療育手帳(知的障害児・者)から触れますね。療育手帳は、実は、法律(知的障害者福祉法や児童福祉法等)で定められたものではありません(したがって、何ら法律上には定めがありません。実施について」に基づいて、都道府県の裁量によって交付されるものです。そのため、障害等級区分や呼称、判定基準等が都道府県によってかなり異なります。私の県(埼玉県)では、重いほうから順に、マルA、A、B、Cと呼びます。知的障害児に対する特別児童扶養手当(以下、「特児」とします。交付されているか否かは無関係です。(いわゆる都道府県立の障害者リハビリテーションセンターのことです。)での判定に基づいて特児の支給の是非を判断しますし、判定方法が療育手帳と共通している(但し、特児のほうが判定基準がかなり厳しい!)ので、このとき療育手帳が取得できるなら取得しておいたほうが良いと思います。ちなみに、療育手帳は比較的簡単に交付されます。特児については、標準化された所定の発達検査(一般に、WISC-3や田中・鈴木ビネー知能検査等)によって判定されたIQ(知能指数)が45未満(注:50未満ではなく、45未満です。)でなければ、まず該当しません。成人(20歳以上)では、特児に相当するものとして特別障害者手当というものがありますが、知的障害者の場合、最重度でかつ常時特別な介助・介護を要する者(強度行動障害等)にしか支給されません。特児には1級と2級があります。手元にある行政資料によると、1級が月5万2千円強、2級が月3万5千円強(金額が変わっているかもしれませんので、念のため。8月(4・5・6・7月分)、11月(8・9・10・11月分)、4月(12・1・2・3月分)に、郵便局(記憶違いかもしれませんが、確か銀行はダメだったと思います。ご存知の方、補足をお願いいたします。気をつけなければならないのは、特児は障害児本人に大して支給されるものではない、ということです。「20歳未満の重度障害児(注:特児支給法で定める障害児)を養育している父・母又は保護者」に対して支給されるのです(これに対して、特別障害者手当は障害者本人に対して支給されます。そのため、父・母又は保護者のある年(1~12月)の所得が一定額を上回る場合には、その翌年度分(注:特児では年度が8月分からスタートします。)の特児が支給停止になります。後段、ボーダーライン云々の部分についてですが、これは全くそのとおりです(--;)。医師による診断書によって大きく左右されます。)や国立精神神経センター武蔵病院(発達障害専門外来があります。)の児童精神科専門医にかかるとガラリと違ってくる、とよく耳にします。療育手帳さえあれば、所得税・住民税の障害者控除(但し、最重度・重度では特別障害者控除と言い、控除額<税額の軽減度>が大きくなります。減免されますし、JR旅客運賃が半額(介助者も)になります。有料道路通行料も半額です。JR旅客運賃については、12歳未満で中度・軽度の人が介助者付添で利用する場合には、介助者の定期券代が半額になります(意外と知られていません。言い替えると、中度・軽度の場合には、障害者控除以外のメリットはあまりないのが実情です。療育手帳(知的障害児・者)から触れますね。療育手帳は、実は、法律(知的障害者福祉法や児童福祉法等)で定められたものではありません(したがって、何ら法律上には定めがありません。実施について」に基づいて、都道府県の裁量によって交付されるものです。そのため、障害等級区分や呼称、判定基準等が都道府県によってかなり異なります。発達障害のボーダーな子に対して学校・周りの親御さんはどのぐらいの理解があるのでしょうか?年中の息子は軽度な広汎性発達障害のボーダーラインにいます。発達検査など受けてきましたが知的な遅れがなく自閉症的要素を全て持ち合わせてないので診断はいまのところおりてません。現在は療育に週1回通っています。保育園の先生はいちおう理解あって息子への対応の仕方を本当によくしてくれています。息子が苦手とする部分はこだわりからの切り替えの難しさ(自分の思うようにやりたいため少しでも違うとやり直しをしたりするので時間がかかります)物事への集中力のバラつき(好きな事・やりたい事に対しては集中力がありますが苦手な事・したくない事だと落ち着きがなく多動傾向があります)運動面の不器用さ疑問が出た時の答えが得られないと切り替えが難しいなどなどに対したまに癇癪を起こします。いちおう成長とともにだいぶ減って落ち着いてきました。人間関係のコミニュケーション力などはあり相手の気持ちも理解でるので友達とのトラブルはないです。危害を与えることもなく優しくマイペースな子です。知的な遅れはなく生活面・言葉はしっかりしてます。勉強面は得意なようで数字・ひらがな・カタカナ・ABCは全て読めます。