して、漢数字にはルビをつけない。なっているものや「一つ」等、特殊な読み方についてはルビをつける。・DAISYコンソーシアムメンバーとしての活動に参加。Epubのアクセシビリティーを実装していくツールの開発とその評価。・W3Cワークショップ・シンポジウムに参加。二日間合計:198名パンフレット配布数:NaDのパンフ46部、リハ協のパンフ47部[来場者の声]・小主任主査:Daisyの有効性を強く感じた、とのこと(全ての資料を渡しました)。7/28・このような本(Daisy)があることを初めて知りました。・初めて知りましたが、見えづらいお子さんにとっては、良いと思います。・名前は聞いていましたが、見たり体験するのは初めてです。職場の同僚に伝えます。(幼稚園教諭)・本読みが苦手な甥子と一緒に来場。母親がちょっと心配しているという。・その甥子(小学2年)、Daisy体験。教科書より、読みやすいという。・Daisyはご存知のかた。視覚障害者には耳だけで理解できるよう(altの)読み上げで画像説明したり、補足説明を追加したりと対応できるようなものもあると話した。生徒が自宅で使用しているため知っていたが、自分では見たことがなかった。個人でなくても申請できること、再生ソフトに種類があることなど話した。教科書サンプルの資料は残数がなく渡せませなかった。9教科すべて揃っているのか、高校教科書はあるのか、そこまでするのは配慮しすぎではないのか、卒業後に困るのではないか、と訊かれた。合成音声の癖も含め慣れていく必要もあるかもしれない、社会に出たほうが選択肢は広がるなど話したが、うまく伝わったかわからない。・就労支援をする施設の男性のかた。ディクレクシアの利用者が居るとのこと。大人向けの図書やプライベート制作などの個別対応について質問があったが、具体策については連れのかた(その女性はDaisyコーナーで体験)が担当だから任せているらしく詳しくは話せなかった。・文字の大きさや音声の速度以外の調節について、タブレットの便利機能の説明が口頭のみになった。再生アプリの種類を増やして、もっと使えるツール(ユニバーサルデザイン)と印象付けたかったと思った。・柳生保育園の先生が絵本をほしいとのことだったので、“わいわい文庫”を紹介した。7/29・高齢者施設の方。パソコンが扱えない高齢者にも使えないかお尋ね。AMISを紹介して操作があまり難しくないことを説明し、図書につてはサピエ図書館を紹介した。7/29・小学校の先生。以前からデイジーのことは知っていて、低学年の一斉授業で使いたいと思っているのだが、電子黒板に機器を設営するのが煩わしく、実現できていないとのことだったので、機器の設営についてNaDで手伝えることをお知らせした。7/29点字本や大型絵本等、展示してある本について(教育委員会担当)・読み聞かせをされているかた。書名をメモされていました。いった基準で選書しているのかと尋ねられ教育委員会のかたに振りましたが、代々展示用に保管されているのを持って来ただけなのでわからない、そのため資料が古いとのことでした。破れや電池切れなどのメンテナンスをお願いした。仕掛け絵本をいろいろ見て「数の概念を理解できるように...なるほど」など感心しきり。書店で探そうとおっしゃっていました。現在も販売されているのか図書館に所蔵されているのかなどの情報があれば、良かったかもしれない。その場でカーリルで検索すべきだったかと、後で気付いた。・子どもの頃に持っていて懐かしい、これ好きよねとお母さん、(わいわい文庫に)これが入っているんですね。墨字もDaisyも名作は目に留まりやすいようだ。・点字つき絵本の存在を知って勉強になりました。・すばらしい活動をされているのですね。