確実に成長している子、階段を一つずつ(本当に一つずつなんですが・・・)ちゃんとのぼっている子がいます。2、3カ月後が、すごく楽しみです。Uー9クラスのゲーム中。ボールが体に当たり、「いた~い」と泣いちゃった2年生。痛いかどうかは本人しかわかりませんが、でも、そ~ろそろ、もうちょっと強くならないとね。大丈夫そうなので、別に私は近寄らず。友達が声をかけに行っているし。すると、コートの隅に移動し、ひざを抱えて。友達、何回も声をかけに行ってたでしょう。大丈夫なら応えなきゃ。大丈夫そうなのに、いつまでも友達の声に応えなきゃ、そりゃ友達はサッカーの中に戻っていくよ。サッカー頑張っている友達だっているんだし、自分だってサッカーやりたいからね。大丈夫そうでなければその後も声をかけるだろうけどね。ひざを抱えたまま、友達が楽しそうにサッカーをやっているのを見ていた子。声をかけに行く子はいません。これは「優しくない」というのとは違いますよ。子供の社会の当り前の光景です。そのゲームはそのまま終了。次の試合には自分でちゃんと復帰。さびしかっただろうけど、さびしさがわかれば強くも優しくもなれるからね。固定リンク水たまりを飛び越えろ道にある水たまり。子供はたいがい飛び越えますよね。跳べたら「スゲー!」、落ちたら「アハハ!」「だいじょうぶか?」、いいですね。飛ばない方法だってあり。平気に通る、つま先立ちでそっと歩く、水たまりに落ちないように端をつま先立ちで通る、石を置いてその上を渡る、早足で駆け抜ける、などなど・・・。水たまりは自分たちの力、好奇心を試す場所、示す場所。友達に認められる場所。こんな水たまりを、子供が飛ぼうとしているのに、大人が水をとってしまってはつまらない。子供の成長のチャンスをなくすのはもったいないですよね。落ちたら危ない場所は、大人の手で子供の侵入を阻止。子供の好奇心が大事でも、本当に危ない場所は大人の手で阻止すべきです。失敗しても「アハハ」の水たまりは、とっておいてあげた方がいいですよね。コーチングも同じだと思っています。固定リンクヒネクレ者ゲームでのキック・イン(ボールがラインを割った時の再開方法を、今は“蹴ってスタート”にしてます)の際に、何度もやっている子から「お前、たくさんやりすぎ」と言ってボールを取り、「まだやってない人にあげる~」と言う子。「やさしい~」とは思わないのが私。キックインをやっていた子は、ゲーム中、他の子が走っていない時でもずっとボールを追いかけまわしていたし、ボールを持った時も自分勝手にはプレーしていないから。「お前、たくさんやりすぎ」と言ってボールを取った子は、ゲーム中に負けそうになるとあきらめてボールを追いかけていない時がたくさんあったから。ボールが来ても、自分の好きなようにだけ、気まぐれにプレーしていることもあったから。さっきのような言葉を聞いても「やさしい~」とは思わないのです。頑張っていないのに、ただ順番でキックインをできるとかって、ちょっと変だと思いますし。頑張っている子同士で、ケンカをしないために自分たちで順番を決めたり、なかなか頑張れない子を頑張らせるために順番をわたしたりするのはいいと思いますけど、そういう類ではなく、ただ順番にしちゃうのは、変だなって思うのです。自分の番がきた時だけ頑張って、他の時、友達が頑張っている時に助けてあげないとか頑張らないとかって、なんか違うと思います。こんなヒネクレ者が見ていま~す。固定リンク子供の勢い少し前に、ある6年生の子が、チームに入っていない4年生の子の名を挙げ、「ねぇ、○○ってさぁ、(チームに入っていないのに)うまいよね」と言ってきました。6年生のゲームに4年生から2人助っ人を入れるため、6年生に4年生のゲームを見させました。(→→さっきの6年生の子はいない曜日です。)ゲームを見た6年生に「一番動いていたヤツは誰だと思う?」