発言を羅列するだけの板書とはサヨナラするアイデア集ネームプレートやポストイットを使って、黒板上で子どもたちが意見交換する。移動式黒板を使うことで、前面の板書を120%活かす。したアイテムの活用やアイデアある板書で、道徳授業は激変する。子どもが夢中になる板書のアイデアが満載。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。授業の展開まえがき「道徳授業を楽しく充実したものとしたいのですがどのように工夫したらいいでしょう。」ということを先生方から聞かれることが多くなってきました。「子どもたちが進んで自分の意見を発表できるようにしたいのですが,何かポイントがありますか。」ということを聞かれることもよくあります。「副読本の資料を活用して授業を展開しているのですが,もっと子どもたちが積極的に授業に参加するような方法はありませんか。」と,道徳授業の効果的な進め方について課題をもたれている先生方も多くいらっしゃいます。いずれの場合も,もっと道徳授業を楽しいものにしたい,子どもたちが積極的に授業に参加するような工夫をしたい,ねらいが効果的に達成できるような授業に挑戦したい,といった真摯な悩みや意欲から発想された疑問や課題であると思われます。道徳授業を充実し,子どもたちが意欲的に授業に参加し,効果的にねらいを達成するためには,資料そのものについての検討や資料と子どもたちとの出会いを工夫するといった資料にかかわる検討も大切です。指導方法や学習形態を工夫し,子どもたちが意欲的に授業に参加できるよう考えていくことも必要です。ワークシートを活用したり,役割演技や動作化を工夫したり説いたりすることも重要です。研究会等に参加させていただいて感じることは,一生懸命研究授業に取り組んでおられる先生方が,どうも,これまで一般的に言われてきた「主人公の気持ちを大切にするのだから,なぜとかどうしてなどとはきいてはいけない。」ですとか「主人公に絞って気持ちを追って聞いていくことが大切で,主人公の気持ちを聞いたり,相手の気持ちを聞いたりすることは避けなければならない。」といったことにとらわれ過ぎているのではないかということです。道徳授業を充実させるためには,ねらいとする道徳的価値について,ひとつはその内容を理解すること,ふたつには自分の生活とのかかわりで考えること,そしてみっつには自分なりの課題や夢や希望をもつということ,といった3つの道徳授業の特質を踏まえれば,様々な工夫が考えられるということです。主人公の気持ちを追いながら考えるということだけが道徳授業ではないということです。本書では,こうしたことを踏まえて,板書に視点を当てて道徳授業の充実,発展を考えてみました。この“板書”も,学級前面にある所謂黒板をどのように工夫するかといった点を押さえるだけにとどまらず,そこから発展させ,子どもたちの視覚や聴覚等に訴えるという点から板書を再考し,教室の前面を舞台と考え,その舞台でどのように劇(授業)を展開していくかという点にまで発想を広げて考えてみました。したがって,ペープサートの工夫といった資料提示の工夫や,ネームプレートの活用を通して子どもたちが積極的に自分の考えを発表し授業にかかわっていこうとする動的な板書の工夫等々も含みながら事例を紹介しています。「どうも私の道徳授業はマンネリ化している。何か楽しくなるような工夫はないか。」「資料提示がいつも同じで,資料を読み聞かせるだけになってしまっているけれど,何かダイナミックな方法はないか。」といったように,一工夫ある道徳授業を展開したいと考えていらっしゃる先生方に,大きなヒントとなるものが本書の中にはあります。目次を見ただけでもそのことが理解できると思います。子どもが道徳授業を好きになるには,まず先生が道徳授業を好きになることが必要です。先生方が楽しく取り組めるような授業が展開されれば,子どもたちも楽しく授業に入っていけます。本書を参考に,子どもたちも,そして先生方も楽しく取り組めるような道徳授業を是非創造していただきたいと願っています。様には多大なご協力をいただきました。心より御礼申し上げます。この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。効果的な板書のアイデア』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。