最近は漢字も少し覚え・片方が一ケタなら足し算・引き算もできます。14日日曜日と分かれば30日は?と聞くと頭の中で曜日を数え計算ができます。私個人としては4歳でここまで頭を使えるのはすごいって思います。できることなら普通級で勉強を学ばせてあげたいと思ってます。本人ももちろん保育園の隣にある小学校へ行くつもりでいて楽しみにしてるわけです。息子は一見誰が見ても普通の子だと思うんです。親の私も未だになぜ療育に通ってるのか分からなくなることがあります。それでも上記にあげたような苦手な面が出るとそうだったと思い出すわけです。対応の仕方があるわけなんですが普通の人から見たら、我がまま・躾が悪い・と誤解を受ける子だと思います。中には集団の輪を乱すと迷惑がる親もいると思うんです。掲示板を見ててもやはりはっきりと迷惑・障害級へ行ってほしいなどの意見は多いです。息子が障害級に行くのは違うと思います。本人も疑問に思うと思います。その中間があれば一番いいなと思うのですが今のところ公立の学校でできる事は通級に行かせることぐらいだと思います。私が小さい頃は息子のようなタイプの子はもちろん普通にいたわけで迷惑と感じた事もなく少し変わってるなと思った程度でした。神経質になってるように思います。プラスの面もありますがマイナス面もあるように思います。息子はきっと大人になってしまえば個性の一つで済まされる程度なんだと思います。お医者さんからも普通級を進められました。実際通って本人によほど負担がかかるのであれば他も考えるつもりですが・・・・。療育に行ってる場所でも狭い地域で同じような同年代の子供が10人もいます。学校側も受け入れ態勢はできてるのかなと期待もしますが色々な情報を見てると現実はそうでもなさそうです。迷惑と感じる方は実際に学校に行ってるのは子供だけどやはり自分の子供がいるクラスにマイペースな子がいると迷惑だからいないでほしいと思うのでしょうか?同じようなお子様を持つ方の経験談・また周りの親御さん達からの素直なお話を聞きたいです。発達障害のボーダーな子に対して学校・周りの親御さんはどのぐらいの理解があるのでしょうか?年中の息子は軽度な広汎性発達障害のボーダーラインにいます。発達検査など受けてきましたが知的な遅れがなく自閉症的要素を全て持ち合わせてないので診断はいまのところおりてません。現在は療育に週1回通っています。保育園の先生はいちおう理解あって息子への対応の仕方を本当によくしてくれています。僕は今、小学校6年です。父が医者と言う事もあるのですが、発達障害に関しては、色々勉強しました。父の影響もあり、将来医者を目指しているんです。僕のクラスにも、そんな感じの子が居ます。言われなければ分からないくらいですよ。そんな、普通の子と変わりませんし。あなたのお子さんも、軽度のようなので、あんまり気にせず普通学級に通ったほうが、いいんじゃないかなぁって思います。実際に入ってみてお子さんがつらいようなら、障害学級に行かれたらいいと思います。して、小学校に入ることになったらお子さんの気持ちを聞いてあげるのも、いいかも知れません。それと、4歳でそこまでの計算などができるのは、すごいです。普通もう少したったころから、できるようになるお子さんが多いです。1年生の勉強なんて、2+3=5ですよ。勉強面は、問題ないじゃないですか。お母様は心配かもしれませんが、僕たち子供から見れば普通の子なんですから。書き込みましたが、これは僕たち子供から見た感じです。参考までに・・・・お母様も色々と大変かと思いますが、がんばっていただけたらと思います。僕は今、小学校6年です。父が医者と言う事もあるのですが、発達障害に関しては、色々勉強しました。父の影響もあり、将来医者を目指しているんです。僕のクラスにも、そんな感じの子が居ます。言われなければ分からないくらいですよ。そんな、普通の子と変わりませんし。あなたのお子さんも、軽度のようなので、あんまり気にせず普通学級に通ったほうが、いいんじゃないかなぁって思います。実際に入ってみてお子さんがつらいようなら、障害学級に行かれたらいいと思います。し...続きを読む他の回答も見るQ知能指数が境界領域の子供にとって小学三年生の息子について相談させて頂きます。長文、乱文お許しください。子供は三歳の頃、自閉傾向の少ない広汎性発達障害と診断されました。療育を就学するまで受けてきました。入学前にうけた知能検査ではIQ78と知的障害はないけれども通常の80には届かない境界領域との結果が出て主治医からは普通学級にするか特別支援学級にするかは親御さんの気持ち次第と言われました。夫婦で悩んでいたのですが、通っていた幼稚園は設定保育の団体行動を重んじる園だったのですが、そこの園長先生から「うちの園で和を乱したり外での飛び出しなども皆無だったのですから普通級で問題ないと思います」との言葉に肩を押して頂き、今までは特に問題が表面化する事なく普通学級でやってきました。