ブログいじめに悩む小学生・中学生の保護者の有志が、全国の子供たちをいじめから守るためのネットワークです。ネットワーク」ホームページいじめ防止・いじめ解決方法はこちらをクリック↑いじめ相談はこちらの電話番号へ↓TEL:03-5719-2170「いじめ」から子供たちを救うための、父母によるいじめ撲滅をめざすネットワークです。いじめから子供を救え!BBS保護者・大人向け掲示板です。BBS児童・生徒向け掲示板です。(04/24)記事以外のコメントはBBS(掲示板)へ投稿ください。事務局へのお問い合わせやご意見、「いじめ」に関するご相談等はこちらから。※メールは完全「非公開」ですので、ご安心ください。[2013/05/27]5月26日(日)、14時開演。山口県と萩市で、「いじめ防止条例」制定に向け第一歩が踏み出されました。萩市議会議長宛に、「いじめ防止条例の制定に関する陳情書」を提出し、受理していただきました。いじめ防止、いじめ解決のために、学校からいじめをなくすために、一日も早く、「いじめ防止条例」が制定されるように、「いじめ防止条例」の必要性を多くの方々にご理解いただき、ご支援いただければ幸いです。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。海外事例★☆~イギリス~皆様、こんにちは。昨年の大津のいじめ自殺事件に端を発して、ここ日本でも「いじめ防止法」「いじめ防止条例」などいじめ問題の法制化が議論されています。)を断行するとともに、「いじめ防止対策基本法」を成立させ、統合的ないじめ対策を行うといわれています。現時点で、各党からいじめ防止法案が国会に提出され、今まさに審議されんとしています。ネットワークといたしましても、これまで各自治体において「いじめ防止条例」制定の陳情活動を行ってまいりました。議会で議論されると、どうしても問題となるのが、安倍内閣のいじめ対策にもある「出席停止処分などの処罰規定」です。教育の場に処罰はそぐわないという風潮がこれまでは強かったのです。そこで、一足先に教育改革を断行し、政府がいじめ問題に取り組んだイギリスの事例に学んでみたいと思います。イギリスでも80年代末頃からいじめが社会問題となり、世論やマスコミの注目を浴びました。イギリス教育省の支援を受けて、91~93年にシェフィールド大学がいじめ防止教育プロジェクトを実施しました。その成果を評価したところ、学校によって差はあるものの、ほぼすべての学校においていじめ防止効果が得られました。処罰」は以下のように規定されています。・いじめの存在がはっきりと証明されれば、処罰を行わなければならない。学校の行う処罰が何であれ、学校の一般的な規律の方針に合致している必要がある。処罰の用い方については、教育相通達1994年第8号「生徒の行動と規律」にアドバイスがある。(退学処分を適用することはできるだけ控え、使うにしても最後の手段とすべきである。)の3段階について触れています。・問題共有法(カウンセリングによるいじめ解決方法)・いじめられている生徒が自己主張するためのグループ訓練などがとられています。私は、こうした教育的アプローチが効果的であったのは、「抑止力」としての処罰規定があったためではないかと考えます。現代のいじめは極めて残忍で、犯罪に近いものもあります。このようないじめには、毅然とした処罰があるということを示すことも、子供たちが将来、社会生活を送る上では必要なのではないかと思うのです。大津の事件でも問題になりましたが、日本独特の教育委員会制度があります。人事異動があるため、どうしても「なあなあ」な関係になりがちです。このような「なあなあ」な関係にひとつ仕事としての筋を通させるためには、「いじめ隠蔽に対する処罰規定」も必要であると考えます。日本のいじめ問題の法制化が、実効性を持って、真に子供たちの心を、そして未来を守るためのものであってほしいと切に願います。コメントはBBSへ投稿下さい。コメント(0)5月26日(日)、14時開演。5月26日(日曜日)、大阪府茨木市で、「いじめから子供を守ろう茨木シンポジウム~ゆとり世代がいじめを訴える~」を開催いたします。今回のシンポジウムでは、大学生らが自らの言葉でいじめを語ります。続いて、代表の井澤がいじめの現状についてお話しさせていただきます。どなたでもご参加いただけます。お誘い合わせてご来場ください。多くの皆様のご来場をお待ちしております。皆様のご来場をお待ちしています。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。鹿児島シンポジウム」を開催いたしました。