指すのかを明確にしながら,教育活動の充実を図るものとする。ようにするものとする。知識及び技能が習得されるようにすること。思考力,判断力,表現力等を育成すること。学びに向かう力,人間性等を涵養すること。知識及び技能が習得されるようにすること。思考力,判断力,表現力等を育成すること。学びに向かう力,人間性等を涵養すること。」と明示されているのです。)に努めるものとする。4においては、「カリキュラムマネジメント」というカタカナ言葉がででいますが、キーワードになります。よう努めるものとする。基づき定められる目標との関連を図るものとする。学習の基盤となる資質。教科等横断的な視点から教育課程の編成を図るものとする。第2の1教育課程の編成においては、「目指す資質・能力とつなげて」ということと、「総合と関連づけて」ということがポイントです。2については、「(1)教科等横断的な視点、」「(2)現代的な諸課題」ということです。いずれにしても総合と関連づいているのです。接続を図るものとする。幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を踏まえた指導を工夫することにより,幼稚園教育要領等に基づく幼児期の教育を通して育まれた資質・能力を踏まえて教育活動を実施し,児童が主体的に自己を発揮しながら学びに向かうことが可能となるようにすること。いても生かされるようにするなど,教科等間の関連を積極的に図り,幼児期の教育及び中学年以降の教育との円滑な接続が図られるよう工夫すること。設定など,指導の工夫や指導計画の作成を行うこと。「幼児期との接続について示されています。「」生活科との接続」ということです。スタートカリキュラムという言葉は入っていませんが、「指導の工夫や指導計画の作成を行う」とされています。深い学び」が大事だということです。告示文では、アクティブラーニングという言葉を使っていません。活動や体験の過程において,自分自身,身近な人々,社会及び自然の特徴やよさ,それらの関わり等に気付くとともに,生活上必要な習慣や技能を身に付けるようにする。身近な人々,社会及び自然を自分との関わりで捉え,自分自身や自分の生活について考え,表現することができるようにする。生活を豊かにしたりしようとする態度を養う。教科目標は、はじめにリード文があり、三本の柱に沿って、その教科で育てるべき資質・能力が示されています。ここには、3つの要素が盛り込まれています。固有の活動、見方・考え方を生かしている、目指す姿です。これまでの自立への基礎を養うということを否定しているのではなく、「生活を豊かにする」と発展させています。他教科では、見方・考え方が先に出てくる場合が多いです。生活科においては、「見方・考え方を生かし」としています。他教科では「見方・考え方を働かせ」というような文章になっています。この「見方・考え方」については、答申と少し変えています。「見方」というのは、対象をとらえる視点ということです。学びのありよう、学習のプロセスと言えます。このペットボトルを見て、美術的な見方では「色がきれい」とか、算数的な見方では「円柱」とかでとらえるとらえ方の他に、山に登った時のペットボトルというような見方です。次に考え方ですが、アサガオを自分とのかかわりで考えるということですというように、考え方というのは、想いや願いを実現する、自分とのかかわりでとらえるということです。理科では科学的に探究するとか、国語では言葉についてしっかりとらえるとか、総合では自分の生き方を問い続けるというようなことです。全教科で統一されていません。京都大学の石井先生は、「考え方というとわかりにくい」と話しています。全教科が統一されるかどうかはわかりません。生活科は、この見方・考え方で、よりクリアーになります。生活を豊かにしたりしようとする態度を育てる。集団や社会の一員として安全で適切な行動をしたりするようにする。自分たちの遊びや生活をよりよくするようにする。もって生活するようにする。一文で構成されていますが、3つの柱の中に入るように構成されています。これまでは、内容について、三つの階層から成り立っていました。(9)自分の成長」でした。これまでは学年目標があいまいでした。1・2年しかないのに、どう違うのかとなりました。家庭科では学年目標がなくなりました。生活科では、残しました。塊として整備されました。集団や社会の一員として安全で適切な行動をしたりするようにする。自分たちの遊びや生活をよりよくするようにする。それらを大切にし,安全に気を付けて正しく利用しようとする。みんなと楽しみながら遊びを創り出そうとする。生き物への親しみをもち,大切にしようとする。合い交流しようとする。もって生活するようにする。生活や成長を支えてくれた人々に感謝の気持ちをもち,これからの成長への願いをもって,意欲的に生活しようとする。身に関わる学習活動の展開に即して行うようにすること。中に、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が示されてます。自分ができているかと問われるとなかなかできていないのですが、10の姿が示されています。自信をもって行動するようになる。友達の気持ちに共感したりし,相手の立場に立って行動するようになる。域に親しみをもつようになる。関わりを楽しむようになる。分の考えをよりよいものにするようになる。