揺れ、クレームの多い保護者など、厳しさを増す学校現場。そんな中で教師生活を生き抜くには、どうすればよいのか?「明後日の思想で考える」「人柄志向から事柄志向へ」「指導主義から感化主義へ」など、教師生活を生き抜く10の提案です。遠くを見る眼差しあとがきまえがきこんにちは。売れない本を書いてしまいました(笑)。「教育原理」とはたいそうな書名だと思われるかもしれませんが、僕としては大真面目です。この本には教育法規も教育史もルソーもペスタロッチもデューイも出てきませんが、そもそも「教育原理」というのは、そうした知識を意味するのではありません。いう提案こそが教育の原理なのだと思うのです。その点ではこの本はまさしく、「教育原理」について語られた本です。この本は十一ページずつの十講でできています。十講のどれもが今日的な教育問題、教師の日常的な悩みに示唆を与える視点が語られている。技術を語ったり、構えを語ったりという、ここ三十年余りの教育書の動向からははずれていますが、教師として子どもたちの前に立つうえで必要な思想の根本のところだけに絞って語られたものばかりが掲載されています。最近、若い教師に違和感を感じることが多くなりました。自分が年をとったのだと考えればそれまでなのですが、どうもそうではないようです。いうのも、違和感を感じるのは職場の若い同僚たちに対してではなく、セミナーで出逢ったりSNSで知り合ったりする若手教師だからです。彼らの多くに、僕は地に足のついていない、浮遊した印象を抱いています。自分の頭でものごとをしっかりと考えた経験がないのではないか。そんな印象を強く抱いています。ああ、こいつら、オレが騙そうと思えば簡単に騙されるな......そんな印象だといえばわかりやすいでしょうか。セミナーに講師として登壇する人たちにも、SNSにさまざまな影響を与える人たちにも、ちゃんと現場があります。若い頃からの努力の積み重ねもあります。自分の頭で考えに考え抜いたという経験もあります。これらが総合して、いま現在のものの見方、考え方を提出しているわけです。ある程度、表現に慣れた人たちの言葉というのはシンプルですから、一見わかりやすく感じられるものです。そのシンプルさをその通りに受け止めて実践してしまったのでは、仕事はうまくいきません。