英知を結集して、心を響き合わせて、とうとう開店します。その2日間のレストランで起きたおばあちゃんたちのこと、注文を受けても直ぐ忘れてしまってもフォローし会う食事に訪れたお客達、料理店にあふれるあたたかなぬくもり、ピアノ演奏をしてくれた認知症のピアノの先生のこと、何度も演奏が中断しても、耳を傾け聴き入る人たち。感動し涙が止まらないのです。「認知症の状態の人は、ずっと自分の意思を行動に移すことを、止められてきた歴史なんですよね。人間て何がステキって、自分の意思を行動に移せることがどれほどステキか。人間が、脳が壊れたからといって、その人間のいちばんステキなところを奪ったらアカンと。できるだけそのことを守っていくというか、守り手にならなアカンって思っているんです。」グループホームの和田さんの言葉です。これを貸してくれた孫に、どうしてこの本を選んだのと聞くと、題名が面白そうだったからと。今日は、いい読書ができました。ステキな本に会えました。2018年11月12日(月)♪学校図書館を応援する市民の力すっかりご無沙汰していました。鶴岡」をすすめる会の大きなイベントが2つ、11月4日「古典の日の集い」と11月25日には、第9回読書で元気なまちをつくろう・市民の集い、高橋義夫後援会があり、その準備などでばたばたしていました。北海道は、富良野市と旭川市に行きました。どちらも読みきかせボランティアと学校図書館を考える会の市民の方達からの声かけで伺いました。それでも、教育委員会と連携しての研修会が設定され、市教委の方達も参加しての会が開かれていました。今まで鶴岡では、市民の側からの提案で、公的な機関と一緒に学校図書館の研修会が開かれたということは、記憶にありません。鶴岡が特別なのか分かりませんが、官と民間が共催してというのは、行政の企画で市民が参画するという形しかあり得なかったような気がします。鶴岡は城下町ですから、上意下達が本来の形として、民間からの提案で、行政が共に動くなど考えられなかったのかもしれません。鶴岡は市長も代わりましたし、これからは違うのかもしれません。他市の市民と行政が、共に開催する研修会を実現したボランティアの方達は、どんな方だろうと...。会って話をしてみると、目のきらきらと美しい、高校生のような純な雰囲気を持った女性達でした。学校司書をちゃんと配置してほしいと、きちっとした理論と思いを熱くして行動する彼女たちは輝いていました。子どもたちの為にと、知恵とそのエネルギーを持続してすすめていることに、私は感動するのです。朝日新聞11月11日の「天声人語」に、国民の為に働くはずの大臣が、総理への忠誠の言葉しかでてこない、国民の側の発言には、あしらって終わることへの矛盾を指摘していました。こんなことが私の身近なところでも普通にありましたから、すっかり慣れてしまって、そういうものだと思い諦めていました。江戸や明治時代じゃあるまいし、市民の英知を活かしながら行政を進めていってほしいです。ボランティアの方達もステキでしたが、教育長さん、教育委員会の方も発想が豊かで魅力的でした。開拓精神の溢れる北海道ならではの柔軟な精神をお持ちなのですね。学校図書館はまだ未開拓だとのことですが、きっと素晴らしい学校図書館を築いていくのではないかと期待しています。2018年10月14日(日)♪まちじゅう図書館マップができました鶴岡には、図書館だけでなく、私的な蔵書などたくさんの本が置いてあり、自由に読める図書コーナーがある施設や事業所があります。調べたら80箇所を超えました。いつでもどこでも本と出会える読書環境を、市民の皆さんに知らせるマップを作ろうと3年前から調査を始め、とうとうマップが完成しました。掲載施設は、公的施設と民間施設合わせて60箇所です。マップ掲載を了解した施設です。市長さんに贈呈し、新聞社など報道関係者にも取材してもらい、市民にも広くお知らせしました。その上、スタンプラリーも欲張って行い、10月15日から始まります。それらの準備に奔走していました。まちじゅう図書館マップがとても評判で、実際に各施設に配布する前に報道されたので、問い合わせ電話が盛んに来たり、てんてこまいでした。