29年3月の学習指導要領の改訂を受けて、中教審の教育課程部会の中に、「児童生徒の学習評価に関するワーキンググループ」が設置された。本書は、その審議を経て取りまとめられた「児童生徒の学習評価の在り方について(報告)」(平成31年1月21日)のポイントを平易に解説し、さらに各教科等での評価方法を具体的に示したものである。ワーキンググループで改めて問われた「評価の在り方」ワーキンググループの審議においては、指導要録の改訂についてはもちろんのこと、評価の在り方について基本に立ち返った議論がかなりなされた。学校教育では何をどう育てるのか、評価の目的や機能は何かといったことである。びに向かう力などを多面的に評価していくことの重要性が再確認された。いう観点が「主体的に学習に取り組む態度」となったことなどがある。主体的に学習に取り組む態度については、学習の「自己調整」という視点が強調されている。結び付けていくかということになる。カリキュラム・マネジメントが強調される今、教育のPDCAサイクルにおける評価の重要性を再確認し、有効な評価を実現するために、本書を参考にして実践に活かしていただけることを執筆者一同、切に願っている。児童生徒の学習評価に関するワーキンググループ主査)市川伸一(いちかわ・しんいち)1953年生まれ。中心的存在として、改訂作業から学習評価の策定までに関わった。見つかりませんでした。