宿題をいつも沢山持って帰ります。次来たときに、アシスタントがその持ち帰った宿題を採点してみると、お直しが沢山出ます。お教室に来たら、先に進むどころか宿題のお直しだけで終わることも珍しくありません。彼女もいつも沢山持ち帰っています。彼女の場合も同じです。この二人に共通して言えることは何でしょう...うちの教室はさっきも言ったように自主性を重んじています。この二人の場合は確かに自主的に沢山宿題を持ち帰っているものの背後に誰かが居て本人の意思で持ち帰っているのでは...なさそうです...「お直しが沢山毎回出てるから教室で先に進めることができずに家でやることになってるやろ?教室で先に進んでみて分からんかったら先生に聞いて(と言っても基本的にアシスタントは何も教えないのですが...自分で答えを見つけるサポートのみで...)それから先に進めそうかもう一度家で同じのした方がええか判断したらどう?」そう聞くとこんな答えが返ってきました。同じ所をやったりまたもう一度簡単なところに戻ってやり直したりすると、親が怒るのだそうで...事実かどうかは別として本人にとっても戻ることがプライドが許さない。こともあるかもしれません。親御さんの想いも子どもたちに伝わっていることもあるかもしれません。無理くり前に進めてもしんどい思いをするのは本人です。何を目的にお教室へ来ているのか分からなくなります。四則混合なんてもってのほかです。頭の中で子どもたちは絵がボン!っと浮かぶ。すると色々な意味で処理能力が早くなる。...と言われています。なると交渉も上手くなるかもしれません。それは基本中の基本ができてこそ。ないかしら?(勿論、このプロセス以外のプロセスからでもできる子はいますよ^^)このプロセスを長い目で注目していくことが大事ではないかと思うんです。それだけでいいのならいくらでも先生たちはしますけれど生きる力とは自分で考えて判断して決断するということだと思うんですよね。それができるようになる最初のステップと思って見守っていただけるといいなって思います。生徒が分からない問題と向き合う時やり方をすぐに教えるのではなくまずはやらせてみて自分で考えさせ自力でできるようにサポートして行ってる。(もし、一から教えてしまっていたらそれは子どもの問題を大人が奪ってしまい自力で考える力を考える経験を奪うことになってしまいます。親が受験するわけでもなければ親が代わりに学校へ行ってお子さんの年齢から人生をやりなおせるわけじゃないのです。親はとっくにその年齢を過ぎていて今は時代も変わっていてあの当時のような社会でもなくなってるんですね。「家族問題・離婚カウンセラー、パートナーの心を思い通りにするアドバイス!!んなもんあるか!!」お子さんの根っこと親の根っこを混ぜたらアカンですね。なるかもしれませんからね。今日は「それ、誰の問題ですか?」って話でした。言っても、子どもの問題を奪わずに見守ることは至難の業です。私等親はいつまでも子どもと一緒に生きることはできませんね。順番で行けば先に親が逝くんです。編集トップへ戻る閉じる。