地域新聞に「学校としょかんの今」を、連載していますが毎週定期的に掲載され、8回目(10月5日)と9回目(10月13)日は、司書教諭の先生方が図書館を活用した授業の様子と子どもたちの姿を書いてくれました。元理事長の森田盛行氏が執筆された「学びを支える学校図書館」と「学校図書館はチームで活動」を10回目と11回目に掲載されます。掲載された荘内日報を購読していない方は読めないので、12回目終了したところで、子どもの読書を支える会の会報臨時号に載せたいと準備中です。素晴らしい内容なので皆さんから読んでいただき、感想やご意見も頂きたいです。記念講演は、10回目の執筆者の柴田陵子先生が、「学校図書館で育つ子どもの姿」と題してお話します。シリーズ「学校としょかんの今」についても語り合います。2018年9月24日(月)♪最近の積もる話しを・・・あいかわらず目まぐるしい日々を過ごしております。ご報告したいことがたくさんありました。一つは、新聞にシリーズで掲載しています「学校としょかんの今」、前回報告してから、毎週1回ずつ連載がつづいています。一回目は8月23日、「シリーズを始めるにあたって」を代表の戸村さん。二回目は、8月24日大規模校で学校司書をされ、お産で仕事を切られた元司書の方の実践報告。子どもたちと学校図書館に」。三回目は、8月30日、小規模校に勤務していたSさんの「学校図書館業務から生涯学習としての読書活動へ」。小規模校二つの学校に勤務していたが、2校とも閉校になった。その学校の本を、地区の公民館に一部置かせて貰い、図書の貸し出しやお話会を始めた元学校司書のレポート。四回目は、9月6日、Mさんの「給食・図書パートの仕事」。給食と図書館の仕事の兼務ながら大奮闘して、子どもたちの図書館活用を支えました。五回目は、9月13日、「大好きな子どもを育てたい」と題して、不読傾向の子どもにも本の楽しさを味わってもらう様々な取り組みのなかで、本好きに変えた実践と10年で雇用止めまで後半年、Uさんの思いは、心を打ちます。六回目、9月18日、鶴岡が故郷の荒川区の学校司書の流王さんから、荒川区の学校図書館施策と、学校司書の研修体制などをご報告いただきました。鶴岡との余りに大きい格差に、驚くばかりです。このことを解って頂きたいと願うばかりです。七回目は、今週載る予定です。新庄市で学校司書をされたNさん。実践発表された内容も含めて、「本を読む子は必ず伸びる」と題して、学校図書館の可能性を訴えています。掲載紙は、鶴岡市に本社のある荘内日報社に問い合わせ下さい。前川喜平さんの講演が、鶴岡市の文化会館でありました。建設したばかりの会館は、1200席足らずなのに、1350人余が入り、第2会場を儲けたほどの大盛況。何とか席を取り座って聞けました。演題は「これからの日本、これからの教育」。「うそをついていると分かっていても『安倍一強』では総理を支持しなければならない。それが今の政治の問題だ」と具体的に語ってくれました。間違っていると明らかなのにそれがまかり通っていく怖さ。戦前のあの時代のようなことがおきています。鶴岡で、前川さんの話しを聞きにくる人がこれだけいると目にし、納得いく話しを聞いたら、少しは期待が持てました。鶴岡出身で東京荒川区で学校司書をしている方がおられます。Rさんがお里帰りをする8月に、鶴岡の学校司書の皆さんと自主研修をしませんかとRさんからの声かけがありました。それをきっかけに8月19日土曜日に市立図書館をお借りして、司書達が集まりました。お盆休みは、町の行事やら家庭のあれこれがあって、その上、この日は鶴岡の花火大会もあり、予定の取りにくい日程でしたが、午前中に行いました。十数人でしたので、車座になり座談会ふうに話し合いました。Rさんは全国SLAの学校図書館研修会の講師をされた方。司書の方への案内に事前に疑問・質問・聞きたいことなどを書いていただきました。分類4類の配架、本以外の資料整理や収集方法、古くなった場合などがありました。当日参加の皆さんから、自己紹介と一緒にお聞きしたいことが出されました。