頭のいい子に育てるには頭のいい子の家庭共通点7つ!お稽古より遊びが重要?!親の学歴は影響?!子供の教育/頭のいい子に育てるには頭のいい子の家庭共通点7つ!お稽古より遊びが重要?!親の学歴は影響?!「あの子は頭がいい」と感じる場面は様々ですが、親が自分の子どもを「頭のいい子に育てたい」と思うとき、その先にある最終的な願いは、我が子の社会的成功ではないでしょうか。「学力を伸ばす」という視点ではなく「社会的に成功する」ために、頭のいい子が育つ家庭のあり方、親の関わり方を実際の研究データや実例に基づいて考えます。テストでいつも100点をとっている、作文や絵画のコンクールで賞をとった、大勢の中で皆をまとめ、いつもリーダーシップをとっている......。「あの子は頭がいい」と感じる場面は様々ですが、親が自分の子どもを「頭のいい子に育てたい」と思うとき、その先にある最終的な願いは、我が子の社会的成功ではないでしょうか。「頭のいい子」とはどういう子のこと?その先にある親の願いは?ビジネス本などでも注目されている「地頭」とは、論理的思考力やコミュニケーション能力など、その人本来の頭のよさを指します。普通の学力よりも広い意味で問題解決に役立つ、考えるための基本的な力、つまり車のエンジンのようなものです。いまや社会では、学力より広い意味での「頭のよさ」が求められています。今回は、単に「学力を伸ばす」という視点ではなく「社会的に成功する」ために、頭のいい子が育つ家庭のあり方、親の関わり方を実際の研究データや実例に基づいて考えます。目次>共通点1.お稽古・勉強より自由に遊ばせる共通点2.知育玩具に頼らない共通点3.考える力を育むゲームで地頭を磨く共通点4.過干渉型ではなく、自由度の高い子育て共通点5.「勉強しなさい」と言わない共通点6."母親の学歴"が高い?!共通点7.子どもを「待つ」余裕を持っている頭のいい子の家庭共通点1.お稽古や勉強で忙しいより、自由に遊ばせる現代の子どもたちは学校だけでなく、お稽古事や勉強で毎日忙しいドイツの大学が135名の大人(男性41名、女性94名、年齢層20~66歳)を対象に収集したデータを分析すると、子ども時代に「決められたスケジュールの中で遊んでいた」と答えた人たちより、「自由に遊んでいた」「自分の好きなことをして過ごした」と答えた人たちの方が大人になって社会的に大きく成功している傾向が高い、という結果が出ました。後者の人たちは社会への適応性が高く、目標に向けて臨機応変に動ける、自尊心が高い、という心理傾向が強いということも分かりました。研究者達は、子ども時代に自由に遊ぶことが、これらの心の発達を促進し、大人になって社会的な成功へつながりやすくなるのでは、と結論づけています。現代の子どもたちは、お稽古事や勉強が忙しかったり、車が増えたり物騒な環境にあるなど、親が安心して「遊んでおいで」と背中を押してあげられない状況の中にあります。「自由に遊んでいい」となるとテレビやゲームを選択する子どももいるでしょう。このデータの大事なポイント「子どもに選ばせ、自由に遊ぶ」というプロセスを現代の子育てにどのように活かせばよいでしょうか?例えば、お稽古事もない、勉強もない日曜日の午後。おやつと水筒を持って公園に行けば、子ども達は自然に自分の興味のある方へ走り出します。親が安心して見ていられる場所に連れて行き、そこで子ども達は自由に遊びを発想させていく。こんな取り入れ方が現代には合っているのではないでしょうか。子ども時代、自由に遊んだ方が大人になって大成する!?頭のいい子の家庭共通点2.知育玩具に頼らず子どもの伸ばす想像力を働かせた遊びが、頭のいい子を育てるカギ現代は0歳児からの知育玩具も販売されており、脳の発達を促すと言われている様々なおもちゃを試してみたり、そういった玩具を用いないとダメなのではないかと不安に思う方もいるでしょう。