第二か国語習得のためのドラマ教育からglodea-2018年1月18日02322FacebookTwitter日本では、英語が義務教育の中にあり、2020年には正式に小学校三年生から公教育に導入されることとなっている。2020年のオリンピックを控えて、他言語習得の関心は老若男女問わずますます高まってきている。今回は、ドラマ教育がどのように第二か国語習得において使われうるのかを見ていきたい。Drama”「ドラマ用いた第二か国語学習」という本である。これは理論的なところから、年齢別の実践例、評価方法など、様々な国々でおこなれている実践を基に書かれている。言語は何であるかを改めて考えたい。1978)は、言語は三つのメタ機能があるとしている。・観念的:思いを表現するために使われる。・対人関係:社会的な関係を築き保つために使われる。・モード(方法):話す内容、もしくは書く内容がまとまりある形で伝えるために使われる。言語そのものに、思いをつたえたり、人との関係を築いたり、本やスピーチといった方法で長い内容のものを伝える機能が備わっているのだ。ハリディは言語選択において不可欠な要因である、社会的な3つの因子があるとしている。これら状況、人、手段の3つの因子は人がどのように言語を使うかということに影響を与えるのである。ハルデイは、言語を理解するために社会的な内容や状況に焦点を与えるべきと言っている。行動や出来事や人の背景がかかわってくるのである。それらが言葉の意味を引き出していくのである。」(ハルデイ1978)それに伴って、またドナルドソンは言語の学習においてこういった状況や背景を考慮に入れることは重要であるとした。「子どもは言葉をすべてから切り離して理解することはない。子どもはその状況を理解するのである。」(ドナルドソン1978)その結果として、状況のコンテキスト(背景)は言語を教えるうえで切っても切り離せないということであるでは、そのうえでドラマ教育の強みというのは何であるのか?演劇では、空間や時間や人間の存在を創造的、象徴的に使う。そもそも、お芝居は場所も時間も人も、全く絵空事なのである。結果それによって、想像的なコンテキストが作られうる。試す」ことを可能にするのだ。現実とは違い、行動に付きまとう結果に気にすることなく、誰かの立場になったり、安全な環境で思い切った行動に出ることができる。ドラマは、視覚や聴覚,言語や身体を、全部使った多彩な芸術様式であり、そのために生徒はワークに自分たちにあったそれぞれにあった導入や、関わり方をみつけることができるのだ。様々な方法で取り組むことで学びの経験をより強固に彼らの心にとどめることができるのだ。日本の英語教育は文法や読解を軸に考えられており、読むことや書くことが重要視される。二つの技能は重要だと認識はしつつも、言語習得はそれだけでは不足している。演劇はその足りないところを様々な形で埋めてくれる。子どもは、身体を使い、五感を伴って、学ぶことで学習した経験は定着しやすい。SaLON終了しました。こどもたちのコミュニケーション力やプレゼンテーション力を演劇の力で高めます。割引制度や告知サービスあり。ご支援によって普及化は加速します。無料視聴動画グローバルな時代に"表現"から広げる教育をVision&Mission1.世界最先端の演劇教育を日本中のこどもたちに届け、創造的で人間力の高い子に育てる。2.こどもたちを巻き込み創造的な空間をつくり、教育効果を最大化できる優秀な講師を育てる。3.世界最先端の演劇教育の情報提供や、セミナー、交流会を通して、全国の演劇教育家を支援する。4.親子が一緒に体験して学び、温かい絆を深められる機会を提供する。3級・2級...2020年1月17日グローバルドラマファシリテータ...2020年1月10日プロの演劇教育家認定「グローバ...2019年12月30。