妙子_教員データ日本語と英語を取り巻く文化的・社会的コンテキストを考慮に入れながら、日本人学習者が英語で効果的にコミュニケーションをすることができるようになるための方法を研究しています。英語のライティング能力の育成に関心を持っています。●ゼミの目的は何ですか?異なる文化を持つ人々に対する理解を深め、どのように共生してゆけばよいのかを探求するのが上村ゼミの目的です。一人ひとりが「主役」になれるゼミをめざしています。通して「異文化」を理解するためのさまざまアプローチを試みたいと思っています。3年次の前期には異文化理解の基礎となる日本語のテキストと英語のサブ・テキストを読み、毎回レポータを決めて発表しディスカッションを進めていきます。夏の合宿では、ペアあるいはグループであるさまざまな文化圏(英米などの欧米だけではなく、オセアニア、アジア圏なども視野に入れて)を取り上げ、歴史・地理及び文化現象をパワーポイントを用いて英語及び日本語で発表してもらいます。ここでは合宿係が活躍します。後期は、4年次での卒業研究及び就職活動を視野に入れ、自分の選んだテーマについてグループあるいは個人で、各自自信を持って他のゼミ生を前にして発表し質問に答えるプレゼンテーションにチャレンジします。毎学期キャンパス外での学習も行います。絵画鑑賞教室」など体験型のプロジェクトをゼミ生自身が計画し実行しました。異文化に関心のある人、「人間」を相手にする職業、及び教育に従事したいと思う学生が集まっています。みんなでガヤガヤと過ごすことを楽しむゼミ生が集まっています。●4年次では何をするのですか?4年次では、卒業研究に取り組みます。各ゼミ生がオリジナルな視点からテーマを発見し、実際にデータを集めて、分析し、結果をまとめ考察します。4年次でも「国立国会図書館での資料検索と収集」という体験型プロジェクトを行います。サービス関係など、さまざまなジャンルからテーマを見つけた研究がありました。4年次では社会人になる前に、これだけは知っておきたいこととして・賰b的なマナーと社会に関する知識も養っていきます。(IUP)の大学院で応用言語学を学びました。IUPの英語科は、英語を母語とする学生や第2外国語とする学生を対象としたライティング研究と教育に力を入れています。この大学のプログラムに興味があ・髟禔XはぜひIUPのホームページを参照してください(http://www.iup.edu/graduateprograms/)。どのようなプロセスを経て英作文を書くのか、また日本人英語学習者の英作文にはどのような特徴があるのかに興味を持つようになりました。それ以来現在に至るまでライティング研究を行ってきています。博士論文は、日本人学生が外国語として英語で作文を書く際の推敲方法について執筆しました。現在は、日本人学習者の母語である日本語での作文能力と外国語である英語での作文能力にどのような関係があるのかに興味を持っています。IUPでは、ジャマイカ、エジプト、台湾、中国、フランスといったさまざまな国々からきた留学生に会いました。私のホストファーザーはエジプト出身で、ホストマザーはドイツ出身の方々でした。お二人は、どちらもドイツ語を話すことができたにもかかわらず、英語でコミュニケーションをしていました。それは、一方にとっての母語であるドイツ語で話すのではなく、どちらにとっても第2言語である英語で話すことの方がお互いに対して「フェア」だと考えたからでした。した経験を通して、私は文化の違いを強く意識するようになり、文化の違いは時には困難な壁にもなりますが、また同時に私達の暮らしを豊かにするための新たな視野を与えてくれることに気づきました。それ以来、日常生活のありふれた物ごとの下に潜む価値観や思考形式を探る試みを行なっています。レストランでの食事という一見ありふれたような行為も、文化が違えば注文の仕方や会計の仕方に至るまでその行為は大きく異なるのです。Trekという高校のライティング教科書は、私が研究仲間と作成したものです。この教科書は従来の1文単位の和文英訳から脱却し、複数の文から成るディスコースとしての意味のまとまりのある英作文を書く力を育成することを目指した教科書です。話しことばによるコミュニケーションに注目が集まることが多いのですが、インターネットが普及した現在書きことばによるコミュニケーションの重要性はますます高まってきています。最後に私の趣味をご紹介します。私は日本国内・国外を旅行することが大好きです。少々私の自慢話にお付き合いください。これまでに日本の全都道府県を訪れたことがあります。これまでに、韓国、台湾、シンガポール、マレーシア、トルコ、イギリス、フランス、ベルギー、オランダ、ドイツ、オーストリア、スイス、チェコ、ハンガリー、フィンランド、スペイン、ポルトガル、ギリシャ、オーストラリア、カナダ、アメリカ、メキシコを訪れたことがあります。これからもっと多くの国々を訪れ、多くの文化の人々に出逢いたいと思っています。いう分野に含まれるさまざまなテーマや研究方法を概観するために概説書を1冊読破する。さまざまな論文を読み、この分野における理論がどのような実証的な研究を経て生まれてきたのかを眺めていく。4技能についての論文を読み、各分野でどのような研究テーマが扱われているのかを知る。各テーマがどのような手法で研究されているのかを探る。結果・考察の導き方などを学ぶ。Writing(SLW)研究に関して英文で書かれた概説書を読破し、それに基づいた講義を行う。Writing)研究及び指導に関する文献を「クリティカルに」読む。実証的研究を考案し,データ収集,分析を行い,最終的に論文にまとめる。研究テーマとしては、日本の教育現場に応用できるものが望ましいと考えている。