#スコットランド政府は、ついに学校での科学の授業で天地創造説を教えるべきではないとする見解を発表した。天地創造説(創造論)とは、宇宙や生命などの起源を創世記に書かれた「創造主なる神」に求める考え方であり、「創造主なる神」によって天地万物の全てが創造されたという説である。ユダヤ教、キリスト教、イスラム教にこれらの教えがある。スポンサードリンク宗教や道徳の授業で天地創造説を教えることは可能だが、科学の授業で天地創造説を教示することについてその是非を明確にしていなかったスコットランド政府は態度を改めた形となった。ついて法制化までは不要であると発表した。若者がバランスのとれた教育を受けるための政策が実施されているとはいえ、内容が適切であるとみなした教師が天地創造説を教えることを許容すれば、明らかな利害の対立を引き起こす可能性がある。2014年9月、スコットランド最大の非宗教組織スコットランド・セキュラー・ソサイエティ(SSS)は、スコットランド議会に、学校で天地創造説を教示することに関して明確な立場を取るよう要請したが、SSSでは同委員会に意見書を送り、「8つのカリキュラム分野それぞれの”原則と実践”および”経験と実績”文書に示されているスコットランド教育委員会が定める指針は、天地創造説を科学の原則と定めていない。そのため、これを科学教育の一環として教えるべきではない」と発表した。スコットランド政府報道官によれば、スコットランド教育委員会は天地創造説は科学の原則と定めていないため、科学の授業にはならないが、教師それぞれの専門家としての判断、経験、生徒に対する理解に基づいて、この複雑な難問に対して慎重に対応してもらうとのことだ。イングランドとウェールズの学校では、天地創造説が科学的な事実であり、証拠に基づいた理論であると教えることは禁止されている。via:.iflscience・原文翻訳:hiroching進化論しかり、天地創造説しかり、一神教の国々では科学的事実と宗教的事実に折り合いをつけるのが難しそうだ。米ミズーリ州の学校で、子どもたちに進化論を教える場合は親の許可が必要とする法案が提出される。音楽も「自然淘汰で進化」する。points海面から突き出た巨大な赤い角。points同じネコ科だもの。#第二次大戦は人種差別とともにこういう違いも。日本とかキリスト教国じゃないから全く理解の他の存在。#宇宙は空飛ぶスパゲッティ・モンスターによって創造されたという説もあることを、天地創造と平等に教えるべき。#宗教を信じている人間が現実と辻褄を合わせようとする様はなかなか滑稽で楽しめる。福音派の親たちはそんな学校に怒り子供を学校に行かせなくなり、自宅での通信教育が主体となる。福音派用の聖書に沿った内容の物そんな子供が親となって同じ教育を子供に受けさせるわけだから高等教育は受けられず知能指数は下がる一方。#まあ5分くらい前にこの世界は作られたんだけどね。#日本でも天地創造を授業中に教える、確か地学の教師が創造論関連の掲示板で書込していたから、明確に禁止されていない国や地域だと天地創造を科学の時間に教えているかもしれない。たちが悪いことに100年前に否定された理論を元に進化論批判するから、生徒の理解が変なことになりはしないか心配になる。#チリが集まって出来たというのも、かなりのトンデモ説だけどね。#簡単なことであって「証拠があるかどうかで判断せよ」と教えればいいだけ。#ならばID説はどうだろう?日本では産経新聞が肯定し、学校教育への組み込みを提案していた。今でも全てはなかなか切り離せないんだろうね。#人類の知識として認知されている事に関してはやはり、正しく学習しておくべきだと思う。宗教による天地創造説も全くの出鱈目だとは言い切れない、その当時には解明されていなかった科学的な事や物理法則を「神の力」と説明するしか方法が無かったのだから。信じていた事を全否定され拒絶反応を起こすのも判らないでも無いですし。意固地になるのもどうか、とは思いますけどね。とある科学者の、とある独り言を思い出しました。「知らない事を知るのは悪い事では無い。知るという事は人間の特権なんだ。知り過ぎてクソッタレになる事も有るが。