中学年に入った三年生の一学期、子供が登校渋りをするようになりました。その頃から、軽いいじめのような行為を受け始めたのと同時にクラスの女の子に対して攻撃的な行動が出ました。学校はその都度真摯に対応はしていただきましたが、親の私からすると大学を出たばかりの担任の先生の後手後手感には歯がゆい思いも拭えないでいます。今までされる事はあってもこちらが相手にお詫びするような事態になった事は無かったので本人が相当学校でいろいろな圧に耐え、それの限界が近いSOSなのではないかと親としてはそう想像せざるを得ない状況になったからです。子供への話の持って行き方はどうしたら挫折感の少なく伝える事ができるでしょうか?(息子には診断名は告知はしていません)また、担任の先生にはクラス全体に対して息子の転級をどのように伝えていくようお願いしたらいいでしょうか?主人はこの転級がいじめに繋がらないか心配をしています。支援級にいた事が後に進学や就職など将来マイナスに働くことなどあるのでしょうか?まだまだ勉強不足で分からない事が多く何か気をつけるべき点、ご意見などなんでもいいのでお聞かせ頂ければ幸いです。長文を最後まで読んでくださりありがとうございました。内容に気を悪くされる方がいらっしゃったらお詫び致します。小学三年生の息子について相談させて頂きます。長文、乱文お許しください。子供は三歳の頃、自閉傾向の少ない広汎性発達障害と診断されました。療育を就学するまで受けてきました。入学前にうけた知能検査ではIQ78と知的障害はないけれども通常の80には届かない境界領域との結果が出て主治医からは普通学級にするか特別支援学級にするかは親御さんの気持ち次第と言われました。私は、最近の、「通常学級でちょっと問題があれば、なんでもかんでも特別支援学級へ」という風潮に危惧しています。IQ78というのは、こちらの地域では、特別支援学級へは入れない数値です。ケースバイケースではありますが、一応基準は、IQ70です。普通の落ち着いた通常学級でも、たたいたたたかれたのけんかなんて、日常茶飯事です。「先生、○○ちゃんが悪口言った」といったような、教室で話し合ってお互いの理解不足や勘違いを埋めれば解決できる、そういうレベルなら、ほぼ毎日から2・3日に1回。(同じ子ではありません)加害児童の親御さんに電話して、家でも注意してもらうレベルなら、週1回から月1回。学校まで来てもらい厳重注意、というレベルなら、月1回から3か月に1回。子どもですから、できないことがあって当然ですし、できないことをできるようにしていくのが教育です。特別支援学級をお考えになるのも分かりますが、そこまでなのでしょうか?>親の私からすると大学を出た>ばかりの担任の先生の後手後手感には歯がゆい思いも拭えないでいます。社会人としても1年目なのですから、保護者の側から「○○してください」と先手先手を打ってお願いするくらいでちょうど良いと思います。>学年途中年度途中で支援級に変わらせた場合>子供への話の持って行き方はどうしたら挫折感の少なく伝える事ができるでしょうか?細かいことを言うと、「籍」というのは、年度途中で変えることはできません。十分に時間をかけて検討された後に(およそ12月から1月までに)、4月からの移籍になります。どちらに籍があっても、「交流」という形で、籍のない学級で学習することは可能です。籍はまだ通常学級だけれど、子どもは朝から帰りまで特別支援級で過ごすという形です。特別支援学級に余裕がない場合もあります。(問題の多い子がたくさんいるとか、人数的に余裕がないとか、子ども同士の相性とか)そうなると、いくら保護者が希望しても、○曜日の○時間目だけ特別支援で勉強する、というように、1日のうちの何時間かだけ、というような通級形式をとることもあります。・人数が少ない環境の方が、お子さんの思いをくんでもらえる・通常学級ではみんなに合わせないといけないことでも、個々のペースに合わせてもらえる・勉強も、学年関係なく、自分の苦手なところからやってもらえる・友達とトラブルになったときも、しっかり解決してもらえるそんな風に話をしたらどうでしょうか。今通常学級でうまくいっていないことが、うまくいくようになるんだよ、と。特別支援でうまくいくようになったら、また通常学級に戻ることだってできるんだよ、とも。診断名は伝えなくていいと思いますが、あなたは○○が苦手だよね、と意識させるのはいいと思います。特別支援学級も考えているので、「特別支援コーディネーター」の先生や、特別支援学級の先生、スクールカウンセラーなどと話がしたい、と伝えてください。学校には、「特別支援コーディネータ」という「教員の係」があります。