と聞くと、また、その4年生の子の名が多く挙がりました。同じようにもう一人、多く名前が挙がった子が。2人ともチームに入っていない子。チームに入っていない子は、チームに入っている子の動きを見たりすると、自信を持てないことがあるかもしれませんが、心配はいらないのです。子供なら大丈夫なんです。子供の勢いはすごいんです。子供の目で見て、子供の自分にわかる動きでいいから、自然にボールをたくさん追いかけられればいいんです。先日、ハガキが届きました。誰からかと思ったら、事務用品会社に勤めていた頃の方。私が会社を辞めてから数年後に伺った時はすでに引退していました。残念でしたが、よく考えれば、そのような数年前にこの方のすぐそばで働くことができたのはラッキーだったと思います。この方の頭に全然ついていけないこともあったのですが、今思えば、細かいことを教わったというより、細かいことを通じてもっと深い部分を教わった気がします。入社2年目から毎日一緒でしたが、厳しかったですけど、楽しかったです。私が未熟さから譲らず、殴られたこともありますからね、この方に。イヤではありませんでした。この方も、私を殴ったことをすごく嬉しそうに、その後もことあるごとに話していました。ちなみに、その時の言い合いは、道理的に絶対、私が合っていますけどぉ。(→→まだ譲らない・・・。)(そういえば、この方と話をするたびに名前が挙がっていたのが、以前、このコーナーに少し書いた“ネガマさん”。この方から見ても、“ネガマさん”は信頼できる人だったんですよね。)私が「会社を辞めてコーチになります」と言った時に、一番反対したのがこの方でした。何ヶ月も考え直すように言われました。(→→結婚した翌年で、しかもコーチになるあてがあったわけでもないので、当たり前ですが・・・。)少し前まで埼玉に住んでいたので、いつでも会えると思っていたのですが、鹿児島に行かれてしまっては、ちょっと簡単には会いに行けないですね・・・。ハガキに書かれた恩師からの2行の文字に応えられるよう、気をさらに引き締めてやっていきたいと思います。今日のU-12クラスはゲームをたくさんやる日です。参加者は6年生と4年生。中間の5年生がいなかったんですよね。今週は、ゲームは6年生グループと4・5年生グループを別にしてする計画なのですが、今日は参加者も少ないので、4年生のゲームに6年生から助っ人を入れました。助っ人の6年生を4年生に紹介する時に、「○○お兄ちゃんだよ」とふざけて言うと、ゲームの時には「がんばれ、○○お兄ちゃん!」とほどよくちゃちゃを入れる6年生・・・。違う子が助っ人になった時には、自らを「歌のお兄さんだよ!」と名乗る子が・・・。ここの子は本当に面白い。こんな感じでいながら、なかなかのプレーをするのがさらに面白い。ふざけている感覚ではないところが、なんとも言えない。ある4年生の子は、「俺、ゲームまだできるの?」と私に聞き、「できるよ」と答えると「やったー!」と跳び上がる、こんな感じです。こんな雰囲気なので、4年生と6年生の合同ゲームでも4年生が力を出せないことなどなく、みんな楽しそうにプレーをしていました。1ヶ月くらい休んでいた子が久しぶりに中学生クラスに復帰しました。プレー中のワザ、体の動きなどはまずまず。休憩中の様子を見てみると・・・同じ学校の一学年上の子と話をしています。話したいのに話しかけることができない。夏休みとか田舎に帰って、親戚の子と遊ぶじゃないですか。小さいうちは、行って、会って、すぐに遊び始められるのに、ちょっと大きくなると、行って、会ってもなんかよそよそしくて。遊びたいのに声をスムーズにかけれなくて。帰らなきゃならない頃になって、ようやく仲が良くなる、みたいなこと。いやぁ、いいですねぇ、中学生。固定リンクバランスさっきの話・・・6年生のゲームですけどね、見ているととても楽しいんですよ。