教科指導法]スポンサーリンク家庭教師の教科別指導の悩みの中に国語が出来ない生徒の成績をどうやってあげればいいのか?という悩みがあります。中学生で国語ができない生徒はズバリ何がわからないのかというと「長文読解」の解き方です。部活や授業で忙しい中学生に今からこれを教えても受験には間に合いませんし、彼らももっと実践的な解法が知りたいんです。そこで、今回は実践的な解法を教える前に国語ができない中学生は長文読解の何につまづいているのか?どうわからないのかについてお話したいと思います。漢文の勉強法はここでは扱いません。国語が苦手な生徒の特徴まず、国語ができない生徒は長文読解の解き方がわからないといいましたが、どうして出来ないのかその理由を知る必要があります。文章に出てくる漢字が読めない漢字・言葉の意味がわからない文章のテーマを理解していない筆者が言いたいこと(文章の趣旨)がわからない自分の意見・感想を回答してしまう漢字・ことばの読み、意味がわかっていない文章に出てくる漢字が読めなかったり漢字や言葉の意味がわからない、つまり日本語がわかっていないケースです。国語ができない生徒というのは言葉の意味がわかっていないため文章は読めるけど内容を理解することができないんです。私たち大人だって「乖離(かいり)」とか「蓋然性(がいぜんせい)」なんて言葉が並ぶ抽象的な評論文や英文がスラスラ読める人の方が少ないですよね。したがって、長文読解の解法を教えていく中で「知らない言葉は辞書で引かせる」ことは大前提になります。英文を読めるように英単語を覚えるのと同じく、難しい日本語で書かれた文章を読めるようになるには日本語を覚えるしかありません。文章のテーマと趣旨(筆者がいいたいこと)を理解していない長文読解問題には評論文(小中学校では説明文ともいう)・随筆・小説の3つがありますが、出題割合の多いのは圧倒的に評論文です。「何(テーマ)について論じられている文章なのか」そして「筆者は何がいいたいのか(文章の趣旨)」がわかっていないと問題は解けません。長文読解問題ができない中学生というのは文章を読むことは出来ているけれども、「何について論じられている文章で、筆者のいいたいことは何なのか?」を意識して読んでいないため、テーマと文章の趣旨があいまいなまま問題を解き始めるので4択の選択問題などで迷ってしまい時間がかかる上に間違ってしまう確率が高いのです。自分の意見・感想を回答してしまう国語の長文問題は、筆者のいいたいことを読み取ることが重要なので基本的に問題で指定されない限り文章を読んで自分が思った意見や感想を答えてはいけません。国語が苦手な生徒はこの辺りを勘違いしていることが多く、あくまで問題文のテーマと筆者が言いたいことについて問われた問題に解答することが大切です。スポンサーリンク選択問題のカラクリを知れ長文読解の選択問題の選択肢というのはだいたい3つか4つあるわけですけれども、例えば4つある問題のうち2つは誰が見ても明らかに間違っていることがわかる、もしくはなんとなくでもなんか違うなって気づきやすい選択肢が作られています。残り2つを比較して回答するわけですがどちらも長文の中に書かれている一文が含まれていたり、似ていたりして区別しにくかったりします。実は、これが選択問題のカラクリで長文中にある全然関係ない部分をつなぎ合わせてひっかけの選択肢を作るんです。本文の内容とは何の関係もない選択肢だということです。ここで正解できる子と出来ない子の違いが表れるのですが、なぜ正解できる子は正しい選択肢を選ぶことができるのかわかりますか?正解できる根拠といってもいいでしょう。答えですが、それは「文章のテーマと趣旨」=「何について論じられた文章で筆者は何が言いたいのか」が明確にわかっているからです。できない子というのはこれがあいまい、わかっていないため選択肢の中で考えようとします。選択肢同士を比較して、長文中ではこんなこといってたなぁなどと考えてしまうのです。先にお話したひっかけの選択肢を選んでしまったりするんですね。具体的な長文読解の手順いかがでしたでしょうか。国語(長文読解問題)ができないのかについて理論的なことはわかったと思います。具体的な方法が知りたいと思いますのででは、どうすれば長文読解問題が出来るようになるのか?について具体的な問題の解き方、方法を次の記事でご紹介したいと思います。:「た」が抜けてましたので訂正しておきました。こんなこといってたなぁ返信コメントを残す返信をキャンセルする。当サイトをご覧頂きましてありがとうございます。Reserved.このページの先頭へ。