鹿児島県は、昨年11月に文部科学省から発表された、いじめ認知件数が、30,877件で全国一になった県です。これは、いじめ問題にきちんと取り組まれているという表れであり、私たちとしても、拍手を送りたいと思います。このように、いじめ問題に対して積極的な姿勢を示している鹿児島県でシンポジウムを開催できた事は、教育界に改革の風を吹き渡らせるために、非常に意味のあることであったと実感しております。いらっしゃる義家弘介先生をお招きし、「いじめを取り巻く教育事情」と題しまして、基調講演をいただきました。基調講演では、教育現場での隠ぺい体質に言及され、それを防ぐための効果的方法として、「いじめ防止法」にふれられました。義家先生のお話から、制定実現が目の前まで来ていると実感いたしました。ネットいじめにおいては、子供達の間で、LINE(ライン)が広まっていることの問題点をあげられました。LINEは、スマートフォンの普及とともに、急速にユーザーが増加している、インターネット上での、コミュニケーションツールです。LINEは他のコミュニケーションツールに比べて、密閉性が高く、その中でいじめが起きてしまうと、発見するのも難しく、解決が難しくなっているというお話でした。子供達が手にしている、携帯電話、スマートフォンなどは、与えているのは親なので、親もしっかりとした問題意識を持っていないと、被害にあう危険性を防げないと、ご指摘いただき、私たちも問題意識を新たにしました。講演では、いじめ以外の分野に関しても、様々に提言をされ、義家先生の教育に対する行動力、熱意に圧倒されました。後半は、「いじめを撲滅するためには」というテーマでパネルトークを開きました。パネリストとして、義家先生、お子さんのいじめ経験ある保護者の方、小学校の先生、元PTA会長の皆さんに出席していただきました。その中で、教育現場の状況について、小学校の先生から発言がありました。第1点として、現場も昔とは雰囲気も変わってきており、昔は隠ぺいの方向に進んでいたものが、今は、きちんと報告をする方向になってきているとのこと。これは、いじめ認知件数の増加に現れてきているものと思います。第2点は、教師は、悪いことに対して、毅然とした姿勢で、生徒と向き合うことが大切で、教師が正しい道徳観を持ち、悪に対して立ち向かう行為が、クラスを良くしていくことに繋がっているということを、お話しいただきました。いう毅然とした姿勢を示せる先生が増えていくことが、いじめに苦しんでいる子供たちを救っていくのです。皆様の熱い思いの中、あっという間に2時間が過ぎ、充実した時間を過ごさせていただきました。ご来場いただいた多くの方々から、アンケートを頂き、関心の高さを感じました。これからも、シンポジウム、セミナーなどを通じて、いじめ問題、教育改革に対しての考え方を、皆様と共に広めてまいりたいと思います。今後とも、よろしくお願いいたします。コメントはBBSへ投稿下さい。広島県、及び、広島市で、「いじめ防止条例」制定に向けた活動が展開されています。「『いじめ防止条例』の制定に関する陳情」を提出し、受理されました。いじめを撲滅し、いじめのない学校で子供たちが安心して勉強できるように、全国の自治体で「いじめ防止条例」が制定されるように、今後も活動を続けて、まいります。「いじめ防止条例」の重要性を多くの方々にご理解いただき、ご支援いただければ幸いです。いじめから子供を守ろうネットワーク※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。心理学の用語で、自分に対してもつ自信やプライドのことを「自尊感情」と言います。いじめを受けると、この自尊感情が著しく傷つけられることがあります。自尊感情には2種類あると言われています。ひとつは、条件付きの自尊感情です。『だから自分は素晴らしい』と感じているのが、条件付き自尊感情です。この条件付き自尊感情しか持っていないと、障害があったときボロボロと自信が崩れてしまいます。いう人は守りに入ります。自尊感情がキズつくのを恐れるため、本当にしたいことをしなくなってしまいます。何かのストレスで大きく落ち込んでしまう危険性もありますし、また失敗を恐れて新しいことにチャレンジできなくなる可能性が高くなってしまいます。『〇〇で成功したから』、『〇〇を持っているから』という理由で、幸福だなと感じる根拠が明確な場合、『条件付きの自尊感情』である可能性が高いのです。自尊感情で大切にしたいのは、もう一つの種類の『真の自尊感情』と言われるものです。これは、条件に関係なく無条件で自分に価値を見出していることを言います。