先週セッションで泣いた子が、今日張り切ってやってきました。と二度も呼びかけてお部屋に入ってきました。音のお部屋ピアノはやりたくないという子に、暫く様子を見て他のかかわりをすることにしました。楽器を並べ、私が弾くピアノに合わせた様々な楽器の表現や、ボールを使ったリズム遊びなどをしています。曲を与えてから2ヵ月間もグズグズして一向に譜読みが進まなかった子が、ママが1週間気合いを入れただけであっと言う間に弾けるようになった生徒。「ショパン、いつ弾けるようになるの?」と詰め寄って来た生徒は、やっとブルグミュラー1曲目なのよ。音のお部屋セッションで激しく泣いた子のその後ですが、次の日にママから連絡が入り、玄関を出てもぐずっていたので、近くの公園により、20分という時間を約束させて遊んだら、ニコニコ楽しそうに遊び、ご機嫌で帰って行ったそうです。「スケートをする人々」をすっかり気に入ったレッスン生。1回目でメロディーが切れ切れだったり、ワルツのリズムに乗っていなかった左手を、シッカリ弾けるようにしてきました。今日のASDのお子さんのセッション。いつもは先生と一緒にプログラムを楽しんでいるのに、今日は写真のごっこ遊びを一人でしていました。これはこれで可愛いけど、私の誘いに乗らず、一人遊びに興じていました。私が思うには、舞台でピアニストとして演奏するときは、自分自身と向き合ってそこから出てくる音楽を聴衆の方に聴いていただく。精神障がい者施設で音楽療法をスタートさせて6回目のセッションです。持っている二クラスの内の一クラスは、ほとんどの方が車椅子で、表情もなくスタッフの方もそれに合わせるかのように静かでした。私が今まで見てきた自閉症児のほとんどのお子さんが、太鼓の音がダメでした。太鼓を使う時はとても慎重に、音量や叩き方に工夫を凝らしました。technology.。