(大阪府摂津市)は、大学での学びを形あるものに変え社会に貢献していく取り組みとして、大学生主体で新しい未来をつくる「未来科プロジェクト」を立ち上げました。第一弾として、様々な社会問題に対して考えるきっかけをつくる、答えのないドリル『ニッポンのしゅくだいドリル』を制作。京都本店にて発売します。テーマに、小学生向けにドリルを活用したワークショップを開催します。「未来科プロジェクト」についてインターネットやテクノロジーの進化により、私たちの生活環境も日々変化し続けていますが、利便性が向上する一方で、介護福祉、LGBT、いじめなど社会には多くの課題や問題が存在しています。対人援助のプロフェッショナルになるための専門的な能力を身につけるだけでなく、専門性を活かし社会課題の解決に取り組む人材を育てるべく、教育・人材育成に取り組んでいます。この度、大学を学ぶ場としてだけでなく、学びから想像しチャレンジする場に変えていくべく大学生主体で「未来科プロジェクト」を発足。このプロジェクトは、社会のあらゆる人々や組織が関わって、対人援助の明るい未来を創り出すために、ひとりの人間としてどう社会課題に向き合っていくかを考えていくプロジェクトです。「未来科プロジェクト」の第一弾として発表する答えのないドリル『ニッポンのしゅくだいドリル』は、いま社会が向き合わなければならない様々な課題に対して、大人から子どもまでみんなで考えるきっかけをつくるために制作されたドリルです。ドリルの問題は、大学教員や現場で働く方々からそれぞれが抱える課題をヒアリングし、現場の生の声や実際にあった事例をもとに作られました。全ての問題に対して正解がなく、問題に対して「どこが課題のポイントなのか?」「解決のためにどんなアイデアがあるのか?」当事者目線で考えを表現してもらい、周りの人と答えを照らし合わせ、議論することで自分なりの解決法を見つけ出すことを目的としています。“答え合せ”をしてもらうために、世代を問わずより多くの方々にドリルに解答してもらい、一部の答えをネットなどで紹介。最後は、社会の課題解決ヒント集として公開します。■ドリルについて問題に対して気になった部分に専用のペンで黄色い線ラインを引いてもらい、何が問題なのかを考えてもらいます。その問題がどうやったら解決できるかをイラストと文章で自由に表現し回答してもらいます。■制作の流れ制作会社の方にも協力もらい、まずは学生や先生達へどんなところに課題意識を持っているかヒアリングを行い、有志の学生によるワークショップでどんなドリルがいいかを考え、洗い出した課題をもとに問題の案を作成。最後は制作会社の方に整えてもらい、ドリルが完成しました。京都本店にて、答えのないドリル『ニッポンのしゅくだいドリル』が発売されます。大学生がファシリテーターを務める小学生向けのワークショップを開催。テーマに、ドリルを活用し各専門のゲストを招き、一緒に答えを考えます。■募集人数:各会20名(先着)※ワークショップはお子さんのみの参加で、保護者の方は立ち見での観覧となります。※参加者には、『ニッポンのしゅくだいドリル』と特製鉛筆をプレゼントします。■申し込み:参加ご希望の方は、各店舗または電話にてお申し込み下さい。プロフィール■根木慎志さん高校三年生の時、突然の交通事故によって脊髄を損傷。車椅子生活となり、知人の紹介にて車椅子バスケットボールと出会う。その後、国内トップクラスの車椅子バスケットボールプレーヤーに成長し2000年に開催されたシドニーパラリンピックでは、日本代表チームのキャプテンを務める。プロジェクトデレクターを務める。■島田昌幸さん大学在学中に教育ベンチャーを創業。2007年から国土交通省認定の観光地域プロデューサーとして活動し、数々の地域プロデュースを手がける。企業のイベント、商品・サービス開発、事業開発などのプロデュースも多数手がけ、2016年11月にワンテーブルを設立。JELLY」は災害時の食糧問題を解決するとして世界中から注目を集める。■秋本可愛さん大学時代にプロジェクトチーム「sep-arrange」を結成。2011にて準グランプリを受賞。Kaigoを設立し、「介護に関わる全ての人が、自己実現できる社会をつくる」をビジョンに、若者が介護に関心を持つきっかけや若者が活躍できる環境づくりに注力。大学生のコメント「世の中にはたくさんの課題が存在しますが、自分ごと化することなく「そんなこともあるんだ」で終わっていることも多いと思います。人口が減り高齢化社会に入っている日本において、最も影響を受け、課題について一番向き合わないといけないのは私たちの世代だと思います。大学で勉強すればするほど多くの課題を目の当たりにし、もっと現実に向き合ってほしい、もっと一緒に考えてほしい、出来ることからでいいので手を貸してほしいということを思うようになりました。そのためにどうしたらいいかをみんなで考えた結果、いきなり難しい話をしても誰も振り向いてくれない。みんなが違った角度から課題に向き合える方法はないか、考えることを楽しくできる方法はないかと出した答えがドリルでした。様々な課題をネガティブに捉えるのではなく、みんなで考えることをポジティブに楽しんでやっていきたい。「これが悪い、これがいい」という議論ではなく、立場や周りの目も気にせず自由な発想アイデアを引き出したい。教員のコメント「介護や福祉などの対人援助の仕事は、これからの時代においては一番必要とされる仕事であり、もっとみんなのヒーローになるべき仕事だと思います。無理に訴えてもそれが自分ごと化されない限り、目を向けたり行動に移すことは難しい。そこで問題を訴えかけるのではなく、問題を楽しんで解決できるものにする「ドリル」という学生のアイデアは画期的でした。学校側としても、教員・学生関係なく、一緒に楽しみながら取り組んでいきたいと思います。今後の取り組みについて答えのないドリル『ニッポンのしゅくだいドリル』を活用した今後の取り組みについては、東京の企業が大学生をファシリテーターとして招き、協力企業とともにワークショップ開催する他、福岡県の介護事業者が社内勉強会のツールとして導入することが決まっています。いう人を支える主要な分野で多職種連携を実践できる「対人援助の専門職業人」を育成する大学。国家資格取得を目指す。実践的な専門知識・技術のみならず、課題解決能力やコミュニケーション能力など、社会人としての基礎力を兼ね備えた人材育成を目指している。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。