となる事で、「何を大切にするか、何に高い価値を見いだすか」はそれぞれの家庭で違います。親子で価値観を共有できれば、離れていても通じ合えるけれど、違う価値観では、どうでしょう?価値観は、家庭教育で躾と共に、親から子へと受け渡すべきものではないかと思っています。それは、元気学園の入学についても同じで、親御さんと学園が価値観を共有できるかどうかというところを重視している理由です。子どもたちへの取り組み。