ふざけていたら注意はしますし、動いてなければうまくならないので注意もします。こんな感じの中に、真剣も詰まっていたりするんです。コーチとしては非常に判断しにくく、頭を使い、疲れ(普段、頭を使い慣れていない分、エネルギー使うんです)、でも楽しいのです。「てめーら、いい加減にしろ」と怒ることもありますが、でも、そこまで行くことはたまにしかなく(え、あるの?)、なかなかの雰囲気なのです。私の頭はいつも「悩み」状態。常に判断を続けています。ふだん(スクール外の時間)からこういう感じでプレーしている子が集まる場なら、もっと「真剣さ」を訴えると思いますが、ふだんの環境を考えると、今、ここで、こういう微妙なバランスを保つ感じでプレーすることは、後々、もっともサッカーを真剣に楽しむために必要なのだと思うのです。そんな空間を見て、今日、ふと思ったのは、こうしてバランスを取る場も必要だなということです。中学になって、ソラに通うのが大変になっても通うと言って、毎回来てくれている子。この子の親御さんと話をした時、子供が行きたがっているということの他に、「バランスを取るために、私も通わせたい」と言ってくれました。(→→ここではどんなバランスかは言いませんが。やってバランスを取る場としての存在にも大きな価値がありますね。さまざまなバランスがあります。バランスを取るために必要な場になれるよう、これからも考え続けていきます。固定リンクよく行くお店の店員さん今日、6年生のゲームの休憩中に、なぜか「コーチ、俺の台本は?」という話になり、「お前には台本はない。セリフもない」と言うと、「じゃあ、俺の台本は?」「俺のセリフは?」とみんなが言い始め・・・するとある子が「じゃあ、俺、主人公がよく行くお店の店員ね」と。絶対セリフあるし、毎回、話に登場するじゃん・・・。うぅ、恐るべし、発想・判断力。あ、なんでこんな話になったかと言うと、ゲーム中に自分の技に名前をつけたり何かぶつぶつ言いながらドリブルしたりする子が多かったから「お前ら、セリフ多すぎじゃ!」と言って・・・、そうしたら、休憩中にこんな話になったわけでして・・・。お休みの子が何人かいて、1年生の子は一人。学年によってグループ分けをすることもありますが、昨日は違う方法でグループ分けをしたので、ゲームの時も、2年生・3年生の中に1年生の子が一人という状態に。今、サッカーが楽しくてしょうがないというこの1年生の子。(→→毎日でもソラに来たいみたいで~す、すんごく嬉しいでーす。)ゲームの時には2年生・3年生の迫力(?)、にぎやかさ(?)に押され、動きが止まってしまう時もあったのですが、見ていると、ちゃんと機会は探していて、まるでなわとびに入るタイミングを計っている時のよう。見つけると、ピューッと飛んで行ってました。飛んで行けば、2年生・3年生のジャカジャカにも負けず、かっちょよく、ボールを蹴っていました。おとなしい子ですけど、サッカーが楽しそう。動きが自然で、すごくいいんです。昨日はこの子と一緒のチームになった2年生・3年生も優しくなったり、頼れる存在になったり。今日もU-12クラスのあるメニューで、子供の動き方を少し見ました。今日は、6年生のグループに、4年生の子(チームには入っていません。いわゆる戦術的なことなどは教わっていない子たち)も2人混ぜました。見本を一回見せ、やってみると、その4年生の子は最初からいい動き(自然な動き、自然な反応)をしています。ボールに自然に反応すれば、本当に難しいことではないんですから。ところが、どこかで形式的に覚えてしまったものがあり「これでしょ?」と思っているような感じの子たちは、なかなかできない。自然なボールの動きに、どうしても「形式的に教わった動き」で合わせようとする・・・だから、うまくいかない・・・状況に合わせて修正することができない・・・。「教えられすぎ」・・・んんん・・・考えないと。