びを通して「活力ある人間性豊かな社会」の構築と「人類の健康と幸福」の追求する人間科学部は、建学の精神に基づき、広く生涯を通しての学修の機会を提供し、「こころ」「からだ」「文化」の領域からの人間理解を体系的、総合的に教育することにより、強い責任感と内発的動機を有して、「活力ある人間性豊かな社会」の構築と「人類の健康と幸福」の追求に貢献し得る人材を養成、輩出することを目的としている。心身健康科学科は、通信教育課程として当初から情報通信技術を駆使し、独自の学修環境の整備を次々と展開してきた。この21世紀を見据えた施策はインターネット利用の授業形態の先進型として高い評価を受けた。生涯学習を独自の視点から展開し、生涯を通じて心身ともに健康で豊かに暮らせる社会構築の支援を可能にする人材を輩出している。建学の精神に示された「自立」姿勢と「共生」の精神を培うことを目標に、働きながら学ぶ社会人や臨床現場にいる保健医療人、あるいは育児や子育てをしている女性たちなどの生涯学習をサポートしてきた。その特色は、どんなに時代であっても、たくましくしなやかに状況に適応しながら、自己実現を果たし、豊かな人生を築いていくための能力、生きるうえでの基礎力=異分野の事象を統合的にとらえる能力、物事を正しくとらえる分析能力、事象の本質を見抜く洞察力、諸問題から優先すべきものを選択する決断力、時代を敏感にかぎわける感性、多様な社会で生きることのできる協調性、明日へ踏み出す勇気などを育てるための学際型のカリキュラムが充実している点である。well-being(よりよく生きるための知恵)」の創造を教育の基本においている。それは、学んだ知識を再統合し、いかに生きた知恵として活用できるかということであり、そのための科学的なエビデンスに基づく「教養教育」を実践している点も特色である。建学の精神に基づき、広く生涯を通しての学修の機会を提供し、人間理解の体系的、総合的な教育・研究を行うことにより、強い責任感と内発的動機を有して、「活力ある人間性豊かな社会」の構築と「人類の健康と幸福」の追求に貢献し得る人材を養成、輩出することを目的とする。こころ・からだ・文化の側面から、人間を総合的に理解し、心身ともに健康で豊かに暮らせる社会構築を支援できる人材を養成することを目的とする。