クラス数学IQを養う保護者の皆様こんな経験ないですか・・・1中学・高校の数学の図形問題。解説を見ても、一向にわからない2計算はできるんだけど、文章問題になると...できなくなる。3ひらめきがないと解けない問題を目の当たりにし、算数・数学に挫折した生徒にそんな思いさせません!Geniusは、数学IQを上記の三つと定義し、それらを伸ばすことを最優先で行います。5・6では中学入試はもちろん、高校入試の規則性・図形の問題にも対応できる力を養います。実行に移す力のことです。そこで、『あぜりあ』はあぜりあプログラミング的思考を取り込んだ算数・数学的思考の育成を目指します!!内容が高度になるため、ハイレベル日本人講師が担当します。プログラミング的思考教育】は2020年4月より導入します。高校入試のアドバンテージができる!中学生になった時、定期テストが簡単に思える。高校受験時に、ある程度の図形の問題なら、一瞬で答えがわかるようになった!などなど。ご興味があれば、直接ご相談ください。(内容が特殊なため、適正人数がございます。ものは、実際にGenius2の問題です。保護者の皆様、是非挑戦してみて下さい。算数脳の内、図形を見る力の基礎的な問題です。spaceprovided.お次は、論理的思考能力の問題。活動したと考えられる内容を、下の〔表し方の例〕にならって、(月曜日の内容、火曜日の内容、木曜日の内容、土曜日の内容)の順に、すべて書きなさい。(歩道と花だん、公園、公園と花だん、リサイクル)切り紙もようとも子さんは、もらった地域元気券を箱に入れようと考えました。その箱をかざるために、次のように切り紙もようを作りました。とも子:図1のように、9×9の正方形のマス目の紙を用紙したよ。1回目に、アの点線で内側に折り(1)、2回目に、イの点線で内がわに折り重ねるよ(2)。お母さん:図2のようになったんだね。とも子:うん、そして、3回目にウの点線で内がわへ折り(3)、4回目に、エの点線で内がわに折り重ねるよ(4)。お父さん:図3のようになったんだね。次にBのマスとCのマスで重なっている部分をななめに、すべて切り落として、図4のようにしたわ。お母さん:紙をもとのように開いたら、どのような切り紙が出来たのかな。(3)図3において、Aのマスで重なっている部分は、もとの紙ではどのマスにあたるのか、そのマスすべてを下の図アに、Aと書き入れなさい。*問題用紙や解答用紙などを、実際に折って考えてはいけません。問題AB=6cm、BC=7cmの三角形ABCの辺BC上に点Dをとり、三角形ABCを2点AとDを通る直線で折り返すと、点Bは右上のような点Bに重なります。AEとBCの交わる点をFとすると、CF=3cmになり、三角形ABCの面積が三角形DEFの面積の7倍になります。(1)AF、BDの長さをそれぞれ求めなさい。(2)三角形ACDを2点AとDを通る直線を軸として回転してできる立体の体積は、三角形ABDを2点AとDを通る直線を軸として回転してできる立体の体積の何倍ですか。下の図のような立体を「円すい」といい、その体積は(底面の円の面積)×(高さ)÷3で求めることができます。検索キーワードが指定されていません。最近の項目を表示しています。検索もしくは上下矢印キーを使って項目を選択してください。