※本記事は書籍『英会話イメージリンク習得法』の一部をWeb公開したものです。前節で述べた「静と動に分類して英文を理解する方法」を使って、旧来の英文法では説明しきれなかった英文を解説していきます。admire」と「動・動」となっていることです。これらが合わさってひとつの「動的な矢印」をつくります。それを考えるためにまずはイメージ図を確認してみましょう。「→do」と描いています。「admire→」となっています。いう「的にあてる」役割を持っています。いう文の「admire(賞賛する)」を強調したものです。2つにわけることで、引っ張る役割と的にあてる役割を明示しているのです。いう行為を強調します。助動詞の役割は多岐にわたりますが、そのひとつに前に置かれた単語を引っ張る働きがあります。静的なモノを引っ張ることで「何がどうする」という意味を生みだし、その行為を現実のものにするのです。動詞の原形とは第6章で述べたようにコンセプトであり、現実世界に姿を表していない行為です。それは、動詞の原形は前に置かれている単語を引っ張ることができない、という意味でもあります。ほらほら、千穂はそうやって、結局、仕事のことを気にしてる。同僚とかに迷惑かけるし......。千穂の責任感はすごいと思っているのよ。anything?これは疑問文と呼ばれるものです。ここでその疑問を解消してしまいましょう。例文を静と動で捉えるとどうなるかイメージで確認してみます。さきほど述べたように助動詞は引っ張る役割、動詞の原形は的にあてる役割です。「引っ張って、的にあてる」という流れはセットになるので、Didからsayまでがひとつの動的な矢印となります。mother(主語)が置かれています。このように動的な矢印は静的なモノを通過して、その先に続くことがあります。イメージ図では最初の動であるdidは「→do」、二番目の動であるsayは「say→」と描かれています。「say→」の矢印はsayという動作をanythingという的にあてる役割を持っています。「→do」の矢印の役割は何でしょうか?これは実は「聞き手を引っ張っている」のです。聞き手を引っ張ることで「信一のお母さんは何も言わなかった?」ということを質問しています。疑問文で助動詞が前にもってこられる理由は、このような助動詞の引っ張る役割にあったのです。太郎くんは、優しくてお行儀が良くていい子だって。ほんとにそと面だけはいいんだから。そのときに「英文は単語を並べることで流れをつくる」と述べましたが、静・動で表したらどうなるのかを確認しておきましょう。イメージ図にある動的な矢印(A)(B)の役割は次のようになります。Iをwantの矢印が引っ張ってyouにあてる。documentsにあてる。このようにひとつの動的な矢印ごとにひとかたまりの動作が対応しています。そのため動的な矢印に注目することで意味のかたまりが捉えやすくなるわけです。deliverをひとつの動的な矢印として扱ってきましたが、その理由も説明しておきましょう。toは「到達点を含む矢印」が基本イメージです。引っ張る役割を果たしています。documentsという的にあてる役割を果たしています。「助動詞(引っ張る)+動詞の原形(的にあてる)」と同じように、「to(引っ張る)+動詞の原形(的にあてる)」という形式になっているのです。deliverをひとつの動的な矢印として扱っていたわけなのです。ここで注目してほしいのはyouです。イメージ図を見ていただいてもわかるようにyouは動的な矢印(A)ではobject(あてられるモノ)ですが、動的な矢印(B)ではsubject(引っ張られるモノ)でもあります。このように英語では1つの単語に2つの役割をもたせることがあるのです。(優子を呼び止めるように)あ、今野さん。申し訳ない、急いで頼みたいことがあるんだけど。はい、なんでしょう、課長。これから取引先にあいさつに出かけることになってね、この封筒に入っている書類を部長に届けてほしいんだ。doorとopenという静的なモノと静的なモノが並んでいます。イメージ図から確認していきましょう。イメージ図にある動的な矢印(C)(D)の役割は次のようになります。doorを見えない矢印が引っ張ってopenにあてる。「見えない矢印」がでてきましたが、ふたつの動作を連続して行ってみてください。doorを通過した動的な矢印(C)の余波であることがわかるはずです。このように英語では動的な矢印が「的」を通過して、その先まで影響を及ぼすことがあります。この流れの英文を日本語の「てにをは」を当てはめて理解しようとすると、かえって厄介なことになります。doorはflingの目的語(=ドアを)であると同時にopenの主語(=ドアが)でもあるからです。英語をそのまま理解できるようになるためには、英語を読むときに頭の中で英単語のお尻に「てにをは」を付けるクセを止めなければなりません。単語のつくりだす流れで理解していく必要があるのです。太郎が乱暴にドアを開けて家に入ってきました。信一と遊ぶ約束したから、行ってくるね。work.この例文はmeのあとに動詞の原形workが並んでいます。文法では使役構文と呼ばれる構文の1つですが、この背後にある自然さをイメージ図などから確認していきましょう。イメージ図にある動的な矢印(E)(F)の役割は次のようになります。makingの矢印が引っ張ってmeにあてる。(F)meを見えない矢印+workが引っ張る。今回は見えない矢印とworkが組み合わさっています。ここでも見えない矢印(F)の正体はmeを通過した動的な矢印(E)の余波です。この場合はmeなので、正確には私の胸にぶつかって跳ね返った勢いといったほうがいいかもしれません。この勢いがmeを引っ張る役割を果たしています。動詞の原形workの矢印はあて先がないので、動作をそのまま流します。引っ張る役割を果たしていたtoがないということです。このようなtoの有無はよく使われる表現かどうかが関係しています。「聞き慣れている表現だから、もうtoはなくても理解できるだろう」という感覚です。いう慣用の力があるので、makeの場合はtoがなくてもmeを引っ張ることができるのです。do」の形をとっていたようです。do」形式の英文が見受けられます。必要としない動詞としてlet、have、helpなどがあります。入れなくなった使役構文に慣れていっていただければと思います。(手でサイズを作り)これぐらいの大きさのオリーブオイルをお願いね。別に普通の油でいいじゃん。