」テストを見直しながら悔しがっている姿を見て少し感動しました。今では土曜日でも授業の内容もやっているのですが先日、不定詞の導入をやっていたときです「私は野球をすることが好きです」を英訳してみよう。baseball.とわざと間違えて英文を書いて見せて「何か変だね。どこがおかしい?」と聞いたら「動詞が二つあります」と即答されました。私は「あの「動詞って何?」と言っていた子がそんなことを即答できるようになったなんて...」と一人で感動して泣きそうになったことは秘密です(笑)彼女の次のテストが楽しみです。谷口です!今回は私の担当する教室に現在も在籍している生徒についてのエピソードを書いていきたいと思います。彼は中2の4月に学習空間に入塾しました。志望校は入塾後しばらくは姫路市でそれなりの学力レベル(5教科合計360点が合格目安)でそこそこ人気な高校でした。当時は数学でいう計算力や各教科の単語力は飛び抜けているわけではなかったのでこちらの提示するカリキュラムをこなすことに初めは精一杯だったようです。今となっては学区3番手の高校(5教科合計430点程度必要)が適正レベルになるくらいにまで成績が上昇しました。彼自身オープンハイスクールでその高校に行きたい気持ちが出てきたようです。講師側の私からは特別なカリキュラムを組んだりしたわけではありません。指導回数についても彼にたくさん教えた、というわけではなくむしろ彼に対する指導回数は少ない方でもあります。彼が彼自身で伸びるキッカケを掴んだのは断言できます。私の担当する教室で成績上昇幅が大きい生徒に共通することとして「カリキュラム終了後に自主的にワークを解いていく」というものがあります。演習量そのものが相対的に他の生徒より多くなっているのも影響していると思います。様々な問題を解いていく中で、知識を総導入しても理解しきれないものが出てきたときに講師である私たちに頼る、という彼のなかでのポリシーも出来上がってきたのでしょう。英語に関してはそれに加えてさらにその日に和訳した単元の英訳までやってのけています。私自身、彼のストイックさにびっくりしました。他の誰よりも「今、自分がすべきことは何か」と考えて動いてきた結果が今の彼に繋がっています。自分なりにしっかり考えて置かれた環境のなかでいかに結果を出すか。これができれば成績も右肩上がりになるのでしょうが、これが難しい。手探りで自分に合う学習法を見つけた彼に拍手を送りたいというのと、これから受験本番に向けてさらに大変で頭を使う日々になりますが持ち前の探求心で乗り越えて最高の成功体験をしてもらえることを願ってやまないです。将来的には自分で考えて動き、なおかつその責任は自分で負うことが多くなってきます。今後のためにも、他の人に言われたことをただ実行するだけでなく自分自身で考えて「+α」をしてみてはいかがでしょうか?自分のことは自分が良く知っている。出来ることだと私は考えています。学習空間では3時間で5教科の勉強を行うので、他の4教科は基本的には勉強する事は少ないと思います。勉強へ向かう姿勢が変われば、主要5教科以外でも積極的に取り組むことができるようになるのではないでしょうか?私が紹介させていただく生徒は最初、あまりやる気がありませんでした。今まであまり家で勉強する事もなく、初めての塾通いだったため初めのころは、3時間集中力が続くことは少なく、3時間分のメニューを途中で休憩をはさみながら3時間以上かけて終わらせていました。どんなに時間がかかっても、続けることに意味はあったようです。継続していくうちに少しずつ、集中できる時間も増え、計算も早くなり、英単語を覚えるスピードも速くなりました。特別な勉強法やメニューがあるわけではなくただ毎日のメニューを頑張っていただけです。「継続は力なり」ということばがある様に、何事も継続して取り組むことが力になっていくのは本当だったようです。勉強ができると勉強する事が楽しくなり、普段の学校や家でも積極的に勉強に取り組めるようになるともいます。驚いたことに今回お話させていただいた生徒は、9教科の成績を半年で8も上げる事ができました。学習空間で見ていた5教科はもちろん、見ていない他の教科の成績も上がっていました。これは生徒自身が5教科以外の勉強も頑張った結果であり、勉y港へ向かう姿勢が全ての教科に影響を与えたのではないかと私は思っています。この生徒はすでに志望校に合格し、学習空間を卒業しましたが、今でもたまに「生物で学年1桁の順位とったよ」や「数学分からないから教えて」と教室に顔を出してくれます。最初の頃はやる気が全然無かったのに卒業した後でも自ら積極的に勉強に取り組めるようになりました。数年前のことですが、英語の成績が54点から87点まで上がったTさんの話です。Tさんはもともとこの塾に通ってくれていた生徒の友達です。紹介で入ってきたのです。勉強は得意でも不得意でもなく、ただやり方がわからなくていつも思ったほど点数が取れない、特に英語が。課題を渡してやってもらいました。課題プリントには文法的な説明は十分に書かれています。Tさんもそのプリントを丁寧に読み込んでいる様子。実際に問題を解いてみると、思ったほど正解できない。そこで、私はまずTさんに400語程度の英単語を覚えるように指示しました。いままで文法プリントをやっていた生徒が「文法プリントはやめてまずは英単語を覚えろ」と言われたわけですからTさんの落胆ぶりは結構なものだったでしょう。これは誰もが通らなくてはいけない道です。400語程度の単語力がないのであれば、文法書が読めないからです(なお、動詞の変化形もこの語数には含まれています)。文法書には当然英語の例文がたくさん載っています。その例文を使って文法を解説するのに、単語力が足りなくて例文が読めない。文法解説も読めない、ということです。Japan.という例文を使ったとしましょう。過去分詞であることを知りません。過去形だと勘違いしてしまう生徒は大変多いです。すると生徒の脳内では「be動詞と過去分詞を使うって書いてあるけど、過去分詞ってよくわかんないや。あ、過去形のことか!!」と誤った文法知識が身についてしまいます。と以上のようなことを生徒に説明したうえで実際に単語の暗記に力を入れてもらいました。すると、いままで一時間以上かかっていた英語の文法プリントが45分で終わるようになりました。それだけではありません。最初は「このプリント難しいから嫌!!」といってたのが「ちゃんと読んでみると結構わかりやすい。次のも出して!」になったのです。最終的には「英語って結構面白い」になりました。単語を覚えただけで、こんなに取り組み方が変わります。最終的にこの生徒は志望校に成績優秀者として合格、進学コースへ入学しました。きっかけは単語を覚えただけです。それが勉強の取り組み方を大きく変え、自分の人生を大きく変えたのです。株式会社スタディーネットワーク。