>青空の気持ちいい朝いつも、バランスビューティークラスでお世話になっている体育館に、来月の予約と、子どもたちのフットサル教室の来年度の更新の手続きに行ってきた。今日は、合格発表の日なので、並んで歩く親子とたくさんすれ違った。「やったぁ~」なんて声も聞こえてきてこちらもうれしくなる・・・我が家の近隣には、入れたら楽しいだろうなというような都立高校が自転車圏内に選り取り見取り・・・うちはまだまだ先なんて思っていたら、イヤイヤそんなことなくなってきましたよ。中高一貫校を目指すなら、そろそろ準備の時と、先月から近所の塾では入塾テストが盛んにおこなわれているし、新聞の折り込み広告は塾の広告だらけ・・・うちの息子も、無理のない範囲で、彼のペースで準備を始めたところですが親も、半端な気持ちではいかんのですよ。ぶれない軸を持っていないとね。子どもは、どんなに正論言ったって、気持ちがぶれていたら見破って、なめてかかってきますからね。親も、どれだけ真剣に取り組むかが試されるわけです。今まで、わたくし、自分にも子どもにも結構甘々で来てしまったので修正するのが大変でしたが、まずは、朝起きる時間、寝る時間をしっかり管理することにしました。おまけに、食事もできるだけ手早くバランス良いものを作るために目を皿にして、あな吉本を暇さえあれば見て、献立シートに記入して・・・という感じです。手帳術も、かなり板についてきたかもしれない・・・とにかく、時間のやりくりだからね。青空を見上げながら、「親としてできることは一生懸命取り組んでいこう」とふぅ~とため息ついて肩の力を抜いたところです。子育てには、いろんなステージがありますね。2015年03月02日コメント(0)子どもの勉強は自分自身の勉強でもある最近、長男の国語の勉強を見てあげたりするのだけど一緒にじっくり考えてしまうほど難しいこともあったり答えはこれ!と、一緒に考えて出した答えも解答と照らし合わせてみると間違っていたりする・・・私も国語力落ちているんだろうな~と思うこと多々あり。日頃から、感じていることを、言語化してみたり文字にしたためてみたりするのだけど確実に表現力は落ちてきているのを感じるのでこれを機に、鍛えていくぞと思い隙間時間を見つけては読書に精を出す。先日、友人一家と、拙宅にてささやかな宴会をしたのだけどその日私は、張り切っていくつかの手料理でもてなした。その手料理の一つで何度も作って我が家でも大好評の「鶏手羽のネギ蒸し」という料理があるのだけど朝から圧力鍋で煮込んで、鶏肉をやわらかくトロットロに仕上げて、「これは美味しくできたぞ!」と自画自賛しながらお客様に出して差し上げたところ、それを口にした友人がなんと「これ、サックサクで美味しいね」と言ったのだ。「え?サックサクって・・・?」耳を疑った・・・サックサクって、スナック菓子とか、揚げたての天ぷらとか揚げたてのフライドポテトとか、から揚げとかならしっくりくる表現だけど、私自身「トロットロでほっぺた落ちそう」なーんて思っていたものを「サクサクしておいしいね」と言われて正直複雑な気持ちになった。「この表現って国語的に合っている?」と即座に頭の中がぐるぐるしてしまったわけ。感じ方、表現の仕方は人それぞれだからね。それについてとやかく言う筋合いはないので黙っていましたけどこれが、ひとたび国語の表現力テストの中の問題に入ったらきっと違うんだろうなと思う。長男と勉強をはじめて、普段の会話の言葉の使い方などが以前より気になるようになった。6年後の東京オリンピックまでに、英語力もつけたいのだけど私の場合まずは、正しい日本語を身につけそれからかな・・・。最近ママ友との会話していて、人気のお店の名前とか、両親が住んでいるマンション名とか珍しい美味しい食べ物の名前など、教えてあげたいのに即座に出ないことあったりしてあれ!とか、それ!とか、という表現したら年をとった証拠なんて思っていたけど気が付いたらそうなっていた・・・今日、ママ友に聞いたのだけど、「あれ?なんだっけ?」をそのままにしておくと脳のシナプスが一本なくなってしまうんだそう。いくつになっても、感性高く、シナプスはどんどんつなげていきたいなと思うアラフィフ女子でございます。2015年02月24日コメント(0)息子の9回目の誕生日を迎えて長男の誕生日は、11月11日、巷では「ポッキーの日」と言われているそうです。9本のろうそくの火を吹き消す姿を見ながら私だけ、生まれたての息子を抱いているあの日の鮮明な記憶がよみがえっていました。大きくなったなぁ~子どもの1年の成長はすばらしく、やりたいことをやらせてあげられるように母である私は、ぼーっとしている場合ではないなと喝入れられました。このところ、ちょっとエネルギーチャージばかりの日々で・・・クラスの日程のご案内が7月から更新されておらずすみませんでした。パソコンに向かいたくない病になってしまって・・・苦手意識持たずに、粛々と業務を遂行することにしました。小学校2年生の息子の算数で掛け算の順序が間違っていると×になるというのがあって、理系の夫と、そもそも掛け算の順序は大切か?(いちいち順序にこだわるべきか?)と話した結果、まったくこんな教育するから数学嫌いが増えちゃうんだよ!って話しているところです。(いちいち順序にこだわるべきか?)、という教育問題がある。......というような採点が問題となる。これについて、次の見解が話題となった。日本語でも「A円のノート8冊の代金」は「8冊のA円のノートの代金」と書き換えることもできる。交換法則を教えてある以上、A×8と8×Aを同値と見なさないのは教育内容と合致しない。他にもいろいろと見解があって、次にまとめられている。想定すると、よく理解できる。いうふうに書きたがる。いうふうに書きたがる。「数式を日本語で表現する」ということに相当する。換言すれば、「数式は言語で表現されるものだ」という思い込みと「言語とは日本語だ」という思い込みがあるわけ。この思い込みがおかしいわけだ。思考過程そのものではない。数式では消えてしまう。......こう理解するのが正しい。そこを理解できないで「数式には言語的な思考過程が残されている」と思うのが、学校教師だ。本当は、その認識自体が、非数学的であるわけだ。日本語を持ち込むから。数式を書くときに、言語的な思考過程をきちんと押さえておくことは大切だ。その過程は、数式には残らないのだ。そのことをきちんと理解しておくべきだろう。いうふうに結びつけてしまったのだ。本当は、このような関係は全然ないのだが。「数式の意味は言語で理解される」という発想がひそんでいる。このような「意味の理解が大切だ」という主張をもたらす。比喩的に言うと、次のことに似ている。いちいち和訳して理解するべきではない。古い頭の持主だと、こう思い込む。これと同じ思い込みが、数学の世界にもある、と考えるといいだろう。そのせいで、「数式を数式のまま理解する」ということができずに「数式を言語によって理解する」という方針を取る。そのことを「数式を真に理解することだ」と思い込む。実はそれは、とんでもない勘違いなのだが。私の見解と同趣旨の見解はないかと思って、検索してみた。次のページがヒットした。内容はどちらも同じで、次の趣旨。「掛け算の順序は、言語に依存する。上のことは、本項の趣旨に似ているが、似て非なる。『言語を数式化する』ということだ。ここでは、日本語と英語との違いを指摘したいのではない。