人物について記載された本は、289伝記に入れる方法、書かれた人の専門分野に入れる方法、916記録文学に入れることと3つの選択肢がある。分類や目録の専門家の教授に聞くと、そのどこでも可であると伺ったことがあります。その学校では貫性を持つことが肝心であると。ちなみに、朝暘第一小学校の場合は、28伝記に入れてます。イチロー選手の半生などが28伝記にあると、伝記の棚が良く借りられるようになるということもあったのです。質問の1つ、「先生方とのコミュニケーションをどううまくしていくか、時間も無いし」Rさんの体験では、例えば教師に「選書で困っている」と言うとなかなか解決しなかった。「タレントの本の希望あるけれど買った方がいいか?」など。応えられる聞き方を考えるというのは、応える側にとってもいいわけです。荒川区の学校では、1人にタブレットが一台ずつある。調べることも本など使わなくても事足りる。修学旅行にはタブレットは持って行かないのだけれど、時刻表が読めないということもあり、改めて時刻表の読み方を指導する必要もあった。本もタブレットも、情報が専門家の者か出所はどこか、著者・発信元を意識して記入する習慣をつけることも大事などRさんのアドバイスは実践的です。分類は、細かすぎても意味がない。小学校でも3ケタにすると混乱しない。中学校のスポーツは4ケタにすると球技でもバスケ・ハンドボール・テニスまで分けられる。配列の場合、見出しで表示して分けると良かった。別置はほんの一時期の展示・別置はあっても、常に置く別置はしない。図書の配架は0類〜9類まで、グルリと順番通り並んでいるのが最も探しやすく、戻しやすい。参考になる話しが次々と出てきて、とてもとても勉強になりました。荒川区では、学校司書が参加する研修会が、年間13回と聞いてのけぞりました。その他、新採研修は6回、今年の新採は1人だけでしたが、その1人のために6回の研修が実施されたと・・・。鶴岡では、学校司書が全校配置になっているのに、公的な研修会がありません。新採研修だけが1回あるのみ。それも年度当初に採用された人だけが対象です。15年間も、いやその以前から何十年間も要望しても実現しません。今回、夏休みの最中にかかわらず自主研修会に集まってくる学校司書の皆さんに頭が下がります。こんな研修会が時々やれたらいいなぁ、と思いました。1人職場で、悩みつつ仕事をしているのですから。6月行われた「学校図書館を語る会」の報告をこのページで4回に渡ってお知らせしました。実は、その前に荘内日報に語る会の記事が掲載されました。学校図書館のことがなかなか分かってもらえない、というジレンマが長年ありました。教育委員会の方でさえ学校図書館の司書がどんな仕事をしているのか理解していないようです。市民の間でも学校司書が単なる貸本屋的なことしかしていないと思われているだろうことは想像に難くありません。語る会で話された学校司書の実践発表は、一般の参加者にも学校図書館関係者にも感銘を与えました。それなら、学校図書館がどんな役割を持ち、司書たちがどのような仕事に取り組んでいるのか、一言では説明できないことを新聞に連載してはどうだろうか。話しはまとまり、新聞社に相談すると了解して頂きました。シリーズの冠タイトルや字数などもアドバイスして下さり、いよいよ8月から掲載が始まりました。荘内日報に、8月23日が一回目、子どもの読書を支える会の代表、戸村さんのシリーズ『学校としょかんの今』の趣旨説明。二回目は、翌日24日にTさんの「光あれ、学校図書館と子どもたちの未来に」と題した熱い思いが載りました。あとは、週に1回ずつ掲載の予定です。富山・高岡大会8月8日から10日まで3日間の全国大会に参加してきました。早朝鶴岡駅を5時47分発に乗るため4時30分起きして、ほぼ5時間の旅。富山駅に到着したときは、もうヘロヘロでした。飛行機でパッと飛んでいける旅が多いので、きつく感じるのかも。大会は富山県民会館と高岡市のウイング・ウイング高岡の会場を使って、講演、分科会、シンポジゥムなどが100件も催されました。1年おきに開催されるのですが、毎回、参加したい分科会や講演が多く、選択に悩みます。