山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。音楽の先生は香水くさいか?公立中学の期末テストはほぼ終わり、結果が返ってくるのが楽しみです。その次には、1学期の成績も出ますね。中学生は、5教科の勉強はそれなりに頑張っている子でも、音楽あたりであっさりと「2」を取ってくることがあるので、こちらはびっくりするのですが、本人は、そのことの意味をあまりわかっていない場合があります。音楽で「2」は、単なる音痴とか、リズム感がないとか、そういうことではつかない成績です。私は、音痴か音痴でないかと言えば、音痴に近いと思うし、リズム感も、普通のエイトビートなら良いのですが、リズムチェンジされるとついていけない。ゆずの『夏色』が好きなのですが、あのサビのリズム、「ブレーキいっぱいにぎりしめて」のあたりのリズムがよくわからないので、歌えません。(@_@;)悔しいので、夏の5時半に夕焼けなんか見えないよと、けなしたり。そんな私でも、音楽は不動の「4」でした。一生懸命やれば、「4」がもらえる科目。音楽で「2」をとった中学生と、自習の面倒を見ながら、話をしたことがありました。「無視しても、話しかけてくるから」こういう会話、個別面談ですと、堂々巡りになりがちですが、他の生徒が横で聞いていたので、第三者の視点を得られて、面白い展開になりました。ふざけんなよ!」からかわれて、言い返す顔が、しかし、もう笑っている。言い合える相手をみつけて、もう、おふざけモードに入っています。簡単にスイッチが入るなあ。塾での授業態度から考えても、話しかけているのは、彼のほうからのことも多いだろうなあ。第三者は、さらに有力情報を提供してくれました。「センセイ、こいつアホだよ。それくらいやらかしていないと、「2」はとりませんよね。生徒がもらってくる成績は、このように1つ1つ確認してみますと、そうだろうなあ、と納得のいく数字です。ところで、昔も今も、音楽の先生は、なぜか「化粧が濃い」と言われやすい。(*^_^*)音楽の先生にも、もちろんいろいろなタイプの方がいらっしゃるのですが、音大出身のお嬢様タイプの先生は、生徒からそのように言われがちなようです。現実には、その先生は、同世代の女性が公の場に出る場合にするような、きちんとしたメイクをしているだけであって、それほど化粧が濃いわけではないかもしれません。中学生の日常生活の中で、そのようにきちんとしたメイクをしている大人の女性を見る機会は少ない。そこから「化粧が濃い」発言が生まれるのかもしれません。同様に、音楽の先生は「香水くさい」と言われることがあります。実際には、香水を使っていないかもしれない。化粧品の中には、香料のきついものもある。それが匂っているだけかもしれません。考えられる可能性は、他にもいろいろあります。中学生の視点でものを考えてみることは大切です。それと、中学生の視野でものごとを判断してしまうことは、違うと思います。子どもの視野は、狭い。見間違えていることもあるかもしれません。成績に関しては、生徒が反省できるように、改善できるように、向きあっていきたい。生徒の言うことに、そうかもしれない。常に保留を繰り返しながら、本当のことを見つけていきたいと感じます。面白い仕事って何だろう数か月前のこと。ファミリーレストランで、昼間、食事をしていましたら、隣りのボックスに、お母様たちが数人いらっしゃいました。PTAの会合の帰りか何かだったのでしょうか。話題は、中学生の職業体験のこと。お子さんが職業体験を済ませたばかりらしいお母様が、話していました。お子さんは、スーパーで、品出しの仕事をした様子です。「うちの子、1日で、つまらないと言い出してね。やり方があると思うのよね。前にも書きましたが、私が以前勤めていた塾でも、生徒が職業体験をしてきたという話は、授業中で話題になることがありました。実りある体験をする子は多いです。なかには、せっかく多くの方が動いてくださって実現した貴重な機会を、無駄にしてしまう子もいます。スーパーに働きに行って、言われた仕事をせず、仲間としゃべってばかりいて、結局、そのスーパーの店長さんが、学校にクレームの電話をかけたという話を聞いたこともありました。「あのスーパー、くそだ」と、学校で叱られたその生徒は、塾に来ても、そう毒づいていました。私は、スーパーで品出しをしている中学生を見て、つまらない仕事をやらされて、かわいそうね、とは思えないんです。私が中学生だったら、スーパーの品出しの仕事、面白いです。「よく売れる商品は、目線の高さの棚に置いてあるんだよ」なんて、ほんの少しでも、店員さんに説明してもらえたら、ああ、そういう仕組みなんだ、とワクワクして1日働きそうな気がします。どんな商品が、1日でどれくらい売れるのか。朝、私が並べた商品が、もうあんなに減っている。いうことは、十分に面白いはずです。遠い昔のことだけれど、私が中学生のとき、一番不安だったのは、自分は何もできないのではないかということだったように思います。このまま、大人になっても、自分は何にもなれないのではないかということ。自分の今の生活が、現実社会と何も結びついていないように感じること。現実のお店で、自分にも出来ることがあると実感することは、それだけで嬉しいことのはず。職業体験の教育的意味は、もうそれだけで十分であると感じます。「面白い仕事」って、何なんでしょう。何だか、20世紀のOLがつぶやきそうな言葉で、違和感があります。「面白い仕事をやらせてもらえない」とか何とか。中学生の職業体験は、2年も3年も頑張って働いて、それでも雑用しかやらせてもらえない、というようなことではありません。2日だもの、簡単な作業しかできないのは当たり前だし、中学生には、それしかできないですよね。