methods.本研究では、「リズムに乗って全身で即興的に踊る」ことについて、学習者と指導者が「よい表現」とは「へそ(体幹部)を中心にリズムに乗ること」と共通理解をもって学習を進めていくための単元計画や指導法の開発を行い、実践・検討すること目的とした。教師の模倣を即興的に行うという過程では、「手」や「足」という動きの大きい部位にしか着目することができなかった児童が、二つの動きの比較という手立てを通して、「体幹部の弾み」に着目し、「よい動き」を合意形成することができた。その結果、児童のパフォーマンスも向上することにつながった。経験した動きを活用し、自分たちでリズムに乗って、オリジナルな踊りを創作していくという点については課題として残った。今後は、低学年という発達段階や単元時数の問題が考えられるため、適切な時数や系統立てた指導の模索を検討すべきである。FAX:(0823)70-3311E-mail:lib@hbg.ac.jp。