友達に嫌なことをされたと言ってくる子に、話を聞いた上で、こりゃまずは友達に聞いてみた方がいいだろうな、ということで、「まずは友達にも言ってみれば」と言いました。言いにくいのか、それとも自分にも悪いところがあったとわかったからなのか、決して友達には聞こうとせず。練習終了後、その子に近寄ると、「もう、さっきのことは言わないでね」と。ははは、わかったのかな。こちらもくどくは言わず、他の保護者の方と話を。すると、横にその子がまだ帰らずにいる。「どうした?」と聞くと「じゃあね」と、半分怒りながら言って帰りました。ありゃ、待たせちゃってごめんなさい。そんな子が、今日はどんな感じで来るのかなと少し楽しみでした。すると、「こんにちは!」と元気に登場。おまけに学校でのことやら他のことやら色々元気に話してくれ・・・良かった良かった。いう感じ、大好きです。固定リンクられすぎ今週のU-12クラスの練習を見ていて思うこと。教えられ過ぎている子が多いなぁということです。思えるようなことを教わっているような気がします。自然に走ればそうはならないだろう、という走り方を自然にしてしまう。自然に走った方がいい場合でも、状況に合わせて走ることができない・・・。パターン化しちゃってる感じです。ちなみに、(今日までの中では)一番自然に走れていたのは、チームに入っていない、サッカーに関する戦術的な知識などがあまりない子でした。自然な動きから、感覚、技術をしっかりと吸収していました。「教えられ過ぎ」・・・よく問題とされることですが・・・。固定リンク友達の頑張り今日のU-9クラス。練習前に、友達の蹴ったボールが肩に当たったと言って泣いている子が。そのそばで謝っている子。いうことで「大丈夫だったらもう泣くのやめな」と声をかけたのですが(←声をかけない時も結構あります)「うぇ~ん」。謝ってた子も、「もう大丈夫でしょ?」と口には出さないまでも思っているようで、軽くペシッと。・・・こら、お前は謝る立場だろう・・・。これには「もともとはお前がボールを当てたからだろう」と注意。泣いている子にも「大丈夫ならちゃんと強いとこ見せろ」と・・・お互いに成長したまえ。いつもこんなことがあるこの子ら。結局は仲良しで、私的にはGOODです。その後のU-12クラス。ある子がシュートを決めた時に、他の子が本当にうれしそうに「やったー!」とガッツポーズ。目もほっそーくしちゃって。シュートを決めた子は本当に頑張る子です。うまく行かないこともあるのです。そんな中で、頑張り続けるの、すごいと思います。「やったー」と喜んだ子も頑張る子。上手な子ですが、ちゃんと「頑張る」ことを知っている子。友達の頑張りがわかるのでしょう。その後も、友達の良いパスに対して、これまた驚き半分、喜び半分という感じの「ナイスパス!」と。私も見ていて、「おぉ、こいつがここまで頑張ってシュート決めた」「あんなに頑張って何とか良いパスを出した!」と思った瞬間だったので、その時に喜べるこの子は、本当にすげー奴だと思いました。本当に頑張ること、頑張った瞬間をよくわかっているんですね。友達同士で、こういう、頑張る、頑張って認められる、頑張ったことを認めるという経験をたくさんしてほしいですね。固定リンクなんだかんだの中2昨日のU-15クラスは、中2の子の動きが重たい・・・。いつも部活の後に来ているので、重たい日が多いことは多いのですが、昨日の重さは“勉強づかれ”&“運動不足”かららしい・・・。聞いたら「テスト期間中」とのこと。いつも文句を言いながら、なんだかんだでどんな時でも来てくれるコヤツらに感謝。昨日は天気も悪かったけどね、よく来たぞ。練習後、疲れきった顔の彼らに「帰ってから勉強するのか?」と聞くと、「俺、もう寝る」・・・きっともうすでにめいっぱい勉強したんだと信じることにします。やらないと怒られる」・・・こら、怒られるからではなく自主的にやりなさい・・・。