運動神経がもっとよくなる科学的トレーニング!チャート式にボール運動の種目別特性をコーディネーションの視点から解説し、それぞれのつまずきを克服するために必要な運動感覚は何かに焦点を当て、課題克服に活用できるコーディネーション運動のアイデアを多数紹介。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。川鬼/ボール運び�@ボール運び�A/ボール運び�B学習カードまえがき現在,中教審専門部会では,平成20年度の指導要領改定に向け「体育ですべての子どもたちに保障すべき資質や能力」「体育の学力とは何か」といったことを中心に議論されています。言葉が取りざたされている状況です。これからの体育の目標が明らかになりつつある今,体育の教科内容を校種や学年(発育発達段階)によって,どのような順序で学ばせるのか,というテーマに対しコーディネーション運動の視点から系統的・構造的にとらえなおすことは,きわめて意義深いと考えます。子どもはもともと体を動かすことが好きで,主体である子どもたちに充実感を与え,体育学習の目的を達成する授業づくりは,教師がめざす不変かつ共通のテーマであると思います。ところが残念なことに,子どもの日常から運動がどんどん消失していると言われています。子どもたちから自由な「遊び」をする機会が失われ,あるいはさまざまな事情から制限されてきたことで,日常生活の中から運動をする機会が減少してきています(日本教育新聞,2007)。このような状況において,体育授業では具体的に何ができるかが求められると考えます。私は本書におけるコーディネーション運動の理論と実践を通して,次の3点に焦点を当ててみました。第1点目については,子どもの中には必ずつまずきが出てきます。そんなとき,コーディネーションの視点からどんな能力を改善したならそのつまずきが解決できるのか,そのための運動例を示すことで,少しでも運動の機会を増やしてあげたいと考えています。第2点目は,「できるようになる」ことはもちろん重要です。コーディネーション運動の面白いところの一つは,「自分たちの運動を創る」側面にあります。与えられた運動を行うだけにとどまらず,創る楽しさを体験して欲しいと思います。私たち大人では考えつかないアイデアがきっと生まれてきます。第3点は,コーディネーション運動に取り組んでいくと,教師自身にこれまで埋もれていた発想が芽生え,新たな視点で授業づくりができるようになります。子どものできないことに目をつけるより,できそうな課題を模索するのです。可能性を見つけようとした方が,前向きになり気持ちも弾んできます。そんな教師の心理状態は確実に子どもに伝わります。先生方には多忙な勤務状況にもかかわらず,子どもたちが元気で明るい姿になるために,という私の趣旨をご理解いただきご協力いただきました。心より感謝申し上げます。前著の『体育授業を変えるコーディネーション運動65選』に引き続き,明治図書の真鍋様には大変ご迷惑をおかけしました。期日に間に合わずに困らせてばかりでしたが,寛大に待っていただき言葉もありません。ありがとうございました。1995年JOC(日本オリンピック委員会)の在外研修により,ライプチヒ大学(ドイツ)に招聘され,コーディネーショントレーニングを学び,以後日本で普及・啓蒙活動に取り組む。現在順天堂大学スポーツ健康科学部および大学院准教授,同大学ハンドボール部監督。NPO法人日本コーディネーショントレーニング協会(JACOT)理事長,苛日本体育協会ジュニアスポーツ指導員部会員を務める。コーディネーション運動が紹介されていてよかった。球技の導入や体つくりなどで使わせてもらいました。どものつまずきがみるみる解決するコーディネーション運動—ボール運動編—』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。