親御さんの理解もう一つの特徴まとめ追記:2019/08/24本note(旧題:「小4で人生が決まってしまう話」)について、実に沢山の方にお読みいただきまして、誠にありがとうございます。あわせて、twitter・ブログ等で、沢山のご意見、感想、ご指摘などもいただき、感謝しております。「小4で人生が決まることなどないと思います」「そんな簡単に人生が決まると断言しないでほしい」とのお声をいただきました。こちらについては仰るとおり、書き方に問題がありました。取り急ぎではありますが、タイトルを改めました。不快の念を抱かせた皆様にお詫びいたします。申し訳ありませんでした。いつもどおりきっかけはツイートからの話なのですが。皆さんもかつて解いたことがあるかと思います。あの手のテストって基本的にはクラス内なり、学校内なり、ひいては日本中の小学校とかまで含めて、平均点が80点だか90点だかが取れるように作られてて、つまりはどの子も大体が満点を取れるように作られていると聞いたことがあって、そのために国語であれば必ず文中に答えがあったりとか異様に長く試験時間を設けたり、となってるそうで。逆に言うと、上のサイトにあるとおり、そのテストで30点とか40点の場合は結構危険信号というのが定説なんですが、今回はじゃあ何でそういう子が生まれるのか、そしてそういう子がどうなるのか、というのを僕が見た中で話していこうと思います。今からン十年前に僕は教員を目指して教育学部におりました。そこで、教育実習やら、教育ボランティアとしていろいろな小学校にて小学生の指導やお世話をさせてもらってたのですが、今も覚えてる一人の女の子がいます。・ひらがなが危うい:「読み」も全50音だと怪しい。「書き」については「ま」とか「は」が鏡文字だったりするレベル・カタカナ、漢字もガタガタ・算数に至ってはおそらく、足し算引き算の繰り上がりあたりが厳しいというような状態でした。学校教育というのは基本的には集団授業ですから、クラスの平均の子の理解度に合わせて授業が進みます。つまるところ、理解の早い子にとっては若干退屈で、その女の子のように理解の遅れている子は置いてけぼりになる。そのギャップを埋めるべく、少人数制とか居残りとか、僕のような教育ボランティアの学生などを使って、なるべくギャップを埋めていく、というのが当時のその小学校が行っているやり方でした。ボランティアたる僕は「ほぼその子専任」という形で、その女の子の勉強の面倒を見るように担任の先生からお願いをされていました。ある時、その子は算数の問題を解いていました。「32÷8」とかそんなやつだったかと思います。その子は「10!」とか「6!」とか答えていました。僕の当時の理解では「ああ、掛け算というか9×9から理解が遅れてるのかな」と思い、「うん、まずは問題を読んでみようか」と伝えました。その子はなおも「あ、5?...7?」と当てずっぽうを繰り返します。勉強が出来る子と苦手な子の比較に「分かる!」の声や「出来る子はそう考えていたのか...」の声→それ以外のパターンの子も集まる「勉強とか超越した子」塾で勉強を教えていたので、ツイートのやりとりを何回もしたことがある。分かるなあ...togetter.comまさしく、このtogetterで言われている「答えをひたすら当てに行く」というやり方でした。このあとで僕は「どうして彼女がそういう答え方しかしないのか」を知って愕然とします。その時間は結局正しい答えは出せず(まあ当て勘で4!と答えたこともあったかもしれないですが)、彼女は機嫌が悪くなってしまい、僕は僕で「考えさせるってことができなかったなぁ...」と悩んでいました。そこで、担任に顛末を伝えて「どう指導すればよかったでしょうか」と尋ねました。そこで教えてもらったのが、例の「愕然とする話」です。結論としては、彼女を短期的に救うのはかなり難しい、というかストレートに「彼女は諦めた方がいいかもしれない」という話でした。若かった僕は「何てこと言うんだこの教師は💢」と内心だいぶ怒っていた気がします。先生がその後に続けた話を聞いて、怒りの代わりに、ものすごい虚脱感というか大袈裟に言うならば絶望を感じることになります。・適当に数字を言って、正解と言われるまで当てるゲーム・喜怒哀楽のどれかを言って、正解と言われるまで当てるゲームだと思っている5そのため「問題文をよく読んで?」