教育zine編集部小松2019/10/9Eduマガのヨミカタ学級経営2学期も折り返し地点を過ぎる11月。子どもが主体的に動けるようになり、成熟に向かう学級がある一方で、子ども達のダレや授業のマンネリ・停滞に悩む学級もある時期なのではないでしょうか。講演・研修で各地を回っていますが、多くの会場で知っている人が、1割以下が現状です。はじめに現在、学校という場において子供を育てることのむずかしさを否定する現場教師は、まずいないでしょう。教師の多忙や日本独特の同僚性も相まって、学校は「むずかしい職場」になってしまいました。私が説明をしていると、教室の後ろの方の席で2人の子が何か話をしています。小さな声なので、何を話しているかは聞こえてきません。はじめに日本の学校教育において、学級経営は子どもの居場所であったり、ともに課題を解決することを目的とした学習集団であったりします。学級経営の重要性は理解されながらも教員養成段階において必修科目ではありません。スポーツの試合、卒業式...教育現場には子どもたちが自分の力を発揮する行事が多々あります。今回は山中伸之先生に、新刊『がんばり過ぎない。学級リカバリー術』について伺いました。進めてますか?「カリキュラム・マネジメント」!新しい学習指導要領には新しい考え方、進め方が導入されていますが、その一つに「カリキュラム・マネジメント」があります。「カリキュラム・マネジメント」ですべきことは、以下の3つです。事例1学期目標の振り返りで使えるスケーリングクエスチョン若手教師のころ、学期初めに「今学期の目標」を書かせました。振り返りをすることなく書きっぱなしにさせてしまい、ただの掲示物にしてしまった経験があります。手間がかかるかもしれませんが、子どもと保護者と教師の架け橋になります。毎日出すと「今日の学級通信は?」と保護者と子どもの会話のキッカケとなり、忘れ物が少なくなる等の成果もありました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。