http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake■ブログ「ソラ的な日々(「ソラ」のコーチです。スクールであったことや子供のこと、書いています。昨日のU-12クラスは、子供たちの色んな面が見れました。教えていくべきものがあること、教えなくてもいい段階まできているものがあること等々。「言葉」を聞ける子は、すごいなと思います。「聞く」(“見る”もですけど)には、その時の相手の気持ちを理解しようという気持ちがすごく表れます。昨日も、色々な言葉を使い、要所要所で話をしながら練習を進めましたが、この「聞く」「見る」での吸収力が、その後の行動にとても影響していました。練習中は、難しい話はしません。子供たちに必要な話、わかる話を、彼らにわかるように、言葉を選びながら、話します。難しい話を理解するような力ではなく、「聞く」「見る」の力、その時の相手の「気持ち」をどれだけ理解しようかという部分が重要になります。スクールでは2種類のボールを使っています。昨日は、雨の後だったので、雨の日に使いにくいボールと使いやすいボールがありました。使いやすいボールだけで練習できる状態でしたが、わざと、使いにくいボールも出しました。出している数以上、子供たちが使いやすいボールを出せないようにしておきました。一人一つずつボールを持たせ、ドリブルする練習をさせました。やりやすいボールを使っていた子は、失敗が少なく、やりにくいボールを使っていた子は失敗が多い。最初のボール選びの際に、やりやすいボールかどうかを考えてボールを選んだ子も、そうでない子もいたと思いますが、練習が進み、気がつけばいいのです。みんながそれを認識したあたりで、一度、動きを止めさせ、「他の子の使っているボールを見ながら、ちょっと休憩。他の子とボールを換えてもいいよ」と言いました。「何を言っているのだろう?」という表情をしている子も、「どういう意味だろう?」と意味を考える子も、すぐに意味を理解する子もいました。使いやすいボールを使っていた6年生のある子は、使いにくいボールを使っていた4年生の子に、「ねえ、そのボール、やりにくくない?」と話しかけていました。タイミング的に、他の子がその4年生に話しかけてしまったので、その6年生のかけた声は、4年生の子には聞こえなかったようですが・・・。(→→その様子は、私は離れたところから見ていました。)あとで、なんでそういう声をかけたのかと聞いたら、その4年生の子が使いにくいボールで練習をしていたので、自分のボールと取りかえてあげようとしたということでした。いうことができるんです、ちゃんと。他の子のことを思い、その子のためになるように、自分の持っているものをあげたり、自分のものと取りかえたり・・・普通のことかもしれませんが、その時のまわりの子の気持ちを理解しようとしないと、そういうことはできません。自然にそういうことをできる子もいますが、練習内容や状況によっては、コーチの言葉を聞いていないとできないこともあります。いう場合でも、私は彼らにわかるように話しているので、聞いていたらわかるし、あとは言葉を受け止められれば、こういう、彼らにとっては普通の行動をとれます。いう「普通」の力は大切です。友達との関係では、「いつも変わったこと」ばかりではなく、当たり前の言葉で気持ちを伝えることや、当たり前の環境の中で、友達の気持ちを理解していくことの方が多いはずなので。昨日のこの6年生、さすがです。他にも、こういうことをできる子がたくさんいますけど。いう部分は、友達との関わり合いで養っていく部分でもあるので、これまでに、ちゃんと友達と関わってきたということでもあるのでしょう。「特別」ではなく、「普通」でも、こういう力があれば、どんどん成長していくことでしょう。http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake■ブログ「ソラ的な日々(「ソラ」のコーチです。スクールであったことや子供のこと、書いています。固定リンクアンバランス状態とそれを補うバランスまだU-15クラスの疲れが体から抜けないぞ・・・くそーっ。昨日はU-15クラスのゲーム中に転倒したしな・・・。(→→言い訳;きっとウォームアップをしていれば、もう少し動けたさ!)・・・そう、転んだんですけど、どうして転んだのかというと、「足をかけられたからね!」・・・なんてウソを書いてどうする・・・そう、サッと動いたはいいが、それは頭の中だけ(?)・・・そして、「おっと」とバランスを崩し、そら、もう一歩「っと」と踏ん張れ、と思ったら、“た行”のおとなりの“な行”まで行ってしまい・・・「おっと・・・なっ?!」って転んだんですよ・・・。「あー、昨日転んだぁ」って、ずっと考えてたら・・・気づいちゃったんです。