今年は、記念講演が、言語学者の金田一秀穂氏。何を言いたいのかよく飲み込めない話しでしたが、「外国に行っても通訳してくれるコンパクトな機器はあるし困らない時代だ。それよりちゃんと日本語で表現できるのかということが大事だ。」と述べられていたことだけ、頭に残りました。紀之定美知代先生の実践発表等が優れていて、学ぶことの多い大会でした。「物語が生まれるとき」。以前に、やはり全国大会で角野氏の講演を聞き、そのときは、『魔女の宅急便』が評判だったときでしたので、彼女の雰囲気が、どこか魔女めいていたのが記憶にあります。今回は、もっと身近なおばさんでありました。村中李衣氏「本と人との関係をもっと豊かに:読みきかせから読みあいへ」。タイの少年院での読みあいの様子を画像で見せてくれました。15歳から18歳の男の子たちが、読みきかせを楽しみ、読みあいで、自分に読んでくれる絵本にきらきらと実に嬉しそうに期待のまなざしで見つめるところは、学校で5年生達の読みあいのときと「同じだなぁ」と嬉しくなりました。前回は娘の出産があり、参加しなかったので久しぶりの感じで、大会の空気に触れ、大いに刺激されました。次回大会は、高松での大会です。出番です!』が紹介されていました。購入して読んでみました。学校は変わる」の試写会が行われた紀伊國屋ホールで出合って以来です。とって、大事な恩義のある方です。『学校図書館の出番です!』の内容は、69年前に出された『学校図書館の手引』に着想を得て、それを発展させるかたちで、言語活動の充実やアクティブ・ラーニングの視点による授業改善に役立つ「新・学校図書館の手引」のつもりでまとめた。学校図書館がなぜ法的にも、学校現場でもなぜ不遇な歴史が延々と続いてきたのかを延べてあるところで、「そうなんです!」とナットクしていました。出ることができない諸々の事情などがきっちりと書いてくれています。なく、ぜひ読んで欲しい一冊です。表現も解りやすく、すーっと言葉が胸に入ってくる読みやすさは、さすが児童文学作家です。一気読みしてしまいましたので、もう一度読もうと、線まみれ、付せんだらけになりましたが、今度は、じっくり噛みしめながら読もうと思っています。その44人目の発表は、中規模小学校に勤務されたNさん。学校統合があった学校で、大変なご苦労をされて、その仕事量の膨大さに苦しみ、努力の限りを尽くされた姿を身近に見ていました。やり遂げられなかった無念な思いもあったでしょう。ご本人は伝えたいことがたくさんあったようですが、「語る会」では十分語れなかったことも含めて、ここに記載します。Nさんは、学校統廃合ので受け入れる側の小学校として、どう準備をしたらいいのか、統廃合を経験した学校の司書教諭の体験に基づいた研修会にも参加し、進め方や段取りを考え計画を立てていました。相手校との事前打ち合わせの1回目は、夏休みに入ったころにどんな本があるのかを見るために相手校の図書館に行きました。メモをする代わりに、図書館主任が本棚の写真を撮り、それをもとに受け入れたい本をチェックしました。それを基に10月ぐらいに必要な本にシールを貼りました。検討した後、もう一度相手校の図書館に行きたいと申し出ましたが、相手校の都合で行けず、3月の終盤の打ち合わせにも同行させてもらえず、肝心のところが通じ合えないもどかしさもありました。2学期ころに教委から、廃校になる学校に移動する備品のリストづくりに関する指示がきます。それには図書館の本も入っていて、リストを作るように指示されていました。学校側でそれを見逃し、何も準備をしなかったのでした。そのまま3月となり、図書館主任同士の打ち合わせの際、リストを作っていなかったことが判明。学校の統廃合に伴って図書館の蔵書の廃棄や移転・相手校での再登録が行われるわけです。蔵書の受け入れ校では、新たに入る蔵書の分類別の冊数だけでなく、書架に挿入するときの幅が何�pになるかを分類別に図ったデータが必要です。蔵書目録データも必要です。それらを周到に打ち合わせて、図書や備品類の移動となります。それがなければ台帳上の蔵書受け入れと、書架へのスムーズな挿入もできません。