ログイン「美術教育」や「自然」に関するブログ。美術教育では、様々な考え方に触れながらどうあるべきかを考えています。山崎正明(北海道で中学校教諭を32年続けたあと、2014年から北翔大学へ。☆山崎正明のtwilogブログについて*「カテゴリ」や「タグ」の各項目をClickすると関連記事のみ表示されます*各記事の下のCommentsをクリックするとコメントを書いたり見たりできます。コメントの仕方にほんブログ村*子育てブログランキングランキングに参加中。Click、よろしくお願いします。]研究会の経過や成果を公開していきます。]やっぱり支笏湖はいいなあ。構想がかたまってきました。カウンターが30万を超えました。研修会で免許外で美術を教えておられる先生と知り合う機会を得ました。熱心な先生で、生徒のことを思い浮かべて話している姿がとてもいいなあと思いました。北海道では免許外で美術を教えているという事例が多く、昨年伊達市の図工美術の研究会にいきましたら、伊達市内5校のうち、免許を持っておられる先生は一人ということでした。美術教育を充実させることで、子どもの学びをより豊かにしていくためにも、免許外の先生へのサポートも考えなくてはいかないことです。県によっては、そのような方々を対象とした研修会を持っているところもあります。先に紹介させていただいた先生に。感情を表に出す」お知らせしたところ、以下のようなご返事がありました。(本人のご了解を得られたので、その一部を紹介させていただきます)早速「感情を表に出す」を読ませてもらいました。なく考える、自分の気持ちを色で表す、ことができるんですね。参考にさせてもらいます。生徒が作品の解説をするのはいいことですよね。自分の印象と、彼らの意図が違っていたり合っていたり、読みながら作品を見ているときが個人的に楽しい時間です。今年は年間指導計画を自分で立ててみようかと思っています。専門の音楽は使い勝手の良いもので自分が便利につかえる?ようなものになっているのですが、恥ずかしながら美術は日文のCDROMを切ったり貼ったりしたもので・・・。先生の年間指導計画はどんなものですか?美術はほかの教科と比べてもかなり特殊な感じがします。2008年の研究大会、ぜひ、行きたいと考えています。同じ街の音楽の先生を誘って。今回の山崎先生からの授業やメールの内容も音楽専門委員会で会ったときに話題にさせてもらいます。そこが等身大で免許外で担当している私たちにもわかりやすく、魅力的です。研究部会がありました。実際に顔を合わせて話していると安心します。共につくりあげるおもしろさを感じているところです。「08年いしかり北広島大会」では、研究のそのプロセスと研究の成果もWEB上で公開したいと思っています。研究大会近くには、指導案概略や提言概略を公開する予定です。「研究紀要」そのものを公開できるなら、そうしたいと考えています。「研究のまとめ」の冊子はつくりませんから、これはネットで公開します。ここ数年、美術教育についてネットで学んで来たことも多いのですが、各種研究大会の成果がわからないということが意外に多いのです。残念なことにそれは参加者だけのものになりがちで、実にもったいないと思っています。石狩では、そこを改善したいと考えました。現在研究の経過は「石狩の造形教育」で公開しています。研究部会で話しあった要点も公開していきます。途中で研究の方向性も変わることもあるかもしれません。そんなことも含めて多少かっこ悪くても、やっていくつもりでいます。事実、すでに研究の構造図が2月には変更になりました。研究というものをリアルに感じていただきたいなと思っています。よろしければ、ときどき「石狩の造形教育」もクリックしてみてください。08年全道大会」というものをつくりました。あわせてご覧いただければと思います。スパーニュースで「授業削減でピンチ・図工の魅力と可能性」という番組が放映されました。7分の番組でしたが、非常に充実した内容でした。「最近の学力向上ムードに押され、今、図工がピンチなんです。授業をのぞくと子ども達の心を育てるヒントがたくさんかくされていました。」というナレーションのあと取材した内容が紹介されました。「なんでも美術展」に是非出展を!(三澤一実さんから)メーリングリストで「なんでも展覧会」の呼びかけ人である文教大学の三澤一実さんが以下のような発信をされました。(ご本人から転載許可を得ましたので公開さていただきます。)出品を悩んでいる方も多いのではないかと思います。今回の展覧回は、一般のコンクールに入選するような作品でなくてもよいことです。要するに、アンデパンダンですね。普段教師をしていて、この作品多くの人に見てもらいたいなあ。子どもの姿を伝えたいなあ〜。思う作品を出してもらいたいのです。子どものためにも利用して下さい。「最近の図工はゴミみたいな作品を作らせている」という方もいますが、見方を変えるとその作品が生まれてくる過程にはその子が素材と格闘し、創造力を発揮し、自分自身の力で作り上げていくプロセスがあったはずです。そこを見る人に伝えたい。その気持ちがあって、図工・美術で培う学力を作品と解説を通して一般の方々に伝えることができると思うのです。この発信は教師からしか発信はできません。我々はもっと自分たちの仕事について社会に説明をして行かなくてはならないと思うのです。聖職という言葉があった時代では無くなりました。声に出さないと伝わらない時代ですね。コミュニケーション能力が必要とされるわけです。出します!と言ってしまいましょう。宣言したらあとは形にしていくだけです。展覧会の進捗状況と、必要書類は下記ブログにあります。http://yumemasa.exblog.jp/6445173どうぞよろしくお願いします。25日2月26日(月)北海道文化放送で図工のニュース!以前からお知らせしていました北海道文化放送による図工のニュースが7分間ですがテレビで放映されます。先生、卒業記念に廊下の絵をもらえませんか?最近、生徒に「先生、卒業記念に廊下に飾ってある絵をもらえませんか?」と言われました。似たようなことを言う生徒が他にもいました。希望にはこたえられないけれど、そのような気持ちになった感性に賛辞を贈りました。廊下に飾ってある絵を生徒が見ていて気にいってくれたこと、本当にうれしい。入れただけのものです。休み時間などあえて廊下でその作業をしていました。やってよかったなと思います。地域素材「わら」を使った造形遊び小学校の先生が教科書にある造形遊びの実践をそのままやらなければならないものとして、気が進まない中、取り組まれているという例を何度も聞いています。その題材に教師自身が明確なねらい、価値を見いだせないまま、授業をすることは本来あってはならないことなのですが...。造形遊びの授業では身近なところに素晴らしい素材がありながら気がつかない、なんてこともあるかもしれません。北海道・岩見沢の中澤孝仁さんが稲作の盛んな地域で「わら」をつかっての造形遊びの授業をてがけました。雪道ドライブ通勤の時の雪道の運転はいやだけれど、こうして晴れた日の森の中のドライブは楽しい。作品と共にデータを送信しますと、以下のようなパネルになって作品とともに展示されます。作品出展に関してはここをクリック!してご覧ください。このような形の子どもの作品を鑑賞していくことで、図工・美術教育がなぜ大事なのかそんなことが見えてくるに違いない。一クラス全員の作品をもとにした話し合いが重要なようにこうして一枚の絵から深く考えてみる、それもとても大事なことだと思います。一枚の作品を子どもや教師が解説してくれる、そんな作品展です。会場では、子どもの作品を見て、次に解説を読む、そこで子どもの思いや学びが見えてくる、この展覧会の価値は大きいと確信しています。画像をクリックしていただけると拡大表示されます。画像は小学校の例です。中学校・高校は基本的に同じです。データ作成や送付の方法、疑問点への連絡先もエクセルで公開されています。今回の出品に関することはここをクリックするとわかるようになっています。メッセージを入力してください。