健康長寿社会の実現に向けて求められている考え方として、注目を集めているセルフメディケーション。薬育プログラム「はじめよう!セルフメディケーション」は、中学校・高校の学習指導要領に合致しており、「準備が簡単」で「効果の高い教材」として、教員の皆さまに高い評価をいただいております。実際にプログラムを実施いただいた教員・生徒の声や、実績と共に、「はじめよう!セルフメディケーション」についてご紹介します。プログラム詳細のご紹介この「はじめよう!セルフメディケーション」は、アクティブ・ラーニングを用いた3つのプログラムで構成しており、それぞれは1時間で完結できるので、生徒の学習進捗や実態によって、自由に組み合わせることができます。ここでは、実際に授業を行っている生徒たちの様子ともに、3つのプログラム「知る」「選ぶ」「活かす」についてご紹介します。特長ジグソー型の学習で考える!実際の薬箱から読み取るワーク先生方に好評の映像教材!単元のまとめに使えるweb連動自主学習ワークシート教科書の内容に基づいたワークシートは授業のふりかえりや、テスト対策にお使いいただけます。専用学習webサイトと連動し、生徒の自主学習をサポートします。選べる3つのプログラムセルフメディケーションの考え方を身につけ、実践していく力を育む。道徳や学級活動での「生活指導」としてもオススメです。まで視野を広げ、「自分の健康を自分でつくる」ことの重要性を理解する。アクティブ・ラーニングなぜセルフメディケーションは大切なの?それぞれの専門家の話を参考に、セルフメディケーションの重要性について話し合います。中学校の保健体育の学習指導要領に対応。医薬品の適切な選択と使用-軽度な不調への対処方法-医薬品を正しく選択し、適切に使用して「自分の健康を自分でつくる」ための知識を習得する。アクティブ・ラーニングタケルくん親子がかぜをひいた!ぴったりの薬はどれだろう?実際の薬の箱の説明書を読み、年齢や症状に応じた、適切な薬を選びます。※中学校でもご使用いただけます。セルフメディケーションの実践-適切に効果を得るための使用について学び、「自分の健康を自分でつくる」意欲を高める。アクティブ・ラーニングどんなアドバイスをすればいいのだろう?かぜかな?と思っている友だちに対する適切なアドバイスを考えます。web連動自主学習ワークシート教科書の『健康:医薬品』の単元の内容に基づいて作成したワークシート。キーワードを整理し、単元の学習をまとめることができます。模範解答と、くわしい解説を準備した専用学習webサイトを使って自主学習やICT活用型の授業でさらに深めることができます。医薬品が私たちの手に届くまでに関わる人々の「働く姿」を紹介。6人を開発過程順に並び替えるワークを通して、「承認制度」について理解します。5分1学期に学習した関連単元の内容をふりかえり、本プログラムのねらい、「自分の健康は自分で管理するという考え方(セルフメディケーション)について学ぶこと」を伝える「かぜをひいたように体調が悪いときにどうする?」と投げかけ、生徒自身から「ドラッグストアで漢方薬を買った」などの体験を挙げさせる。20分<医薬品の開発・承認過程並び替えワーク>タケダ社員のインタビュー映像から製薬会社の「仕事」に関する情報を読み取り、正しい開発・承認過程のプロセスを考える。本時の学び・気づきを踏まえ、「かぜを引いた友人にどんなアドバイスをするか」を考える生徒の様子:医薬品の安全性・有効性について理解したうえで、自分なりのアドバイスができた!実施した教員の皆さまから高い評価をいただいております。(教員の声)本物のかぜ薬の箱を調べたり、グループで話し合ったりする活動があり、とても能動的に学習していました。具体的な症状例(タケル君とお父さん)などから考える身近な事例や実物教材は、生徒にとってイメージしやすく、また、クイズ(質問)形式のスライドもあり、いつも以上に集中して学習をしていました。保健体育でもアクティブ・ラーニングを取り入れたいと考えていたので、今回の教材提供で準備や授業づくりについても非常にありがたかったです。形式のスライドもあり、いつも以上に集中して学習をしていました。医薬品についての専門的な内容をわかりやすく解説する映像教材があったので、大変助かりました。