00:42絶好調やないか。06:07至誠は神のごとし。08:15私も絵は好きだよ。05:31こんにちは。ハーモニーこの他に拍子、アーテュキュレーション、テンポ、音色、があり曲の形式や時代の様式、国民性、そしてなにより、個人様式が色こく影響する。この全部を具足円満にする、あるいはその一つを突起させると、個性が光る。いつも椿が頭を悩ますのは、おこちゃま生徒さんの曲のテンポだ。椿は一つの曲につきCDを10枚は買い込んで、まず自分が気に入る演奏を選んで、それを模倣しようと頑張る。不可能だ!自分でも弾けないのにおこちゃまが弾けるわけもない。手がなれたら、特訓したら、弾けるかも???おこちゃまは椿の思うようには練習をせず、いいところまで来たとおもうとコロッと間違う。そんなに早くうまくなるわけでも、速く弾けるわけもない。コンクールには他にどんな子が来るのかわからない。どんなテンポを先生が選ぶかだ。椿は自分の生徒が他より変に傑出して、どんくさく弾くのは、恥ずかしいし、周りの信用も得たいのでそこそこのテンポを・・・・と考える。周りを見渡して、びびりながら、な。この要素の一つが突起すると、全体のバランスが崩れて、曲はけったいなものになってしまう。テンポが速くなればなるほど、響きの低い楽器であるピアノは平坦な曲となり、曲の個性は損なわれて行く。メロディーが勝つと、曲は延び延びになり、演歌になってしまう。ハーモニーが勝てば、どろどろの響きで何を弾いているかわからない。拍子が勝てば、ドッスンばったん、リズムが勝てばいらつく。曲そのものをよく分析し、その部分が特徴的な要素を掴んで、一番美しく歌いだすように工夫して、そこから、曲全体の変化のテンポを割り出すことができればよいのだが、ね。椿は自分がそれをパット悟って、おこちゃまに提示して、さっさと指導してそれが優秀な先生と思っている。内面の成長がおこちゃまにもたらされるということはない。多少効率が悪く時間はかかっても、一緒に考えてうんうんうなる、先生もこんなに悩んで考えて勉強して音楽を創ってるんだから、とおこちゃまが感じてくれない限り、成長は無い。先生は偉くて何でも知っていて、どんな難題でも解決する神様になってはいかんのよロボットを作っても仕方ないんだよ。そうそうCDだけ盗んで行った泥棒も存在したと。椿のお友達の音楽家にはいるんだそうだ。メッセージを入力してください。