」とありますから,きっと「ぼくがひとりでやる!」と気合を入れて取り組んだのでしょう。この時期ですから,まだ水は冷たいものです。それをがまんしてチャレンジしたというわけですね。おさらのりょうだってたくさんあったし,大きな皿もあって,なかなか大変です。その満足感がよく出ています。,「またやりたいです。僕(校長)も,実はあらい物がすきです。O.Yさんと同じですね。僕は食べることはもちろん大好きですが,あらい物というのは,最後に「きれいになる!」という達成感,満足感があるので好きなのです。夕食後のあらい物はたいていやっています。O.Yさん,これからも「おさらあらい」を続けてください。次には料理を作ることにもチャレンジしてみてください。がんばりがいがありますよ。comment100マス作文:校長先生賞「にわとりじけんのなぞは,」1年生,I.Aさんの作品「にわとりじけんのなぞは,」です。タイトルが,何だかわくわくさせてくれます。『にわとりじけんのなぞは,』とう校ちゅうに,にわとりがなくこえがきこえました。わたしはこうないたのかなと,おもいました。「こ年は,とり年だよ。」もう一つは,「こ年もいい年になるといいコケね。」にわとりじけんのなぞは,とけました。」<校長コメント>タイトルがまるで金田一少年の事件簿のようで,いいですね。読みたいという気持ちにさせてくれます。タイトルをどうつけるかというのは,とても大事なことです。作文は人に読んでもらうつもりで書くので,タイトルもポイントになります。登校途中のにわとりの声を,「こうないたのかな」と想像しているところがいいですね。二つ目の「いい年になるといいコケね。」という「コケ」は最高です。ほんとうにそう鳴いたのでしょう。動物の声を,自分の想像で「なぞ」をといたり,イメージしたりするのは,すばらしいことです。想像する力と,加えて「創造する力」もついていくことになります。いう体験をして,どんどん作文を書いてください。何とも読みたくなるタイトルです。1年生のN.Rさんの作品です。『ぼくにはふくげがはえていた』ぼくには,ふくげがはえていました。さいしょにみつけたのは,おばあちゃんでした。ふくげがはえていると,いいことがあると,おかあさんにいわれました。きもちはおもしろかったです。」<校長コメント>「ふくげ」の話題です。「宝毛」とも言います。~と一本だけ伸びている白い毛のこと。N.Rさんは「ひかってるけ」と表現しています。たった一本だけ伸びているのか,それは分りません。へんな毛!」と思うのですが,抜いてしまうのは惜しくなります。ひっぱると,もちろん痛いので抜く気にはなれません。変だけど,何だか「愛着(?)」がわいてくる毛です。調べてみると,大仏などの額にある「おでき」のようなもの=白毫(びゃくごう)に由来すると言われているそうです。白毫は右巻きの毛なのだそうです。「おでき」でも「ほくろ」でもなかったのですね。その仏さまの「白毫」に似ているというので「福毛」(宝毛)として伝承されてきているようです。お母さんが「いいことがある」と言ったのはそういうことなのですね。それを聞いて,「僕」N.Rさんも,「おもしろかった」と書いています。過去形になっているのは,最後の一文「でもぬけてしまいました。ぬけてしまっても,「福毛(宝毛)」が生えたことには違いありません。いいことがあるでしょう。それがなんなのかは,わかりません。「あ,これが福毛のいいことだ」と思った時が,それなのでしょう。(#^^#)家族みんなで「ふくげ」で話題になる。そんな家族のすがたが作文からしっかりと浮かんできます。