著、学文社、2019年)を読みました。ユトレヒト大学名誉教授のフレッド・コルトハーヘンが体系化したリフレクション論を、著者らがコンパクトにまとめ、また独自のワークショップやツールなどをつくり事例として編んだ、おすすめの一冊です。僕自身は2014年のコルトハーヘンの来日のときに、彼のワークショップに参加させていただいたり、また、東大時代の元・同僚に著者の山辺恵理子さんがいらっしゃったので、本書の内容は、朧気ながらわかっているつもりでした。これまでその理解は「点」と「点」であったような気がします。今回の著書をもって、「点」として理解していたコルトハーヘンのリフレクション論がむすびつき「点が点でつながった印象」があります。本書を編んでくれた著者らに、心より感謝を申し上げます。個人的にもっとも興味深かったのは「教えるひとにとっての不都合な真実」というコルトハーヘンさんの指摘です。ここで「不都合な真実」とは、1.まったく同じようにみえる教育実践を行っても、「同じ結果」が得られないことが多々あるということであり2.その「効果の違い」は「教えるひと」の「あり方」が関係しているということです。教えるひとの「教える技術」とか「教えるスキル」とか「教える内容的知識」が多い、少ない、という議論をしているのではありません。「教えるひと」の「あり方」≒「存在の仕方」が実は、教育効果に影響を与えている、ということを指摘しています。これは、「それを言っちゃえば、身もふたもない」とおっしゃる方もいらっしゃるかとは思いますが、「ハダカン」的には「そりゃ、そうだよな」と思い当たる節もありませんか。whom)」は、学びの質に大きな影響を与えます。このひとは、人間として、その「あり方」が尊敬はできない。どんなに「教えられて」も、入ってこない。このひとは、人としてもはや「いかにあるか」という問いを捨てている。どんなに「教えられても」、学べない。いうことは、シャバの世界では、そこら中に広がっているような気がします。「教えるひと」は自らの「あり方」を振り返り(リフレクション)し、時に補正していかなければならない、ということになるのでしょう。はじまり、また、来年度の授業準備などで、忙しい日々が続いています。僕自身にも「パサパサに乾いていく心」を見直し、「あり方」を振り返る時間が必要なようです。本書を読みながら、そのような必要性を、痛感しました。5刷決定です!(心より感謝です)。大規模調査から、長時間労働の実態や抑制策を明らかにします。大学・大学院の講義調で語りかけられるように書いてありますので、わかりやすいと思います。視点で見直す人材育成」(中原淳・トーマツイノベーション著)が、ついに刊行になりました。女性のキャリアや働くことを主題にしつつ、究極的には「誰もが働きやすい職場をつくること」を論じている書籍です。平易な表現をめざした一般書で、どなたでもお読みいただけます。探究」、重版4刷決定しました!AMAZONカテゴリー1位「マネジメント・人事管理」を獲得しています。はじまり、5社の企業事例まで収録しています。この1冊で「組織開発」がわかります。公式Twitterブログ更新情報、イベント開催情報を通知させていただきます。中原淳の主催・共催・プロデュースする研究室、イベントに関する情報をお伝えする、不定期のメールマガジンを発行しています。Jun【帰ってきたラーニングバー!?イベント。