「曲を楽しんでいる」ことが全身から伝わってきたのだ。彼の入塾時の成績は学年でみて下の方であった。1年生の2学期前くらいから入塾し、今現在ではそこから100点アップした成績をキープしている。最初はまずきっちり週3回塾に来るところから始めましょうという段階から始まった。1回の指導で1.5時間の課題量からスタートしてったのだが、だんだんと勉強に取り組める時間が増え、それに比例してこなせる課題量をふえていった。英単語の取り組み方、わからないことの調べ方、まず70点を取るためにすることなどなど。教えて伸ばしたというよりかはきっかけを与えたと言ったほうが適切です。重要視したのが「やるときはやる」「楽器の演奏技術の向上と勉強は似ている」という二点です。生徒の「やるべきこと」への意識に触れて伸ばしていけるのが学習空間の最大のメリットであると考えているので、彼もそこをみっちり指導させてもらっています。中3のいまでは1回3時間としっかり取り組むことができるようになってきた。先日行われた夏期講習では休憩を挟みつつ5時間ほどできるようになった。あとは結果をついて来させるところである。「我慢すること」を覚えたのだ。成績的には決して高いとは言えないだろうが、数字では表せない彼の成長をここに記しておきたい。学習塾である以上は成績アップを求めて行かねばならないが。テストの点数が上がることは大切であるが、それと一緒に生徒の心の成長を捉えていくことも自習型の塾をやる以上重要であると考えている。最後に、このような文章を書かせて頂くにあたって、何より心苦しいのが生徒の努力を比較して一人選別して紹介せねばならないということだ。生徒は塾に来て苦手な勉強を通じて自己と向き合っている。それだけで努力と呼べる訳で、成績が上がっているからといってその生徒だけを取り上げて「成功事例」として取り上げるのはフェアではないと思うのだ。両教室で約90人ほどの生徒と関わっているが、90人いれば90人の「成功事例」があるということだ。「いいところがない人間などいない」が私のモットーだ。これからも大切にしていきたい。今回お話しさせていただきたい生徒は今年の春に無事第一志望校に合格した高校生のA君についてご紹介したいと思います。予備校や塾の広告で“センター試験英語9割突破!!”といった文言をよく目にします。実際に9割の得点を獲得する生徒は少なからず存在します。英語が得意な生徒や帰国子女といった様々な背景が存在するのではないでしょうか。いったバックボーンを考慮せず、「それなら少し頑張れば自分もできるかも・・・」と考える生徒が多いのではないかと思います。申し上げるまでもなく大学受験は高校受験の比ではありません。その為「自分ではすごく頑張っている」が「当たり前の頑張り」なのです。上位校の生徒が上位の大学へと進学するということがある種王道のルートかもしれません。A君はそのような上位の高校ではなく自分の力=努力で合格を掴み取りました。中でも彼は理系にも関わらずイチからのスタートでセンター試験の英語で9割≒180点を獲得しました。そこで今大学受験生の方々に学習のヒントとなればと思いお話しさせていただきます。簡単にA君についてお話しさせていただきます。彼が通学していた高校は大学進学者があまり多くはない学校でした。彼に会ったのは私がちょうど一年目の時でした。彼はお世辞にも英語が得意というわけではなく、まさに“イチから”のスタートでした。彼は理系大学への進学希望でした。彼は必ず成績が上がるだろうという確信が私にはありました。それは“素直さ”でした。勉強における“素直さ”の大切さは他の先生方が多く述べられているので多くは語りません。彼は私自身が設定したカリキュラムを必ず毎回行いました。自分の力で問題や解説を読みました。・問題文や解説を必ず読む事この二つのことは、誰もが大切なことだと理解していることだと思います。“分かっていること”と“出来ること“このことは大きな違いです。彼の実力が大きくついたのは下記の3点を自然と実施できていたからだと思います。・実行:一日にやるべきことを必ず行う。・考察:どのような問題なのか、なぜ間違えたのかを問題文や解説を必ず読み考える。・反復:理解したことをできるようになるために繰り返し問題を演習する。この3点を行う事が出来れば必ず成績は伸びていくと思います。実際に彼は同じ問題集を5周したこともありました。そんな彼は最初にも述べましたが、無事に第一希望の公立大学に合格しました。前途有望な彼の将来に私自身心ひそかに期待し、そして応援しています。最後になりますが、中学生であってもたとえ高校生であっても成績を伸ばしていく為に必要なことは“実行”“考察”“反復”の3点だと私自身思います。大学受験生となると自分自身の人生に大きく関わります。後悔をしない為にも、やるべきことやることが非常に大切です。