中学校3年生)を紹介したいと思います。その子との出会いは中学校3年生の10月の中間テストの前ぐらいだったと思います。中学校3年生で10月から生徒を受け持つのはこちらもかなりの覚悟がいります。彼女は学校の定期テストは100点台しかも前半。数学が苦手(嫌い)といった有様。県立志望だったと思います(志望校の話はまだ)正直、なんとか最低限は入れる県立の高校に入れてあげるのも厳しいなと思いました。なんとなく熱意は伝わったというか、言われたことはズルせずにやるといった子でした。ちなみに数学はというと、正負の数も怪しく、連立方程式って何?って言う状況でした。来れる日は毎日来てもらい、土曜日も受講してもらいました。家でも全く勉強をしていないので、提出しなくてはならないワークも真っ白、とにかくやること、やらなくてはいけないことが大量でした。彼女も少しずつ、長時間の勉強にも慣れ、家でも勉強が進むようになってきました。そんな矢先です、彼女にとっての学習空間に入っての1回目の定期試験がやってきました、3年2学期、期末テストです。結果はほんとに微増でした。彼女にとっては一生懸命やったのに、なんでと思ったところがあったと思います。同時に保護者面談の時期でもあり、驚愕の志望校が告げられました。今の偏差値とその志望校の安全圏の偏差値は約8ぐらい離れていたと思います。彼女は絶対曲げませんでした。説明会にも何度も行き、自己アピールをし続けたようです。県立の為その努力が実ったのかはわかりませんが。冬期講習に過去問を実施しても全く足りない状況でした。彼女もナーバスになり、精神的なものからすぐに体調不良になり、カリキュラムの途中で切り上げたりすることもありました。私が実践したのは、問題の取捨選択、また、各科目ごとの目標点の提示です。ここはとても大切にしました。時間のない中あれもこれは出来ません。再来週+10点と小さいハードルを作っていきました。入試当日も実際、おそらく偏差値も点数も足りていませんでした、そのことは本人、親御さんにはやんわりと伝えました。入試当日1.08倍の中彼女は見事突破して見せました。報告を受けた時の感謝と笑顔は素敵なものでした。彼女にはもっとしてあげれることがあったなあと反省することもたくさんあります。偏差値○○からの高校受験や偏差値○○からの大学受験などありますが、実際私も大学受験の際は偏差値○○からの大学受験でしたので、彼女に昔の私を照らし合わせた部分もあったのかもしれません。彼女は卒業してから顔を出してくれました、どう学校楽しい?との質問にチョー楽しいと言っていました。今回は白根教室に通ってくれている、中学2年生のAさんについてお話しさせてもらおうと思います。お姉さんが櫛形教室の卒業生でしたが、家からの距離が白根教室の方が近いということで白根教室にお問い合わせいただきました。中1の3月半ばに新規面談をさせていただきました。そのとき、この子は素直で一生懸命やってくれそうだなという印象を受けたのを覚えています。成績は1年生の3学期期末テスト5教科で249点でした。数学が苦手で、基本計算からできないということだったので、体験は数学を中心に進めていくことになりました。体験がスタートしてしばらくは、確かに計算も怪しいところが多かったです。それも2回,3回と体験をしていくうちに、基本計算はどんどんできるようになっていきました。それは・しっかりとこちらの話を聞いてくれる・わからないところはわからないと言ってくれる・間違えた問題は必ずもう一度解き直すといった基本的なことをしっかりやっていたからだと思います。この時点では文章題にはほとんど手が出せないような状態でした。でてきた数字を何となく組み合わせるだけの状態で、解説を読んでもほとんど何が書いてあるかわからないようでした。それでも、納得できないところは解決するまでとことん取り組んでくれていたので、なんとか結果に出るようにしてあげたいと指導にも熱が入りました。4月から正式に入塾になり、2年生の内容に入っていきました。体験中に計算はかなりできるようになっていたため、2年生の最初の内容は問題なく理解できている印象でした。1学期の中間テストが近くなり、教室がテスト期間に入ると、Aさんは毎日教室に来て勉強していました。