課長の任、地位を解く。**さんを解任するはその人の任(地位)を解くで、**さんを辞めさせるという事ではない。結果的には首もあるでしょう.更迭---人を変える。--に***を更迭でもいいし、**を更迭するでも、どこへ行こうが更迭をされる事実がわかれば、いいのだから、**を更迭でもかまわいと思います.地位を下げられる人もあり.他の回答も見るQ紀元前と紀元後をなぜ分けるの?タイトル通りの疑問なのです。当たり前すぎなことなのかもしれませんが、教えてくださいお願いします。いういきさつで分ける必要になったのでしょうか?またいつから分ける様になったのですか?Aベストアンサーつまりは、西暦に関するご質問ですね?いま現在、我々が使っている西暦は、イエス・キリストが生まれた年を紀元(はじまり。西暦1年)としています。(ところが後日、実際には何年か違うらしいことがわかった。)この西暦を考え出したのは、数学と天文学に通じていたローマの修道院長、ディオニシウスで、6世紀半ばのことです。それまでは、日本の元号のように、何皇帝の何年というような呼び方をしていました。それでは年数の計算が不便なので、ディオニシウスは、キリストが生まれた年を紀元とすることにしました。これが、現在我々が使っている西暦の始まりです。西暦0年が存在しないかと言うと、西暦が作られた6世紀半ばのヨーロッパは、まだ数学が発達していなかったためか、「0」の概念が無かったのです。そのため、「西暦0年」ではなく、「西暦1年」から始まったのです。これは平成0年がないのと同じですね。紀元1年より前の年をあらわすには、0がないので当然ながらマイナスを使えず、「紀元前」とするしかないわけです。実際に世界的に使われるようになったのは、18世紀になってからです。日本に至っては、明治以降、つまり19世紀に入ってから、やっと使い始めました。西暦に関するご質問ですね?いま現在、我々が使っている西暦は、イエス・キリストが生まれた年を紀元(はじまり。西暦1年)としています。(ところが後日、実際には何年か違うらしいことがわかった。)この西暦を考え出したのは、数学と天文学に通じていたローマの修道院長、ディオニシウスで、6世紀半ばのことです。それまでは、日本の元号のように、何皇帝の何年というような呼び方をしていました。それでは年数の計算が不便なので、ディオニシウスは、キリストが生まれ...続きを読む他の回答も見るQ漢字の読み方(部首「ひとがしら」に「ユ」)こんにちは。ご覧いただき有り難うございます。漢字の読み方でどうしても分からないものがありましたので、教えてください。「ひとがしら」(あるいは「やね」。今などの上の部分)の下にカタカナの「ユ」を書いた1字の漢字です。漢字辞典や手描き入力で調べたのですが、わかりませんでした。明治期の図面に書かれている部屋の名称で、この字+間の二文字あるいは、この字のみの二種類が書かれていました。ご存知の方がいらっしゃいましたら、教えてください。「仝」じゃないでしょうか。これを乱暴に書くと「エ」の部分が「ユ」になります。古い文書や図面では「エ」が「ユ」になっている物が非常に多いです。意味は「右に同じ」の「同じ」で、「おな」と読みます。右端の部屋に「○疊間」と書いてあって、隣に「仝間」、その隣に「仝」「仝」と並んでたら「全部同じ○疊間」って意味です。部首はなんですか?調べてみると(あくび)という説と(にすい)という説があります。どちらが正しいのでしょうか?Aベストアンサーこれは、欠(あくび)です。市販の漢和辞典では便宜上冫(にすい)に入れてあるものがあります。漢字の部首は康煕字典によるのですが、この字典の部首の決め方が字義によって決めています。「相」は木によってみればよく目(見)えるから「目」の部になっています。漢和辞典は、字を知らない人がひくものである。三省堂の漢和辞典で便宜上の部首として見た目でひけることを主眼として定められたのものがあります。これでは「相」は木の部に、「次」は「冫」の部になります。市販の漢和辞典もこれは便利だとしてこれに倣うものが少なくありません。)では、その旨を「もと目」「もと欠」と明記しています。康煕字典は清朝の康煕大帝の勅命でつくられたもので学術的性格があります。市販の漢和辞典は無学の人でもひけるようにと云う事でつくられています。私見をいえば、両方「部首」と云う名称を用いたのが拙かった。形からの分類は違う名称をつければ良かったと思います。これは、欠(あくび)です。市販の漢和辞典では便宜上冫(にすい)に入れてあるものがあります。