replyこんにちは、古橋です。センター試験が終わりましたね。本番前に過去問を解くときから、一喜一憂しないこと、そして決して油断せず詰めの努力を怠らないようにと伝えてきました。一喜一憂しない、というのは答え合わせの結果を確認するときもそうですが、特に気をつけたいのは問題を解いている最中です。「この問題は自信がある」、「あれ、こっちは難しい。まずいかもしれない」など。「難しい」まではいいとして「まずい」とまで考え出すと、問題を解くことの妨げになります。その後の問題まで尾を引きます。本人の性格的にそれほど気にしない生徒もいれば、解きづらい問題があったときにそこに執着し過ぎたり、頭がいっぱいになってしまう生徒もいます。考えてしまうことは仕方がないので、対処法としては切り替えるトレーニングをすること。考え方のクセみたいなものなので、例えば練習時から時間を測って、1分以上固まってしまったときには切り替えて次の問題にいくようにする、など。それで、試す前と後の結果を自分で見比べてみれば、どちらのやり方がより良い結果を得られるか分かると思います。センター国語の問題で「レジリエンス(回復力=ストレスなどの刺激に対する柔軟性、という意味で使われている)」についての出題がありましたが、それと同じことだと思います。状況や環境に極度に左右されないよう、工夫して対処法を身につけていくこと。二つ目に書いた油断せず詰めの努力を怠らない、というのは、言葉で書くとそれまでなのですが、わずかな差で勝敗がつくことが多くありますよね。受験はそういう世界ですので、自身肝に命じながら伝えています。それで、ここでようやくタイトルの「一語の重み」についてなのですが、たった一語でその文の伝えんとする内容がガラッと変わることってあるよね、という話です。working?「hardly」は準否定語で「ほとんど〜ない」という意味。この文は「ほとんど仕事してないですか?(サボっていますか)」と聞いていることになります。hardlyを見落としたり、hard(一生懸命)と勘違いすると逆の意味に捉えてしまいます。一語の重みというのはそういうことで、(大切なことなので二回書きますが)たった一語に話し手の伝えんとする内容の核が込められていたりします。上記はまだよく聞くフレーズではありますが、聞きなれない表現には注意が必要です。知らないフレーズであっても会話では強弱をつけるので重要な部分は伝わりやすいです。リーディングには当然強弱はないので、見過ごしてしまったらそのままです。product(安全な製品)がありました。あと来年からリスニングです。(→これは2年生、1年生の生徒たちに向けて書いてますよ。)今年でセンター試験は最後、来年からは「大学入学共通テスト」に切り替わります。単独で扱う問題はなくなるがあります。現役生は私立や二次試験に向けてラストスパートを!それ以外の生徒もぜひセンターを解いてみて「正確に読むこと」について考えてみてください。手をつけている生徒もいると思いますが、学年や現在の英語力に合わせて部分的にでもやってみるととてもいいです。僕の授業では抜粋して配りますので安心してください。自身現役のときに取り組んだセンターが終わるとなると少し感慨深いですが、今後も試験への挑戦を通じて力をつけていきましょう。reply今年もありがとうございました!12月31日(火)から1月3日(金)は休講です。お問い合わせへのお返事は1月4日以降にいたします。来年もよろしくお願いいたします。reply乗鞍岳こんにちは、古橋です!久々のブログ更新になります。夏休みの授業を終えてしばらく経ちましたが、まだまだ暑いですね。夏期講習はグループ授業の英文解釈講座含め無事終了しました。遅ればせながら、参加してくれた生徒たちや保護者の皆様・ご協力いただいた方々へ心から感謝します。どれも目標であると同時に自分のやりたいことを叶えるための手段です。その機会を存分に活かせるよう取り組んで行きましょう。夏までの生徒たちの努力の成果を以下にまとめました。定期テスト89点獲得など「英語の力をつけたい」、「苦手をどうにかしたい」と指導をスタートして、数ヶ月努力して良い成果を出し、その後も多少の波はあれど安定、ということがあります。その先どういう方向を目指していくかは本人次第ですが、個人的にはそこからが工夫のしどころだと思っているので、よく見守りながらもアクションを仕掛けています。名古屋高2年のTくんはスピーキングの強化。LINEのボイスメモを利用し毎週送ってもらっていますが、よく内容を練って話しているのが伝わってきて、こちらも楽しみに聞きつつフィードバックを返しています。南山女子中3年のKさんはこの夏にケンブリッジPETに挑戦、また高校生に混じって英文解釈講座に臨みました。