反日ワクチン知れば知るほど歴史の歪みがわかります。中国韓国や日教組、いわゆる市民団体、朝日を筆頭に反日新聞テレビから発せられる大嘘に対して先ずワクチンで予防しておく必要があります。子供にも嘘を吹き込むNHKは解体せよ年金問題の原因は民主党の支持団体自治労の腐敗。「嵐の中の灯台」という本があります。「国語」などに採用されていた物語を、現代風にリメークしたものとなっています。この本の「あとがき」の部分を引用してみますので、興味のある方は是非親子で読まれたらいかがでしょうか。日を境に、日本人の心の流れは、戦前と戦後の二つに見事に分断されてしまって、すでに五十年を過ぎる日々が経ちました。このところ連日報じられている教育界の惨状、目を蔽いたくなるような少年による凶悪犯罪の続発、それは日本人ガ日本人としての自己を見失った、言葉をかえれば自らの歴史を失った民族の悲劇という他はないように思われます。すれば、この混沌とした時代であればあるほど、いま私たちの視界から消えてしまった戦前の教育を蘇らせて、それを私たち自身の目でもう一度見直し、戦前と戦後の断絶を埋めるべき時がきているのではないか、そう思われてなりません。いえ、戦前の教育といえばすぐに心に浮かぶ「修身」という言葉一つをとりあげてみても、多くの人はいかにも古めかしい、干からびた道徳教育、冷たい道徳という枠の中に子供たちをはめこむような印象を受けるにちがいありません。一部の教師たちによって、そう思われても仕方のないような授業が行われたのも事実でしょう。多くの教師は決してそうではなかった。たしかに「修身」の教科書の目次には「忍耐」とか「礼儀」とか、そういう徳目が並べられていました。それぞれの項目には、それらの徳目を身を以て生きた先人たちの、胸迫るドラマが描かれていたし、先生方はそのドラマの中に溶けこんで、子供たちの胸に、人間の真実がどういうものかということを、強烈に語りかけられました。して「修身」の授業は勿論、「国語」の授業でも、「歴史」の授業でも、当時の子供たちは、小学校の低学年の頃から、数多くの人生の美しい姿にふれながら生きてきたのです。暗黒に閉ざされた教育、そういう戦前の教育に対する思いこみは、戦前の日本人の生き方を真向から否定しようとした占領政策のなせるわざにすぎなかったというべきでしょう。あれば、このような戦前の教育へのいわれのない不信感を拭い去って、戦前と戦後を貫く一本のバイプを通すこと、それがいま何よりも強く求められているのではないか。私たちはそういうおもいをこめて、明治の半ばから終戦直後までの「修身」と「国語」の教科書の中に埋もれていた十八篇の物語をとりあげて、この一冊の書物を編集しました。原文のままでは、現在の子どもたちには難解の個所も多く、適宜、筆を加えたところもありますが、当時の教科書のもつ雰囲気を直接味わっていただき、これらの文章を教材として、「人生」を学んだ子どもたちと共感の場をもっていただきたいのです。この本を読んでいただく際に、ここに登場する人物があまりにも理想化されているのではないか、と思われる方々がおられるかもしれない。いう疑問に対して、一言補足させていただきたいと思います。たしかに人間への不信、人間の偉大さを語ることを極度に警戒する現代の風潮からすれば、それはやむを得ないことかも知れません。それはやはり誤りです。訓練中沈没、遂に浮上しなかった潜水艇の艇長でしたが、その潜水艇が引き上げられた時、十三名の艇員はすべて整然として部署についたまま絶命、艇長は事故が起きた午前十時から死に至る十二時四十分まで、司令塔から洩れる微かな光を頼りに、事故に至る詳細な経過を手帖の三十九頁にわたって記録、世界の人々を驚倒せしめた海軍の軍人でした。そのころ、病気で入院していた夏目漱石はその病床で、水に濡れた遺書の写真版を手にして、いつかイギリスの潜水艇が同じような事故にあった時、艇員は死を免れようとして、水明かりの洩れる窓の下に折り重なって死んでいたという事件があったことを引用して、死を前にした人間はこのような醜態を演ずる、それは否定しようのない人生の事実、現実の姿だと述べたあと次のように言うのです。