ラベル記号の張り替えなど膨大な作業がスムーズにいくために欠かせない事務上のあれこれがあります。それは図書館の基本のきです。図書館の専門的な知識が必要な作業です。ところが、閉校となる学校側で、蔵書を相手校に移行するためのリストも作っておらず、お手上げ状態であること、種々の作業が出来ないことを教育委員会に相談したところ、仕方がないので「蔵書の除籍だけしてもらえれば良い」という指導をうけました。いろいろないきさつがあってのことでしたが、市教委の図書館や蔵書に対する扱いの認識が小さかったと思うのです、その上、相手校の図書データも紙リストだけ残して消されてしまうというアクシデントも重なりました。そのため、受け入れ校側で、全ての本を改めて一冊ずつ受け入れ作業データ入力をしなければならない事態となったのでした。鶴岡市では、小学校の統廃合が毎年立て続けに行われ、ついに14校が廃校となりました。図書館の移転については、当事者の学校間で、担当者が周到な打ち合わせを行い新刊本の調整やら2年前から準備に入るのが当たり前でした。廃棄する本、相手校に持ち込む本の選別を両校で行っていました。その多くを学校司書が準備をします。今回の廃校になる学校では、学校司書が図書館の仕事より、給食や職員室の電話番、お茶だしや職員室の雑事などが求められ、勤務時間も4時間程度ですから、図書館の移転に関わる仕事が出来なかったというのが本当の実態だったようです。統合受け入れ校の司書Nさんも給食・図書パートという立場で、日々給食の配膳やお盆洗いに翻弄され、図書館の仕事時間をどう捻出するかが課題でした。それでも図書館の仕事に情熱を持って取り組んでいました。春休みの勤務は卒業式で終了です。移転作業当日も勤務日ではありません。本の受け入れ事務、ラベル張り替え、一冊ずつのデータ入力等々、新学期になっても半年は開館できないかもしれないという、とんでもない事態まで予想されました。図書館主任の先生も連日Nさんとタッグを組んで本の受け入れ作業に取り組んでいました。私と元司書たちもボランティアで協力しました。ところで、Nさんはパートの年限7年を超えていることから解雇を予告されていました。移転作業という困難な仕事を新しい方に引き継がねばならないのが気がかりです。1年雇用を伸ばしてもらえれば、図書館改造の仕事も収められると、勤務延長をお願いしていました。春休み中の勤務は何とか了解してもらいましたが、新年度の勤務については、定年55歳と言われ、辞めざるをえませんでした。新年度4月、すで解雇になったNさん、半端な状態で仕事を残した図書館が心配で、図書館でこっそり仕事をしている姿が...。学校図書館がこれほど仕事量があり、専門性と技術が求められる仕事であることを、学校も教育委員会も理解していないのではないでしょうか。学校統合という大変な事業に伴う図書館移転、受け入れ作業、それらをパートや臨時の勤務実態と見合わない仕事量を考えることなく、任せていること、余りの無理解が無念で仕方ありません。学校図書館がどのようなことをするのか、学校図書館に今求められているのは何なのか、学校教育に図書館がどんな役割をはたしているのか。そのことを学校や市教委はもちろん、市長さん、市民のみんなにも分かって貰うことをもっとやらねばならなかったと、今さらながら思うのです。学校図書館の本当の姿をもっと発信さねばならないと思いました。その3「学校図書館を語る会」の報告のつづき3回目です。山の中の小さな小学校に17年間も勤めた司書補のSさんの実践発表です。勤務時間は2時間程度でした。最後の5年間は2校兼務となり、仕事は倍増しましたが、短い勤務時間の中でも、子どもたちの読書への興味関心を促しながら、本好きな子どもが育っていきました。学校図書館の全てを任され、図書館内の改造から選書、教科書との関連を考慮して、学びに活きる資料の充実、読みきかせやブックトーク、図書館だより、授業への支援等々、考えられること全てに取り組んだと、ご自身で言う以上に頑張ったことを私は知っています。教育雑誌などにも実践を発表していましたから。