いう人は、多少の失敗があっても気にせず前向きに歩き続けることができます。そのためストレスなどに強く、うつになりにくいと言われています。この自尊感情、どうしたら持てるようになるでしょうか。ひとことで言いますと『失敗を恐れずやりたいと思ったことをやってみること』です。成功や失敗を気にしてやりたいことを我慢していると、真の自尊感情は育たないのです。人はよく『うまくいかなかったら、自信をなくすから・・・』や『フラれたらプライドがキズつくから・・・・』と考えますが、これは『条件付き自尊感情』を守る好例です。このプライドは偽物です。本物のプライドは、そんなことくらいでキズついたり壊れたりしません。反対に、行動する度にどんどん強くなっていきます。実際にある心理実験で、「やってしまった後悔」よりも「やらなかったことの後悔」の方が、ずっと強く記憶に残ることがわかっています。行動を起こすことが、結果に関わらず、『真の自尊感情』が育てることになると言えます。やりたいことをやったならば、確実に心は強くなります。うまくいかなくても、「やめておいたほうがよかった」と考えないで、自分の気持ちを自分が肯定してあげられたかどうか、が何より大切なことになります。いじめで傷ついた子供たちもたくさんいます。本人が自己肯定することも大切ですが、周囲の皆様が、本人の自己肯定感を高められるように、上手にほめてあげていただきたいものです。いじめで、自尊感情が崩れてしまいそうなとき、連絡してください。私達は解決のためのたくさんの方法と応援を持っています。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。香川」を開催いたします。小児科医の上田隆氏の講演、井澤一明(いじめから子供を守ろうネットワーク)代表の講演を中心に、家庭教育のあり方、学校教育の現状など、さまざまな視点で、いじめ問題、教育問題について考えていきたいと思います。どなたでもご参加いただけます。お誘い合わせて、お気軽にご来場ください。多くの皆様のご来場をお待ちしております。セミナー終了後、いじめで困っている方への「個別相談会(無料)」を開催します。ご参加をお待ちしております。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。鹿児島シンポジウム~いじめはゼッタイ許さない!!」を開催いたします。後援をいただきました。どなたでもご参加いただけます。お誘い合わせてご来場ください。多くの皆様のご来場をお待ちしております。どなたでもご参加いただけます。皆様のご来場をお待ちしています。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。自殺した高校2年の男子生徒がいじめを受けていた問題で、警察は、同級生3人が男子生徒を「菌」と呼んで悪口を言ったり、虫をいすに置いたりするいじめを繰り返したとして、生徒を侮辱した容疑で書類送検しました。書類送検されたのは、去年9月に自殺した兵庫県川西市に住む当時17歳の高校2年の男子生徒の同級生3人です。警察の調べによりますと、3人は、去年5月から6月にかけて、自殺した生徒を「菌」と呼んで悪口を言ったり、虫をいすに置いたりするいじめを繰り返したとして、生徒を侮辱した疑いが持たれています。警察は、ことし1月、生徒の両親からの告訴を受けて捜査を進めていました。送検を受けて、母親は、「同級生3人とその保護者たちには、自分たちの行いを重く受け止め、息子が今どんな気持ちでいるのか考えて改めて向き合ってほしい。ことばの暴力であっても、いじめが犯罪であることを世の中にはきちんと分かってほしい」と話しています。第三者委員会を設置し、自殺の原因などを調査しています。刑事告訴は「書類送検」まで進みましたが、いじめ解明のために設置された第三者委員会による報告は、遺族側に不満の残る内容でした。)は2日、「生徒はいじめにより精神的苦痛を受け、無力感を覚えていたのは間違いないが、自殺と関連付けることは困難」とする報告書を、校長に提出した。信頼を損なった校長らの対応を、「管理職としての役割を果たしていない」と批判した。男子生徒は昨年9月2日夜、自宅で自殺しているのが発見された。委員会は教育学や臨床心理の専門家や弁護士ら4人で構成。11月以降、21回会合を開き、同級生や教諭らから聞き取りを行った。報告書は、いじめに関係したのは、県警が1日に侮辱容疑で書類送検した同級生3人と判断。いじめの具体例として〈1〉「ムシ」と呼ぶ〈2〉イスの上に死んだ蛾(が)を置いた〈3〉コーラス大会の練習中、他の生徒をぶつけさせ、「菌がつく」と言った――など7項目を挙げた。