3~5歳の71人の子どもたちを対象に行ったアメリカの研究では、子どもたちを「想像力をフルに活用した遊びを行った」グループと「歌を歌う、ボール投げをするなどやり方が決まった遊びを行った」2つのグループに分けて観察した結果、グループAの子の方が、グループBの子よりも、認知能力のテストで高い伸びを示したのだそうです。大きな変化が見られたのは、「ワーキングメモリー」が関わる動作。会話や読み書き、計算など日常生活や学習を支える重要な能力です。現実にはありえないことや、存在しない生物などを用いた話を展開させるという想像力を働かせた遊びは、子どもの認知能力を伸ばす働きがあると考えられます。「ドラゴンになって、手を羽ばたかせて空を飛ぶ」という頭の中でのイマジネーションを体現化し、その子それぞれのスキルで視覚化していくことがポイントです。おもちゃには、必ず取扱説明書やルールブックがついてくるように、ある程度、遊びの型が決まっています。ファンタジーをテーマにしたゲームもありますが、ゲーム上のできあがったファンタジーと今回おすすめしているファンタジーでは、まったく別物です。おもちゃは楽しいものなので、否定する必要はありませんが、「頭のいい子」を育てるには、それぞれの特色を生かして使い分けるのがいいのでしょう。子どもの想像力を使った遊びで、頭のいい子を育てる!頭のいい子の家庭共通点3.ゲームで考える力を磨くトランプやオセロで「地頭力」を磨く!子どもの「地頭力=考える力」は習慣で身につくもの。家庭での子どもへの働きかけが重要です。人は想定外のことや挫折を味わうことでリスク対応能力が高まりますが、地頭力も多様なケースを数多く経験することで強化されます。現実で挫折をするのは大変ですが、これをテレビゲームではなく、他人と対面で行うゲームで手軽に体験することができます。最初に取り組むには、将棋や囲碁は少しハードルが高いのですが、トランプの「七ならべ」やオセロ、五目並べは初心者向きでおすすめです。ルール自体は簡単なので子どもはすぐに覚えます。七ならべなら「相手の持ち札を推測して邪魔をする」、オセロなら「角を取られると不利」などの知識がないので、すぐに負けてしまいます。対戦相手がいるゲームには駆け引きが必要で、自分が考えた通りには展開しないことを肌で知ります。繰り返し対戦している内に、だんだん学習して強くなるのです。負けた時の悔しさを何度も体験することで、子ども同士の遊びの中でも負けた子どもの気持ちが理解できるようになり、自身の感情のコントロールもできるようになります。平日は子どもと接する機会が少ないという家庭では、週末に一緒にゲームをしてコミュニケーションをとるようにしましょう。親子の触れ合いと地頭力UPを同時に実践できます。「勉強しろ」と絶対言わない子育て』を執筆された後藤眞智子さんの子育てに学びます。「読書しなさい」と無理やり本を押し付けるのではなく、図書館に連れていく。放っておいても子どもが本を引っ張りだしてくる環境に放り込みます。散らかって気になる子ども部屋にはあえて入らないようにする。すると子どもは、散らかっていて自分でもどうしようもないと思ったら、自主的に掃除をします。過干渉気味の子育てが増えている現代に、「特別なことをしない子育て」どころか、「できるだけ手をかけない子育て」のようにも見えます。「親が子どもができることを肩代わりするのをやめる」ことにより、「子どもが自分でやるようになる」という図式が見えてきます。子ども任せにするのではなく、押さえるところはきちんと押さえます。近所の中学校が荒れているという情報が入ると、中学受験も視野に入れて塾に入れる。塾や私立中学に入ってからは、成績のことは子どもに一切言わない。柵がまったくない「放任」ではなく、良い環境を準備して、そこに放り込んだら手を離すという、牧場の柵の中では何をしても良いという「放牧型」の子育てです。3人を育てた幼児教育・家庭のひみつとは?頭のいい子の家庭共通点5.「勉強しなさい」と言わないわからない事がわかった、できない事ができた喜びを一緒に共有しましょう「勉強しなさい」の「~しなさい」という言い方は、相手に指図したり、叱ったりする時の言い方です。