原爆を落とす日(つかこうへい作)」広島上演、98年、広島県内の小中学生を対象とした「子どもの学習状況調査」などの企画を担当。(連合総研)が16年に公表した「日本における教職員の働き方・労働時間の実態に関する調査研究」の企画メンバー。藤川塾塾長として、子どもとのコミュニケーション力を高まる身体技法などを伝えている。保護者の皆さんにやってほしいのは、やはり学校に夜遅くに電気がついていたら、「何やってるんですか?」って、担任の先生などを通じて聞いてほしいです。やって地域住民も学校に夜遅くまで、先生が残っていることを気にしていると伝えてほしいと思います。普通に夜の8時、9時までついてますよね。藤川先生ついてるでしょ?「そんなに大変なんですか?だったらそれを私たちにも話してください。「できることは協力しますから。」っていう人が、保護者の中から1人でも生まれてくると良いなと思いますよね。それ以外には、保護者の人が中心となって審議会を作って、親として教育委員会などにに対して「教育をこのように良くしてほしい。」ということを、親として提言していく活動もこれからは必要になってくると思います。そこに教員も参加するようになるといいですね。後藤これ、変な言い方かもしれないんですけど。各家庭での教育費が多くなってますよね。塾に行かせたり、習い事だったり。いろんなことがあると思うんですけど、親にとってそこに行かせているという安心感もあるんですよね。行かせていれば大丈夫だ、という安心感はあるでしょうね。後藤それと、今の時代は共働きが多いじゃないですか。幼稚園だと延長保育がありますけど、学校だとそんなに遅くまでは預かってくれません。要は親は行き先を固定化したいんですよ。「8時までは塾に行ってるから、そこまでは残業しても安心だぞ。藤川先生なるほどね~。後藤それが単純に家にいるってなると...。「ゲームばっかりしてるんじゃないか?」っていう話になるんです。大義名分は「勉強を頑張ってもらいたい。」っていうのはあるんですけど、親の心理としては居場所を確保しておきたいっていうのは当然あります。その場所を作るのに苦労してお金を出しているっていうのはあります。保護者も追い詰められてるんですね。後藤そうなんですよね。親と話をしててよく聞くのが、結構多くの親「特別いい学校に行ってもらいたいと思ってるわけじゃないんですよね。