その後に待ち受けていたのが、勤務する小学校の閉校の決定でした。今まで努力してきたことが全て水の泡になるとシュックでした。その絶望感にさいなまれながら考えたのが、「生涯学習」としての図書館の活用でした。司書補の資格を取ったときに知った言葉、「子どもだけ相手の図書館から大人、高齢者まで、地区の全ての方に読書を通じて、よりよく生きる張りになれば」と、思い至ったのでした。損得無しの図書館・本への情熱だけが燃料です。学校の統廃合で廃校が決まったとき、学校の閉校と同時に、Sさんは行動を開始します。寄贈本くらいは地域に還元してほしいと働きかけました。地域にある2つの公民館が学校図書館の本の受け入れと管理を希望してくれました。T地区の公民館に図書室造りをしましたが、常駐している人もいないし、施錠されているため、図書館設置でSさんの作業は終了でした。ひとつのY公民館は、すでにあった図書室に蔵書300冊を加えてリニューアルオープン。2年間は、年に7回のお話会を開きました。毎月回覧板でお話会を紹介してもらい、仲間も増えました。リニューアル前は、年間20冊ほどちょぼちょぼの貸し出し数が、230冊になり、さらに3年目は、団体貸し出しも利用し、6か月で200冊の利用がありました。お話会も維持しています。生涯学習の推進は順調に進みました。地域の人からリクエストがあると、Sさんが図書館に借りに行って、橋渡し役をするという大サービス。利用者は、最高齢は91歳から1歳の赤ちゃんまで、自動車いのちの男の子、毎月10冊読破する読書家、体や病気など身近なテーマやら、好きな作家、古典など1人ひとりの個性が光ります。以前に勤務していた学校で使っていた掲示類も活用し、魅力的な掲示で宣伝効果もありました。Sさんは、平成15年から地域の読みきかせサークルを立ち上げ、学校はもちろん、保育園や幼稚園でお話会をしてきました。今、公民館でのお話会では、子どもたちだけでなく、お年寄りやお母さん達も一緒に聞いてくれます。近頃子どもを見かけなくなってきたけれど、と目を細める年配達がいます。学校図書館は、本好きな子だけでなく、苦手な子も学習活動で利用する場であり、読書好きになるチャンスです。教師と司書がそのことを理解し協力しあって子どもたちを育てて欲しい。学校を離れた今、地域でもフォローする身近な図書館をこれからも続けていきます。語るSさんの発表には、感銘を受けました。その27月8日に行われた「学校図書館を語る会」の報告のつづきです。現職10年目のUさんの発表は、学校司書としての1日の仕事内容や学校図書館に関わる具体的な日常を語ってくれました。1日の勤務時間は7時間45分。朝の貸し出しに合わせて7時50分からの勤務ですが、もっと早く勤務して子どもたちの朝の貸し出しに対応します。本を借りに来る人数は日々1日通して300名以上。図書館大混雑を思い出しました。この度の語る会の打ち合わせで、何回か学校図書館にも伺ったのですが、いつも子どもたちや先生方が図書館に来て慌ただしくしていましたから、司書さんとの打ち合わせは隙間を縫って話すしかありませんでした。学校図書館が貸し出しだけでもこんなに忙しいことを一般の人は知らないのではないでしょうか。もろもろの図書館運営の作業を殆ど1人でこなします。それだけではありません。児童図書委員会が年間8回、図書館の主担当の先生と委員会を運営しますが、担当の先生は担任を持っていますから、日常の委員会児童への具体的な指導や手立ては学校司書が受け持ちます。職員会議には参加していますが、指導部にも所属し、年11回の職員会と指導部会への参加があります。先生方と勤務体系が違うところは、夏休みの間、一度雇用が切れて、8月に再雇用となります。このため、退職ということになり、保険や年金を切り替える必要があり、家族の扶養に入るか、国民健康保険に一時的に入ります。雇用空白期間が無休になるのに、3万円ほどの保険料の支払いがあります。夏休みの間は仕事が無いと思われがちですが、子どもたちがいない間だからこそできる様々な仕事があるのに、そのため勤務があればなと...。