HideakiNDCEducationabstract本研究の目的は,高等学校の数学の授業において,個人・グループでの問題作成学習を通したアクティブ・ラーニングを行い,生徒の意識の変容,学習に対する理解度を評価し,この学習の有効性を検証することである。そこで,本稿では,インタビュー調査やアンケート調査を通して,問題を作成するときの生徒の思考活動に着目し,生徒の意識の変容を考察していった。実践結果より,数学の問題を自分で作り出し,それをお互いに評価することで,自分でも気づけなかった問題の良さに気付き,数学への興味・関心を高めることができた。グループで問題を発表し,新たな問題を作成することで,お互いに自分の考えを表出しながら,自己の内部では,知識の再統合が行われていたことが明らかになった。Compliant.。