学校ワークを3周きっちりやるのは当たり前で、追加で用意したテスト対策用のプリントもどんどん進めていきました。出来なかった問題は完璧に自力でできるようになるまで、5回でも10回でも徹底的に繰り返していました。「あと1点で350点だったのに」と悔しがっていました。その様子を見たときに、この子はまだまだ伸びるなと感じました。6月も中旬になり1学期期末テストが近づいてきました。期末テストには連立方程式の利用も範囲に含まれていて、計算中心だった前回と違いかなり苦戦するのではないかと思っていました。普段の様子を見ていても、計算はほとんど困ることもなくすらすら解けているのに対し、文章題は式を立てることが難しく、完全に自力で解ける問題が多くはありませんでした。中間テストにはなかった実技教科にもテストがあるため、1科目にかけることのできる時間が減ってしまうことも不安でした。そんな心配は必要ありませんでした。中間のときよりも早くからテスト対策をスタートさせ、苦手科目は中間の時以上に時間をかけてしっかり理解できるまで徹底的に繰り返していました。その結果5教科398点で入塾時より149点UPでした!数学はなんと100点でした!!正直なところ体験の時の姿から考えると、文章題が含まれるテストで満点を取るなんて全く想像できませんでした。「わからないことをそのままにしない」「理解できるまで何度でも繰り返す」ということは当たり前と言えば当たり前のことです。それを実際に実行することは簡単ではありません。今回は加古川南教室のU君について紹介させていただきたいと思います。U君が入塾したのは中3の8月で、ちょうど加古川南教室がオープンしたばかりのときでした。彼が目指していたのは、地域でもTOPの進学校。入塾当初の成績は学校内で50番台と、けして低くはないのですが志望校を目指すにはかなりの努力が必要な状況でした。これまで部活ばかりで、ほとんど受験勉強もしてこなかったという彼は、その夏から本当に頑張ってくれました。分野別過去問に取り組んでもらいました。入試問題で高得点を取るには様々なパターンの問題に触れておく必要があると思ったので、全国の高校入試の過去問が掲載されているこの教材は最適でした。数学の取り組み方ですが、解法パターンのインプットに力を入れてもらいました。「5分考えてわからなければ答えを見てもいいよ。」とは伝えてありました。その代わり「解説をよく読んで理解できたなら、もう一度自力で解答を再現するんだよ。」と約束し、必ず解き直しもしてもらいました。解説を読んで理解できたからといって、その問題が解けるようになっているわけではありません。何も見ずに解き直しをしなければ本当に自分がその問題を解けるようになっているかはわかりません。解き直しをしていて、つまずいた箇所があればそこをもう一度見直す。いったプロセスが、受験勉強とって本当に重要になってきます。理科と社会に関しては、基礎知識がある程度入っていたので、問題演習をしながらのインプットを意識してもらいました。理社は過去問から吸収できる知識がたくさんあります。U君の頑張りもあり、学校内での順位は50番台⇒9位にまで上昇!模試の偏差値も63⇒66へUPし、無事第一志望の高校に合格してくれました。現在も塾に通い続けてくれており、部活動も頑張りながら、学業面でも優秀な成績を収めています。ストイックに部活動や学業に打ち込む、そんな彼を私は一人の人間として尊敬しています。今回は私が指導していた、当時中学3年生の子の紹介をしたいと思います。私はその子が在籍していた教室を途中から引き継いだ形だったのですが、その子ははモチベーションがかなり低く、課されていたカリキュラムを適当に済ませていたり、ぼーっとしていたりすることが多い子でした。「あ、この子はしゃーなしで勉強しとんやな」という印象を受けていました。その時点でのテストの点数は各教科20~30点台で、志望校はおろか公立高校の進学に手が届かない状況でした。他の原因で成績が伸びきってないのだろうな、と判断できたので1カリキュラムの見直し2フランクに絡むことに重点を置いて指導に当たりました。