編集この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。(2014年5月)一斉授業(いっせいじゅぎょう)は、小学校、中学校では最もポピュラーな授業の形態。知識的教科ではポピュラーな授業形態。全員、黒板を背にした教師の方を向いて授業を受ける。授業は概ね教師の描いたシナリオに基づいて行われる。教師は問答法的な問いかけで、児童・生徒の理解度を推し量るが、学級全体の児童・生徒に質問することは出来ず、教師からの一方的な情報発信になりがちという難点もある。少数の授業者が多数の受講者に対して授業を実施する形式は、19世紀初頭にイギリスにおいて開発されたベル・ランカスター方式に始まるとされる[1]。この方式が近代教育の基本形態として広く採用された[1]。多少理解の度合いに差があるにせよ、一斉授業では児童・生徒の教育水準がほぼ均等化され、学力の差が生じる可能性が低い。注意力が余所に向いていない限り、いわゆる落ちこぼれは発生しにくい。学級の平均よりもやや下の児童・生徒の理解度を基準とする必要があるため、授業内容はそれに準じた内容を選択する必要性が生じる。それ以下の子は取り残され、理解の早い子は足止めされて、しばしば「内容が簡単すぎる」「物足りない」という不満も出てくる。応えにくく、教師からの詰め込み型、押し付けになりやすいという問題もある。)や個別学習を平行して進めることで補う必要がある[2]。近年の日本においてはチームティーチングの試みも広がってきている[3]。9784313610330。4821060809。この項目は、教育に関連した書きかけの項目です。この項目を加筆・訂正などしてくださる協力者を求めています(P:教育)。3.0のもとで利用可能です。プライバシーデスクトップ。