年齢:不詳(相当に若くない)職業:教員(社会科)でした。「意義も重要性もわかっているのに伝える時間がない」〜特別活動の話�D2拍手1/20〜1/27までのランキング結果です。このブログには拍手コメントに返信をする機能がありません。したがってお返事は書けませんが、定期的に必ず読んでおりますのでご了承ください。様々な資質が必要です。その中には生まれながら持っていたり、大人になる過程で自然に身についたりするものもありますが、教員になって初めて「それがない」ことに気づき、あわててやらなければならない、そんなこともあります。私にとって、それは大きく三つでした。瞬間的に怒るもともとはそうとうにおっとりとした性質でした。高校生のころ、自転車で学校を出たところ嫌な同級生に横から蹴られかなり危険な目にあいました。進んでようやく立て直したら後ろから「藤井!怒れ!」という声がして、見るとやはり自転車で後ろを走っていた友だちが真っ赤な顔をして怒っています。それで「ああ、やっぱり怒っておけばよかった」・・・。万事こんな調子ですから教員になってからも苦労します。事件の翌日になって生徒を呼び出し、「あれからよく考えたのだけどね、やっぱキミのやったことは良くないよ」では指導になりません。何か悪事があったら瞬間的に反応しまず怒る、そういうことができないと教師は務まらないのです。これについてはかなり意識的に努力しました。今度は怒りをコントロールするのに苦労するようになりました。理詰めにしないかつて最も好きな教科は算数・数学でした。反比例のグラフ、手描きだと軸にくっついて見える線も、漸近線である以上は絶対にくっつかない、地の果てまで進んでもつくことはない、そういうクリアな感じが好きでした。何百人反対者がいても私が正答を出せば必ず勝てるという確かさも性に合いました。学校というところはものすごく人間くさいところで、特に生徒や保護者とのやり取りは論理のせめぎ合いではなく、情の問題である場合が少なくないのです。ディベートではなくヤクザの手打ちみたいなところがあって、本質的な問題解決はできていないのに政治的に問題が解決してしまうということがしばしばあります。その方が結果の良い場合が大半なのです。情で納める、これは今でも苦手ですが、いつも心に留めています。完勝しない上の「理詰め」にも関わりますが、特に保護者が相手の場合、完膚なきまでに相手をやっつけてしまうとあとの対応が格段に難しくなることがあります。息子がイジメられたと学校に乗り込んできたら、ほんとうに悪いのは息子のほうだったというような場合がそれですが、こんなときこちらの圧勝で終わってしまうと親も傷つきます。傷ついた人間がおとなしくなるとは限りません。相手が大人の場合は遺恨を残します。「戦闘に勝って戦争に負ける」という言い方がありますが、圧勝できるときも自重しておかないとあとで復讐を受けたりします。圧勝のときも8:2くらいで相手に花を持たせなければなりません。以上、なかなかうまく行かないことも多い(何しろ根っからそういうことが得意というわけではありませんので)のですが、教員になってからずっと心していることです。先週木曜日の「アンビリーバボー」で興味深い話をしていたので紹介しておきます。それは「コリジョンコース現象」と呼ばれる目の錯覚に関わる話です。田園地帯のようなまったく見通しの良い場所の交差点に、2台の車が同時に侵入して大きな事故になるということがあります。私の住む○○地区の畑でもしばしば起こる事故です。衝突した車の双方とも、まったくためらいなく交差点に侵入しています。このとき起こっているのが「コリジョンコース現象」なのだそうです。人間の目には「動くものには注意が向くが、動かないものには向きにくい」という性質があります。この性質のおかげで、目に映るすべての事物に注意を奪われることなく、安全な運転ができるのです。ところがこの安全のための性質がときに盲点となるのです。先にお話したような非常に見通しの良い場所に、直角に交わる交差点があるとしましょう。そこに2台の車が、1台は南から、もう1台は西から侵入しようとしているとします。南から北へ向かう車から見ると、もう1台は左から右へ向かって走ることになります。