JavaScriptを有効にして再度、お越しください。平成29年告示の学習指導要領では,「主体的・対話的で深い学び」の実現が重要なキーワードの一つに挙げられている。本研究では,主体的・対話的で深い学びを実現するために,理科授業の振り返り場面において,子どもの対話的な問題解決活動を促す「問」を設定することで,深い学びを実現できると考えた。具体的には,対話による問題解決活動を促す問を作成するための視点を導出し,問を作成した。作成した問を埋め込んだビデオ教材を作成し,授業実践を行った。その結果,意図した問から問題解決活動が生じた。本研究はJSPS科研費課題番号15K04513の助成を受けたものである。