名札を立てていただけますと、気をつけて拝見するようにいたします。長野県の報告、本当に興味深く聞かせていただきました。私も京都府の、新たな学びの推進に相当するようなビジョン作りを来年しようと思っていましたので、概ね共感できるような内容であったと思いました。その上で、3つのポリシーといいますか、3つの方針といいますか、そこに関する意見、感想を述べて、その後質問させていただきたいと思います。いう3つのポリシーを作っていくということは非常に正論であって、これを否定するということはなかなか考えにくいということが一つ。3割ぐらい先取りするのですけれども、それから大方の方が受ける中期、定員が余ったときにやる後期という、そういう分類でやっていますけれども、前期入試のところにはかなりアドミッション・ポリシーに該当するのかというような中身も書いておりますし、あるいは学校評価制度の中でかなり他のポリシーについても書込んでいるということですので、恐らくそうしたものが今はばらばらになっている、また、分かりやすくはなっていないというところに、課題があるのかと思って聞かせていただきました。その上で、幾つか気になるところもありまして、例えばこうしたポリシーなり方針ですけれども、ともすれば学校で作ってくれということでやりますと、かなり抽象的なものになるのではないかと。具体性を持たせた中身、どこまでできるのかということが一つ、気掛かりな点です。大学のアドミッション・ポリシーを見ていましても、かなり立派なことは書いているのですけれど、なかなか分かりにくい。あれを基に本当に大学の選択ということはどこまでされているのかということもありまして、作業はあるけれどもどこまでそれが効果を上げるかというところに対する疑問が少しあります。それから、長野県さんは、あえて言い換えをされていたと思ったのですけれども、受け入れ方針ではなくて生徒募集方針とされていました。ここは多分、意味があるのかと思ったのですけれども、大学の場合は個別の入試もしてそれでふるい落とせるというところがありますけれども、義務教育化しているような高校の場合に、最終的にどこも行けなくなるということはなかなか難しいことでもありますし、アドミッションではなくて受け入れをしない方針になってしまうと大変なことになります。その意味で、恐らく生徒募集方針という言い換えをされたのかと理解をさせていただきました。その上でお聞きしたいのが、先ほど申しました具体性というところ、既に何か長野県さんでは案のようなものを例示されているのかもしれませんけれども、それがどの程度のものになるとお考えなのか。生徒募集方針と入試というものが連動した形になるのか、それぞれの学校ごとでの入試を考えていらっしゃるのか、それについて教えていただきたいと思います。他にも長野県の今の御発表に御質問、香山先生はそうですか。御質問を先に承って、後でまとめて、関連するものもあるかもしれませんので、よろしくお願いしたいと思います。私は生徒育成方針というところについて、長野県さんも京都府さんもお尋ねしたいと思っているのですけれども、どう認定していくのかと。育成だけではなくて実際にPDCAを回してチェックするという観点から言えば、単に履修をして終わりではなくて、各学校が掲げる生徒育成方針の中で、こうやったら認定しますよとか、あるいはここまで習得しましたという形で、具体的にその成果を明らかにしていくということが力を付ける上で重要なのではないかと思うのですね。これまでは、ともすれば履修主義で過ごしてきたと思うのですけれども、これからはコンピテンシーを習得させたという時代へ舵をきっていくべきだと私は思っていますので、その辺りのところを京都府さん、長野県さん、教えていただけたらと思います。ありがとうございます。角田委員、お願いします。この3つの方針の策定までのプロセスについてお伺いしたいと思います。先日、横浜市の高校のグランドデザインの中間報告を聞いたのですが、こういった途中段階で公開して、そして意見を受け取るというようなプロセスを含まれているかどうかということを一点お聞きしたいのと、この中に生徒、保護者と関係者との意見交換を行うとありますが、具体的に本当にそういったプロセスを入れていらっしゃるのか、学校作りに関して生徒の参加というものが、書かれているようにきちんと入っているのかどうかをお聞きしたいと思います。ありがとうございます。山口委員も同じ、御質問でしょうか。発表ありがとうございます。私、公立の立場でどこまでICTの、先ほど御説明ありましたけれども、推進を環境整備も含めてどの辺まで私立とか様々な環境があると思うのですけれども、特に公立でどこまで今の時代に踏込んでいけるのかというところで、取組をもう少し、もしお聞きできる範囲で結構ですけれども、聞けたらありがたいと思いました。ありがとうございます。ありましたら言っていただくとしまして、橋本委員にも御質問があるようですけれども、後からよろしくお願いします。長野県の取組ということで、内堀委員にお答えいただきたいと思います。生徒募集の具体性について。それから方針と入試との関わり、それぞれの学校ごとでどうかということも。入った後その生徒が教育課程に基づいて学んでいく中で、何を育成するのかということにも関わると思うのですけれども、履修主義ではなくて習得主義的に見ていらっしゃるのかどうかということ。それからまたこういった方針を策定されるに当たってのプロセスを、どこまで生徒や保護者が関与できるのかという点。公立の学校というお立場でICTの推進、どのようにやっていこうとなさっているのか。