これが特にNHKあたりになると、頭の良さそうな、かつ品の・・・表面的には良さそうな人たちが、繰り返し繰り返し言う。この本の著者、左巻さんも言う。嘘を信じ込ませることにも、嘘を信じ込まされることにも、日本人は慣れている。みんなと同じように考えていればとても楽だ。私は口をつぐまされ、学校をやめることになる。やめさせられたわけじゃない。窮屈なのが、とてもいやなだけだ。それはともかく、あからさまな事実の軽視や歪曲を見抜けない方もどうかしている。教育現場にもそういうのがいた。一般的傾向としては、若い人ほどそうだった。『学校に入り込むニセ科学』という題名に、私はてっきり二酸化炭素排出による地球温暖化の話を書いている本かと思って読んでしまった。それは取り上げられてなかった。理科教育の世界にも、そんなイカサマ科学が入り込んでいるという。理科の先生も見抜けない人が少なくないんだそうだ。著者の左巻さんは、「教員も一般の大人に過ぎない。一般の大人にもある割合でニセ科学を信じてしまう人たちがいるのと一緒だ」と言っている。それなりの責任はある。嘘を教え、それによって大きな損害を被らせ、または世間に迷惑をかけるようは羽目に陥らせておいて、「私もだまされました」じゃ無責任というもんだ。「鬼畜米英」と教えていた教員が、そのまま教員で居続けたのと同じか。ニセ科学にだまされないようにするために学校の先生だって生徒だったときがあるわけで、その頃は大半が優等生で、教科書の内容をよく覚え、テストで言い点数を取って親を喜ばせてきた人たちだ。育ちがいいと言うことだ。彼らは善意というものを疑わないで育ってきた。ニセ科学は、そういう先生の素直さにつけ込んでいくんだそうだ。ニセ科学は、教育こそが自分たちの主張拡大の最良の手段になることをよく知っている。いう素直な先生を通して、多くの子どもたちへの浸透を図るんだそうだ。私のことを「育ちがいいと思ったら・・・」と言った校長がいた。「思ったらなんだ」とは言い返していない。教員になってしばらくして、地元秩父のお祭りに帰ったとき、いろいろと迷惑をかけた女の先生に挨拶に行った。先生は依然として母校に勤務しておられた。「あなたのような元気な子がいなくなった」と、目を細めて頂いた。高校時代、今の高校生にはあまりいないくらい“元気”だった私も、基本的には素直な方に分類されて間違いない。扱いを間違えると抑えが効かなくなるから、人は私に近づくのを躊躇する。人から教わることが嫌いなので、こそこそ隠れて、とにかくよく本を読んだ。人から言われたくらいじゃ動かない。学校の先生でも、若い人は読書量が少なすぎる。教科書に書かれていれば、教えちゃう。私は教科書に書かれていても、自分のものになっていなければ教えない。それにしてもニセ科学。なんだこれ?どうしてこんなことを教室で取り上げちゃうの?《水からの伝言》なんて、学教の先生が本当に信じちゃうの?水に感情があって、それによって結晶が変化する?・・・馬鹿じゃないの。《EM》ってのも、もう最初っから詐欺まがいって分かりきってる。相手にする方がおかしい。日本人は本質から遠いところで物事を判断することがあるからね。いうことにならされちゃうと、馬鹿げた結末に続く道に足を踏み入れちゃうことがあるんだよね。白鵬っていうのは、相変わらず品のない横綱だ。遠藤に勝った相撲は、・・・ありゃ相撲じゃない。決まりては、右カウンターだよ。横綱ではなかった旭道山でさえ引退したのに、なんで白鵬は居座ってるんだ?グローブはめてないだけ、ボクシングより衝撃は大きいはずだ。あれは公然とした暴力。私的暴力に及んだ貴ノ富士が引退に追い込まれたが、人前で暴力行為に及んだ白鵬が、なんで横綱に居座ってるんだろう。そんなこと思ってるのは、私だけか?ものがどう見えるのか。それは見方によってだいぶ変わってくる。自分のことを考えてみてもそうだ。自分の中に一貫したものなんてない。いろいろに移り変わってきて、ようやく今の自分がある。立場によって見る位置を使い分けたことも再々あった。“職業柄”、“子供の前では”、“世間体を考えて”、・・・いろいろだ。この本の著者、澤地久枝さんは、満州からの引揚げだったそうだ。大陸で、敗戦国民として難民生活を送り、満州からようようの思いで引き揚げてきた。戦後の混乱期、ご両親とともに出来得る限りのことをして生活の基盤を築いて生き抜いてきた中で、澤地久枝さんのものの見方は、一貫していたようだ。・・・この本を読む限り。終戦の段階で、日本人は軍民合わせておよそ600万人が現在の日本の外にいた。その人たちが日本を目指した。たどりつけなかった人も多い。口に出せないような思いをした人たちもたくさんいた。口に出さないまま死んでいった人たちもたくさんいる。その人たちに代わってものを言う人間が必要だ。