#1、本来、科学というのはどこまで言っても蓋然性の問題で、100%な事実等存在しない事2、科学的事実の解釈の幅に対して、それぞれの個人は自由に選択する権利を持つ事3、本来、子どもに教える内容は行政等が規制するものではなく、それぞれの学校や教師、また本質的には親の裁量に属する事4、創造説は過去の遺物ではなく特にアメリカではそれを科学的事実と信じている人が少なくない事5、現在の創造論者の勢いは、逆に1や2を阻害する危険性すらあるために、原則である筈の3を覆した手段をとろうとしている事この辺の経緯が判らないとこの話は分からない。科学的事実と宗教的事実に折り合いをつけるのが難しいのは、一神教の国に限らない。#科学的事象になんて左右されずに、自身の内面にある「心のよりどころ(=信仰)」を得えることが宗教の本質なんじゃないの?科学の考え方やスタンスを必死に否定すること自体が、宗教の負けを認めることになると思うんだけど。#宗教信じるのは勝手だけど人に押し付けんなって話。#まあ進化論も俺にはよく分からんけどね。#※22言われてみりゃ、神も科学も、チリを集めたって点では同じか。それが、「偶然」なのか「存在」があるかの違いだけで。科学は疑って、調べ、実験し、仮設を立てて証明する事。この2つがバランス良くってのは土台無理な話かと思う。人の苦しみから救う為の道理だけを抽出すれば可能かも知れない。#アメリカだと月へ人は行っていないと教えてるキリスト教派も一部にいるね。アポロ陰謀論も彼らのプロパガンダだったりする。意外にヨーロッパより保守的な国。#日本にも、古事記や日本書紀という聖書に似たような物があるけど、さすがに科学では教えない。#※21スコットランドはプロテスタント、特に長老派教会の強固な地盤を持つ地域で、イングランドよりもプロテスタントへの改宗が早かったぐらい。英国国教会の押しつけに反発した長老派のCovenanterの運動は激しく弾圧されことで有名。そんな経緯でカトリックは少数派。北アイルランドのアルスター・プロテスタントと呼ばれる人々もスコットランドからの長老派の移民で、ご存知の通りにアイルランドのカトリック系住民と未だに揉めている。創造説については米国のバイブル・ベルトと呼ばれる地帯を見ればわかるように、原理主義的なプロテスタント程、強力に擁護する傾向にあるみたいだ。#日本列島をイザナギ、イザナミが作ったというのもかなり非科学的だけど、真に受けてる日本人はいない。聖書は聖書自体が神の言葉で絶対だとされるから、一字一句見た通りが事実なんだと、考える連中(原理主義)がいる。世界は七日間でできたのが事実であるとか、妙なことになる。創造説や宗教の信仰が一部の動物への過剰保護運動へ繋がりイルカ・クジラ問題に発展してる。宗教は科学以前の旧世代の思想。非科学思想を科学社会に真顔で持ち込むならば科学技術製品を一切使わないくらいの等価交換が必要。彼らは求めて押しつけるばかりで等価交換を知らなさすぎる。等価交換は科学の基礎知識。彼らの知能指数が見下していたはずのアジア人の思想レベルに追い付くかもな。#困ったものだね、この手の話になると鬼の首を取ったように元気になるのは、コンプレックスの裏返しみたい。科学的に世界の誕生がどうであったとしても、自分が「いま・ここ」に存在する理由はそこから導き出すことはできない。日々忙しく暮らしていて普段は気にしない自己の存在理由に、人生の重要な局面で向き合うことが必要になった時、人は何らかの「物語」を作り、自分の人生に意味付けをする、その一つが宗教であるのだから、簡単に神による創造を手放すことはできないし、信仰者じゃなくとも、信じている人たちを笑うなんてこともできない。それを考えた上で、キリスト教の創造の神話の意味を考え直してくださいね。#科学では人生の意味がわからない?馬鹿げてる。宗教ならそれがわかる?宗教にだけそんな特権を与えるなんて、もっと馬鹿げてる。だいたい人生の意味をもたせるために信仰しているというのなら、それは逆転だ。科学に対抗する論理にならない。#※54科学は事実と考えるべき事柄とそうでないものを分離する手立てを与えてくれるので、各自が何かに対する意味を考える上での材料を与えてはくれると思うが、最終的には「意味」というのは主観的な見方にすぎないので科学が直接提供できるものではない。