漢字の部首は康煕字典によるのですが、この字典の部首の決め方が字義によって決めています。「相」は木によってみればよく目(見)えるから「目」の部になっています。漢和辞典は、字を知らない人がひくものである。三省堂の漢和辞典で便宜上の部首として見た目でひけることを主眼として定められたのものがあります。小学校3年生の女の子がいます。同級生には公文に行ってる子や、チャレンジをする子、そろそろフランチャイズの受験予備校の塾に行き始める子もいます。うちの子は塾に行っておらず、算数と国語のドリルなどを家庭学習としてさせております。塾に行かせた方がいいのかなとも思いますが、あんまり早くから塾の宿題に追われたり、塾を1度休むと取り返すのに苦労したりなどということをさせたくないし、自分だったらしんどいなと思うこともあって、塾に行くにしても5年生ぐらいでいいかなと考えています。塾に行けば、刺激にもなり、受験や試験のテクニックを教えてはくれるでしょうが。家庭で学習をみるのも学年的に限界になってくるので、4年生からZ会の通信教育をさせたいと思っています。塾であくせくするよりも、もし、Z会の方が彼女に合っているのなら、そのまま続けさせたいとも思います。小学生向けのZ会は、中学受験を特にターゲットにしていないようですが、Z会の経験者の方やその保護者の方、または家庭学習で成果をあげられている方、ご意見をお伺いしたいと思います。高3です小学校の頃、すごく仲の良かった子がZ会会員で、テキストを見せてもらっていました。進研ゼミのより、ちょっと応用編という感じがしたのを覚えています。(私は進研の方でした)その子は昔からやっぱり学年でも上位にいる子で、今の志望大も東京大と聞いています。それはたまたまZ会が几帳面で器用なその子に合っていただけかもしれません。通信講座ですよね?進研ゼミとかも通信講座です。一般的に料金が高いです。ご存知かもしれませんが、通信講座(添削つき)は、プロ(赤ペン先生とか)が添削して返してくれるから高いのです。あのぐらいのテキストなら本屋へ行けば山ほどあります。娘さんがあまり几帳面でなく、計画性がないのであれば、通信講座は良くないかもしれません。添削課題はいいように見えますが、本人のやる気(添削を出したり)がなければまったく意味がありません。几帳面でないと仮定すると、ご家庭で今までどおり、ドリルをやられることをお勧めします。小学生時代にドリルをやりまくることは、必ず今後役にたちます。どんな応用(Z会とかのテキスト)に立ち向かおうとも、基礎がなければ考え方すらわかりません。進学をご希望ならなおさらです。塾についてですが、まず公文式。あれはドリルを繰り返しやれば済む事です。お金を払ってまでやることではないです。公文式はひたすら、みんなで集まって基礎問をやるだけです。入試テクは確かに便利です。目が覚めるような感じがします。娘さんがいつも必ず予習をされるのであれば、かなり有効な手段です。予習がなければ行くだけ無駄です。九九は見ないで早く、順番を気にせずに言えますか?作図する力はありますか?漢字は小学常用漢字(1000字ぐらいかな?本になってます)全て書けますか?このぐらいは中学受験時あたりまえですが、さらに自信をつけたいなら、中学の参考書を読むことがいいと思います。強みは高校の勉強を中学で始められる事につきます。そのためには中学の基礎が、中学の基礎をつけるためには小学の基礎が必須です。なんだか話がとびとびですが(笑とにかく、一番いい方法だと思うのは、ドリルを続ける事です。一冊終わったらまた一冊と。頭がまだやわらかいですから、なかなか忘れません。国語はよくわかりませんが、数学はとにかく解く。英語は時間がまだあるので、読んで書いて、単語を覚える事。ご両親がたまーにテストしてみるのもよいかもしれません。最後になりますが、(長くてすみません)子供の勉強を促すには、まず親御さんが勉強してください。「そんな暇はない」と言わずに、やってみてください。やらない人の言う事は誰だって聞きたくありません。第一、説得力に欠けます。「親が一生懸命やっている」と感じれば、子供だって火が少しづつつきます。私は医学部志望ですが、私の父はいつも勉強を見てくれます。過去問を解いてる時も、質問すれば必ず教えてくれます。彼は開業医でいつも忙しいですが、時間をみつけては参考書を開き、昔習ったことを思い返しながら、勉強しています。自慢もおりまぜましたが、すごく言いたい事でしたので、書かせて頂きました。