フォローしました¥200※全文を公開している「投げ銭」スタイルのノートです(結城メルマガVol.069より)こんにちは、結城浩です。「教えるときの心がけ」では、人に何かを伝えるとき、教えるときに心がけることをお話しします。今回は「難易度調整」というお話です。*結城は教師ではありませんから、直接面と向かって誰かに「教える」という機会はあまりありません。自分が書いた文章を通じて教えるということになります。具体的にいうなら、自分が書いた本を通じて教えるということになると思います。生徒の反応をリアルタイムで見ることができるかという点ですね。目の前に生徒がいて教えているならば、生徒の表情や生徒の質問などを通じて(程度問題はあるにせよ)理解度を知ることができます。「わかっているのかわかっていないのか」がわかる。それが面と向かって教えることの特徴です。文章を通じて教えるというのはその点で無力です。生徒が文章を読んでいて理解しているのかどうか、文章を書いている時点でわかるはずがありません。わかる・わからない以前に、そもそも読んでもらえているのかすらわからないというのが文章を通じて教えることの特徴です。*そこで「難易度調整」が大事になってきます。・どういう難易度で教え始め、難易度をどのように変化させていくか。・そして、最終的に自分が教える全体の難易度をどのくらいに設定するかという二点のことです。・難易度が高すぎると、ついていくのが難しい・難易度が低すぎると、ついていくのがつまらないこの二点です。当たり前のことですが。これを前提とした上で、難易度設定について工夫をこらすのが教えるときの心がけになります。*難易度調整で結城が心がけていることはこうです。・導入部分の難易度は非常に低めに設定する・しかし、最終的な難易度は少し高めに設定するこのように心がけています。導入部分でいきなり難しくするのは好ましくないと思っています。その理由は簡単で、しょっぱなから難しいと、生徒(結城の場合は読者)はあきらめてしまうからです。「ああ、これは自分にはわからないくらい難しい話なんだ」こう思わせるのは望ましくありません。文章を通して教える場合にはまずい方法です。生徒はすぐに本を閉じてしまうでしょうから。導入部分の難易度は非常に低めに設定します。生徒にすこし馬鹿にされてもかまわないくらいに設定します。導入部分の難易度を低くすることには二つの効果があります。・生徒に「自分にもわかる話なんだ」と思ってもらうこと・これから学ぶ題材についてのウォーミングアップをしてもらうことという二つの効果です。生徒はただ最初のやさしい話を読んだり聞いたりするのですが、その間に頭は適度に回転を始めます。運動をするときに準備体操をするのと同じように、何かを学ぶときにも準備体操が必要なのです。導入部分の難易度は非常に低めに設定するようにしています。導入部分の難易度を非常に低くするのに対して、最終的な難易度、ゴールとなる課題の難易度は少し高めに設定します(結城はそのように設定するのが好みです)。それは終了後の生徒の満足度のことを考えるからです。最終的な難易度まで低くしてしまった場合、生徒は確かに最後までついてくることはできるでしょう。全体としての満足度はどうしても低くなってしまいます。・簡単簡単、こんなのすぐにできちゃうよ・これもやさしいよね・おっと、まちがうところだった。ああ、こうすればいいか。