高校で実現する最高の学級づくり!365日のポイント365日で学級を最高のチームにする!目指す学級を実現する学級経営の極意。発達段階に応じた関係づくりのポイントから、学級の状態をチェックする「学級づくりチェックリスト」、陥りがちな落とし穴と克服法までを網羅。高校3年間の指導の秘訣を1冊にまとめました。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。採用され,2015年度まで27年間高校国語教員として働いてきました。新潟県はとても広いです。新潟県の東端を東京都の中心部に合わせると,西端はなんと,愛知県名古屋市の西までかかってしまいます。東京と愛知の文化はかなり違います。新潟県も地域によって風土,文化が全く違います。そんな新潟県のいろんな地域の高校6校を勤務した中には,山間部の雪深い地域の学校や都市部の学校もありました。普通高校や実業高校でも勤めました。さまざまなタイプの生徒たちの担任をしました。ほとんどの生徒たちが大学進学を目指しているクラスも担任しましたし,どんどん退学して最終的に25人になってしまったクラスも担任しました。生徒指導面で手のかからなかったクラスもありますし,問題行動による指導のために家庭訪問を毎月していたクラスもありました。それでも,すべての生徒たちに共通していることがあります。どの地域の,どの学校の,どの生徒たちも,「学びたがっている,今よりもよくなりたがっている,今よりも大人になりたがっている」ということです。小学校や中学校の先生と話をしていると,「高校の生徒は受けもてない」と言う方がいます。逆に高校の先生で,「小学校では教えられない」と言う人もいます。自分が受けもっている以外の子どもたちの雰囲気が想像つかないから,そのように考えるのだと思いますし,そう考えてしまうのはわかります。先ほど書いたように,どんな子どもたちも学びたがっているし,今よりよくなりたがっているし,大人になりたがっていると思います。なりたがっている気持ちに刺激を与えることで,学びは成立していくのだと思っています。この本は,私の高校教師としての経験をもとに書いたものですが,学級づくりや授業づくりで小学校,中学校の実践をとても参考にしました。小学校,中学校のやり方が高校でもぴったり当てはまるのです。子どもたちを大人にしていくアプローチは小,中,高で共通している部分がとても多いと思います。小学校,中学校の先生がこの本を読んだとしても,十分活用できる部分があると思っています。准教授として勤務することになり,高校現場から離れました。学校現場から離れたからこそ書けることもあります。今まで自分がやってきて「おかしいな」と思った進路指導や生徒指導があります。学校現場にいると「当たり前」としてまかり通ってきた「常識」が,現場から一歩離れると「やっぱりおかしい」ということに気付きます。そんな「非常識」がはびこって,「今までやっていたから」ということで続いている指導がたくさんあります。本当にそれは生徒たちのためになっているのか,ということを考えて,生徒たちのためにならないことでしたらやめていかなければなりません。そんな提案も書いています。27年間高校教師をやっていて,時代の変化を感じます。初任の頃の私は大量採用に乗じて就職できたようなものなので,ちゃらんぽらんで,教育の理想などもなく,教育を取り巻く環境もおおらかな部分があったので,何とか続けてこられました。現在,教育環境は教師にも子どもたちにもどんどん厳しくなってきています。勤めている若い教師はとても真面目な方が多く,ちょっとでも気を許すと気持ちが折れてしまいそうな人がいます。そんな先生に,「もうちょっと力を抜いて,周りを頼っていいんですよ」ということを伝えたい気持ちでこの本を書きました。「大人になる」というのは,何でもかんでも自分だけでやれるようになることではなく,必要なときに適切な人にお願いして,助けを得られる力を得ることです。それを教師ができなければ,生徒たちに大人になる術を伝えることができません。場合によっては生徒に頼って,任せて下さい。頼れる相手を選ぶ眼力が必要です。誰にでも頼っていいわけではありません。頼られると嬉しくなる種類の人間が皆さんの周りに必ずいます。自分も楽になり,頼られた人も嬉しくなる。WIN-WINの関係です。楽になるためには,周りの観察が重要です。そんなことも書きました。19年間の小学校勤務では,アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み,子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。2008年4月から現所属。研究力と実践力を合わせもつ教員を育てるため,教師教育にかかわりながら講演や執筆を行う。内地留学し,全国の現職・学卒院生とともに学ぶ。そこで小学校,中学校の学級づくりの実践に触れ,高校現場に戻って取り入れる。朝の読書,群読,『学び合い』なども実践する。2016年4月から現所属。学びの過程でのつまずき解消の仕方を研究する。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。明治図書もっと具体的にどんなことをどのようにやったのか、参考になる事例が欲しかった。高校における学級経営の基本ベースが三年間を見通した形で整理されていて、教職を目指す学生や若手教師にはとても参考になる本だと思った。高校』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。