Zスヴェーデンボリの著作の翻訳者によるブログです。スヴェーデンボリとラテン語に関するいろいろな話題や情報を提供します。FoundationPROFILEyasubee1946年12月生まれ。(yasubee「やすべえ」とは、高校時代に水泳部の先輩から付けられ、そう呼ばれた、あだ名)新教会へ加わるまでの略歴と50歳までサイト「スヴェーデンボリのラテン語」最下欄の「協力:鈴木泰之」をクリックすればわかります。50歳からの歩みは今後語ることがあるでしょう。50歳代後半は、最後の教員生活を楽しみました。そのときは「大先生」を自称し、生徒にも仲間教師にもそう呼んでもらった。ユニークな存在だったようです。定年できっぱり教員ともお別れ。教員時代も終わりごろ東京都教育委員会から「戒告処分」された(私自身は節を曲げなかった「勲章」と思っています)。現在、裁判沙汰になっています。私も原告の一人なので裁判官に読んでもらうための「陳述書」を私の教員時代を語ったものとして、以下に掲載します。教員生活のあらまし私は、この3月(2007年)に定年退職しましたが、どのような教員生活を送ってきたか、簡潔に振り返ってみます。卒業して、そのまま高等学校の数学の教員となりました。そのとき頭にあったのは「生徒とともにある教師」でした。「生徒とともに学校生活を楽しみたい」とも願っていました。教科の方面では、なるべく生徒のやる気を引き出すように、生徒が興味を引くような題材をあちこちから集めてきて、なるべくリラックスした授業を心がけました。私の頭のなかには「勉強は自分でするものだ、全部聞いてわかろうとするのは怠慢だ」との思いがありました。言い換えれば、教育というものは、けっして教師が自分の考えを押しつけるものではなく、生徒自身が本来もっている内発的な知的関心や向学心を引き出してあげることだということです。そのための材料集め等の努力であれば、惜しみませんでした。したら、噛んで含めるような懇切丁寧な授業を期待する生徒には不満もあったかもしれません。私は、高校時代に水泳部に所属し、相当きつい練習に耐えてきました。今でも体力には自信があります。自分の高校時代を振り返るとき、部活動が大きな比重を占めていました。それで最初に勤めた全日制高校でもさっそく水泳部の顧問となり、放課後は生徒と一緒に泳いでいました。異動した二番目の全日制高校(新設校)では水泳部がなかったため、山岳部の顧問となりました。生徒と一緒の山歩きは楽しいものでした。した中、雪山で一日中続く吹雪に閉じ込められ、下山できずに、ちょっとした遭難騒ぎを起こしたことがありますが、このことは、今では良き思い出です。40歳を転機に、一生をかけても極めたい研究課題が見つかり、そのための勉強時間が欲しくて定時制に移りました。昼間はそのための勉強時間にあて、そのことは現在も続いています。(略称:高体連)の定時制通信制部会の水泳部事務局長になり、その役職をおよそ10年間続けました。狭い世界に閉じこもりがちとなる定時制の生徒に校外での活躍の場(公式試合)を提供することに生きがいを感じ、楽しく務めを果たすことができました。最後に勤めた定時制高校の四谷商業高校では、息子がバトミントンをやったこともあって、バドミントン部顧問となりました。「バドミントン王国をつくろう」と生徒に呼びかけ、息子にコーチを手伝ってもらいながら、四谷商業高校を定時制ではバドミントン強豪校の一つにできたことは嬉しい思い出です。(しかしもうすぐ廃校です)。バドミントン部の事務局長も経験させてもらいました。生徒が試合で一生懸命に戦っている姿を見るのはいつも楽しいものでした。全日制2校17年、定時制2校20年の教員生活のうちにも、自宅に担任のクラス生徒や部活の生徒を呼んだことが何回かあります。すると、やはり決定的に生徒と仲良くなれます。私は、いわゆる「サラリーマン教師」にはなりたくありませんでした。振り返ってみれば生徒から見て私はどのような教師だったかわかりませんが、生徒との接触時間の多さは、放課後の部活動を通じて、他の平均的な教員以上だったと自負しております。「生徒とともにある教師」をまがりなりにも実践できた、と思っています。私の思う教育とは私の信条は「自分の頭で考える」のが重要、というものです。そのための教育だと思っています。「教科書に書いてあるから、先生が言うから、といって信じてはならない」とよく生徒に言ってきました。勉強は「自分から」やるものです(前述のように、私自身も生涯の課題に現在も取り組んでいます、もちろん一銭にもなりません)。私は生徒に勉強を強制してきませんでした。生徒の内から出るやる気を尊重してきました。それをよいことに楽をする生徒もいたかもしれませんが、そのような生徒がいたとしたら、それは、私が勉強の楽しさ、面白さを、教えることができなかったのだと自分の力不足をこそ反省するのみです。この「強制してはならない」は教員時代を通じてずっと私の中にあったものです。それで、掃除なども強制しませんでした。生徒の前で楽しそうにゴミを拾って見せるだけです。そのうち、何人かの生徒が自発的に掃除をし始めます。そこで誉めます(そうした一瞬は私自身もほんとうに嬉しい)。教員はいわゆる「自由」でなければなりません。教員自身がだれかに、これを教えろと強制され、命令されるのではなく、教員一人一人の意思が尊重される、と言う意味での自由です。教員は生徒に何を教えるか、どのように教えるか自由でなければなりません。一般的な原則(指導要領など)を無視しろという意味ではなく、その中での創意工夫の自由です。いうさまざまな創意工夫を凝らすことに楽しさと喜びを感じたからこそ、私は教員になった、とも言えます。国旗・国歌(日の丸・君が代)について日本が世界に誇れるものは二つあると思います。美しい国土などが思い浮かびますが、なんと言っても一つに「平和憲法」です。これは先の大戦の大きな犠牲の上に得た、世界史上稀な、非常に貴重なものであると思います。