中学校以前から続けてくれている、高校生の話をしたいと思います。私は理数科目が人並より好きで得意です。教科的な雑談をするなら、もっぱら理科です。試験終了後の土曜日など、反省会もそこそこに、知的好奇心ままに話をすることもしばしば。彼は私の日にのみ来ていましたが、良くも悪くもそんな竹村の話を年単位で聞いていたわけです。先に言うなら、彼は理科や数学が他より得意というわけではありませんでした。中学校のテストでは出ない話もかなりしていましたが、さていざ高校生になってみると。学校のレベルと本人のレベルの差もありますが、理数科目で軒並み評定5相当の点数を取ってきました...!特に高校確定時点から予習していた(させていた)化学は、平均40台のテストで90をマークし、クラス1位の座に。彼はそこで慢心はせず、100イケるでしょという私の言葉を真に受け(ゴメンネ)、次のテストでは99にまで点数を上げてみせました。理数科目以外も高水準をキープし、クラス順位どころか、学年順位でも一桁にまで上げて見せてくれました。多少のレベルの差だけでこの快挙を説明しようとは思えません。高校で教えたこともある者として言うと、高校生の、塾講師主体でのテスト対策の難しさは、中学の比ではありません。高校のレベル、学校の先生のレベルによって、出題傾向は大きく異なり、出題範囲の公開も、多くの場合不十分です。教科書の内容を改めて教えるだけならいくらも出来ますが、限られた時間の中で、全範囲は到底不可能です。結局、授業を直接受けた人でないと、何が出そうで、それに対して自分に何が足りないかは特定できないわけです。彼はその点で、今までより更に真剣に、日々の授業に向かうようになったのだと思います。私の「雑談」が教科書に載っているし授業で出る(そして自分はそれをすでに知っている)という感動もあったようですが、それだけでもないでしょう。土曜日はたかだか90分の指導ですが、高校に入ってからは、最近習った内容のうち、授業でも教科書でも納得のいかない部分を、しっかり特定してぶつけてきてくれています。時には、彼のほうから教科書以上のことを聞いてくることも。今や講師は主体ではなく、彼が主体になって勉強しているのです。色々な意味で成長したなぁと思いつつ、今週も隙あらば教科書の少し外の話をしようかと思ってます。いつの日か、今度は彼が私に教科書の外を語ってくれたらいいなと。岡崎南教室・みよし教室の嶋田です。今回は、やる気を出したときの凄さのお話をさせていただきます。この生徒は、小学6年生の3月頃、中学生になる少し前に塾に入りました。入った頃は小数の計算や分数の計算も怪しい状態でした。その後中学生になり、その中学校で一番厳しい運動部に入部し、小学生の頃よりも勉強することが大変な環境に身を置くことになりました。最初の頃は、勉強に対するモチベーションも高くはありませんでした。部活を理由に勉強から逃げることなく、またできない問題があったときも出来るようになるまで逃げずに取り組みんでいました。気がつけば、受け持っていない科目も友達やご家族の方、そして私共講師に質問したり教えてもらう程に勉強のモチベーションも高くなりました。苦手だった数学も、中学3年生の後半には80点以を取れるほどに解けるようになっていました。本人のやる気も大切とは知ってはいましたが、私のこれまで出会った生徒の中で、もっともやる気が成果につながっていた生徒だと思い、今回ご紹介させていただきました。学習空間は、やる気を引き出すことだけではなく、やる気を出した後にその生徒にとことん応えることができる。私たちがやる気に応えれば生徒も応えてくれる。これからも生徒のやる気を引き出すだけではなく、いざやる気になったときにどこまででも応える気持ちを忘れずに、指導をしたいと思います。三島北教室の髙村です。現在、高校2年生の男子生徒H・Sくんについて少しお話したいと思います。私が新卒でこの学習空間に入社した時に、彼は中学3年生になりたての生徒でした。最初からニコニコと話してくれてとてもいい子でしたが、まだまだ受験生としての自覚もなく、勉強の仕方もわかっていない様子で「先生、ふゆって漢字でどう書くんだっけ??」と聞かれたのが衝撃的だったのを今でも覚えていますw私もまだまだ新人として未熟でしたが、塾に早い時間に来てくれることが多い生徒だったので、勉強の仕方や志望校について話す機会が増えていき、中3の後期には気づけば塾内で1番長く塾にいてくれる生徒になっていました。して塾にいる時間が増えてきた頃の学調で、勉強の成果が実り、苦手科目の点数がぐっと上がったことで、目の色が変わったように思います。その後も彼は継続的に努力し、中3の4月には考えられなかったような偏差値の公立高校に見事合格し、今でも塾を続けてくれています。