生徒の学力の実態を見て、その生徒にもっともふさわしい指導をおこなう。このさきの教材が完成時間内でできる状態を確認する。採点者は「指導者の目」。斉田先生は、アシスタントにも手厳しいようです。《以下引用(p114)》ついつい解答へのヒントを与えたり、すでに帰宅した生徒の宿題の採点に没頭していたり、こうした採点者がいたとすれば、これまた先生の叱責の言葉がその採点者にとぶ。生徒の学習時間内に採点は終わらなければならない。この採点が、きょうの学習を正常にもどすための生徒にとって重要な資料になる。指導者の留意点は何か。教材のここに来たらこうしよう、次の例題のところではこれを教えよう、というふうに待ち構える必要はない。斉田先生の指導に、生徒を待ち伏せする指導の箇所はいっさい、ない。導入箇所ではかならず説明や解説をするという同僚の指導者は多いが、生徒の学習になにも支障がないのに、説明する必要はないし、待ち伏せする必要もない。自分にはだれも知らない指導技術やスキルがあると思い上がっている指導者ほど、始末のわるいものはない。生徒の自学自習する気を失わせるだけであることに気づいていない。合土穴)〈取穴〉:肘を屈曲し、肘窩横紋の外側端と上腕骨外側上顆との間で、上腕骨外側上顆よりに取る。〈標準〉:肘外側、尺沢と上腕骨外側上顆を結ぶ線上の中点。初診者と紹介者1000円キャンペーンは継続中です。※当院の価格に対する考え方はこちら。