澤地久枝さんがそれにふさわしいかどうかは、またものの見方によりけりというところかな。澤地さんは五味川純平さんの助手だったのか。『戦争と人間』の脚注をしていたんだそうだ。若いとき、高校の時だったかな、全巻読んだ。『人間の条件』も読んだ。今では話がごちゃまぜになってしまったが、その後見た映画も含めて、ずいぶん強く影響を受けた。学生時代はマル経を学び、二十代は左翼的なものの考え方に傾いた。いうことにも、おそらく影響していたと思う。自分から望んでそういう本を読んだし、映画も見たんだけどね。《戦争と人間》は、冷静に振り返ればイデオロギー小説で、特に映画になると、その傾向が強かったように思う。完全に、反日反戦映画だった。当時の日本でそういう映画がもてはやされるということは、アメリカもずいぶん喜んだことだと思う。実際に私はその影響を強く受けた。家族はじめ身の回りの人たち、広範な読書体験やその他いろいろなことのおかげで、時間はかかったけどバランスを持ち直した。10年くらいかかったかな。戦争っていうのは相手のある話で、相手を考えてみたところで、まともな国なんてない。“中国”っていうのは何?当時、どこに“中国”なんていう一つの政治勢力があった?朝鮮はグズグズで自分の足で立つこともできない状態。ロシアは世界の共産化を狙うという、悪の権化。女子供まで根絶やしにしてインディアンを抹殺したアメリカは、やはり日本相手なら非戦闘員への攻撃も全くためらわない非道の国。この間のラグビーのワールドカップを見ても、イギリスが世界に何をしてきたか、よく分かろうってもんじゃないか。オランダはよく日本軍の捕虜への対応を批判するが、自分たちがインドネシアを植民地としていたことは思い出せないのか。日本はいろいろな点において稚拙だった。その稚拙さを引きずっている。戦後、日本がやるべきことは、なぜ戦争を避けることができなかったのか、なぜ負けたのかを徹底的に検証することだった。戦勝国の都合によって組み立てられた間違った前提に立っては、その検証は不可能だ。澤地さんの動機には憎悪がある。憎悪を原動力に世の中を変えようとする姿勢は、はたから見ると気持ち悪い。その発言は、さまざまな口に出せないほどの思いをした人々を代弁しようとして、その人たちをまた違うところへ誘っているように私には思える。・・・もちろんこれは、あくまでも私のものの見方。まっぷる今年の三月まで務めていた高校では、進路指導部という分掌で仕事をしていました。私はその学校に赴任するまで定時制高校にいて、ずっと生徒指導部という分掌で仕事をしていました。そこにいるつもりだったんですが、統廃合で定時制がなくなってしまうということで、やむなく転勤しました。全日制に移ったんですが、昼の学校から夜の学校にかわるよりも、夜の学校から昼の学校にかわるのは大変でした。・・・それは、まあいいや。私は生徒指導の仕事でその学校に呼ばれたのかと思ったんです。空いているところに回されたに過ぎませんでした。それに、あとから考えれば、全日の生徒指導の仕事なんて、とてもできなかったですね。女の子のスカートが短いとか、髪の毛を染めたのなんだのって、いちいち寄ってたかった検査したりするんです。女の子の髪の毛なんかめくりあげたりしながらですよ。できませんよ、そんなこと。そんなこと定時制でやったら、生徒なんかあっという間に学校来なくなっちゃいます。やってることは定時制の方が遥かにまともです。粗暴なやつのために身体ハッタリ、警察に貰い受けに行ったりです。進路指導部っていうのも畑違いだなと思ったけど、面白いこともありました。就職希望者が一クラス分くらいいて、アベノミクス以来景気が良くなって求人が増えたんです。企業の人も、よく学校を訪問されて、そういう人の話を聞くのがとてもおもしろかったです。折から圏央道が開通して、近隣にICがあったことから、物流の拠点ですからいろいろな工場ができてたんです。どんな会社でも、それで商売をしているわけですから、かならず他に負けない“強み”っていうのを持っているんですね。それを熱弁されるわけです。「あとはそれを、若い人たちにどう伝えていくかですね」っていうと、「そう、そこなんですよ。先生」ってことになるんです。あの進路指導室での会話っていうのは、実は双方にとって、非常に刺激的な交流の場なんです。“おそらく”・・・ですが、工場見学っていうのは、企業にとって、同じような非常に刺激的な交流の場なんじゃないでしょうか。得るものは、企業の方が大きいんでしょう。来年は、孫が小学校に上がります。どんな小学生になるのかな。両親とも忙しいから、夏休みとかは面倒見てやるんだけどな。こっちに頼りたがらないのが、ちょっと寂しいんだけどな。したら工場見学なんかどうでしょう。夏休みのいい経験になりそうです。乗り物が好きですからね。