高校に入ってからは、宿題の多さや通学との両立に苦戦しながらも、中学生の頃に身につけた勉強の仕方や努力の仕方を武器に、中学生の時以上に本当によく頑張っています。”塾に住んでるのかな?”と心配になるレベルなので休ませてあげないといけないですねwその結果、高校2年生に上がってからは、全体順位では学年2位、文系科目では数多く1位を取り、成績優良者として自信を持って努力を続けています。ちなみに冬も漢字で書けます(笑)もちろん本人の能力もありますが、彼が1番3年前と見ちがえた点は、躊躇わずに全力で努力ができるところだと思っています。加えて中学生の頃に身に着けた勉強の仕方や工夫は、周りの人には真似できない、私も尊敬しているところです。誰に指示されずとも、勉強の計画が自分で立てられたり、息抜きの切り替えが上手だったり、勉強の仕方を身に着けることが一番大事だという学習空間の理念を体現してくれた生徒だなと思います。今回は、僕が初めて学習空間の講師として送り出した受験生のAさんのお話をさせていただければと思います。その生徒は高校受験の時にも通ってくれていた生徒で、学習空間のことを知りつくしている学習空間マスターでした。その生徒は最後の大会までしっかり頑張り、夏に入るときに戻ってきてくれました。夏の時にはお世辞にも勉強ができるというわけではなく、志望校なんて考えられないといったレベルでしたが、Aさんはひたむきに努力をしてくれました。1番最初に来塾して、1番最後に帰宅するという形でした。効率のいい生徒ではありませんでしたし、理解がとても早いというわけではありませんでした。僕はそのひたむきさに、素直さに、その頑張りに強い意志を感じました。休みの日にもしっかり取り組み、コツコツと努力をしてくれました。最後の最後まであきらめませんでした。入試自体が何度も日程を変えての受験だったので、終わった日には次のことを考え今日ダメだったところをしっかりと取り組みました。そんなAさんの思いが届いたのでしょう。無事合格を勝ち取ってくれました。話をする機会があるのですが、今では楽しくキャンパスライフを送っているみたいです。今回お話をするのは「やらされている勉強」から「自分から進んで勉強」をするようになった生徒のエピソードです。成績がだんだん下がってきたという理由から、中学1年生の冬ごろより塾へ通うようになり、入塾当初は5教科で150点程度でしたが、2年生になると250点を平均して取れるようになりました。それまであまり勉強の習慣がなく、勉強の時間の確保が確保できていなかったため、単純に勉強時間の増加が点数UPに繋がっている典型的な事例でした。塾での様子をみていると、「自分から進んでする勉強」というよりかは、「やらされている勉強」に近かったと思います。「やらされている勉強」をしているなと感じる生徒は塾の中にも少なからずいます。勉強の習慣が付いていない生徒からすれば、最初は「やらされている勉強」になってしまっても無理はないです。それでも塾へ定期的に通うことで勉強の習慣が付いてきます。「やらされている勉強」のままで成績をUPさせていくことには限界があります。その生徒は2年生の秋過ぎ頃から、○○高校へ行きたいという意思を持つようになりました。いままで何となく勉強をしていたその生徒に明確な目標が出来てから、勉強に向かう姿勢に変化が出てきました。「やらされている勉強」から「自分から進んで勉強」へと変わっていったのです。具体的には、問題に対して「なぜ・どうして」という疑問点を持つようになりました。問題をきちんと理解して解く、ということは学力をUPさせるうえでとても大切なことです。やらされている勉強・受け身の勉強のままではこの疑問点を持つことなく過ぎ去ってしまうことが多いです。「なぜ・どうして」という疑問点を持ち、その都度それを解消していく。これが成績UPの秘訣だと思います。成績がなかなか伸びずの悩んでいる、志望校合格のために成績を上げていきたいと思いを持っている方は、ぜひ、自身の勉強の取り組む姿勢を見直してみてください。分からなかった問題をそのままにしていませんか?何となくこうだろうなという理解で終わっていませんか?問題1つ1つに対してどん欲になって、必ず出来るようになる、理解して解けるようになるという思いを持って勉強に向かうことができたら自然と点数は上がっていきます。単純に理解して解ける問題・出来る問題が増えていくわけですから。その問題の数だけ力はついてきます。それが大きな自信へとつながっていきます。その生徒は3年生になると常に400点以上をキープし、最高得点では450点を超えることが出来ました。志望校に合格し、今では華の女子高生を満喫していることでしょう。勉強の習慣と勉強に対する姿勢を身に付けて塾を卒業した彼女は、将来どんなことがあろうと乗り越えていけると確信しています。株式会社スタディーネットワーク。