...主体的・対話的で深い学び当事者意識を持つことで、世界が見えてくる。meg「してほしい」ではなく、「こうしよう」と考えよう。未来のまなび」の第4章「社会の変化~学び続ける力」の要約を行い、それについて批評します。順を追って要約し、必要ならば...学校の働き方改革と教師の学び方できなくても落ち込まない!また明日チャレンジすればいい。meg天才は習慣化することで習得できることを知っている。以下において、「GRIT~やり抜く力」の「『今日、必死にやる』より、『明日、またトライする』」の要約を行い、それについて批評します。meg天才とは、努力が継続できる「職人」である。以下において、「GRIT~やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。meg『やらないこと』を決めることで見えてくる、自分の時間の使い方。以下において、「GRIT~やり抜く力」の「バフェットがパイロットに伝授した『目標達成法』」の要約を行い、それについて批評します。社会全体が「お客さん化」しているという事実。デザインの時代~自分たちで『まち』をつくる~」の「1.自由と安心のバランス『お客さん化』する社会」の要約を行い、それについて批評します。学校がブラックだと言われる現実。「人間ができること」について考えていく。時代に求められていると感じること。学校を、子どもも大人も学ぶ場に。71歳のおばあちゃんに負けましたが・・・。