「全て即答できそうな問題」のみ→「即答はできないが少し考えたら解ける問題」→「平均点を取るために落とせない(ちょっと難しい)問題」というようにスモールステップで段階的に実施しました。2については字の通り、勉強の話ばかりでなく色んな話をして、質問しやすい&勉強を「させられている」感をなくす関係作りを目標に動いていきました。時間をもて余していた初めの頃と違い、自分でやるべきことを考え、どんどんやってくれるようになっていきました。9月時点で受講していた教科の点数が、合計で以前より70点くらい上昇したのもあって以後さらに集中して取り組んでいってくれるように。その頑張りをずっと持続でき、11月の期末試験では5教科の合計で300点以上取り、6月から5ヶ月で150点弱の点数upとなりました。初の平均超えでもありました。いつもは隠そうとする成績表をドヤ顔でこれ見よがしに見せつけてきたのは忘れられません(笑)またこの結果、志望校の推薦入試にチャレンジすることも学校から認められました。点数&内申点がupしたこと、以後の彼の推薦対策の頑張りもあって無事、第1志望校に合格することができました。彼が進学し、現在通っている高校は兵庫県内では野球の強豪校です。中学時代に毎日やっていた素振りなどの自主練が生かされていることを願うばかりです。今回紹介する生徒は、恐らくこの成績UPブログの中でも屈指の成長を見せてくれた生徒だと思います。紹介するのは昨年南足柄教室を卒業したK君です。K君が入塾したのと、私が南足柄教室に赴任したのはほぼ同時くらいでした。その時K君は中学2年生になったばかり。私の第一印象は「元気過ぎるやんちゃ坊主」でした。何より1年生の学校の成績が12/45(9教科×5段階評定)!学校でもやんちゃし放題だったようで先生の目の敵にされている様子がひしひしと感じられました(笑)そんなK君の高校受験前の成績は26/45!!入塾前と比べると14UP!!そしてその1番の要因は彼自信の成長だと思っています。彼の成長を、微力ながら教室でサポートする為に行ったことを紹介したいと思います。1つ目がとことん付き合うこと。勉強が苦手だったK君には「どんなに間違えても良いしどんなに時間がかかっても良いから。実際に社会のチェックを延々2時間くらいやった記憶があります(笑)ただ私自身、出来ない彼を咎めるのではなく、一生懸命に努力しているK君を認めてあげよう、そして出来るまで向き合おうと指導していました。2つ目は目標を見つけて作ること。最初の目標は「早く勉強を終わらせて、遊びたい」だったと思います(笑)しかし少しずつ、「テストで良い点数を取りたい」、「学校の成績を上げたい」そして「志望校に合格したい」という立派な目標を持てるようになりました。K君と一緒に目標を提案して考えてそれに向かって頑張るという、サイクルをつくりました。その目標の中には「テスト期間頑張って、塾のイベントや校外学習に行く!」なんていうのもありました。私が教室で実践したことは主にこの2つで。学校での態度なども良くなったようですし、ほぼ毎日会っていた私からしてもしっかりした人間に成長してくれたと自信を持って言えます。K君は無事第一希望の高校に合格して元気に頑張っています。今回紹介したのはいわゆる勉強のモチベーションを高めるというものですが、ポイントは生徒さんによって様々です。学習空間の講師は皆、生徒さんにモチベ高く勉強に向き合ってもらえるように工夫して指導をしています。「なかなか勉強する気になれない」とか「勉強する意味が分からない」、「目標がない」なんて時は是非学習空間の先生に相談してみてください。今回は、現在も塾に通って頂いている中学3年生についてご紹介します。この子は、中3の4月に入塾しました。受験生となったことと、成績が思うように伸びないことがきっかけでした。本人は、進路についても未定でとりあえず何とかしたいという感じでした。入塾して間もない頃は、野球部で練習もたくさんあって勉強時間は多くはなかったです。それに、長時間勉強をする習慣もなかったので、まずは慣れるところからというスタートでした。このままでは、今までと何も変わらない(汗)そこで、特に単元毎の理解度チェックと見える化に力を入れてきました。