思っているんだがどうかね。#※55そういう意味では確かにそう。科学に与えられた「意味」というものを定義してもいい。科学では人生の意味がわからないからと言って(本当にそうかは別。科学があまねく人々から生きる意味を奪い去る悪魔と考えるのもおかしい。「神が光あれと言われた時、ビックバンが起きました。#※4はただ「ww2当時の日本人がアメリカを正しく分析できなかったのは宗教的な理解が足りなかったからだ」と言いたいだけじゃないだろうか。マイナス評価が集中しているのは言葉足らずだからだろう。一方を「完全な被害者」、一方を「完全な悪」と決めつけながら、自分たちは正義の立場から悪を裁こうとする態度において奇妙なまでに一致している。すると捕鯨問題の解決の糸口は、そういうところにあるのかもしれない。少なくともそういう自覚は持っておいた方がいいと思う。#「科学」という一つの思考体型を教える場なんだから、その中で目下正しいとされている論だけを教えるのは当然。「神学」というまた一つの思考体型を教える場で改めて創造論を教えればよい。どれが正しいのかは個人がちゃんと考えて選び取ることで、一つの考え方だけだと選ぶ間もなく妄信してしまう。#どっちも教えて生徒が信じたい方を信じりゃいいんじゃなかろうか。宇宙の不思議に比べりゃ些細なことよ。「科学史」として教えてたのかと思った地動説と天動説の衝突、みたいな話で。科学科に限らず、社会科等の文系教師も科学の定義は知っているだろうに。#神はいないがノアの箱船は宇宙船でノアは宇宙人。神を宇宙人にして出来た書物が聖書。#※64釣りもなにも現代科学の総本山は創造科学と進化科学でディぺートして、それらから討論議論から生まれたものが、教科書に載ったり最先端の定義になっているんですが^。科学の世界は大まかに分けると2つあると言うことです。#※9シードマスターも忘れちゃいけない。#科学では様々な法則を証明するために実験による再現を必須・重要視しますが、創造論にしても自然発生論にしても実験で再現出来ないので永久に決着がつかないと思います。ルイ・パスツールが実験により証明したように微生物でさえも自然発生する事はないという真理・事実もあります。#※73どこの科学史をお読みで?自分が勉強した科学史とは全く違うのでぜひ教えて欲しい。できれば書籍名でよろしく。#高名な科学者や化学者、あと宇宙飛行士ほど神を科学の中に見るらしいよね。アプローチの仕方が違うだけで、結局みんな同じことを言ってるんだと思う。いう認識があれば、争いはなくなるんじゃないかなあ。#※79実際には科学者は一般人よりはるかに無神論者である可能性が高い。その中で高名な科学者ほど神を信じているというデータはないと思う。彼らが神を見ると言っているとき、比喩的な意味で言っているだけのことが多い。ホーキングやアインシュタイン(彼らは間違いなく高名だ)がそのような発言から神を信じているかのように誤解されることもあるけど、この二人については明確に無神論者だ。アプローチの仕方が違うだけというロジックは成り立ちづらいと思う。#日本も昔は国語の時間に神道の創造神話を読んでたって聞いたことあるな。#※22だったら世界はもっと細長くなっていたはずだ。欧米の科学者は研究すればするほど「これだけ精緻で精密な世界は神が創り上げたに違いない」って、紙の存在を確信するんだよ。#科学という視点から言うなら、天地創造説という学説があって、こんな根拠が提出されていて、こんな論文が書かれているけれどそれが真実かどうかは、今はわからない。断言したら科学ではない。#※6アメリカで生物学のクラス取った時に、2015年でいまだに進化論否定派が全米で40%もいると、先生が頭を抱えていたよ。#アヘアヘ宗教嫌いおじさんドーキンス先生の出番だ!自分としては、ドーキンスは宗教嫌いすぎ(正しいけど。本当に否定されて然るべきだよね。宗教は検討検証せずに信じるべきことを信じてしまうからねえ。大切なのは、どちらを信じるかではなく、より正しくするための努力を欠かないこと。人類の文化史と同じくらいの長さ内容がほぼ変わってないテキストに真実なんてあるわけがない。