学校側については、「いじめの存在をつかむ手がかりはあったが、(加害者側も被害者側も、問題を抱えた生徒との認識がなく)いじめの存在を知るべきであった、疑うべきであった、とは断定できない」とした。生徒の自殺後、学校側が遺族に「自殺を在校生に伝える際、不慮の事故と説明させてもらえないか」と持ちかけた行為などは、「配慮に欠けた対応で不信感を招いた」と批判。「校内ではいつでもいじめが起きうるという前提が共有され、繰り返し確認されるプロセスが必要である」と指摘した。川西市で昨年9月に自殺した県立高校2年の男子生徒=当時(17)=がいじめを受けていた問題で、男子生徒の両親が2日、同市内で記者会見し、高校が設置した第三者委員会の報告書について、「内容が薄く残念だ」と述べ、学校の管理責任を問う民事訴訟を起こす考えを明らかにした。この日公表された報告書は、「いじめと自殺との因果関係を認定できない」としたが、母親は「いじめがなかったら息子は自殺していない。『関連性がなかった』の一言で済まされたら私たちはどうすればいいのか」と訴えた。川西市の第三者機関「市子どもの人権オンブズパーソン」が3月にまとめた報告書では、「いじめを含む学校内の人間関係が原因の可能性は高い」としており、母親は「(学校側の)第三者委員会は生徒の聴き取りもしているのに、オンブズパーソンの方が中身がある」と批判した。きょうまで時間の無駄だった」と憤った。母親は「裏切られた気持ち。報告書を受け取った高校の校長も同日会見し、「提言をいただいたので、今後しっかりと深く読んだうえで、再発防止について全力で取り組みたい」と述べた。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。子供たちにとっての新しい学級や新しい学校生活も一ヶ月が過ぎて、やや落ち着いてきた頃でしょう。クラスにも、授業にも慣れて、これから本格的な授業が始まっていく5月です。子供たち同士の人間関係も確立してきます。この人間関係が固まるにつれて「いじめ」も増えてきはじめます。いじめの面でも、勉強の面でも親としては気の抜けない時期とも言えます。近頃、この子供たちの人間関係を、「スクールカースト」という言葉で表現する記事が目につくようになりました。私たちもアドバイスをいただいている森口朗先生の「いじめの構造」という書籍で、世の中に広まった言葉です。スクールカーストとは、クラス内における上下関係のことを指しています。クラスの人気や発言力によって階級差ができるという考え方です。いじめで言えば、いじめる側が上位カーストで、いじめられる側が下位カーストと言われています。親の世代にもありましたし、祖父母の世代にも子供たちの中での階層というものはありました。スクールカーストと名付けることで、子供たちの現状を分かりやすく表現しようとした言葉なのだと思います。スクールカーストを解消すべきだという議論もあります。人間には好き嫌いがありますし、活発な子とおとなしい子、勉強が得意、音楽が得意、本が好き、運動が得意などなど様々な子供たちがいます。スクールカーストを無くそうとすると、子供たちをすべて同じに矯正するしかないように思います。それは、無個性な子供たちを創ることにつながりますし、現実的には不可能だと言えるでしょう。いじめのないクラスを創るには、一人ひとりに「いじめは悪だ」と自覚させ、キレたり、ストレスをいじめで発散するなどの感情に流されたりしない子を育てる、「自己を律する心」を育てていくことが大切だと思います。一世代前にはクラスのリーダーは、いじめを止める側でした。ところが現代の学校では、学級委員や生徒会長がいじめの中心人物だという事例も少なくありません。人気や実力がある子、つまりスクールカースト(あまり使いたくない言葉ですね)の上位に位置する子を周囲の子をいたわり、励まし、リードしていく関係を築ける子に育てていくことが大事です。本当の「いい子」、「つよい子」は、いじめなんかしないという「悪をくじき弱きを助ける」という、西洋でいうところの騎士道精神や大和魂というものを子供たちの世代に伝えていきたいものです。※記事以外のコメントはBBSへ投稿下さい。携帯メールアドレスを入力してボタンを押すと登録・解除できます。購読無料)読者登録解除フォームは、こちら↓メールアドレスを入力してボタンを押すと登録・解除できます。登録フォーム解除フォーム『まぐまぐ!』から発行しています。いじめを解決するのはだれなのか。学校に付き添いました。当サイトでは、「相互リンク」を募集しています。私たちの主張に賛同してくれる方であれば、ジャンルは問いません。FC2ブログのテンプレート。