多くの参加者が集いました充実した研修会でした。640キロ列車で移動された参加者もおります。北海道の現状についてより詳しく知ることができました。元中学校技術科の先生です。各テーブルに卓上ボール盤と小型旋盤があります。教育学以外の参加者は貴重です。北海道では、高校のつてがなかなかないのでうれしい限りです。|内燃機関の学習していますか内燃機関の学習が教科書に掲載されても、学校でその模型が入手しにくいことから理論学習のみになってしまうことはないでしょうか。缶を元通りにビニルテープで留め、足の部分を付けて、その後加熱します。|ふわっと少しゆるめに詰めます缶の内径とほぼ同じ直径で針金でバネを作ります。中に針金とスチールウールを入れるために一旦切断します。生産技術が社会につながっていると子どもたちに実感できる機械学習をスターリングエンジンで行いました。特殊な材料を用いることなく製作が可能です。特殊な材料を用いることなくプロペラのデザインを何度も設計しました。授業で電気の授業のみとしてとらえることもできますが、流体機械に関する学習の観点も持たせてプロペラ製作のカリキュラムにしてやってみました。|北見では機械の実践が熱い発電の授業につなげるけれども流体機械の授業として実践しています。完成は最終点検をしてからです。比較のために変圧しないで送電すると電力損失の割合が大きくなることを確認できるシステムも組み合わせます。|電圧をかけます5ポルトかかっています。接続するとこんな感じです。|接続を間違えないようにしますバナナクリップや鰐口クリップで接続します。行った研修会開催地へき地5級に指定されている学校や積雪2mの荒天・JR・フェリー運休になりかけても参加者の熱意でこれまで長期休業中に研修会を行っております。