知能検査TweetShare+1Hatena長年、心理検査の実施に携わっていると、よく聞かれる質問があります。「IQって、上がるものですか?」IQが年齢相応であることは、親にとって切実な願いでしょう。そもそもIQとはどのようなものなのでしょうか。Quotientの略で、日本語にすると知能指数と言われるものです。簡単に言うと、その人が持つ知能を、数値で表したものとなります。IQは数値化されて算出され、平均が100とされています。月齢まで鑑みて、同年齢集団の中での位置を表します。理論上の割合として、次のようになります。100人の子どもたちがいた場合に、IQ100を基準として、正規分布と呼ばれる100以上と100以下に均等な分布になるように、IQを測定する心理検査(知能検査)は構成されています。平均(年齢相応)と呼ばれる水準であるIQ80~120の間には、約80%の子どもが位置するように構成されています。テレビや市販されているドリルのような書籍等で「これが解けたらIQいくつ」とよく言われているIQとは異なります。それらがどのような意図でIQと言われているか、どのような方法で作成されているかは分かりませんが、1問解いて算出されるような簡単なものではありません。❀IQが示すものとは知能検査で測定されるIQは、子どもの全人格が分かるものではないということは誤解なく伝えておきます。積極的に人に話し掛けられるか、引っ込み思案かとか、友達とのコミュニケーションの取り方とか、やりたいことばかりやって、やらなければいけないことをやらないとか......。子どもの行動のすべてをIQだけで判断できるものではありません。IQは、簡単にまとめると1教科学習の理解力、2新規場面への対応力、3高度な認知力の程度を示していると言えます。「1教科学習の理解力」とは、その名の通り、小学校・中学校などで学習する国語・算数などの理解力ですね。ついていけていたけど、3~4年生頃からついていけなくなってくる場合、小学生の頃はテストの点数はそんなにいい方ではないけどすごく悪いわけでもなくギリギリついていける感じだったけど、中学に入学すると難しくなってくる場合など、気になってくる時期は異なります。「やればできる(やらないからできない)」、「時間がかかる」という状態もIQの水準と関係している場合があります。次に「2新規場面への対応力」です。学習の理解力と少し関連するところもありますが、新しいことの学習、初めての場面や困難場面に遭遇した際の対応力です。新しいことであっても、過去に用いた考え方を活用したり、部分的に応用したりして、人は対応していきます。その対応方法を考える力がIQの水準と関連してくるのです。IQが低い場合には、応用力が弱いと考えることもできます。同じパターンで学習することを得意としていて、慣れたパターンには対応できるものの、同じ意図の問題でも問題の出され方が変わると答えられないなどです。最後に、「3高度な認知力」ですね。ハサミの使い方で考えてみましょう。ハサミの使い方は、持ち方や手の動かし方を覚えれば使えるようになります。直線を切る場合には、ハサミの使い方が分かっていて、直線に沿って動かすことを理解し、目線を線に沿って動かすことができれば切ることができます。絵など複雑な形を切る場合はどうでしょうか。いろいろな視点で、複数のことを同時に考えながら処理をしています。ハサミの使い方→直線を切る→複雑な形を切ると高度な処理が求められるようになっていきます。このように、一つひとつのスキルの学習から、それらを応用して複数の処理を行っていくなどの高度な認知処理が求められる活動まで、どのように対応できるかということがIQと関連してくるのです。~子どもの成長とIQの関係~子どもの成長を1つの指標としてIQで考えた場合、どの子どもにおいても、1IQが維持される場合、2IQが上がる場合、3IQが下がる場合の3パターンあります。この3パターンの中で、子どもがどのようになるかは誰にも予測できません。全員に平等に3パターンの可能性があるのです。平均以下のIQの子どもに関しては、「IQが上がってほしい」というのが親の切なる願いでしょう。IQが維持される場合においても、子どもが成長している証拠ではあるのです。今回実施した知能検査の結果(IQ)を基準として、ちょうど一年後にもう一度、知能検査を受けたとします。グラフの赤い線が、平均的なIQの子どもの成長を示したものとします(子どもが成長しているものを示す上昇で、IQが上がっていることを意味するものではありません)。維持される場合に関しては、グラフの青い線ですね。平均的なIQの子どもとの差は今回も一年後も同じだけど、同じ幅の差で子どもは成長しているということです。遅れが生じてきているわけではないということです。「IQが上がる」ということは、12か月で成長するペースを、2倍速、3倍速のペースで成長しなければならないということなのです。聞くと、IQが上がるということが、どれだけすごいことか、どれだけ難しいことかイメージしやすいのではないでしょうか。IQで学習の理解力や高度な認知力、さまざまな対応力・応用力が予測されてはきますが、成長のペースが違うだけで、子どもは必ず成長(子どもなりのできることは増える)していきます。IQが低いから、子どもは成長しないということはありません。子どもに合わせた教え方やペースは必要にはなりますが、必ず成長します。子どもの成長とIQの関係とは?長年、心理検査の実施に携わっていると、よく聞かれる質問があります。Reserved.facebook%d人のブロガーが「いいね」をつけました。