ブログいじめに悩む小学生・中学生の保護者の有志が、全国の子供たちをいじめから守るためのネットワークです。ネットワーク」ホームページいじめ防止・いじめ解決方法はこちらをクリック↑いじめ相談はこちらの電話番号へ↓TEL:03-5719-2170「いじめ」から子供たちを救うための、父母によるいじめ撲滅をめざすネットワークです。いじめから子供を救え!BBS保護者・大人向け掲示板です。BBS児童・生徒向け掲示板です。(04/24)記事以外のコメントはBBS(掲示板)へ投稿ください。事務局へのお問い合わせやご意見、「いじめ」に関するご相談等はこちらから。※メールは完全「非公開」ですので、ご安心ください。いじめを隠蔽する先生方の実態について語りました。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。先週、遺族が起こしたいじめ自殺の裁判が、6年の歳月をかけて、ようやく和解したという報道がありました。して遺族が死亡見舞金の支払いを求めた裁判です。遺族は他にも市や県、加害者の家族を相手取って裁判を起こしていましたが、これらは2014年までに和解が成立していました。同センターは学校でのいじめが原因とする死亡も見舞金の支給対象としているが、桐生市が自殺との因果関係を否定する文書を同センターに送ったため、センター側が支払いを拒否し、遺族が裁判を起こしたものです。「市の第三者委員会の調査がずさんだった。結論を出したので、最後まで尾を引いた」と桐生市の対応を批判しました。いじめ自殺の場合、いじめは認めてもそれが自殺の原因であると認めるケースは少ないのが現実です。多くの場合、自殺の原因は、家庭環境などいじめ以外の問題があり、そちらが主たる原因であると主張するのです。していじめと自殺の因果関係を認めたものでした。学校は、当初いじめの事実を認めていませんでした。教育委員会がその後のアンケートを基にいじめの存在を認めました。して、このようにいじめを認めたがらないのでしょうか?原発いじめの横浜市教育委員長も、同級生との間の金銭授受に関して、第三者委員会の結論に基づいて、いじめと認定していなかったものが、世の中の多くの批判にさらされて、ようやく認めたものです。そもそもいじめとは、「当該児童生徒が、一定の人間関係のある者から、心理的、物理的な攻撃を受けたことにより、精神的な苦痛を感じているもの。あり、学校や第三者委員会が認めるようなものではなく、被害生徒がいじめられたと感じた段階で、いじめなのです。苦痛を感じるのは、学校でもなく第三者委員会でもなく、被害生徒本人だからです。学校がいち早く、いじめの事実を認め、それに対応していくことが大事なのです。そのスタート地点で、学校がいじめを認めないことで、多くの被害生徒が苦しい毎日を送っています。学校が認めない、教育委員会も認めない、第三者委員会も認めないという事実が、至る所で起きていることに、文部科学省も目を向けて、いじめ認定に関する施策を立ててもらいたいところです。私達も、シンポジウムなどの活動を通して、文部科学省に提言していきたいと思います。皆様のご協力をお願いいたします。コメントはBBSへ投稿下さい。司法的な枠組みでの考え方とは別に、ソーシャル・ワーク的な発想からのいじめ解決法を考えたいと思います。いじめの相談者の中には、子供に不登校やひきこり、非行などの問題行動が起きてから、実は1年も2年も前に大きないじめ被害に遭っていた、という事実に初めて気が付いて愕然とした、といったエピソードを聴くことがあります。親御さん自身も、子供や家族との間にある葛藤や学校との関係性で傷つき、精神を病んでしまい、相談が遅れるケースがあります。相当な時間が経過してから「実は子供が小学4年生のときに、虫やカエルを上級生たちから食べさせられる、ひどいイジメを受けたのです。それを言っても、学校は何もとりあってくれませんでした。」と中学2年生の3学期、来年は受験進学という大切な時期を間近にして、ようやく相談に来られることもあります。その当時の教員もいじめ加害者も学校にはいなくなってしまっています。現在の校長先生にお話のお相手していただいても、堂々巡りでらちがあかない、親としては、怒りだけが込み上げてくる、という相談がありました。告白するといった状況は、いじめの問題だけではなく、たとえば犯罪被害にあった場合にも、しばしば見られることです。「なぜ、もっと早く言わなかったの?」という担当官のつぶやきに自分を責めて、さらに精神を病むということも珍しくありませんでした。(但し、現在は、女性警官が対応しカウンセリング技法を学び丁寧に対処していることが多い。)