このブログは資金活用やクレジットカード、マイル、お役立ち情報などを実践も含めて書いています。子どもたちは夏休み☆親としては大変な時期ですね笑。やるわけにもいかず、でも何をしたらいいかわからない。私の友人からも相談されたので、その時に一つ伝えた自由研究を今日は紹介したいと思います。友人の子どもは4年生です。自由研究は悩みますが、やはり小学校で習っていることの方が取っ付きやすいだろうということで勧めました。学習キットなどが売られているのを見ますが、習っていなかったり、親にいきなり勧められたものには中々興味が沸きにくいようにも思います。このテーマに興味を持つかはともかく、内容的には6年生の内容までをこの実験で証明できるはずなので、理科を習っている子どもには最適かなと思い勧めました。実験の動機<3・4年生くらい>・植物が土の中の根っこから水を吸っているのは学校で習ったけれど、そこから先はどうやって水を運んでいるのかを調べたかった。<5・6年生くらい>・植物には、栄養を運ぶ管と水を運ぶ管があると習ったけれど、それを実際に実験して見てみたいと思った。・道管(水を通す管)は植物の種類によって違いがあると習ったけれど、どのような違いがあるのかを実際に調べてみようと思った。⇒私は昔セロリを使いました。カラーとかでもいいかもしれません。茎が太い方が結果が分かりやすいので。⇒これはその植物を入れる入れ物ですから、紙コップでも花瓶でも構いません。水を吸っている様子を見るためには透明の容器に入れる方がよいでしょう!・赤いインクなど色づけるもの⇒別に赤じゃなくてもいいとは思いますが、私は赤でやりました。⇒視覚的にわかりやすくまとめやすいものがよいでしょう!実験の方法1実験方法を知り、動機を考えたり、実験結果の予想をする⇒自由研究ではここが大事だと思います!なぜそれをやるのか?何を不思議に思ったのか?その不思議を検証するためにはどうすればいいのか?実際に実験をしてみた際に予想されることはどんなことか?これらを明確にしてから動かないと、ただただ作業をするだけになるのであまり意味はありません。やるならしっかり考えて楽しくやりましょう☆この時点で、模造紙やスケッチブックは書いていけるはずですね☆2植物を手に入れる⇒セロリであればスーパーで購入。その他の植物ならば、庭や公園や雑木林などでつんできても良いでしょう。できるだけ茎が太い方がいいです!(このできるだけ太い方がいいことも子供が気づけばいいですね☆)3容器に色付き水を作る⇒透明な容器に、赤いインクなどを垂らして、色のついた水を作りましょう。この色のついた水が、後に水の通り道を示します!<用意する数>⇒茎を切って水に差す場合は、実験に使う植物の数だけ用意する!⇒茎を切った場合と、根がある場合を実験する場合は、植物の数×2を用意する!4植物を色付き水に入れる⇒必要な数だけインクの水を作ったら、そこに植物を入れます。色付き水に入れてしまえば、あとは植物がその水を吸うのを待つだけです!☆ここでアレンジを加えるとしたら、容器の大きさ、水の量、置く場所を一緒にし、植物によって水を吸う速さに違いがあるのか。数日水を吸わせていると、おそらく葉脈まで色が赤くなってきます。(過去私がやった実験ではセロリは葉脈まで色づきました)葉脈まで赤くなれば、間違いなく茎の中をその色付き水が通って葉脈まで行きついたということになるので、観察時間としては十分でしょう!植物の種類、草丈、茎の太さなどによって葉脈まで色づく速さが違うことが予想されます。・維管束という道管と師管で出来た通り道が散らばっている・根がひげ根このような特徴があったことを大人である我々は習ったはずなのでここで思い出しましょう笑6結果をまとめる双子葉類や単子葉類なんて言葉は小学校3年生や4年生では習っていませんから、別にわかっていなくても問題ありません。この実験の結果から、茎の中の水の通り方や葉の種類によって実はカテゴリーわけできることに気付けたらそれはすごいことですよね☆子供がもしかしたらカテゴリーわけするかもしれないので、初めに根がある場合の観察にも触れたわけです。小学3年生くらいであれば、水の通り道を証明しただけでもかなりの価値があります。本日のまとめちょうど友人から尋ねられたので記事にしました。自分自身が自由研究をやっていたのはかれこれ20年以上前。☆マイルを貯めるなら☆スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。