映像とワークシートで授業が完結するので授業準備もしやすく、保健の時間でも活発な生徒同士の意見交換ができた。医薬品の利用や、その安全性と有効性についての理解は重要だが、授業で時間を大きく割くことは難しく、こういった教材があると学習内容への知識理解と日々の生活で注意すべきこと、両面が一度に学べてよかった.プログラムのねらいが明確なため、即実践しやすかった。これまで、一般に出版されている本から資料を集めたりして説明していましたが、映像教材など資料があらかじめそろっており、また生徒達にもわかりやすくなっているため、いただいた教材をそのまま活用できました。教材が充実していて生徒の主体的・対話的な学習活動を行うことができた。本物の薬の箱を調べたり、グループで話し合ったりと、とても能動的に学習できました。みじかなものが内容により、生徒がイメージしやすく、クイズ形式のスライドもあり、生徒が飽きずに取り組めました。実際の薬のパッケージを利用できるので、薬を選ぶ際のポイントや、注意点について、よく理解できていた。アクティブ・ラーニングがどの教科でも少しづつ取り入れられていく中で、保険の分野だけ、遅れを感じていましたが、このプログラムを実践することで、私自身がアクティブ・ラーニングについてのの準備や内容の理解が深まりました。教材が視覚的に学べるようになっており、生徒が興味をもって授業に取り組んでくれたため、授業内容の理解がスムーズでした。映像教材はとても生徒の興味をひき、理解度が高かった。生徒ももちろんですが、私自身の理解が深まりました。有益な教材だと思うので、知り合いの先生にも教えたいとおもいました。映像教材は生徒にとってわかりやすく、セルフメディケーションの視点を促すのに有効でした。薬の空箱は数量があり、大勢の生徒に記載事項をじっくり読ませることができたので、重要なことが説明されていることに気づいた生徒がたくさんいました。自分ではなかなか集められない映像や資料の情報量が多く、生徒の興味、関心を高める教材として、とても役に立ちました。家庭でも授業内容について話した生徒もおり、これからの生活に薬に立つものと思われます。この資料等で、私自身もとても勉強になりました。アレンジ内容により、学校側で独自にご準備いただいたものがございます。提供教材には含まれないものもございます。本プログラムを使い、前期授業(中学生に相当)/後期授業(高校生に相当)で授業を実践しました。前期授業では、実物の薬箱を使用し、薬の効能・効果、正しい服用の仕方について、協働的な学習を用いて取り組みました。身近に使用する薬(花粉症の薬)を例に、協働的な学びから自分ごとに置きかえて考えるワークに発展させました。後期授業では、一人一人に薬箱(展開図)を配付し、薬の正しい選び方・服用の仕方を学び、実際のドラッグストアの売場の画像を見ながら、薬の販売規制や承認制度、お薬手帳にも触れ、実生活に生きるワークに取り組みました。実物の薬箱(教材)を使用して授業を行うことは、生徒の思考的活動を誘発させる上でも大変役立ちました。生徒の実態に合わせて、教材をアレンジすることで、生徒の「考える力」を深める授業の実践につながるといえます。研究授業で扱うテーマとして、身近な薬を扱うことができる本プログラムの活用を考えました。提供教材の内容に加え、授業では薬の溶け方についての実験を行いました。錠剤・カプセル・オブラートで包んだ粉薬を、りんごジュース・炭酸飲料・水でそれぞれを溶かし、溶かし方の違いを比較するアレンジを加えました。カプセルは水に触れるとベタベタするなど、視覚などの五感で生徒の興味を引き、実物に触れることの大切さを感じてもらいたいと思いました。今回は保健体育の授業で実施しましたが、学級活動に取り入れ、グループで正しい薬の使用方法を考えさせることも可能なプログラムだと思います。授業改善研修の一環として、授業内容を考える上で、本プログラムを活用してみようと思いました。とも連携し、医薬品や「セルフメディケーション」について専門的知見を深め、自らの健康を適切に管理し、改善できる資質や能力を育成したいと考えました。カリキュラム・マネジメントの側面を取り入れるため本プログラムの前にオリジナルの2時間を追加し、全3時間の構成にしました。●ティーチャーズガイド※ティーチャーズガイドの一部を掲載しております。