正確な解釈に基づいて和訳を進める大切さをよく理解し、自身の能力を発揮してくれました。6回の授業でさらに力をつけたと思います。学年や学校が入り混じっているのでどうしても話が多岐に渡ってしまいますが、今後もそれぞれの指導に集中していきます。受験生に関してはやるべきことをきっちりやり、後悔のない受験となるように全力を注ぎます。replyこんにちは。蒸し暑くなってきましたね。先週がピーク、私立は今週以降のスタートが多いです。ホワイトボード一杯に時制の時間軸を書いて、とことん理解して本番に臨もうとする高1生、今まで手が届き切らなかった「発展事項・考える問題」などに焦点を当て取り組む中2生。家庭や教室で様々に努力する姿を目にしています。2名(7/12現在)となりました。興味のある方はぜひ一度ご連絡ください!7/6(土)16:30より説明会を実施します。夏期講習の詳細はこちら。終了しました!夏期講習は単に受講・消費して終わるのではなく、自らの意思で機会を利用し今後に生かしていってほしいと考えています。考える材料として事前課題を配布し、準備を進めてもらいます。簡単ですが、活動記録+告知でした。今回夏期講習は特に力を入れており、「これだ」と思った生徒さんにぜひ来てほしいです。正確な構文解釈力をつけることを軸にしながら、思う存分英語力を伸ばす絶好の機会になると確信しています。更新:民間試験の活用は見送りとなりました。英語の2020年度入試について、現時点(2019年6月19日)で判明していること及び所感をこの記事にまとめておきます。参考:問題作成方針について(2019/6/7):大学入試センターHPより・英語成績提供システム(民間試験の活用)|所感リスニングの配点が従来の2倍になる、というのは大きな変化ですが、思ったより周知されていない感があります。民間試験については活用方法が大学により異なるので、自分の志望する大学の情報はキャッチしておきたいところ。A2レベル(英検2級・準2級程度)に達していれば国立大学の出願資格はカバーできそうです。*混乱しそうなので軽く書くに留めますが、本日6/19のニュースによると「民間試験の利用中止を求める請願書が提出された」という動きもあり、民間試験の活用については今後も議論が続きそうです。民間試験の活用は見送りとなりました。(2019/11/1)現高校2年生の皆さんは初年度ということで不安もあると思いますが、押さえるべきところは押さえつつ、情報に振り回されすぎないようしっかり実力をつけていきましょう。多くの人にとって受験という枠の中で勉強する時期も必要だと思いますが、そういった枠とは別に自身の興味や得意・苦手分野を意識して英語学習を進められるといいですね。replyこんにちは!古橋です。先日別ページにて夏期講習のお知らせをアップしました。ブログの方でも告知しておきます。「各々が日頃の学習の成果を発揮し、英語力をとことん伸ばしていけるような場をつくれないか」と考え、本山教室にて「英文解釈講座」を開講することになりました。定員6名の少人数一斉指導。プロの翻訳家としても活動する講師が直接レッスン・個別添削を行います。講習生の方も積極的に受け付けています。「講座の内容に興味がある」、「教室の雰囲気を知りたい」、「現在の英語力を確認したい」という方向けに、6/22(土)15時30分より夏期講習説明会を開催します。7/6(土)16時30分より追加で夏期講習説明会を実施します。担当講師が直接お話します。「品詞や文法を正確に把握しつつ、全体の構文をしっかり理解して和訳を作る」練習を通し、英語の実力を大きく底上げします。7/22(月)10時スタート!(全6回・平日隔日)*高1生、中学生で「さらに実力を伸ばしたい」と考える生徒さんの受講も喜んで受け付けます。目安として英検2級または準2級相当の実力があると望ましいです。講座内にてポイントの伝達・講義と演習を経た上でチャレンジしてもらう課題の一例です。夏期講習のスケジュール・料金等について、詳しくはこちらをご覧ください。皆さんがこの夏、大きく飛躍するきっかけを作れたらと思っています。今回の講座含め、今後も様々な取り組みで応援していきます。reply*この記事は基本的に中3生以上、もしくは大人の英語学習者向けです。阿寺渓谷こんにちは!古橋です。先日、教室で作業をしていた時のこと。高校生の女の子が他の先生に質問する声が耳に入って来ました。「willも含めて助動詞は主観的なニュアンスを表すことがあって...」という説明。おお、と納得しながら横で聞きつつ、自分はそういう切り口で伝えたことがなかったな、と考える。同時にバチっと点と点がつながった瞬間でもありました。何が...って少し長くなるかもしれませんが書いてみます。|推量についてwillやcanなどの助動詞の単元で「推量」の話をすることがあります。