保育原理の人物を語呂合わせと練習問題で暗記しよう。覚え方~練習問題(説明)・【覚え方】は覚え方だよ。変なゴロ合わせもあるけど許してね。・【キーワード】は【覚え方】の後に読んで紐づけて覚えてね。・【練習問題】は文章から【キーワード】を見つけて(人物)を答える練習だよ。最後に穴抜き問題を用意しているのでチャレンジしてね。「小さな大人」であってはならないとし、「子どもの発見者」と呼ばれた。(ルソー)・『エミール』の著者で、児童中心主義の消極的教育を理想とした。・ひとり「ぼっち」の「夕暮れ」を「孤児院」で見た思い出。著者である(ペスタロッチ)・スイスに孤児院を設立した。スイス国民教育の父と呼ばれている。アヴェロンの野生児』の著者で、人間は人とのつながりにおいて人間になるとした。・「『ケイ』ン・コスギ」は言った。「20世紀は児童のセンチュリー」(児童の世紀、エレン・ケイ)※ケイン・コスギが「センチュリー・ナンバー・ワーン」と言っているCMをイメージしてね。世紀』の冒頭の「20世紀は児童の世紀である」という言葉は、国際的に大きな反響を呼んだ。・「実験」に「同意(ドューイ)」してください。開設し、そこでの実践報告を『学校と社会』にまとめた。・「フリー」の「ニート」です。サマーヒル学園」を開設した。この学園は、フリースクールのもととなった学校である。・「アイザックス博士」はバイオハザードによる「知的発達」の影響を調べた。(幼児の知的発達、アイザックス)※アイザックス博士はバイオハザードに何回も出てくる悪役です。デューイの実験的教育を行った。その結果、幼児の思考の論理性を主張し、ピアジェの「幼児の自己中心性」を批判した。(アイザックス)・著書に『幼児の知的発達』『幼児の社会発達』がある。モデル」の3つを挙げた。ある子どもの教育に貢献した(モンテッソーリ)・「子どもの家」において実践した教育理論を『モンテッソーリ・メソッド』にまとめた。母性的な養育が受けられなくなることを、「母性的養育の剥奪」と呼んだ(ボウルビィ)・乳幼児期の親密な、持続的な関係を持つことが、その後の健全な人格形成の基礎となるという、アタッチメント理論を確立した。期」の存在がはじめて認識されたのはルネサンス期であると述べた。著書に『の誕生』がある。・Д・)/頑張れー!【覚え方】だよ。順番に行くので、ざーっと確認してね。空欄のごろを埋めつつ、関連する(人物__)を答えてね。(A1)「子どもを発見」した「___」(子どもの発見者、人物___)(A2)ひとり「___」の「夕暮れ」を「孤児院」で見た思い出。(『隠者の夕暮れ』、人物____)(A3)「野生児」「いたー」!!(アヴェロンの野生児、人物____)(A4)「___・___」は言った。「20世紀は児童のセンチュリー」(児童の世紀、人物____)(A5)「実験」に「__」してください。(実験学校、人物___)(A6)「フリー」の「___」です。(フリースクール、人物___)(A7)「____博士」はバイオハザードによる「知的発達」の影響を調べた。(A11)アリエス【練習問題】だよ。