~自分達の生活にどう反映させるか~○学習も支援活動も大切だが、それを行っている自分の生活意識や態度を棚に上げておいては何もならない。そこで自分たちの生活をどう考えるのかを話し合った。「恵まれていることに感謝する」「学校に来れることを大切にする」ビデオの「児童労働」で学校に行けずに働く子どもを見て自分達の価値観を大きく揺さぶられ、真剣に考え、話し合った子ども達は「今自分の生活の中でできること」として、上記のことを自分達のクラスの約束にし、心がけていった。子ども達は、自分達が豊かな物に囲まれて「五感の快」ばかりを追い求め、その奥にある「大事なもの」に目隠しをかけられている“先進国病”のようなものに取り込まれていることに気づいていった。ら○上の事例には途上国に(言葉が悪いが)「与えた」はずの自分達が、逆に価値観の変化ややりがいや意欲や団結といったものを「与えられる」という不思議な構図が見える。考えてみるとこれは不思議ではない。私達は大人も子どもも、この日本で“生存”という点では不自由のない環境の中で生きている。)」を本末転倒的に見失い始めている。私達は身の回りに私達の「快」のための物質に囲まれながら、同時に環境悪化や飢餓・貧困に苦しむ人達の存在も知っている。それゆえ暗にでも“閉塞感”も抱えてしまう。した中で貧困問題に出会った子ども達は、自分の中で本当に納得が出来る大事な感情を元に活動することに出会えたと言える。その感情と活動は子ども達に、考え方・価値観を本来的なところに立ち戻させたり、生きる意欲を与えた。他のためにと「与えた」自分達が、豊かな物に目隠しをされた閉塞感のある社会の中に生きるが故に、結果「与えられ救われた」ように思われる。