学生の皆さんと接していると、一年に1度くらいですが、こんな言葉に出会います。何らかのアクションや実践を前にして「尻込み」をするときに、よく発せられる言葉です。「学びモード」という言葉を用いて、「実践を先送りするための予防線」をはろうとする。この言葉の含意は、1.わたしは、まだ知識やスキルなどを「学んでいる」最中なので、2.実践することは畏れ多くてできません3.しっかりとスキルを獲得したあと(=学び終えたあと)で、実践の舞台をくださいということなのかな、と思います。要するに「学びとは知識・スキルを獲得すること」であり、「実践とは、知識やスキルを獲得したあと」でなければ「できない」ものとかんがえていらっしゃいます。これが「学びモードです!」の背景にある背後仮説です。▼まぁ、この世には、1ミリも「知識やスキル」も与えないままに、実践やアクションに向かわせる「学びという名の放置プレイ」「谷底ぶんなげモデル」ーすなわち「精神主義」や「根性主義」が「横行」しておりますので、このくらい慎重なくらいが「ちょうどいい気」もするのですけれども、僕は、同時に、脳裏に異なった考えをもってしまいます。「学びモード」とは「終わるもの」なのだろうか?2.知識やスキルに少し不足があるくらいの状態に達したなら、背伸びをしてみて、実践してみることが重要なのではないか?3.実践をやってみて、振り返ることがむしろ、「学び」なのではないか?という思いです。要するに、先ほどの議論では「学びモードは終わること」を前提にして、その「学びモード」が終わってから「実践に向かう」と考えていたのですが、僕の「学びモード=ネオ学びモード」のイメージは異なります。「ネオ学びモード」では、実践とともにある。絵に描いてみれば、こんな感じでしょうか。上記の絵では、上段の「学びモード」では「学びモード」と「実践モード」は明確にわかれています。「学びモード」が終わったら、そのあとで「実践モードがくる」ことになっている。下段の「ネオ学びモード」とは、実践を含んで、すべてが「学び」になっている。今日は「わたしは、まだ学びモードですから」という学生さんの一言から「学びと実践」について考えてみました。「Kindle(電子書籍)」で発売になります。5つの視点から論じた本です。人材開発研究の最前線を、4部構成・全33章であますところなく所収する国内初のハンドブックです。中原研究室のLINEを運用しています。約9600名の方々にご登録いただいております。LINEでも、ブログ更新情報、イベント開催情報を通知させていただきます。公式Twitterブログ更新情報、イベント開催情報を通知させていただきます。中原淳の主催・共催・プロデュースする研究室、イベントに関する情報をお伝えする、不定期のメールマガジンを発行しています。Jun連載3日目:「持続可能性」を問う組織開発と。