通常学級と特別支援学級のどちらにしようか迷うような場合、まさに今のお子さんのような場合に、二つの学級をつなげるための「相談係」です。これは、毎年同じ先生とは限りませんが、大体そういう分野が得意な人が係になっています。それから、スクールカウンセラーというのは、教員ではなく、そういう分野の専門家です。医師と教員の間と考えてもらえばいいでしょうか。日程を調整する必要がありますが、相談するととても有意義だと思いますよ。今のお子さんの様子は支援級に入るくらいの段階なのかどうなのか、というのを聞いてみるといいでしょうね。後は、担任が学年主任に相談して、どのように段取りをつけるかはお任せしてよいと思います。特別支援学級に入ります、来月からよろしく、ではなく、まずは、いろいろな立場の方に相談する方がいいと思いますよ。>主人はこの転級がいじめに繋がらないか心配をしています。>支援級にいた事が後に進学や就職など将来マイナスに働くことなどあるのでしょうか?いじめというのは、通常学級にいても起こりますから、そこは、特支でも通常学級でも、割合的には変わらないと思います。進学や就職ですが、お子さんが15歳、18歳になったとき、どのような進路をとっていてほしいか、ということを明確に考えてみてください。中学校から通常学級に戻る、という子もいます。中学校に入った時に取り戻せるか、という問題もあります。中学校も特別支援学級を続ける、という子もいます。高校からは、特別支援学級はないと思った方がいいです。小中は特別支援学級でもいいのですが、それを見据えて勉強をしないといけません。在籍は特別支援でもいいのです。担任に伝えておかないといけません。就職については、障害者枠というのもあります。学級はどこでもいいのです。勉強だけは、学年で学ぶべきこと(特に国算理社英)をちゃんとやらせてもらえるのかどうか、そこだけは確認した方がいいと思います。特別支援学級は、いろいろな学年の子が入り混じっています。当たり前ですが、手のかかる子もたくさんいます。通常学級ではできるけれど、特別支援学級ではできないことも結構あります。学習面よりも、「他人に危害を加えない」という、できなくては困る生活面を優先された方がよいとは思います。特別支援学級での教育、という方法の一つを選択したにすぎません。特別支援に入ることでのメリットデメリットをよく相談されるとよいと思います。私は、最近の、「通常学級でちょっと問題があれば、なんでもかんでも特別支援学級へ」という風潮に危惧しています。IQ78というのは、こちらの地域では、特別支援学級へは入れない数値です。ケースバイケースではありますが、一応基準は、IQ70です。普通の落ち着いた通常学級でも、たたいたたたかれたのけんかなんて、日常茶飯事です。「...続きを読む他の回答も見るQ障害児のDQ(重度、中度、軽度)についてこんにちわ。うちには四歳になる、障害児がおり、療育手帳を持っております。中度ということで貰っているのですが、検査の時の数字(DQ)によって、重度とか中度とか変わってくると思うのですが、いくつなら軽度で、いくつなら中度なのでしょうか??担当の先生に聞きたいのですが、次の予約が来年なので、すぐには聞けません。ちなみに今回は、対人、言語などが48、とか、50くらいでした。ご存知のかた、教えてください。70以上あると、療育手帳はでない(認定されない)と聞いたのですが。Aベストアンサーこんにちは、♯1です。再度の書き込み、お邪魔いたします。DQの数値は、複数の検査の平均だと思います。それと、短い検査時間では全てを判定する事は難しいですよね。1~2時間の検査・聞き取りで、障害の程度をすべて把握する事は無理だと思います。小さいお子さんですと検査の時は機嫌が悪かったり、やる気がなかったりして、いつもはできる事なのに、たまたま検査の時に限ってできなかった...という事も考えられます。逆もありますので、いつもはできないけれど検査の時に初めてできた!という事も考えられるわけで...。小さなお子さんの場合は、保護者からの聞き取り調査も重要な判定材料になります。それら全てを総合して等級が決められます。それによって、DQが50以上であっても「中度」になる事はありますし、数値だけでは簡単に判定できないところだと思います。説明を受けてきました。診断名は『発達障害』であるということ・・・。発達障害であると・・。『すてる』『あきらめる』ほうがよいと言われました。劣等感ばかりになると・・。ぎこちない動きでついていけません。ひもを結ぶなどが上手にできません。集中力も長く続きません。何度もゆっくり指示をださねばなりません。支援学級にいくことも考えたほうが良いと言われました。こちらがどうしてあげればよいかわかりますし改善策を練れますので・・。