「けれども現実は是れだけである。その他は嘘であると主張する人は、一方において、佐久間艇長とその部下の死と、艇長の遺書を見る必要がある」そして漱石はこのような英雄的な軍人が、この現代の日本に存在したことに深い感動とよろこびの言葉を述べて一文を閉じています。たしかにいまここに編集した一冊の書物には、私たちの常識では想像できないような英雄的行為が各所に見られますが、それが常識を越えた、私どもには到底及ばない行為だと言って、それは非現実的であり、嘘であり、誇張であるということは許されません。漱石の言葉を借りれば、このような「不可思議の行為」が現実にあり得ること、それがどんなにすぐれた精神によって成し遂げられたかを、私たちは謙虚に認め、その偉大な精神の前に頭を垂れなければいけないのです。この一冊を手にしていただくことによって、戦前の教育についての誤解を解き、この本の表題にも掲げましたように、親子三代にわたって一貫して感動できる人間の真実の世界にふれていただき、現在の教育界の混迷の中で、文字通り「嵐の中の灯台」の役割を少しでも果たすことが出来れば、これに勝るよろこびはありません。教科書に見る日本この記事へのコメントこれは良い本ですよね。私が読むつもりで居間に置いておいたら、子供が読み始めて止まらなくなって先に読み終えてしまいました。古い話なので、こんなにおもしろがるとは思っていませんでした。子供も感動するような話は好きなのですよね。いう教材で国語の授業をやれば、子供達も学習意欲が沸くのではないでしょうか。戦後GHQによって、英雄伝・偉人伝を授業で教えることは制限されたと聞きました。それを律儀に守り続けなくてもいいのに・・・。様TBも有難うございます。>>子供も感動するような話は好きなのですよねこの本を中学生の男の子を持つ社員に進呈したところ、学校の読書の時間のために持っていくと言って喜んでいたそうです。聞いたことはあるが、どんなお話かしらなかったことが書いてあるとかで、一所懸命になって読んでいるそうです。仰るように、感動は何時の時代もかわらないことから感じるもののようですね。07:15本来人とは、修身(徳目教育)と識字とソロバンだけ教わって一人前になって世に出て行ったんですよね。是さえ身についていればあとは自分で何でも吸収し世界中に大手を振って行けました。『威風あたりを払う』戦前の日本人は皆立派でした。戦後何を勘違いしたのか修身を忘れて、○かXの区分けの仕方だけを教わり△も有ることを知らずに世に送り出される日本人ばっかりになりました。修身が無いから欲望だけが募り下品になり、△に遭遇したときのやり方を教わっていないから恐慌に陥り前代未聞の事件が度々起こるようになりました。修身は人としての“基本”だと思います。これが嘘だと思ったら戦前の日本人と戦後の日本人を比べれてみて欲しいです。今の日本人に一番欠けているのが修身ですね。修身教育の欠如で、大人になれない大人がどんどん増えて、それが子供を教えるという、全く悪い循環になっていますね。日本の正常化は、徳育の教育が、時間がかかるようで、最も早い施策だと思います。21:06引っ越し先の隣の伯父さんは、朝鮮総督府の国家公務員として当時の朝鮮で3年、兵隊として3年暮らした。この伯父さんの話では、当時の朝鮮半島に日本人は何人いたか?という質問に約3%位と答えた。親父の自分史でも想像はつくが。戦後の教育は政官民一体となった「日本は悪」という考えの元に動いています。[必須入力]この記事へのトラックバックURLhttp://blog.sakura.ne.jp/tb/3803121※ブログオーナーが承認したトラックバックのみ表示されます。小学校の頃は、進級すると新しい国語や道徳の教科書をもらえるのが嬉しかった。一言:占領下に生まれ、学生の頃から友人には明治人間と言われてきました。便利にお使い下さい当ブログでご紹介している本に興味のある方は、こちらに現在購入可能な本の一覧がありますので、ご利用下さい。熱湯浴の右回りは続く(10/24)日本の近現代史を国内、国外双方の関連書籍から検証し、歪められてきた今日の日本の歴史観を正す。ご訪問有難う管理者ページ。