「子供のために良い教師になりたい。」とか「良い学校にしたい。」というのは共通のことだと思います。小学生って慕ってくれるじゃないですか。「じゃあ皆さん、教科書開けましょう。」って言ったら、一斉に開きますよね。「じゃあ感想を3行で書きましょう。」って言ったら、一生懸命に書くじゃないですか。するとなんか、可愛いんですよね。自分の言った通りにやってくれる子供がいるというのはすごい可愛い反面、凄い責任を感じるんですよ。「自分の一挙手一投足を見て、子ども達が育つ」とか、「自分の授業力や自分の学級経営で、子どもたちにすごい影響を与えている」と思うと責任を感じるんです。「子供のために」というのが、最初に来るんでしょうね。子どもが大人社会をみるのは、親と先生が大きな役割を果たしていると思ってるんです。最近は、子どもから見た時に、大人の登場人物がすごく少ないんですよね。昔みたいにおじいちゃん、おばあちゃんがいないし、ましてや町内会、地域といったものとの関係性が薄い。結局、「大人の何を見て育ちますか?」って言ったときに、「親は共働きでほとんど会いません。」となると、見ているのが先生だけだったりするんですよね。後は習い事の先生ですよね。後藤なので、その人たちが果たしてくれている役割ってすごく実は多いんです。自己肯定感が持てなくなってる子どもが、とても増えているのかなって思ってるんですね。登場人物が多ければ、「こういう大人もいるんだよね。見ているのがたった数人の登場人物の大人だと、「大人はこういうもの。それはすごく怖いなというのがあったので、学校がもっと開けていろんな人が出入りできるような感じになってくれるといいなと思うんです。前田先生その通りですね。色んな人が学校に入れるようになっていくと、教師も手伝ってもらえて楽なんですよ。この本の話に桜山先生という美術の先生が、家庭科も教えてるんです。美術が専門なので、裁縫的なものはあまり得意じゃなくて、料理もそんなに上手じゃない。家庭科も教えないといけない。バスケットも教えないといけない。この桜山先生って苦手なことを教えざるを得ない先生なんですよね。前田先生そこで地域の、阿亜斗(ああと)さんたちが入ってきてくれるんです。裁縫がすごく上手だったりとか、他にも色々上手だったりして、「家庭科の授業を一緒にやってもらいましょう。」という話になると、誰にとってもハッピーなんですよね。生徒にとってもハッピーだし、先生にとってもハッピーだし、地域の人たちもハッピーだし。そのことによって子ども達が地域への意識も高まっていけば、地域の人とも触れ合う時間が増えていきますよね。いった形で学校の中に年齢とか性別に関わらず、本当に生きのいい、志のある人たちがどんどん集まってくれた方が、面白いことが出来るんじゃないかって思うんです。前田先生これから先、空き教室がどんどん増えていくんだったら、学校の中にもう1つ学校を作って、そこはもう「大人たちが学ぶ学校」にすればいいとも思うんです。学校のカギも、地域に開放して、職員室は開かないけども、特定の棟は地域に開放してあげてそこは自由に入れるようにする。そこで子どもの荷物は全部ロッカーに入れて、「地域でいろんな会合をしてもいい」という感じにしても、たぶん問題ないと思うんです。子どもが大人に教えるようなこともあると思うんですね。子供が放課後に大人に教えることがあってもいいと思います。リカレント教育っていうんですけど、一度大人になった人たちがまた学びに来るような、そういう場所になって問題ないと思うんです。そのことによって大人の学ぶ力がアップしていけば、またその地域も面白くなりそうな気がするんですよね。後藤そうだと思いますね。前田先生だからこれから学校がどんどん面白くなっていくと、僕は思うんですけどね。地域の人と、親と、子ども達。地域に重鎮というか、昔からの方がいて、いろんなことを知っている人たちがいるじゃないですか。逆によそからいろんな人たちも入ってきてる。僕はこの場所を知らないけど、逆に子ども達は、小学生だと社会科で川口市とかを学んでいて知ってたりする。知らない僕と、知ってる子ども達と、もっと詳しい重鎮たち、みたいな。いう組み合わせもすごく面白いと思うんですよね。前田先生そうですよね、確かに。教科書に載ってないような、「昔、ここはこうだったんだよ。」っていう話があったり。その子供と、おじいちゃんとかおばあちゃんとのやりとりを聞いてるだけで、何も知らない僕はいろんなことを知ることができる。おじいちゃんとかおばあちゃんからしてみれば、「自分の知ってることなんて大してない。」っていうようなことを、どうやって引き出せるのかはすごい面白いと思うんですよね。なんかそんなことが出来ればいいなって思います。前田先生2巻目では、こういう展開なんだなっていうのが分かると思います。まとめ教師は『学びのプロフェッショナル』。プロならば、1人で背負い込まず、人を頼っていくことも必要なことなのだと思います。しても、自分で背負いこもうとしてしまいがちな教師。頑張るのは大事なことですが、それによって教師自身が苦しんでいたら、そこで教わる子ども達は果たして幸せだといえるのでしょうか。問題が起こらないようにすることは大事だけれど、それが子ども達のせっかくのチャンスを奪いかねないということも、頭に入れておくべきなのだと思います。元PTA会長として、学校現場の現実を目の当たりにし、現在の学校教育について疑問を抱く。自分はPTA会長という立場で何かできることはないのか?と日々、子ども達や先生たちのために奔走。保護者と先生、そして地域の方との橋渡し役として、なくてはならない存在である。彼のおかげで多くの先生たち、保護者が救われている。好きで、彼らをより笑顔にしたいという思いを抱き、教員を目指す。あまりにも上手くいかないことばかりで退職を考えるも、奮闘し、次第に毎日が楽しく変化する。子ども達からも「先生大好き!」と言われる日々を送る。そんな小学校教員時代の経験をもとに、学校現場での悩みを持つ人に役立つことを伝える活動を行っている。現在は海外に移住し、子ども達に日本語を教えたり、日本の文化を伝えたりする活動を行っている。現地校で日本の教育との違いを学び、それを日本の教育に活かす方法や感じたことを日々発信している。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。第3弾~RECOMMENDこちらの記事も人気です。2020.1.23学校がブラックだと言われる現実。2019.4.22「子どものために何でもやる!」そんな教師の風潮を崩していこう。学校がブラックだと言われる現実。「人間ができること」について考えていく。時代に求められていると感じること。学校を、子どもも大人も学ぶ場に。71歳のおばあちゃんに負けましたが・・・。