良い結果・・・いやいや努力に見合った程良い結果がでますように。今、ちょっとお休み中の子。昨日、写真を見ることができました。「進んでいる」ことが重要。方向さえしっかりしていれば、必ずたどり着くからね。昨日、2年生の子が「ケガしちゃった。背中を見ていいよ」と言うので、見てみるとちょっと傷が。「どうしたの?」と聞くと、「噛まれた」と。話を聞いたら、学校で友達とケンカをして噛まれたとのこと。嫌いじゃないでしょう。背中の傷はきっと親御さんもお風呂や着替えの時に気づくでしょう。お風呂に入ればほどよくしみるかな、思い出せるかな。伝えること、受け取ることは大切なこと。幾通りも方法があるから。いつも自分の方法でいいかと言えばそうじゃない。それでは伝わらないことも、受け取れないこともある。1日の中で、その日にあったことを少しでも思い出せる時間があるのは大切なこと。「やることないからゲームやって時間つぶそう」とかちょっとした時間もすぐに埋めることができる便利グッズなんかに心を預けるより、ちょっと色々、考えてみる方がいい。ないと、時間は失わないかもしれないけれど、もっと大きなものを失うこともあるからね。相手の目を見て、相手の顔を見て、どんな気持ちか考えて、少しずつ、ちゃんと育っていくんだよ。週末なども保護者の方から子供の大会の様子や生活の様子について連絡をもらえることがあります。これが嬉しいし、ありがたいですね。ソラTを楽しみにしていた様子、練習を楽しみにしている様子、大会での頑張った様子、家の中での様子・・・たくさん、ぜんぶ、ありがたいです。エネルギーをもらって、ぜんぶ、エネルギーにかえさせてもらって、グランドに立てます。文字を書くときにある感触・・・紙と芯の摩擦。太さ、強さの伝わってくる感覚。文字を消すときにある感触・・・消しゴムで消していく感触。紙がクシャッとなることも。文字を書いたり消したり、色んな感触が伝わってきますよね。キレイにできる、便利にできる、早く進めることができる・・・これらのことが良いとは限らないですよね。どれだけの大きなこと、小さなこと、大切なことを感じられるか。スクールはそういうことが感じられる空間にしたいですね。固定リンク譲れぬものそりゃ、子供が好きでこの仕事をしているので、嫌われるよりは好かれたいです。「好かれたい」と「育てたい」は、別の行動を生みます。嫌われることはあります。嫌われるまではいかなくても、「好かれない」というのはもっとたくさんあるかな。この「育てたい」はどうしようもないもの、消せないもの。「好きになってもらえない」って結構つらいですけど、でも、「育てられない」はきっともっとつらいでしょう。その結果、子供と離れてしまうこともあるんですね。これは結構、キツイですね。コーチとして、「育てる」は譲れないものですから。固定リンク何にもない朝に昨日の練習後にあったことは、さすがに簡単には消化できないようで。なんか、今日がなんにもない日になりそうで。コートに行けば子供たちがいるので。目の前に子供たちがいれば、それだけで精一杯。違うことを考えている余裕なんてありません。なんじゃそりゃ・・・そのうち・・・もしかしたら発表します。発表するかどうかもわかりませんが・・・。いうことを考えると時間がどんどんたっちゃうので、必要以上には時間をもちません。途中で時間を区切っちゃいます。いつになるかわかりませんが、頭の中で時々育てていきます。話がぜんぜん変わりますが、先週、夏休みの特別スクール“夏空”の開催について、ご質問を頂きました。お知り合いの方から、今年も“夏空”があるのか聞かれたらしく。今年もやることは確実です。基本的に、「ソラにいる子をより伸ばすには」という視点からスタートするので、子供の様子や雰囲気をもう少し見てから、テーマ、日程、開催クラスを決めていきます。ご案内にはもう少しお時間がかかるかと・・・。