勉強をしないという行為は、他人に迷惑をかけているわけでも、公共のマナーやルールを守っていないわけでもなく、本来叱るべきことでもないのです。親に「勉強しなさい」と言われると、子どもはストレスが溜まり、反発します。常に「勉強しなさい」と言われていると、その言葉から解放されたいがために「勉強しているふり」をする子どもも出てきます。学びは頭に入らず、空学習です。子どもに何かを自ら進んでさせたいときは、強要するのではなく、支援することが大切です。親が日頃から読書をしたり、勉強をしている姿など「学ぶ姿勢」の見本を示すことで、子どもはそこから勉強に対する姿勢を学び、学ぶことが生活の中で自然に溶け込むようになってきます。子どもに「勉強しなさい」と言う代わりに、たとえば、「今日は宿題が多いって言ってたね。始めなくて大丈夫なの?」など、子どもが自ら考え、自分で判断して行動するような言葉をかけましょう。子どもが勉強をした結果、新しい知識を得た時の新鮮な驚き、分からないことが分かった時の喜びや、できない事ができた感動を得た時は、さらに「学びたい」という意欲に駆られるよう、親も喜びを共有しましょう。他にも、勉強部屋を整える、具体的に学習計画を立てるなど、子どもの学習環境をつくり出します。習慣というものは一朝一夕にして身につくものではありません。「親の所得・家庭環境と子どもの学力の関係」レポート(2018年3月)によると、親の所得や学歴と子どもの学力との相関が認められるという結果が出ています。学歴については子どもと接する時間が長い母親の影響が強いという結果も。親の所得が子どもの学力に影響するというのは、経済力がある家庭ほど、子どもに質の高い学習機会を提供できるという事実からなるものでしょう。親の、特に子どもと接する時間が一般的に父親より長い母親の学歴は、子どもの学力にどれくらい影響するのでしょうか。確かに、高学歴の親ほど子どもにも高学歴を求め、教育への選好が高いのでしょう。学歴そのものよりも、親自身が「わかった!」「なるほど、そういうことか!」というような、知的な喜びを勉強によって経験した本当に意味での学歴=「学習の歴史」があるかどうかが子どもの学力に影響するという印象が見受けられます。することに意義を見出せなかった親は、「今、大変な思いをして勉強したぶん、将来楽になれるんだよ」というような、勉強を「苦行」と捉えられかねない発言をする傾向にあります。何をもって「頭のいい子」とするかは、価値観によってさまざまですが、「自身の特性を発揮して主体的に人生を歩んでいく子」になってほしいというのは、すべての親の願いではないでしょうか。「頭がいい」と評価される子には、幼児期に共通する習慣と傾向、特徴があるようです。頭がいいとされている子は、幼児期から、親が何かの行為を禁じる言葉よりも、「すごいね!」「大丈夫だよ」「ちゃんとできたね」というような、子どもを認める言葉を多くかけているようです。子どもを褒めたり、認めたりすることは、親に余裕がないとできるものではありません。子どもはそんな親の前向きな声がけを自信にして、物事を主体的に考えられるようになっていくのかもしれません。子どもの言動をもどかしく思うあまり、どうしても、代わりにやりたくなるし、代弁してしまいたくなるものです。そこは親の忍耐力が問われます。成長するためには多くの失敗が必要です。うまくいかなくても、できるだけ子どもに自分でやらせ、自分で言わせるように育てられた子どもは、それだけ成長する傾向にあるようです。幼児は親の話し方、使う言葉を大人が驚く吸収力で身につけます。幼児にとって、親とのコミュニケーションが大きな学習機会になることは、数々の研究結果から明らかになっています。楽天市場で子育て関連の書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