[12/31/2014]ああああああああ〜〜〜〜忙しかった。2014年を振り返ると、ただそれだけだ。股関節の不調を抱えて、右脚を引きずりながらも、よく働いた。このウエッブサイトの更新も例年より少なかったと思う。言いたいことは、その都度、Facebookに投稿して、うっぷん晴らししていたんで、わざわざ、ここに書く前に忘れてしまった。今年の暮れから来年の正月にかけては、比較的のんびりできそうだ。嬉しい!!論文の締切りが正月休み明けに設定されていない年末年始は、数年ぶりだ。第1期生2011年度生の卒論提出日は、2014年12月22日と、2015年1月9日である。遅くとも、来年の1月9日に卒論を提出しなければ、6単位未収得で留年である。私のゼミ生3名は、すでに12月22日に卒業論文を事務局に提出した。その日の晩には「卒論提出お祝い食事会」を開いて、大いに飲んで食った。今の私は、ラクチンなんである。(50,000字)と、「プロパガンダ」(18,000字)と「農協研究」(17,000字)だ。作成するように、ゼミ生のお尻を、まめに軽く蹴飛ばし続けてきた成果である。ときには大きく蹴飛ばしまくった成果である。しないと、いまどきの普通の大学生は、「論文状」のものなんか、金輪際、書けはしない。私の同僚の多くが、現在の大学生の知的水準の計測に失敗している。「記憶力の良さ」と「論文状のものをでっち上げる能力」は、必ずしも一致しない。公立大学の学生だからといって、真面目に単位は取っているからといって、頭がいいとは限らない。「小賢しい」とか「小利口である」ということと、頭がいいということも、必ずしも一致しない。放置しておいても「卒論みたいなもん」を自力で自主的に書き上げることができると思ったら、大間違いだ。大学生は、テーマを設定して、一応、「論文っぽい文の塊」というか、「論文状の雑文」を書くことができた(と思う)。学生たちは、自分の力だけで、何とか卒業論文なるものをでっち上げた(と思う)。私が大学生の頃には、卒論を提出したあとは、「口頭試問」というものがあった。ゼミの担当教員以外の教員も交えて、提出した卒論の内容についての質問に答えるというインタヴューがあった。私は、その口頭試問のとき、「これアメリカの大学に送って留学したら?」とよそのゼミの先生に言われたんだぞ。あのときは、ちょっと嬉しかった。留学するような根性も英語力もアメリカ文学研究に対する情熱もなかったけど。当時は、娯楽が少なくて、学生なんてカネもないので、娯楽と言えば読書ぐらいしかなかった。映画を見るぐらいのことしかなかった。「新聞」を読むというのも、あのころの大学生には呼吸するのと同じくらいの無自覚なあたりまえの習慣だった。「評論文」みたいなもんの書き方みたいなものは、自然にインプットされていた(と思う)。私自身、大学で「卒論の書き方」とか「レポートの書き方」なんか指導された記憶はない。英文科だったので、アメリカの人文系論文の作成法の翻訳書である『MLA---英語論文作成の手引き』を買わされて、見よう見まねで書いた。Societyといアメリカの人文学系学会の元締めみたいな「近代言語学会」つー大学会の名前だ。『MLA---英語論文作成の手引き』というのは、その大学会が指定している論文の書き方のマニュアルなのだ。形式とか注のつけかた、参考文献リストの作成とか、すべて、そのマニュアルに書いてあるのだ。何度も何度も更新して、今の『MLA---英語論文作成の手引き』は、私が大学生の頃とは、形式も注も参考文献リストの書式も違っているけれどね。私の頃は、大学教授に卒論指導を受けるなんてことは、なかった。だいたい、1970年代のころの大学教授というのは、私が通っていた、どうでもいいような私立大学の教授でさえ、えらい権高い人々だった。気楽に質問できるような感じの人々ではなかった。親切なんてことは全くなかった。自分たちのことを「教育サーヴィス労働者」だと自覚している人間など、ほとんど存在しなかった。今思い返せば、馬鹿なくせに、えらそ〜〜な奴ばかりだった。今の大学は、1970年代の大学とは比較にならないほど、学生へのサーヴィスは充実している。いや〜〜ほんとよ!!いたれりつくせりよ。高等教育後進国の日本でさえ、大学における学習環境は、いろいろと整備されてきた。ところが、肝心要の大学生さんたちが、どんどん幼児化している。キャンパスに「反知性主義」が蔓延して、すでに久しい。国立大学の学生は、私は教えたことがないので、知らない。地方の無名の公立大学や、中堅どころの私立大学に入学してくる人々は、私が大学生であったころと同じ類の人間じゃない。