固定リンク妖精(どもめ・・・)昨日はU-6クラス、U-9クラスの子は頑張っていましたね~。U-6クラスの子は、先週私に「ねぇ、おじいちゃん(間違いに気づき→)、パパ(間違いに気づき→)、コーチ」と言った子が、昨日も「ねぇ、おじいちゃん(間違いに気づき→)、コーチ」と言ってくれました。おじいちゃんと間違えてもらえるなんて光栄です。←これ、本当に光栄です。おじいちゃんてお孫さんに優しいし(私と違って・・・)、人生経験なんてとてもじゃないですけどどんなに頑張っても私ごときでは及ばないじゃないですか。言い間違えでも、嬉しいですね。(→→子供はそんなこと考えて間違えているわけではないですけどね・・・。)最近、「おっほっほ」と思うのは、かわいらしい1年生の子が楽しそうに、エネルギッシュにボールを追いかけているところ。それから、入ったばかりの子が日に日に元気になっていくのも、見ていてやっぱり嬉しいですね。いうことは、ずっといる子も関わってのことですからね。昨日は1・2年生のゲームを見ましたが、2年生もいい感じでプレーしてましたね。いい感じのU-6,U-9クラスの次のU-12クラスの子は・・・いきなりお説教グループがあり・・・その後も「おまえらなぁ」タイムがあり・・・。やってはいけないことがあるっつうのに。終わった時にはグタッ・・・。しても小さいなぁ・・・(実際には1cmくらいの大きさなんです。・・・・こっちの方が確率高し・・・・。ある方に「評判いいですよ」と言って頂きました。評判よりも大切なものがあります。そりゃ、評判が悪かったら良い気持ちはしませんし、悪いよりも良い方がいいですが。これが自分たちの中では大きなもの。気づききれないものがある以上、「評判がいい」と言われても、すーっと風と一緒に飛んで行ってしまいます。いう言葉を素直に受け取れるように、空間の中に入っていきたいと思います。固定リンク準備じゃなくて覚悟でしたね世界を驚かす「覚悟」がある、でしたね。はっはっは、前、「準備」って書いちゃいました。「覚悟」・・・って言葉、私、結構好きです、というかよく使っちゃいます。来年かぁ、ワクワクですね。サッカー少年は今から楽しみにしている子も多いでしょうね。いつもワールドカップ終了後、「またあと4年待つのか・・・」って思いますもんね。おおぉ、それまでにやらなくてはならないことが結構あるぞ。いかんいかん、浮かれているどころではない。ここのところ、より発展していくために乗り越えなくてはならない課題があることも強く感じています。この一年、ソラも成長します。かっこ良すぎですね、日本代表。今日の試合も・・・途中で何度かウトウトして寝たり起きたりだったんですけど、気づいたら1-0で、おおスゲーと。その後も起きてようと思ってもどうしてもウトウトで、イカン、これでは最後の方も寝てしまうと・・・が、長谷部選手の退場処分を見た瞬間に「ぬわんだとぅおー?!」と頭も心も大興奮で眠気も吹っ飛び、ギリギリセーフ。試合終了まで頭に血を上らせたまま見ておりました。(→→浅い浸り具合ですみません。)いやぁ、いつの時代の日本代表も本当にかっこいい、大好きですけど、本当にかっこいい。世界を驚かす準備がある(←“準備”じゃなくて“覚悟”でしたね)・・・かっこいいじゃないですか。昨日の6年生のゲーム中、一緒にプレーしている仲間に、ある子が言いました。「○○、もっとなれなれしくしていいんだぞ~!」って。あ、もちろんプレーしながら。遠慮なくプレーしているようですが、もっともっと、友達になれる、なろう、なりたい。この子がもし一学年上だったら・・・「もし」なんて考えてもしょうがないこともあるし、昨年の空間が悪かったわけでは決してありません。それに、私の力不足をこの子に頼っていいものでもありませんが、つい、「もし」を考えてしまいました。本当にいい声、いい言葉でしたね。