教科書の紹介などを通じて、フランス社会を紹介していきたいと思います。授業の第1回目は、「人民戦線」についての授業を取り上げます。ここでは、二つの授業例を紹介しています。人民戦線(1936年)数百万のフランス人が、海に出合った。<授業1>生徒は、1936年6月におこった出来事が、新聞(6月8日付)によって対照的に捉えていることに気づく。有給休暇について説明する。異なった新聞記事の切り抜きごとに、クラスをグループに分ける。この資料をもとに、1936年6月7日に起こったことを想像させる。どこかのグループに加わる。渡された資料を読んで、「1936年6月に何が起こったか?」という設問に答える。各グループは、自分たちの報告を作成する。教師はグループの仮説を確認し、どこが合っているか、合っていないかを強調する。各グループは、自分たちの報告をする。教師は、各グループの仮説をメモする。<授業2>本当は、何が起こったのか?社会的既得権は、そう呼ぶことが認められている獲得物である。各グループは、異なった資料を使って検討に入る。渡された資料に基づいて、いくつかの仮説を検証して次に進む。グループが立てた仮説を検証するために、新しい資料を提供する。各グループが報告をおこない、自分たちが検討した資料を大きな声で読む。各グループの報告に基づいて、教師はマチニョン協定(抜粋)*と有給休暇についての労働者の証言を中心に据えて、説明をおこなう。スローガンをいかに実現しようとしているのか、フランスの教科書を読みながら、ご一緒に確認しましょう。(05/01)最新トラックバック村野瀬玲奈の秘書課広報室:ドイツの脱原発は順調。日本国にはない意志と実行力がドイツにはある。(05/06)最新記事(05/06)ドナルド・トランプ、大統領に選出。(06/10)Saint-Brès市の市長、選挙人カードと市民手帳を手渡す。