事務局によるブログサイトです。左右のアイコンは、それぞれ記事へのリンクボタンです。使用したPDFファイルのリンク/ダウンロード試験は、同サービス終了をもって終了します。»2010/11/11渡部です。第三次訴訟は2007~9年の処分についてです(原告50名)。弁護士13名が弁護団(16名)の中心に座っています。以下、本日の2人の口頭弁論からです。<原告・渡辺厚子さん>私は1979年、中学校理科の教員として入都し、養護学校に配属されました。勤め始めは早く中学校に移ろうと思う教員でしたが、眼前で壮絶な闘病の果てに亡くなる子どもたち、ウソ偽りなく直裁にとびこんでくる子どもたちと接するうちに、教育の根源は生命の燃焼のお手伝いだと悟り、なによりもおもしろさにひかれ、30余年、特に肢体不自由学校で働いてきました。頻繁に必要とし、鼻腔にチューブを留保し栄養補給していました。私も栄養注入の医療的ケアを行いました。保護者はA君の側から片時も離れず、A君の生活は母親と一体化していました。どんな小さなことでもよい、Aさんが自分で決めて何かをやる、自分独自の時間がもてないか。私は車椅子に幼児用の車を連結し、手元スイッチを押すと前進するというしかけを作りました。偶然に手がスイッチに触れ、車椅子が動いた時、Aさんは何事がおきたのかとボウ然としていました。偶然にスイッチを押す瞬間を気長に待ち、繰り返していく内に、Aさんは自分が推すと進むらしいとわかり、これを境に、自分からスイッチを探して押し、嬉々として前進するようになりました。以上述べた、毎日の授業の延長であり、ともに過ごした時間を慈しみ、生徒の新たな出発を祝う最後の授業です。やすさから考えた対面方式、証書台の中央設置、鉢植え花での導線誘導など、卒業生の実情に合わせ一番よい流れを、会場図を創りました。各学年、年度ごとに違って当たり前のものでした。ところが10・23通達は、そうして積み上げてきた卒業式を破壊しました。壇上使用しなければならない、「日の丸」に正対して終わらなければならないなど、教育委員会が細部にわたって決めたとおりの式しかしてはならないことになり、一人一人にそった卒業式はくだかれました。そればかりか、教員を起立させることに躍起となった校長たちは、生徒の人権を侵害してはばかりません。城北養護学校では、生徒の人工呼吸器の緊急音が鳴り、処置しようとかがみこんだ保健室スタッフにあろうことか、副校長は起立を命じました。生徒間のケンカの仲裁に入ったことろ、副校長は教員に動かず起立し続けろと叱責しました。大泉養護学校では、予行時にトイレサインを出した生徒を教員がトイレへ連れ出したところ、本番では出ないようにオムツをつけろと副校長が命じました。すわる可能性のあった生徒の側に主任教諭を配置し、後ろから両手で支えるようにして立たせました。このことは当時の副校長が人事委員会で証言しました。国旗国歌法制定の際の「尊重義務」がはずされ、「強制するものではない」とくりかえされた政府高官発言が、わずか4年後、東京で捨てられました。思想良心の自由が侵され、生徒たちが安心して自分にあった教育を受ける権利が奪われたのです。・・・・・・<千葉県の若い弁護士>(弁護士には若い人が多いです)(これは都側の答弁書に対する反論の一部でした。ここでは、都がどのような理屈をもって答弁してきたかという部分を紹介したいと思います。反論については略します。皆さんも考えてみて下さい。入学式等の式典は、全校的に統一性をもって整然と実施される必要性があること、国旗国歌の指導は社会通念上儀式にふさわしい内容・方法によって行わなければならないことなどを理由として。言葉を使って答弁していますが、まさにこれこそ詭弁以外の何ものでもありません。そもそも、今回の問題は、憲法19条違反という以前に、国民主権(民主主義)が規定されている憲法下の国会で、天皇主権の歌を「国歌」と定めたこと自体、また、それを国民(他国民にも)に強制すること自体、根本的に誤まっているのです。これは主権者である国民を敵に回しているということに他なりません。こんなことは、子どもでも分かる道理です。