とか「問題に何て書かれていた?」と質問されても、意味が分からない。本人からしたら「(好きな数字を言ったり、喜怒哀楽を当てるだけのものなのに)何で問題文を読む必要があるの??」と思っていると思うというショッキングすぎる話でありました。完全に理解の範疇を超えた話で、しばらくは「そんな事がありえるの...?」とボーゼンとしてしまいました。先生は更に続けてなので、多分その子が他の、平均的な子と同じレベルに追い付くためには・まずひらがな、カタカナ、漢字を習熟する・その上で、書かれている文章の内容を理解できるようにする・更にそこから、問題文の文意を読み解き、ただしい解法見出す、ということを覚える→ここでようやく「問題文が何を聞いていて、それをするために何をすればいいか、を考えること」を学ぶ・くわえて、足し算引き算以降の学習内容を習得するというだけのステップが必要で、それを今の学習と並行して、かつ本人のやる気を持続させながら行うのは、学校だけでは確実に不可能だ、と話をしてくれました。学校だけでは不可能ならば、親御さんと一丸となって体制を作らなくてはなりません。親御さんは・懇親会や個人面談にも来ない・家庭訪問にも応じない・再三に渡って学業面については手紙等も渡してるけど一切反応がないとのことでした。家庭の事情として、お父さんはずっと連絡が取れず、お母さん一人で育てており、お母さんは日々の仕事で手一杯な生活をされていて、如何ともし難いという現実がありました。勉強の大切さは分かっていて、けれど打てる手が無いのか、あるいはそもそも勉強なんて無くてもどうにか生きていけるよ、と親御さんが実際のところどう思われているのかは分かりませんがその場で僕が心の底から理解させられてしまったのは、ああ、この子は、この9歳の女の子は、今もうこの場で、小4の時点で、ある程度人生の展望、進む道が決まってしまっているのだな、という結論でした。偏差値30台から東大に入ったとか、不良になってから一念発起して学校に通い最後は社長にまでなった、というような話は聞かれます。それはそれでとても素晴らしいことです。その根底にはやはり「めったに起こらないようなことだから」話題になる、という事実があります。多くの場合はやはり、一度外れてしまった道から再び元の道に戻ることは非常に難しいことなのは間違いないです。それは、大学生だった当時の僕にとってはかなりのショックで、重苦しい、受け入れたくない現実でした。一つの特徴その一方で、その子には一つの特徴がありました。率直に、言葉を選ばずに言うと、その彼女は他の子と比べ、人に対して異様に接触したがるという"特徴"がありました。これについてはボランティアの初日から僕も感じていた点ですし、先生たちからも「あの子への対応は気を付けるように」と言われていた部分でした。・すぐに相手の手や身体に触れることが多い・会ったばかりでも「私、先生のことが好き~」などの好意を口にする・「家に来てほしい」「抱っこして欲しい」などなどという点です。自宅での寂しさの裏返し、あるいは学校の授業での「寄る辺なさ」みたいなものを埋め合わせるための心の動き、と見るかは人それぞれだと思うのですが、ともかく彼女にはそういう"特徴"が見られました。別に人に懐きやすいことは悪いことでも、忌むべきことでもありません。それができない人もいる中で、「できる」というのは一つの特筆すべき才能だと思います。非常に辛辣な言葉を使えば「媚びていくこと」が既に彼女の中で「武器」になってしまっていて、きっと今後も彼女はこの「武器」を使って生きたいくんだろうな、と僕はその時に漠然と思いました。ようなものを感じたのでした。それはもしかすると、今まで幸運にも「勉強にも生活にも困ることなく、世の中の大通り、太陽の当たる道」を歩き続けていて、なおかつそれを歩いていると気付いていなかった僕が初めて目の辺りにした、現実の姿だったのかもしれません。まとめその後、教育ボランティアは終わりを迎え、そこから更に教育実習やら採用試験などの紆余曲折を乗り越え、今は教育とはほとんど関係のないIT業界の人間として暮らしています。その子が今どこでどうして過ごしているか、どうなっているかも知りません。