知能は普通だが、読み書きが苦手(読み間違いが多い、読むのが遅い、書き間違いが多い)。-勉強しているにもかかわらず、読み書きがなかなかできない状態を指す。知的障害ではなく、普通~ギフテッドのあらゆるIQにみられる。-独創的で、対人能力が高い。全体像の把握、物事の関係性・ストーリーの把握、空間把握、ifを考えるシミュレーション能力に長ける。読み書きの困難は、日本語より英語に出やすい。エピソード記憶が得意。家族性であり、遺伝による。ディスレクシアの表れ方は個人差が大きい当ブログは、ディスレクシアはこれからの社会に不可欠な才能である、でも日々の学習では普通と違うアプローチが必要--という立場です。2017年、当ブログで分かったことをもとに、東京・新宿にディスレクシア英語塾「もじこ塾」を開設。以来、このブログももじこ塾の話題が中心になっています。追加(0)ディスレクシアのチェックテスト・もじこ塾ver.下のチェックテストは英語ネイティブ用なので、もじこ塾の生徒向けにアレンジしたものを作ってみました。~~~~~このブログに圧倒的にアクセスの多いのは1なのですが、これは英語ネイティブ用、しかも大人用なので、ぜひ2(子供用)、3(日本語ネイティブ用)、4(行動面の本質をついている)もご覧下さい!2014/08/11検査についてもまとめました。Advantageで作成が進められている「大人向けのディスレクシア・チェックテスト(長所に目を向けたバージョン)」のベータ版を訳しました。学校では読み方を学ぶのに苦労した。文章を2~3回読まないと、意味がわからない。読んだり書いたりすると、字が抜けたり、入れ替わったりする。勝手に字を足してしまう。見直しをしても、まだ誤字がある。7長い音節の単語の読み方がわからないことがある。長い本や小説より、雑誌や短い記事の方が好き。外国語を学ぶのに非常に苦労した。大量に読まなければならないような授業や課題を避けがちだ。「はい」が7つ以上で、ディスレクシアの可能性があります。Association(英国ディスレクシア協会)による「大人のためのディスレクシアチェックリスト」→原文はこちら以下の問いに答え、点数の合計を出して下さい。読んでいる最中、どこを読んでいるかわからなくなる、または行を飛ばしてしまう。e-le-phantのような単語(長い音節の単語、字面と発音が一致しない単語)を、声に出して読むことができますか。何かを紙に書く時、自分の考えを整理して文字にすることができますか。アルファベットを順に言えますか。文章を声に出して読めますか。1234「このチェックテストは診断のツールではありませんが、研究の結果、以下が示唆されます:44点以下:あなたはディスレクシアではないでしょう。ディスレクシアと診断された人で45点を下回った人はいませんでした。ここから、45点を下回る人はディスレクシアでないと考えられます。45点から60点:弱いディスレクシアの傾向が見られます。この点数幅の人は、弱い(またはそれ以上の)ディスレクシアの兆候が見られました。それまでディスレクシアとの診断を受けていない人も数名、この点数を出しました(この人達は、これまでディスレクシアだと気づいておらず、診断を受けていなかっただけの可能性があります)61点以上:中程度または重度のディスレクシアの傾向が見られます。61点以上の人は全員が、中程度または重度のディスレクシアと診断されました。よって、61点以上の人は中程度または重度のディスレクシアだと考えられると我々は提案します。注意:本チェックテストの結果は、学習障害の確定診断ではありません。」2ディスレクシアのチェックリスト(子供用、Davis式)これも翻訳です。うちは、このチェックテストで子のディスレクシアを確信しました。頭の回転が速く、非常に知的で、こちらの言うことが分かっているが、学年並みのレベルで読む・書く・スペルすることができない。怠けている、バカ、不注意、幼い、「努力が足りない」「行動上の問題あり」と見なされている。IQは高いが、学校のテストの成績は悪いことがある。口頭では成績が良いが、ペーパーテストはできない。自分をバカだと思っている。弱みを創意工夫に富んだ戦略によって巧みに隠す。学校や読書について、かっとなったり、感情的になったりしやすい。「心ここにあらず」に見えたり、ぼけ~っと考えごとにふけっている(白昼夢)ように見える。迷子になりやすいか、時間の感覚を失いやすい。注意力を維持することが難しい。過集中か、白昼夢を見ているように見える。通じて学ぶことを最も好む。読んだり勉強したりしている最中に、目まい、頭痛、腹痛を訴える。レベルで、同じところを繰り返す、勝手に加える、別のものに置き替わる、抜かしてしまう、入れ替わる、および鏡文字が見られる。読む・書く・書き写す最中に、存在しない動きが見えるまたは感じると言う。視覚に問題があるように見えるが、視力検査をしても問題は見つからない。非常に観察力が鋭いが、周辺視野や深さの認識が欠けている。何度も読み返しても意味があまり分からない。音素のままに書いてしまう。同じ語の綴りが毎回違う。言われていないこと、他人には聞こえないことが聞こえる。気が散る、または音に過敏。考えを言葉にすることに困難を覚える。ストレスを感じると詰まりながら話したり、どもったりする。話しているとき、長い語を言い間違えたり、フレーズ・言葉・言葉の一部が入れ替わったりする。書く・書き写すことが困難である。鉛筆の持ち方が変な場合がある。字が読めないくらい汚い。同じ字でも時と場合によって書きぐせが違う。不器用、協調動作ができない、球技・チームスポーツが苦手。微細運動および/または粗大運動を必要とする作業に困難を覚える。弱い、または完全な両利き。今何時か言うこと、時間を管理すること、順を追った情報や作業を学習すること、時間を守ることが困難である。計算をする際に、指で数えるなどの戦略を用いる。数は言えるが、ものを数えたり、お金の計算が困難である。計算はできるが、文章題は苦手。途中の考え方を示すことができない。経験したこと、行ったことのある場所、人の顔に関する長期記憶が非常に優れている。自分で経験していない情報、順を追った出来事の記憶が悪い。整理整頓がまったくできない、または過剰にきちんとしている。クラスのピエロ、問題児であることがある。発達(話し始める、はいはいし始める、歩き始める、靴のひもを結ぶ)が異常に早かった、または異常に遅かった。