このとき交差点から同じ距離をスタート地点として同じ速度で交差点に向かうとします。衝突地点にまっしぐらの状況です。するとこちらから見た場合、相手の車はどんなに進んでも常に視線の左45度の位置に見え続けることになります。車はどんどん近付き、車体は多少大きく見えるようになっていますが、フロントガラスの中では、相手の車は「ずっと停まって見える」のです。人間の目は「動かないもの注意が向きにくい」という性質が発動するのです。テレビでは映像で紹介していましたが、実験と分かっていても見逃しそうな感じでした。それで思い出したのが、昨年末、前任校の先生が起こしてしまったミニ・バイクとの衝突事故です。ニュースにもなったので覚えておいでの先生も多いかと思いますが、あのときこちらは直角カーブからの立ち上がりで十分な速度は出ておらず、左から来たのはミニ・バイクとはいえゆるい下り坂でスピードは高めだったに違いありません。停止の見逃しですから弁解の余地は全くないのですが、ぶつかってボンネット上を人が滑って落ちるまで完全に気付かなかったという証言は、これによって説明できます。私たちは見通しの良い道路では衝突の危険などないと思いがちです。見通しがよいからこそ危険な場合もあるのです。「コリジョンコース現象」、覚えておいて損はないと思いました。赤も黒もペンテル社の「Hybrid」を愛用しています。水性で万年筆で書いたのとよく似た味わいがあり、滑りすぎず引っかからず、非常によい感じで手になじみます。慣れということもありますがこれ以外のボールペンの使用は考えられません。据え置き用と持ち運び用で、計6本を常に置いています。ところで若いころ、私はボールペンをほとんど使いきったことがありませんでした。なくしてしまうのです。ものの扱いがしっかりしていて軸の中でインクがとても短くなったボールペンを持っている人が、ほんとうに格好良く見え、羨ましかったものです。ところがある時、ふと思いついてボールペンに名前をつけるようにしました。付箋紙を短く切って印を押し、軸の中に入れておくだけのことです(写真の丸印のところ)。ところがこれが効果てきめんで、置き忘れたボールペンはほぼ100%確実に戻ってくるようになりました。以後ボールペン購入は芯だけとなっています。芯だけですから名札を入れ直すこともありません。私の発明の中で、もっともすぐれたものだと自負しています。【マーカー】ペンテル社Handy-line黄色を使っています。マーカーは10年以上前から黄色しか持ちません。黄色にはほかの色にはない特別に優れた性質があるからです。コピー機にかけたとき、黄色は検出できないのです。何か書類をもらってそれをマーキングし、あとで誰かに増し刷りしようとしたとき、マーカーの跡は非常に邪魔です。汚れのように映し出されて見にくいし、マーキングは個性ですから読み取られるのもいやです。そんなとき黄色はとても便利です(ただし蛍光色のマーカーは一部薄く検視しますし、濃い黄色もだめです。そこで多少の選択が必要になってきます)。写真のマーカーはたまたま景品としてもらったものですが、驚いたことにノック式です。マーカーを使うときは同時にペンを使って激しく持ち替えている場合が多く、キャップを外して机上に置いたマーカーが書類を汚したり、放置しているうちに色が濃くなったりと困ることが少なくありませんでした。ノック式だと問題はほとんどなくなります。色合いもちょうどいい感じでした。Handy-lineはやや乾きやすく、長持ちしない印象もあります。黄色のマーカーはコピーを騙す、というのは私の全くのオリジナルな発見で誰も知らないだろうと自負していたのですが、ある日気がつくと大部分の人たちが黄色になっていました。自然に気がつくものなのですね。【シャープペンシル】シャープペンシルは基本的に使いません。必要なこともあるので持つようにしています。写真は、これももらいもので、ボールペン(赤・黒)とシャープペンシルが、一本の軸に入っています。4F-CL」という商品ですが、何がいいかと言うと軸のお尻の部分がシャチハタ式の印鑑になっているのです。印鑑は持ち忘れも多いものですから、シャープペンと一緒だと非常に便利です。京王線新宿駅ホームで慶大名誉教授の佐藤方哉さんという方が酔っ払いに押されて転落し、列車に挟まれて亡くなりました。