新刊書籍の内容や発刊にまつわる面白エピソード、授業に取り入れるポイントなどを、著者に直撃インタビューします。純先生に、新刊『サバイバル・アクティブ・ラーニング入門<子どもたちが30年後に生き残れるための教育とは>』について伺いました。合い』(二重括弧の学び合い)を提唱。アクティブ・ラーニングの入門書として大好評をいただいている『アクティブ・ラーニング入門』の続編、第2弾となります。本書のねらいと読み方について、教えて下さい。前著は入試改革との関係でアクティブ・ラーニングの意味を説明しました。このことがあるから高校でアクティブ・ラーニング対策が盛んなのです。入試改革に伴って大きく変化するのは東大を始めとするトップ校ぐらいでしょう。多くの大学は「そこそこの改革」で終わらせようとします。したがって、トップ校に進学する5%ぐらいの子どもには関係ありますが、95%の子どもには関係ありません(その半数はそもそも大学に進学しません)。95%の子どもにはアクティブ・ラーニングは関係ないのでしょうか?違います。95%の子どもの方が切実なのです。生きるか死ぬかに関わります。それを本書で説明しました。—先生は本書のまえがきで「やったふりアクティブ・ラーニング」が広がることについて「子どもの生死にかかわる」とおっしゃられています。本書で詳しく述べられていますが、この点について教えて下さい。多くの先生方が誤解されていることは、今回のアクティブ・ラーニングの導入が、総合的な学習の時間の導入、道徳の教科化と同様に文部科学省や学校関係者発の改革だと思っている点です。あり、経済産業界発の改革です。学校関係者相手であれば、理念や言葉でなんとでもなります。経済産業界はそれを許しません。具体的には採用しません。職を得られないのです。その厳しさが、今回の改革の大きな特徴なのです。—「アクティブ・ラーニング」がキーワードとして出されてから、疑問としてよくあがるものの1つに「アクティブ・ラーニングと知識量を問う従来型の学力は矛盾するのか?」というものがあります。この点について、先生のお考えをお聞かせ下さい。多くのアクティブ・ラーニングの場合は、それは正しいと思います。多くのアクティブ・ラーニングは従来型の授業をしつつ、一部にアクティブ・ラーニングを取り入れることになります。結果として、従来型の授業の時間数を減らすからです。本書で紹介している『学び合い』(二重カッコの学び合い)によるアクティブ・ラーニングの場合は、矛盾しません。その姿は受験勉強を必死にやっている子どもの姿だからです。課題自体は従来型の授業でやっていたものそのものです。その解決の仕方がアクティブ・ラーニングになるので矛盾が生じません。—大学の入試改革が取りざたされていますが、アクティブ・ラーニングの導入に伴い、雇用社会も変化し、企業が求める能力、それに伴った採用面接の形態なども変化していくと述べられています。具体的にはどのような変化が起きるのでしょうか?具体的には採用したその日から給料分働けるかを見られます。今までだったら、部活の経験やバイトの経験が評価されました。仕事に一対一対応する能力が問われます。居酒屋でのバイトは酒造メーカーや食品企業の就職する場合は評価されるかもしれません(おそらく、評価されませんが)。その他の業種の場合は全く評価されません。教員免許状があることは一般企業の就職にはマイナスになるにせよ、プラスには働かないでしょう。教職と両天秤にかける学生とみられるからです。就職先の業種におけるインターン経験、また、英語や中国語などの資格が必要になるでしょう。それらは具体的にエビデンスとして提供しなければならないのです。中で身につけられると述べられています。具体的にはどのような取り組み・視点が大切でしょうか。今までもそのような力量は企業で必要とされていました。今までは企業内教育の中で育てていました。終身雇用制が崩壊し有期雇用になるとき、それを育てるのは企業内教育ではなく、学校教育の役割になります。なく、義務教育も役割を担うのです。どのように育てたらいいか?それは企業内教育でやっていたように育てるのです。みなさんが何も知らずに就職した1年目を思い出して下さい。掲示物の張り方、保健指導......何から何まで分からぬことばかりでした。仕事の中で失敗しながら学んだと思います。先輩教師から学んだと思います。それが大人になるための唯一の教育です。子どもを大人として扱う教育が必要なのです。—最後に、読者の先生方へメッセージをお願い致します。私は「基礎的・基本的な知識技能を獲得して欲しい」とか「授業が楽しくあって欲しい」ということを思って本書を書いたわけではありません。「主体的な学習を実現したい」とか「コミュニケーション能力を上げたい」と思って書いたわけではありません。している老人」、その様な姿を思い浮かべながら書きました。今の教育を続けるならば、子ども達の半数はそのような人生が待っています。皆さんのお子さんやお孫さんの未来がそうなのです。何とかしたいと思っています。大げさすぎるとお思いになるでしょう。たしかに我々が過ごした時代は、その様な人は少数でした。今後はドンドン増えるのです。その様な社会を変えられるのは我々教師なのです。本書をお読みになって、上記が大げさなのか否かを判断して欲しいと思います。(構成:及川)ツイートコメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。