コミーのミラーは安全・防犯・サービス・効率アップに役立っています。「『ゆとりの教育』批判はお門違い」(日経ビジネス2000年10月9日号)を読んだ。体得するところだと思っていた。文部大臣ともなれば「今はキー1つで世界中の情報がすぐ得られる時代。それをどう分析し、どう役立てていくか」「日本人はどうあるべきで、それにはどう教育環境を整えるべきか」などの強い問題意識を持っていると思っていた。この一文によると、氏の信念は「義務教育のゆとり教育」と「大学での教養課程」であるという。「なぜ、大学は教養課程が必要か?」の答えは、何回読んでもわからない。氏によると、教育の成果は「学力」であり、それを測る全国規模の学力調査をせよ、とある。それなら、民間の「予備校」「塾」が最も得意とするところである。務めた俳人でもあるという。これらの肩書きを知らせず、この一文を誰か中学生にでも読ませてみると面白いと思う。この一文は、「知識」と「知恵」を混同し、教育現場も知らず、教育に情熱もない人が、自分を批判されて反論しただけ、と私には思えた。私は有馬氏も東大も自民党もよく知らない。この一文に関する限り、氏を東大学長にした東大と、文部大臣にした自民党を早急に解体しない限り、日本人の未来は退廃の一途をたどるのでは、と思った。誌上の空論?代案が示せない批判は、批判としても無効である。