「考える力」を伸ばす『地図育®』コラム地図の力で、小学生の「自分で考えて行動する」力を伸ばす『地図育®コンサルタント』の専門家コラムです。2017.02.20先日、6歳の息子とオリエンテーリングの競技大会に参加してきました。主催は早稲田大学オリエンテーリングクラブ。早稲田大学の現役学生さんによる運営です。毎年2月のこの時期に開催される恒例行事で、今回の大会では37回目の開催ということで、長い伝統のある大会。私にとってもおそらく高校2年生以来の約四半世紀ぶりの同大会の出場でした。今回は息子を連れて、という形だったので、時間を競う通常の競技ではなく、無料のオリエンテーリング体験会に参加してきました。道なりにいけばコントロール(チェックポイントのこと)にたどり着ける比較的簡単なコースですが、途中でいくつか道の分岐があり、きちんと地図を読むことをしないと迷ってしまう、初心者にはちょうど良い難易度でした。親子で回るとなると、どうしても親の方が地図とコンパスを独占してどんどん進んでしまい、子どもは後からてくてく付いてくるだけ、ということになりがちです。今回、我が家では息子と私一人ずつが地図とコンパスを持ち、息子主導で進むことにしました。指導はオリエンテーリングの経験者である私から。地図とコンパスが指す方角を合致させる「正置」から教えます。正置が出来ないと、どのようなルートを選んでいくのか、というプランニングが出来ませんし、進んでいる途中でもちょっとした自然の特徴物の有無や、道の曲がり方などの変化に気付けません。息子は6歳の小さな手で地図とコンパスを持ち、時折やりにくそうにしながらも、私が「正置してる?」と聞くたびにきちんと正置作業をおこなっていました。道が三又に分かれていたら、息子に聞きます。息子は、少し戸惑いながらもすぐに正置をして地図を見ながら考えます。すると「こっち行く」と一つの方向を指差します。親である私は、息子を先に歩かせて自分は後ろから付いていきます。すると、進む方向に目指すチェックポイントを息子が見つけます。息子は自分が思った通りのところに目指すものが見つかったので嬉しそうです。最初は私から声かけないとやらなかった正置も、気が付けば自分からどんどんやっていました。「自分で見つける」楽しさに目覚めたのだと思います。途中、本来行くはずとは真逆の方向に進みだしました。私は歩きはじめた瞬間に、誤った方向に進んでいることに気がつきましたが、しばらく黙っていました。進んでから足を止めさせ、もう一度誤って歩きはじめたポイントまで戻り、一緒に考えることにしました。目指すチェックポイントはどこの方角にあるのかを地図で確認する。すると、自然にどっちに進むべきか子ども自身が気付いてくれました。私が今回の体験会で息子に期待していたのはこういう自発的に考え、自ら気づくことを経験させることでした。自分で考え、自分で進む。自ら気付いて次の行動に移る。オリエンテーリングのみならず、普段の生活、ビジネスなどでも大事なことです。教育熱心なご家庭ほど、ついついお子さんに具体的な指導をしがちです。言えば言うほど子どもは、保護者の言うことに忠実に従うことに熱心になってしまう。保護者の方も、指導に熱が入りすぎて、「自ら考えさせる」ことの重要性を忘れてしまう。こんな風景、様々な習い事の教室で見かけたことありませんか?今回私は、オリエンテーリングという地図を使ったスポーツを通して、子どもに「自ら考えて動く機会」を上手く提供出来たように思います。息子も楽しかったようで、自宅で留守番をしていた妻に「すっごく楽しかった」と報告し、私には「また行きたい」と言ってくれました。子どもに「自ら考えて動くことによって結果が得られる楽しさ」を感じさせることが出来れば子どもは勝手に伸びる。昨日のイベントで私はこうした確信を持ちました。先日あるお父さんとお話しをしている時に教えていただいた言葉です。その1このコラムでも何度か触れていますが、2020年から日本の小学校でも必修化されることになっています。それに先んじて、子ども達にプログラミングを教えるスクール・塾がたくさん誕生しています。地図の力で、あなたのお子さんの考える力を伸ばします。2学期が始まって、もうすぐ1か月。高濱正伸さんの自分の子どもを「メシの食える大人」にする、という考え方に共感した先日もこのコラムでご紹介した「花まる学習会」主宰の高濱正伸さん。高濱さんを追った回の動画を紹介してくれました。※上記...21世紀型能力あなたはわが子にどれだけ自己決定力をつける場づくりが出来ていますか?昨日ネット上にこんな記事が出ていました。コメントをキャンセルコメントを投稿するにはログインしてください。(5)プロフィール地図の力で「考える力」を伸ばす地図育コンサルタントフィンランドの教育思想に感銘し、地図を持って進んだ自身の経験を活かし独自の教育メソッドを開発。2児の小学生の父親として多くの教育情報に触れ、300件以上の書籍や文献、関係者への取材を敢行し知見を蓄える。1972年生まれ東京出身。(5)プロフィール地図の力で「考える力」を伸ばす地図育コンサルタントフィンランドの教育思想に感銘し、地図を持って進んだ自身の経験を活かし独自の教育メソッドを開発。2児の小学生の父親として多くの教育情報に触れ、300件以上の書籍や文献、関係者への取材を敢行し知見を蓄える。1972年生まれ東京出身。RSSWordPress.orgタイトルとURLをコピーしました。