いや、正確には、それも、本当には出来ないのが中学生。それでも、実社会の本当に商売をしているお店や会社が協力して、中学生に働く場所を提供してくれることは、凄いことだと思います。体験する側(+保護者)と、受け入れる側の感覚が、少しズレている場合があるのかもしれません。しても「面白い仕事」にこだわるのなら、有料で仕事を体験できる遊園地に行ったほうが良いのでしょう。あれは、実社会に迷惑がかかりませんから。仕事を体験するといっても、お金を払っているお客様です。結局は、「ごっこ遊び」。私なら、そういう場所で、派手で面白そうな仕事を体験するよりも、本物のスーパーで品出しをしたい。そこには、「リアル」があるから。本物のお金が動いていて、本物のお客様がいる、本物のお店だから。それは、本当の「仕事」だから。その迫力にかなうものは何もないです。中学生に、将来の職業について関心を高めてもらいたい。努力すればなれる面白い職業がたくさんあることを知り、今、学校で学ぶことの意義を感じてもらいたい。生きる目標をもってもらいたい。いう意味から言えば、職場体験だけが全てではないので、大人の人から職業の話を聞いたり、親の勤めている会社を子どもが訪問して見学できる日があったり、というので十分かもしれません。これも、実際に多く行われていますね。「面白い仕事」は、中学生に体験させなくても良く、話だけ聞かせ、見せるだけでも十分。仕事を見せるということでは、NHK総合の『仕事ハッケン伝』が面白く、毎週楽しみに見ています。タレントさんが、1週間、1つの仕事を体験する番組です。コンビニの商品開発部の社員だったり。それこそ、「面白い仕事」をガンガン任され、体験しています。どの仕事も、やっぱり厳しく、見ていて胃が痛くなりそうだったり。タレントは、コミュニケーション能力の高い人が多いなあ、と感じたり。先週は、福島県の老舗旅館の仲居を体験する回でした。番組の最後、旅館の人たちは、仲居を体験したタレントを見送ります。タレントは、涙を流し、花束を受け取って、去っていきました。タレントが遠くに去ったその後、女将は、そのタレントの教育係を務めた女子社員を、抱きしめてねぎらっていました。カメラは、遠くから、それをとらえていました。タレントを受け入れる側の仕事。それをラストシーンに選んだディレクターの仕事。見ていて、学ぶことの多い番組です。これが面白いのは、私が大人だからかもしれませんが。大学入試の模擬試験の会場責任者の仕事を始めて7年ほどになります。高1や高2の模試も、いろいろなことが起こりますが、やはり、切羽つまっているのが、高3を対象とした模試です。秋も深まっての記述式の模試となると、問題も大学入試レベル、というより本人の志望校よりはるかに難しい問題だったりしますので、まるで歯がたたないという事態もあります。何年か前、模試受験生が、試験会場に荷物を置いたまま逃走してしまったことがありました。ポケットに財布くらいは入っていて、休み時間に教室を出て、発作的に逃げてしまったのだと思いますが、その教室の監督員から事態の報告があったときは、驚きました。荷物があるけれど、本人がいない。トイレも探したけれど、いない。無事に家に帰っていて、荷物は、お母様がその日のうちに受け取りに来てくれたので、ほっとしました。数学の白紙答案というのは、さほど珍しいものではありません。他の科目では、白紙はほとんどありません。数学だけは、完全な白紙がありえます。数学の白紙答案は、処理方法がマニュアル化されています。(^_^;)模試答案の採点は、それをするアルバイトがいます。私も、昔、やったことがあります。答案1枚あたりの単価で請け負うアルバイトです。しますと、数学の白紙答案は、採点者に渡す前に、前もって抜いておくほうが経費節減になります。試験当日に、各会場で、数学の白紙答案を探して抜いておくことが、マニュアル化されています。(^_^;)高校数学の記述式答案。高2模試までは、答だけ書けば〇をもらえるタイプの、計算過程不要の問題も少しありますが、高3になったら、そんなものはない場合が普通です。全て、完全記述になります。数学の答案は、過程が大切。いう考え方で、何の公式や定理を利用して、どのように解いているのか。それを論理的に説明しながら書いていくのが数学の答案です。途中まででも出来ていれば、部分点がもらえるのも、過程が重要だからです。した数学答案を書いていけるようになるために、できれば小学生から、過程を明確にした論理的な答案を記述していく力を養うことが必要になります。高校生になって突然書けるようになるものではありませんから。中に、その習慣がない子が増えてきています。式というものを書きません。問題の余白に、ぐしゃぐしゃと筆算して、解答欄に答だけを書く。先の見通しがないせいが、やたら大きな文字でど真ん中に筆算した後、余白がなくなり、前の筆算に重ねて書いてしまったりして、もうグチャグチャになってしまう場合もあります。受験経験がないのなら、わかります。通塾経験がないのなら、それは仕方ない。教わったことがないのですから。2年も3年も塾に通って受験勉強をした中学生が、計算過程を書いていく答案作成法を身につけていない。集団指導塾は、そこまで面倒は見ないということでしょうか。半年くらい前から、うちの塾に新しく入塾する子の多くがそういう子です。いう子の特徴として、頭は悪くない。ノートにきちんと書かなくても、全て頭の中で処理できると思ってしまうのは、そのせいかもしれません。実際、ある程度までは、それで処理できています。うちの塾に通うことになったのかと言えば、数学に関して、本人の当然の能力として期待できるような成績を上げていないから、保護者の方が心配して、数学を教える塾を探した場合がほとんどです。