作家の佐藤春夫の長男に当たる人だそうです。この方哉さんについては知りませんが、お母さんは文学史上、奇妙なエピソードで有名な人です。して新聞などでも報道され、大きな反響を呼び起こしたといいます。挨拶状を知人に送ったり、生まれた子どもに方哉という名前をつけたのも谷崎だといいますから、昭和の文人の神経は理解できません。今問題にしたいのはお母さんのことではなく、方哉さんの事故についてです。この事件について一昨日夜のニュース番組で、あるコメンテータがこんなことを言っていました。—とにかく日本は酔っ払いに寛容すぎる。私はここ数年アメリカに住んでいるが、アメリカ人だって酒は大量に飲むものの、公私の別はわきまえ、家の中で飲んでも公共の場で酔っ払うことはほとんどない。公の場で酔っ払うことはその人の人格を疑われ、問題とされるために、街を酔っ払いが歩くということはない。その点、まだまだ日本人は未熟と言える。アメリカ人の方が道徳的に成熟しているなどといったタワケた話は聞きたくもありません。ニューヨークっ子が泥酔して街を徘徊しないのは、もっと現実的な理由があるからなのでしょう。そのことは、ニューヨークで酔っ払って寝込んだら何が起こるか、想像してみれば容易に分かることです。文化は高いところから低きに流れますから様々な考え方や事物がアメリカからやってくるのは仕方ないにしても、だからと言ってそれが正しいわけではありません。日本が酒やタバコに厳しく銃に寛容な国になったほうがいいと思う人はいないでしょう。マニュアル・学校マネージメント・PDCAサイクル、みなそうです。どれをとっても日本の方が圧倒的にいい状態にあります。「身分が違う」といいたくなるほど日本のほうが優れているのに、あえてアメリカから学ぶ理由が分からないのです。日本より学力の高いと言われているフィンランドや韓国・香港や台湾から学ぶと言うなら理解もできますが、アメリカはダメです。それにしてもフィンランドはともかく、韓国や香港・台湾から学ぼうという話がまったく出てこないのは、これが民族差別でないなら根本的なところにまやかしがあるということです。8月25日は日本に鉄砲の伝えられた日(1543年)といわれています。2丁の鉄砲を購入、部下に命じて複製をつくらせたのが日本の鉄砲の始まりとされています。当時の優秀な刀鍛冶によって銃身はすぐにつくられたものの、筒の一方をふさぐネジの切り方が分からず、時尭は娘を差し出してオランダ人から秘密を聞きだそうとしたとか様々な逸話が残っていますが、当時の日本の技術水準はそうとうに高く、その後日本で急速に改良・量産され、あっという間に全国に広がるようになります。一般に火縄銃の威力はさほどでないように思われていますが、戦国時代の書物に「鉄砲は威力がある。鎧兜を付けていても、魚のふぐと同じで当たったら死ぬと思え」といわれたくらい、実際には強力なものでした。銃によってその差はあるにしても、弾丸の飛距離は400メートルほど、生身の人間なら200メートルでも殺傷でき、50メートル以内だったら装甲も貫通できました。装甲というのは単純に貫通するものではなく、金属の破片が体内に飛び散る感じになるので実際に当たるとむしろ死亡率は高まるもののようです。一発撃つごとにとても時間がかかったようにも言われますが、実際には熟練した兵で1分間に4発も撃てたようです。私は研究授業で織田信長の授業をしたとき鉄砲の値段を1丁150万円と計算しましたが、現在、普通は50万円〜60万円だと計算します(実際にやってみると「今の値段でいくら」という計算はものすごく難しいのです)。なると織田軍が持っていた3000丁の鉄砲というのはそれだけで総額15億円。他の戦国大名だって鉄砲の威力を知らないわけではありませんが、信長くらいの財力がなければ揃えられるものではなかったのです。あっという間に抑えてしまったというその経済性に目を向けさせるものでした)もっとも種子島時尭が最初の2丁の火縄銃を買い求めたとき払った金は金2000両(約1億円)と言われていますから、50万円は高いものではありません。保有した鉄砲の総数は50万丁、世界最大の保有数です。