学校っていいな/長野県教育委員会このサイトではJavaScriptを使用したコンテンツ・機能を提供しています。JavaScriptを有効にするとご利用いただけます。本文へスキップします。幼稚園リンゴの木の周りでの運動会。園児は、自分たちで役割を決め始めました。たち自らが作り上げる運動会。中学校生活を終わりたい。校内合唱コンクールにかけた学級の願いを実現させるための取組みが始まった。文化を学んでから、修学旅行に行こう。して文化祭の取組みがはじまりました。長野県教育委員会1.幼稚園~友達とかかわり合いながらつくる生活~Aは運動会の役決めでどの役にも立候補した。立候補するが、その役割の自覚がなく途中でふざけてしまうため、落選し続けていた。「閉会の言葉」の係を決めていた時、クラスの子どもの大半がAに賛成した。教師の目には、他の子どもの方が役割に責任を持ち、そのことを達成しようと真剣にやっているように見えたため、この決め方に不安を感じた。手を挙げた子どもたちも何となく「A、面白い事をしているからここらでやらせちゃえ」という表情も見て取れた。そこで、「どうしてAがいいの、ふざけているよ」と聞いてみた。子どもたちは困った顔をした。中には「Aはふざけているけれど、やろうとしているから」とか「ずっとだめだなんて、かわいそう」という子どももいる。同じ立候補者は、先生の言うとおり、私の方が「いい」という顔をしている。Aに手を挙げなかった子どもたちも、困った顔をしている。「このままやらせればAを傷つけずに済む。取り組む中で自覚し責任を持っていけば自信になっていくだろう。教師は「Aでいいの?」と問いかけてはみたものの、迷いが生じていた。「もう一度手を挙げたほうがいい」という子どもの意見もあり、やり直しとなった。Aは、選ばれなかった。Aは悲しそうな顔をした。整列係の役決めになると、Aはふざけることなく、皆に自分の真剣な姿をみせていた。クラスの全員の子どもがAに手を挙げて、この役はAに決まった。Aの思いを知り、Aを認める子どもたちの気持ちや、心を配る子どもたちの気持ちが伝わってきた。教師は、思わず「しっかりやって、よかったね」と声をかけた。Aは満足げな嬉しい顔をした。運動会まで、Aは他の2名と共に、白組の責任をもって毎日、列を並べてくれた。運動会の日も、旗持ちの後に白組を引き連れて、明るい自信に満ちた顔をして堂々と歩いていた。ページの先頭へ戻る2.小学校~子ども、保護者とともに~今までとかく教師が中心となって企画が進められがちであった運動会を、子ども自身を育てていく場となるようにしたいと考え、運動会のあり方を先生方全員で問い直し、新しい運動会を施行した。子どもたちが様々な形で企画や運営に参画すること、種目の設定や練習の進め方に子ども自身がつくりあげていると実感できる工夫をすること、地域の方や保護者が参加している趣旨を生かすこと、友と共に運動する楽しさを実感できる機会とすることを基本方針として取り組みを開始した。運動会の当日は、ラジオ体操をやめ、「はつらつ体育」から始めた。4月から体育集会の時間に行ってきた、学年ごとに子どもと教師の話し合いで工夫してつくった運動であり、楽しみつつ身体を動かすことができた。Bは練習に出て来ない2年生を毎日誘いに行き、ポジションを空けないように気を使っていた。走る順序や走る距離を考え、コーチをしていた。運動会の当日は「苦労したけど、今日は全員で走れたから良かった。」と満足し、一所懸命走った下級生に「頑張って走ったね」と声をかけていた。組体操・校歌ダンスは、姉妹学級の中に個人ごとで「学校兄弟」の組み合わせを生かし、子どもがアイデアを出して、伸び伸びと楽しみ表現するものにつくり上げた。午後は、「じゃんけんゲーム」「ゲートボール」「ディスク投げ」「オリエンテーリング」「親子騎馬戦」を、子どもと保護者と地域の方とが一緒に参加して楽しんだ。子どもと教師の企画と運営により、歓声が学校中に聞こえた。これらの新しい試みの中で自分の良さや、仲間と共に活動する楽しさを感じたり、創り上げていく楽しさを感じたりするなど、子どもたちは、「運動会の練習も楽しかった。運動会も去年よりずっと楽しかった。Cは作文で、「最後の運動会だった。やったこともあるけれど、今年初めてのこともいっぱいで、自分たちで考えたりできたから、私たちがつくった運動会だと思った。いい所やがんばる姿が出せた。満足できた運動会だった。