安く、より多く」という要望に応えてきた学生食堂でも、最近は大盛りの注文が減ってきているそうです。食事に男女の別はありませんが、女性より体格のいい男性はそれだけ摂取量が多くて当然。ごちそうする側としても、あんまり食べる量が少ないと「おごり甲斐」がなくなりますよね!かくいう自分はまだ若輩で大食いですので、ごちそう好きの中高年の方々にもご満足いただけると思います(^v^)♪さて、本日尾木は大学の出講日。来年度のゼミ生募集に向けて、面接などを行う予定でおります。会って話してみないと判らないことは多いようです。色々なタイプの学生さんが集まって、「学び」を深め、全体が高まるようなゼミになればいいなぁと思います。前回は「テスト競争」の弊害について述べたが、それぞれの地域の特性や学校・保護者のニーズを把握し、地域としての教育効果を上げたいのであれば、地域限定型の、あらかじめ調査目的を明確にした上でのテストの方が、教育行政上は全国一斉型よりはるかに科学的で有効だろう。アメリカのテネシー州における「スタープロジェクト」はその意味でわが国でも参考になるかもしれない。テネシー州は他州よりも教育水準が低かったため、すべての子どもの学力水準を上げ、就職しても困らないようにすべく、1984年からこの計画をスタートさせた。1クラスを15人にするとどのような効果が現れるのかを調べたのである。その結果、15人学級にすると、特に少数民族や女性では優秀な児童・生徒の数が2倍になることや、1年間よりも4年間継続した方が2倍もの効果が現れることなどが明確になった。この「スタープロジェクト」のおかげで、補習や特別な教育を与えるためのコストが減り、「落第者」が12%から2%に激減しているのである。このような諸外国の先進的な事例なども研究・検討し、それぞれの地域ごとに、学力を向上させる方法や実践の研究、開発、交流を国としても、また地方自治体独自でも、創造的に推進すべきだろう。第三に、そもそも21世紀の国際社会が子どもたちに求める学力とは何なのかについて、広く徹底的に議論し、研究することである(2000年、OECDは“21世紀を生きる学力”は「知識基盤社会」における「キー・コンピテンシー〔主要能力〕」としている)。フィンランドは1990年代に失業率が20%近いという経済的危機に直面しながらも、今日の日本のような極端に新自由主義的な競争や、何でも「官から民へ」のスローガンの下、規制緩和と経済効率、教育の民営化路線に走ることなく、すべての子どもに平等な教育機会の保障と、フィンランド・メソッドと称される子どもたちの洞察力を豊かに育てる学力構造を開発し、幼児期からの実践を重視し、教育に充分な予算をつぎ込んだのである。学費は小学校から大学院まで無償という大胆さ。その結果として、2000年にはPISA調査において学力が世界のトップであることが証明された。学力ばかりか、経済の競争力もこれまた一気に世界のトップに押し上げ、その後も安定して高いポジションを保持し続けているのである。した例に学びながら、わが国も理論的にも実践的にも日本に合致した学力向上への展望を構想することが重要といえよう。■テストによる“新しい差別”ところで、教育施策に関しては、目先の目標ではなく、国づくりの大きなビジョンを掲げてこそ、学力テストも意味を有してくるのである。未来への目標を掲げ、その展望を切り開くためにこそ、探究心や学びの意欲・態度も強く自律的に芽生え、教師の予想をはるかに超えて伸びていくのである。なってこそ子どもたち自身が真実を発見し、疑問や課題を解決するためのリテラシーや、基礎学力といわれる力も有効に活用・深化させることができるのではないか。早期に子どもを序列化・選別し、子ども間、学校間に激しい競争と「新しい差別」を生み出す悉皆方式による全国学力テストではまったくの逆効果。あっても、悉皆方式を採用し、順位を競う限り同じように逆効果である。現状の肯定・容認路線ではなく、子どもたちが“21世紀を切り開く力”と“自己実現する”ためにこそ必要とされる学力と、それを支える教育システム、教育環境とは何かを熟考する素材となるテストこそが求められているのである。その実現に役立つ調査としてのテストこそ行政が行うテストの役割ではないだろうか。個別の生徒がどこまで学習課題を理解しているのか、またどこでどうつまずいているのかなどを一定期間に限定したり、学んだ直後に定着度や理解の状況、あるいは豊かで独創的な発想力や論理力を推察するためのテストもある。それは何も都道府県や市町村単位の悉皆調査で、しかも競争する必然性などまったくない。テストの主催者は、日々ともに教え学んでいる教師自身であるべきである。教師は一人ひとりの学習状況を詳細に把握しているだけでなく、生活実態や家庭環境なども理解しているからこそ、テストの得点の裏側に潜む生徒の実生活や苦悩、生き様、考え方などと合わせて、学びをリードできるのである。連休明けはいつもより忙しなく感じます。明日は大学もあるのでてんやわんやです。昔はおとりさまというと“真冬”という感じでしたが、今日はそこまでは寒くないですね。私はなぜかおとりさまをやっている神社の近くに住むことが多く、景気のいい三本締めを聞きながら甘酒を片手に参道をぶらつくと、冬だなぁと実感します。今日はようやく日中の気温が2ケタに達しそうですが、朝は相変わらず身にしみる寒さです。今日11月20日は、国連において児童の権利に関する条約(=子どもの権利条約)が満場一致で採択された日であり、今年は20周年にあたります。私がこの条約を知ったのは、たしか中学校の歴史の授業時だったと思うのですが、言葉を覚えただけで終わり、内容を知ったのは大学生の時でした。これが日本の現状なのでしょう。いった観点からの「基本的人権」=当然認められることであり、要不要論で語るものではないと個人的には考えております。発達途上にある子どもたちに対して、発達的な視点から人権を保障することは大人として当然のことであり、そうして大切にされた子どもたちが将来大人になった時のことを考えると、国にとっては有益な条約であるはずなのですが、なかなか理解されないようですね...。尾木ママ・ファンレター係ご相談・カウンセリングについて原則としてメールやお電話での相談対応・カウンセリング等は行っておりません。面談につきましても、現在は業務をお休みさせていただいております。データや記事・写真の無断転載はお断りいたします。