「おっとっと」と、最後が“た行”の終わりの「と」で終わらずに、次の“な行”の頭まで行っちゃった・・・。加齢に伴い、体の動きはこういうことが増えてきますよね。「おっとっと」ではなく、そう、「おっとっな」(大人)になるんですねぇ。あ、これ、オヤジギャグじゃないですからね、「真理」です。して体のバランスが崩れ、アンバランスな状態が増えてきますが・・・その分、心や考えでバランスを取ろうとするんですよね。して、トータルのバランスを取っていくんですね。進むと・・・“な行”の終わりまで行き、“おっとっの”になるんですよ~、そう、お殿さま~。お父さん、もうすぐお殿さまになりますよ~。お母さんは・・・“な行”を通り越え、“は行”を通り越え、“ま行”まで行けば、ま行の途中で、“おっとっめ”(乙女)になりますよ~。“め”の次の“も”まで行くと、“おっとっも”→オオトモになり(?)、コウヘイがプラスされ(??)、“愛がすべてさ”となり(←昭和世代の人はわかるでしょう?)・・・なるほど、それをより深く知るために進んでいるのかと・・・深い。アンバランス状態とそれを補うバランス能力・・・深いなぁ、深い。http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake■ブログ「ソラ的な日々(「ソラ」のコーチです。スクールであったことや子供のこと、書いています。いえば、卒業式の時期って、天気が不安定ですよね。子供たちも、天気も・・・本当にフワフワ、ソワソワ。卒業って、嬉しい反面、さびしい。先生たちも色んな思いがあるんでしょうね。過ぎると、先生との生徒の交流ってグッと減ると思いますが、それは、逆にいうと、それまで、交流が多かったっていうことなんでしょうね。・・・色んな思い出があります。子供たちの気持ちを理解できることもありますし、大人になって、改めてこれまでの人との関わりに感謝することもあります・・・特にお世話になった先生には、本当に感謝ですね。あったら、メールなどで教えて下さいね。(→→ここで紹介するかもしれませんが、ご了承下さーい。http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake■ブログ「ソラ的な日々(「ソラ」のコーチです。スクールであったことや子供のこと、書いています。固定リンク春ですね明日の月曜日から、通信を配る予定です。前からおまけは作っていたので・・・長いですけど、許して下さいね。あ、そうそう、この週末、春空で取り上げる「使えないワザ」をセレクトしました。いくら「使えないワザ」といっても、危ないものはダメだし、「実は使えそう」というものもダメだし、練習のしようがないものもダメだし・・・数あるワザの中から、今回の春空で取りあげるものを選び出すのは一苦労でした。イベントを考える時には、最初にある程度は筋道を立て、最後まで流れを考えてから、「OK」を出し、皆さんに案内をしていますが、今回は、何せ、テーマが「使えないワザ」なもので、実際に行える形にするのには、一苦労です。次は、どうやって練習をするか・・・考えて行きます。通常のスクールの方では、6年生は卒業を控えているので・・・以前に保護者の方からご連絡頂いたことを思い出したり、この頃の子供たちの様子や表情を思い出したりしながら、どういう形で最後まで持っていくべきなのかなぁと、考えたりしまして・・・。今年度残り数回という時期に、ソラに来てくれた子も結構いるので、その子たちも含めた空間で終わりに持っていくために、どうするべきかと・・・。こんな感じで、ソラに通い続ける子のことや卒業する子のことなど、色んなことを考えていると、時間はあっと言う間にたってしまい・・・あらららら・・・。春は・・・実は天気も落ち着かないし、子供たちもソワソワするし、とても複雑な季節なんですね。生活では、色々な場で出会いと別れが混在するし、天気では、晴れと曇りと、さらに雨と雪まで・・・と、ここまで書いて、「あっ」と思い出しました。ダンスをする子、歌う子、飾られた絵・・・色々見ていて、「動」と「静」を感じました。「動」で伝えるもの、「静」で伝えるもの。「動」と「静」はまったく違いますが、それぞれにやはり意味があり・・・だから、この複雑な春の中で、色んなものをやっぱり吸収し、消化しつつ、次に進められるようにしようと思います。・・・なんか、へんなブログですみません。http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake■ブログ「ソラ的な日々(「ソラ」のコーチです。スクールであったことや子供のこと、書いています。頂いた言葉・評価など。実は・・・たくさん有難い言葉を頂くので、なんか載せにくく・・・なので、ほとんど載せていませんが・・・。