通信コース動画コース塾なしで東大に合格する地頭を育てる【生産と消費】〜生活の中での地頭の作り方〜まず最初に、私が一番大事にしている育て方【生産と消費】についてお話します。生産というと“作り出す”消費というと“お金を出して何かを買う”というイメージがあると思います。間違ってはいないのですが、私の考える生産と消費、つまり、子育てにおける生産と消費は少し違います。・手を使う・頭を使う・体を使うです。・お金を使う・電池や電気などのエネルギーを使う・他人の力を使うです。これらのキーワードから、生活の全てを“生産”と“消費”に分けて考えてみましょう。おもちゃの中にも、“生産のおもちゃ”と“消費のおもちゃ”があります。“生産のおもちゃ”について、先程のキーワードで考えてみましょう。・ブロック・お絵かき・ぬりえ・パズルなどは、頭や手、体を使うおもちゃですね。積み木は、見ているだけでは全然おもしろくないです。積み木で何かを作るためには、先に考えなければいけません。「車を作ろう」とか「お城を作ろう」とか考えて、「どんなふうに作ろうかな」と計画を立てます。手を動かして積み上げていきます。すごく大きなものを作るときなどには、場合によっては、脚立に乗るなど体を動かします。これが生産のおもちゃです。・テレビ・電池で動く車や電車など。テレビはスイッチさえ入れれば、おもしろい映像や音楽が流れてきます。頭や手、体を使わなくても、楽しませてもらえます。電池で動くおもちゃも、ボタンを押せば、あとは見ているだけで楽しめます。自分が頭や手を動かさなくていい代わりに、電池が電車を動かしてくれているのです。これが“消費のおもちゃ”です。勉強はどの子にもついてきます。この“勉強”は、“生産”と“消費”、どちらでしょうか?答えは生産です。教科書をただ見ているだけでは賢くはなりません。教科書を読んで、何が書いてあるか、そこに書いてあることから、どういうふうに発展していくかを考えます。頭を使わないと勉強はできないので、勉強は“生産の活動”なのです。小さい時(生まれてから小学校に入るまで)に生産の遊びをたくさんした子は、生産の楽しさを知っています。「勉強することが楽しい」と感じます。・算数の問題が解けた・難しい漢字を見ないで書けるようになったなど。「あぁ、楽しい!」と達成感を感じられます。「勉強が楽しい」と感じられると、どんどん頭に入ります。「もっと難しい問題をやってみよう」と良い流れができて、どんどん生産活動が進んでいきます。結果的に、どんどん頭もよくなっていきます。・自分から何かをしなくてはいけない・勉強しなくてはいけないとなったときに、「メンドくさい」と感じてしまいます。これを実生活の中で考えてみましょう。今は駅に行くと階段とエスカレーターが並んで設置されているところがすごく多いです。・エスカレーターは「消費」です。階段は、自分の体を動かさなければ上にあがれません。エスカレーターは、そこに乗れば、自分は体を動かさなくても、電気の力で上まで連れて行ってもらえます。昔、まだエスカレーターがなかった頃、駅には階段しかありませんでした。すると、みんな何の文句も言わず階段を登っていたわけです。それしかないのですから。知らないうちに生産活動をしていたのです。エスカレーターというものができて乗ってみると、「あ、すごく楽だ」ということを感じます。人間は、一度ラクを覚えてしまうと、大変な階段にはもう戻れないわけです。生産の楽しさ(自分で階段を上がったぞ!という達成感)は味わえなくなってしまう、ということです。勉強も同じで、小学校に入るまでに消費の楽しさ(受け身の楽しさ)を知ってしまった子どもは、生産の楽しさ(ちょっとメンドくさい楽しさ)を、面倒に感じてやりたがらなくなってしまいます。・小さい時から生産の楽しさを味わわせてあげる・そのために、生活の中になるべく生産のものを揃えるということが大切です。おもちゃに限らず、遊びに行くところひとつとっても、生産と消費の場所があります。これらは、自分の体を動かさないと楽しめないので、生産の遊び場です。体はもちろん疲れるけれど、達成感のある楽しさを感じられます。これとは逆に、たとえば遊園地に行ったとします。遊園地は入り口で入園料を払って、フリーパスをもらえばもう、たくさん遊べます。ジェットコースター、観覧車、コーヒーカップなど、全て電気で動いています。自分はただ乗るだけで楽しませてもらえる、受け身の楽しさなんです。その受け身の楽しさを小学校に入るまでに味わって知っている子どもは、もう生産の楽しさはメンドくさいと感じ、やりたがらなくなってしまいます。●地頭のいい子を育てるためには生活の中で生産の楽しさを教える●ということで、地頭を育てるためには、日常生活の中で生産の楽しさをまず知ってもらう、ということから入るんじゃないかと思います。ご自分の生活を見直してみて、「これは生産かな?」「消費かな?」と考えてみてください。このような基準で、子どものおもちゃや遊びに行く場所、生活の全てを判断されると、地頭の良いお子さんに育つと思います。【塾なしで東大に合格する地頭を育てる】コメントを残す返信をキャンセルする。私が20数年前に母親になった時、目標は「20年後のリーダーを育てる」でした。それから20年、長男は東大入学後起業家に次男は京大に入学して数学を極めています。娘は中学卒業前からイギリスに留学し、世界の中での自分の役割を模索中です。東大や京大は決して目的ではありません。そんなどこにでも通用する子育てをお伝えしています。