こういった場合、どうやって相談にのり、どのように解決したらいいのかということについて、相談を受ける側、援助者としての姿勢や思考、考え方のフレームが大切になってきます。いう方向では、泣き寝入り状態になり、解決とはいえません。いじめた側を探し出して事情を聴き、謝罪させる、学校の責任も問う、という方向に行くことになります。そこでは相談者が自分の問題として取り組むために、課題の明確化を図って、支援が行われます。一方で、ソーシャル・ワークでは、新しい方向性が示されています。それが、「解決志向アプローチ」と言われるものです。焦点を当て、それを有効に活用することにあります。事件から時間が経ちすぎてしまった場合は、こちらのアプローチを検討してみて下さい。「どうやればできるのか」を援助者と当事者が一緒に考えて解決を図っていきます。当事者が自ら持っている具体的な解決イメージを重視し、問題が解決した状態を短期間で実現することに焦点を当てるのです。あるということを意識させ、短期間での当事者の自立を支援していきます。先のカエルのいじめ被害にあったご家族にこう語りかけたことがあります。・今、息子さんはどのような未来を手に入れたいですか。・生物学者になりたいという夢をかなえてあげたいですね。・希望する高校や大学に入学するといいですね。・将来、夢がかなってから、いじめた人を見返すこともできますね。・息子さんはセラピーを受けることができますよ。・今、いじめ被害を語ることは良いことです。今の学校で、いじめ抑止となり、自分のことだけでなく、他の生徒に役立つことでしょう。・でも、どうしても納得いかないときは、過去のことを司法的な手段で訴える方法もありますが、メリットとリスクがあるので、司法の専門家からアドバイスを受けることができます。・お父さんと話し合いましょう。受けることができます。その気持ちを尊重し、息子さんの強みを強化する方針を立てたのです。お母様には、毎週1回約3か月間、アンガー・コントロール・マネジメントを学び、実践する支援を行いました。お母さまが冷静になるにつれ、息子さんの登校も継続し、成績も伸びていきました。卒業式の後、明るい声で電話をかけてきてくださったのは、なんと校長先生でした。あれほど、毛嫌いされていた校長先生が、お母さんと息子さんといっしょに校門前の卒業式の立て看板の前で自然に写真が撮れたというのです。笑顔で卒業式を迎えたいという希望がかないました、と本当にうれしかったそうです。校長先生は心をくだいておられたのです。後日、高校に入学した、と息子さんからお手紙が来ました。息子さんは、自分で決めた未来を手に入れ、希望を実現しつつあります。いつの日か、町でいじめをした人物に出会ったとき、彼は被害を受けた恨みを言うかもしれません。言い方で語ることでしょう。私はその光景を明確にイメージすることができます。コメントはBBSへ投稿下さい。沖縄市の中2男子が暴行され、ネットに動画が流された事件で、新たな事実が報道されています。市教委の発表では、被害生徒はその後、不登校になったが、学校や市教委は暴行されたことを知りながらも調査していなかったというのです。この事件以前にも別の生徒が同様の被害を受けて転校していたことが発覚しました。「問題にならなければ無かったことにしよう」こんなことが当たり前になっている現状こそ、問題なのです。文科省は、ここにメスを入れるだけの気概を示していただきたいものです。開催されましたので、傍聴してまいりました。いじめ防止法の取組状況の検証などをするために、文部科学省が設置した有識者会議です。改訂等が検討されています。ついては、前回の議論の結果を盛り込んだ新たな改訂案が示され、検討が加えられました。定義について、引き続き活発な意見が交わされました。見解の違いを是正すべく議論が進められてきました。被害者が心身の苦痛を感じていないこと、の両方の要件が必要とされました。3カ月放置とならないように、毎月モニタリングをすることが必要ではないのか」など、さらに踏み込んだ意見も出ておりました。3カ月という期間が一人歩きしている。いじめがあったらすぐに止める。いう声もあった」という現場の声も紹介され、もう少し説明が必要だという声もあがりました。いじめと認めなくてもいいのではないかという意見が述べられ、意見が分かれました。「いじめの定義に該当する。いう言葉は人を傷つけると教えるのが教育だ。「確かに小学5、6年生になれば、臭くても何か事情があるのだろうと口には出さなくなるのだが...。ネグレクトで風呂に入れてもらえなくて、近くによると本当に臭い子もいる。意見が出ておりました。