このことは、学校司書の仕事が理解されていない象徴的な勤務体系であると思います。ここまでが、日常業務と勤務体系についての発表で、ここからが本題です。「本好きな子どもを育てる日常活動」では、本が苦手な子にも読書体験をしてほしいと、イベントを年2回「本でビンゴ」を行う。お題が示されているマスに示された本を自分で選び、ビンゴを目指して読んでいきます。読書週間には「読書のたび」で、学年でページ数は違うが、期間中に1000ページ読破に取り組んでいます。達成の記念品もあり、普段本を余り読まない子も図書館に訪れ、滅多に読まれないような本も借りていくのです。様々な本を手にする機会をつくるため、「おすすめの本」の選定もあります。完読達成は4割とのことですから、大規模校としてはかなり読書指導が進んでいると思います。次に図書館の「学習支援」について。4月のオリエンテーションは、Uさんが25学級以上を1人で行っています。学年に応じて図書館ルールやラベルの仕組みと分類などですが、高学年には質問やクイズを混ぜて行っています。各クラスの図書館の利用時間の割り当てがあります。この時間に調べ学習がよく行われているので、事前に図書資料を調べておいたり、担任にそろそろこの授業で図書館を活用を...と声かけします。TTで授業に関わることあります。授業への応援では、4年生で読書感想文の本を「読みきかせ」をして、描く本を決めるという授業スタイルに参加したこともあり、やりがいがあります。Uさんの発表は、学校司書の日々が具体的に想像できましたし、その専門性と日頃の半端でない努力に惜しみない拍手が贈られました。ありがとうございます。実践発表の報告は、まだ2人目です。会場に「学校図書館を語る会」が開かれました。子どもの読書を支える会で毎年行っている集いです。今回は、学校司書の現職と経験者含めて4人の発表でした。発表の内容を少しかいつまんでお知らせします。初めは、朝暘第三小学校の司書をされていたTさん。『図書館へ行こう・図書館クイズ�U』の図書館クロスワードなどを書かれたすごい方です。Tさんは、年間指導カリキュラムを司書机に張って置いて、どの学年がいま何の学習をしているかを把握しつつ、関連の本を調べ、リストアップしておきます。常に先生方や子どもの要請に応えられる準備をしていたこと。その図書資料は掲示、展示に活きるし、先生方の図書館活用への相談にも応えられるように備えるだけでなく、働きかけることもできるわけです。この学校の司書教諭が、朝暘第一小学校の初代司書教諭でしたから、若い優れた学校司書さんと連携して、素晴らしい学校図書館経営であったことは間違い有りませんでした。当時、私が学校図書館の支援員をしていましたから、図書館の大改造も一緒にやりました。学校司書の仕事がTさんの天職ではないかと思う程の方でした。Tさんは、勤務3年目でお産のため辞めざるを得なくなり、出産した後に復帰することもできなかったのです。鶴岡市の臨時職員には、産前休はあっても、復帰の保証はないのです。その後、しばらくして再び別の学校の図書館に新たに採用がかないましたが、それも2人目のお産で、泣く泣く辞めることになりました。そのような学校司書の勤務実態が、現場の人の声として聞き、参加した人たちの胸に響きました。2人目の実践Uさんは、現職の方で、今年で10年目です。鶴岡の学校司書は、5年で別の学校に換わり、2校勤務して10年を限度に雇用止めとなります。Uさんは、学校司書の日々の仕事を朝の貸し出しから丁寧に説明し、大規模校の早朝から放課後までのてんてこ舞いの様子を見えるように語ってくれました。こんな実践発表は初めてかもしれません。皆さん驚いていました。夏休み間期間、学校司書には仕事が無いと考えられて、雇用が切れて、保険も国民健康保険に切り替えられるか、夫の社会保険の家族として事務手続きを毎年しなければなりません。国民健康保険に入る人は、雇用止めで無休になるのに、わずか2〜3週間の加入のために3万円ほどの負担があります。雇用されているのに、そのような空白期間がもうけられていることに、働く立場の人のことを全く考えない実態に驚きです。新規サイト001のフッタ。