聴覚過敏性の高い自閉スペクトラムの子どもにとっては学校などでの一般的な日常生活においても負担が大きい可能性が考えられた。一方で、生徒の自覚的なうつ症状の程度は、友人関係や学級に対する意欲や被侵害(不適応感やいじめ、ひやかしなどを受けていると感じる程度)の変動に伴い変動した。そのため、それぞれの子どもの聴覚過敏特性を把握した上で、うつ症状の程度や室内の音環境レベルを定期的にモニタリングすることで、子どもの特性に応じた合理的な配慮につながる可能性が考えられた。