)音感なくて聴音の成績が惨憺たる有様。これだけで、ドカーンと落ち込む原因と結果には事欠かず、落ち込んだからってウツウツとした日々を過ごせば事態はよけい悪化することは目に見えていたので、泣きたい日々過ごし、実際に泣きつつもなんとか解決を図ろうと必死になった。聴音については聴音なんざ1回聴けばたちどころに採譜してしまう少女になんで出来るのよ?と、お伺いたてましたよ。後から思えば、音感があって採譜が好きな人にはそもそもなんでわからないかわからないのだろうけれど、「慣れよ。」とのこと、中学からここの学校にいて聴音の問題をさんざやったから慣れりゃ出来る。これはある意味、真実。その惨憺たる成績の聴音もわたしは高校を卒業する頃には平常成績まで上り詰めた。その後、講師となって「幼少の生徒には音感訓練をいたしましょう。学齢期前というのは音感が身につくとても良い時期です。」というポリシーの講習会を幾たびも受け。これも半分くらいは当たり、幼少期適正な音感の訓練受けてりゃ14歳であんなに苦労することは無かったでしょう。半分はハズレ、音感もいい人は訓練しなくてもいいのです。講師としての実践を積むと音感より何よりいつまでも譜読みの観念がわからない。