教育改革-2020.com主体的に学び続け自ら能力を引き出す子供を。...主体的・対話的で深い学び学校は対話力を身につける場所。meg学校での役割を、先生が1人ひとり考えてみる。要約を行い、それについて批評します。順を追って要約し、必要ならば補足します。meg「物語」を語ると、スッと人の心に入っていける。以下において、「感動を売りなさい~相手の心をつかむには『物語』がある」の「コミュニケーションにとって必要な物語」要約を行い、それについて批評します。順...主体的・対話的で深い学び当事者意識を持つことで、世界が見えてくる。meg「してほしい」ではなく、「こうしよう」と考えよう。未来のまなび」の第4章「社会の変化~学び続ける力」の要約を行い、それについて批評します。meg天才とは、努力が継続できる「職人」である。以下において、「GRIT~やり抜く力」の「自分が“ラク”だから人を神格化する」の要約を行い、それについて批評します。順を追って要約し、必要ならば補足します...主体的・対話的で深い学びやっぱり...自分次第。以下において、「GRIT~やり抜く力」の「自分はどのようにして『こんな自分』になるのか?」の要約を行い、それについて批評します。順を追って要約し、必要ならば補足します。次に重...主体的・対話的で深い学び1人で抱え込まず、どんどん仲間を見つけよう。megひとりじゃない。以下において、「GRIT~やり抜く力」の『やってみなければわからない」という考え方』の要約を行い、それについて批評します。megこれからの時代、「子ども達の学び」はどう変化していくのか。学校がブラックだと言われる現実。「人間ができること」について考えていく。時代に求められていると感じること。学校を、子どもも大人も学ぶ場に。71歳のおばあちゃんに負けましたが・・・。