このことはそのボランティアから数十年経った今も、僕の中に未だにずっと残り続けています。今も彼女と同じような、もしくはもっともっと複雑な、深刻な現実を小学校のうちから、あるいはもう生まれた時から背負っている子たちは大勢いるのだろうと思っています。するとですが、高機能自閉症とか発達障害と名前がついた子は、まだそれに応じた治療、というか対応を取れるから良いのかもしれない。なく、ただひたすらに「生まれ落ちた環境」によって、完全に進む方向が決定付けられ、そこから這い上がれない"普通の子"というのがいる、というのが僕にとっては今なおショックな現実として、ずーっと心に留まっているのです。ごめんなさいね、じゃあどうしたらいいか、っていう解決策についても考えて書こうとしたんですが、どうしてもいい案が浮かばなかったので、こういう問題提起だけして終わりになるnoteになってしまいました。皆さんの思う解決策、を教えてほしいと思います。おまけこの話をした際に、twitter等でフォロワーさんたちから一斉に勧めていただいた書籍です。アフィリエイトとか付いてないので、是非興味ある方はお読みください。ケーキの切れない非行少年たち(新潮新書)www.amazon.co.jpAmazon.co.jpで購入するダウンロード#教育#勉強#よんてんごP7人がオススメしていますこの記事が気に入ったら、サポートをしてみませんか?気軽にクリエイターを支援できます。サポートをする「スキ」を押してクリエイターを応援しよう!2590よんてんごPベーチェット病と痔瘻という難病に侵されたナプキンを付けた社畜です。都内ITベンチャーで日々働きつつツイートをしたり漫画を描いたりフォントを集めたりしています。小4で人生が決まる、と書いた話の反省と感想この記事が入っているマガジンnote編集部お気に入りマガジン様々なジャンルでnote編集部がおすすめしている記事をまとめていきます。スキ娘の保育園参観に行きましたが、やはりこの手の子はいます。僕の子供の頃からにもこういう子はいました。共通するのは愛情不足です。当たり前の親からの愛情を受けることができない精神だと、勉強どころではないのでしょう。大学まで行くのは厳しいかもしれませんが、それなりに生きていけます。彼氏などはすぐできると思います。過剰な愛を求めるかもしれません。それも受け入れてくれる大きな愛情に包まれるなら、ちゃんと生きていけるはずです。スキ仕事柄、全く、同じ思いをしています。「1クラス20人未満」「1クラス先生2,3人(全員に免許なくてもいい)」になれば、救われる子は増えると思います。予算がない、どこの市町村もそう言います。国家のお金の半分以上が、65歳以上のために使われています。日経新聞の1面(2年くらい前かな)の半分以上を占めて取り上げられていました。選挙のたびに、「高齢者の分を削って若い人に」という候補者を探します。国政、市政、少なくとも、私の選挙区には皆無です。若い候補者も、問題を認識している高齢候補者も、「当選するためには高齢者優先ははずせない」ようです。死力を尽くしても、どうにもできなかった子は確かにいた。スキ解決策は、子ども1人に1人の『学習サポートと心理的安全を確保できるチューター』をつけることだと思います!教室は、思考力を鍛えたり、表現させるチャンスを継続提供するので、意味があって、でもそこから得る物はその子が望む、合ったものでよい。実際、能力に差はあるから。その子の『やった、できた』、が生まれ、認めてあげる仕組みがいいと思う。先生1人は限界がすぐきます。先生わかりません!が同時に二人出たら、ビジー状態ですから。学びの場を提供する学校と、個のサポートをするビジネスに分けて、学校の授業中に、自分の塾の先生にズームで質問できるように解放すればいい。教室内に、家庭教師がいてもいい。学校側のルールの問題。学校だけで無理なのはもう歴史から分かる。AI教材、アウトリソースを受容する場、ちゃんと成長に目を配れる担任、成長を担任に気づかせる人がいれば改善できる。投資先を探してるインベスター口説いてそういうビジネス初めませんか?アジャイルしてくだけな気がしてきました。大人のように扱いながら、子供でいられる時間も大切に。クリエイターへのお問合せnoteカイゼン目安箱クリエイターの。