それにしても不思議なのは、戦国時代が終わるとあれほど隆盛を極めた鉄砲生産や改良がまったく止まってしまい、武士たちの興味が刀や槍に戻ってしまったことです。誰が考えてもこちらの方が威力があるのに、徳川270年間、鉄砲はまったく進歩しません。現在の種子島には種子島宇宙センターをはじめ、様々な宇宙開発関連施設があります。400年前の技術先進地は今も最先端を行っているというのも何か因縁めいています。うつと呼ばれる症状についてお話したことがあります。職場では典型的なうつ症状を見せるのに、一歩職場の外に出るとむしろ陽気なほど元気の良い変種の「うつ」乃至は「うつ病」のことだと説明しました。通常の抗うつ剤は効きません。職場で仕事に支障があるとなると、自分の将来は見えてきます。それが職業人としての自分にどんな運命をもたらすか、理解しながらもそうであり続けるのですからやはり病気には違いありません。仕事もせずに家では遊んでいるのですから、こちらも素直になれません。しても普通の『うつ』の人に寄せるような暖かい眼差しの向けにくい人たちです。ところが、最近読んだ本の中で、「これは新型の『うつ』というよりは適応障害ではないか」といった表現を見つけました。目からウロコの思いです。それなら分かりますし、心を寄せることもできます。いじめっ子、いじめられっ子は同じ心の病が原因だった」を読んだときの衝撃も大きなものでした。私たちが何年ものあいだ指導に苦しんできた特異な子どもたち、その行為行動は親や担任の教育や指導とは何の関わりもなく、その子が本来持っている障害のためだということ。考えるとかつての教えた何人かの様子がまざまざと浮かんできます。彼らに手の届かない段階になって、初めて指導の方向が見えてきたのです必要だったのは私たち素人の叱咤激励・恫喝ではなく、医師の適切な助言と、そこから生み出されるさまざまな工夫だったのだと、そう思うと徒労感と同時にある種の希望も湧いてきたものです。私は前任校で「いじめ」のために教室に入れなくなった女の子の指導に、ずいぶん苦しんだことがあります。赴任したときはすでに保健室登校でしたので「いじめ」事件そのものをリアルタイムで見聞したわけではありません。したがって本人や周辺の先生たちから聞き取るのですが、どう聞いても実態が分からないのです。仲間はずれは確かにありました。仲のいい友だちと話していると別の子が来てその子を連れて行ってしまうというようイジワルもありました。学校に来られなくなるほどの「いじめ」があったとはどうしても思えないのです。仲間はずれにされたら他のグループに入れてもらうといった選択肢もあったはずなのに、そうした痕跡もありません。おまけに保健室登校しているあいだ中、かつてのいじめっ子グループが「覗きに来た」「偶然目があったら睨んだ」、逆に「目があったら視線をそらして無視した」「廊下でわざと大声を出して脅した」と「いじめ」の事実を指摘し、その都度保護者が乗り込んできて対応を迫るのでほんとうにたいへんだったのです。厚生省は今年の5月に「ひきこもりの評価・支援に関するガイドライン」を出しました。2010)では、当事者との面談ができた事例の大半に精神障害の診断が可能であることが示されました」といった表現があり、「ひきこもりと関係の深い精神障害とその特徴」といった章もあって、基本的に「ひきこもり」を障害の問題としてあつかっている点です。「ひきこもりと関係の深い〜」の二番目の項目は、不安障害です。前述の女の子の指導の最中、なぜ自分の頭中に「不安障害」という言葉が浮かんでこなかったのか、今となっては不思議です。仮に浮かんだとしても、保護者に向かって「問題は『イジメ』ではなく、お嬢さんの不安障害です」とはとても言えた状況ではありませんでした。私たちの心構えとして、その可能性を頭の隅においておくことは絶対に意味があったはずです。現在、引きこもりの親の会で全国最大の組織は「全国引きこもりKHJ親の会」です。私はかなり以前からこの会のサイト存在を知っていましたが、引きこもりを障害とみる見方に抵抗があって、きちんとページを読んだことはありませんでした。今回厚生省のガイドラインを読んだのを契機として、もう一度このサイトに向かってみようかと思っています。“AutoPage”AutoPage最新お知らせ。