(金)スポーツの秋、一人ひとりがベストを尽くしました!部長室より(11月号)は、こちらです。~お気に入りの石、貝を発表しよう~」10月30日(木)1年生で国語の個人研修授業が行われました。1年生は、豊かな心を育むために、周りの人と心をつなぐための手段として「話し方」「聞き方」の基本を段階をおって身に付けさせていくことを研究テーマにしています。話す内容・順番を考え、相手に向けてゆっくり、はっきり、大きな声で伝える練習を2人組で行い、そして本時では多数の人に向けて話すという取り組みを行いました。話すことと同じように、聞き手が相手の伝えたいことを理解しようとすることが大切であることの指導も行ってきました。話し手のほうを向き、頷きながら聞き、質問をするという活動を国語の時間以外でもこれまでに様々な場面で取り入れてきています。豊かな心を育てていくためには、お互いに相手を受け入れることと、受け入れられていると感じることが大切であると思います。「話ができてよかった」の「よかった」の気持ちを、「~~できてよかった」と「~~してもらえてよかった」の2つの満足感をもてるような伝え合いの場をこれからも考えていきたいと思います。~もみじ~」10月20日(月)・22日(水)、4年生の3クラスで音楽の個人研修授業が行われました。今回は「子どもの歌唱の能力・心を育てる合唱指導の方法について」をテーマにした授業でした。教材として選定された「もみじ」は、昔から歌い継がれてきた曲であり、素朴なメロディがすっと心に染み入るようなよさがあります。16小節の曲の中に、合唱でよく使われる3つの要素(輪唱・多声・和声)を持っており、合唱を学ぶためによく歌われる曲でもあります。本時では声を合わせることと、歌い方をそろえることに主眼を置き、授業が行われました。そのために、自分たちが実際に歌った歌をその場で録音し、お手本の曲と聞き比べたり、フクロウの声真似などをしたりして頭声や腹式呼吸の練習を行いました。歌を上手に歌う技能を習得していくとともに、友達と心を合わせ一緒に歌うことを意識し、「もみじ」の素敵なハーモニーを創り出していくことができたように思います。大和市営スポーツセンターで陸上記録会が行われ、神奈川県の私立小学校7校の5・6年生約600人の児童が集まり、自己の記録に挑戦し、競いました。台風の影響で学校での練習が十分に行えない中、5年生は初めての記録会、6年生は初等部での最後の記録会で素晴らしい記録をたくさん出すことができました。その結果として、6年生では男子80mハードルで、大会新記録で1位になり、女子80mハードル・男子100m走・男女800m走・男女走り高跳び・男子走り幅跳び・男子ソフトボール投げ・男子400mリレーで1位になりました。5年生でも、男子800m走・女子走り高跳び・400mリレー・男子神奈川リレーで1位になりました。その他にも25人が入賞しました。5・6年生が互いに応援し合ったり、他校の児童にもあたたかい拍手を送ったりする姿に子どもたちの成長を感じ、心身ともに充実した記録会となりました。出前授業「科学で色いろに染めよう」10月9日(木)10日(金)に6年生の理科の授業の一環として、講師に神奈川大学の高山俊夫先生をお招きし「なるほど!体験出前教室」を開催致しました。化学反応で色が染まる仕組みを教えていただいた後、3つの実験を指導していただきました。自然の染料(スオウ、エンジュ、ブドウ)で和紙を染めたり、同じ染色液を利用してテストペーパーを自分たちで1枚ずつ作ってから、鉄やアルミの水溶液と反応させるという媒染染めを試してみたり、布を絞り染めで染めたりと様々な実験を通して、子どもたちは化学の不思議さに魅了されていました。このような化学反応による色の変化の面白さや美しさを子どもたちが存分に味わい、科学の魅力を改めて感じとり、とても貴重な学びとなったようでした。秋さがし10月9日木曜日に生活の授業の一環として、一年生全員で秋を探しに南グラウンドへ行きました。どんぐりや、紅葉した葉などを袋いっぱいに詰め込み、秋さがしを楽しみました。友だち同士声を掛け合って、どんぐりにもいくつかの種類があることに気づいたり、どこになっているのかを探したりと、発見が沢山あったひとときとなりました。(水)大船仲通り商店街とイトーヨーカドー大船店への社会科見学さわやかな風に秋を感じる中、3年生は、大船仲通り商店街とイトーヨーカドー大船店に社会科見学に行きました。事前に、生活する中で使うお店について調べ、お客さんに来てもらうためにどのような工夫をしているのか予想を立ててから、今回の見学を迎えました。大船仲通り商店街では、開店前のお忙しい中、たくさんの方々にご協力頂き、インタビューをすることが出来ました。イトーヨーカドー大船店では、1階から2階の隅々まで見学させて頂きました。普段は見ることの出来ないバックヤードも見学させて頂き、子ども達も新鮮な光景に目を輝かせていました。生の声を聞き、自分の目で確かめることで、更に学習を深めることが出来た一日となりました。秋の遠足10月3日金曜日、一年生と二年生合同でこどもの国へ秋の遠足に行ってきました。初のバスでの遠足にドキドキした表情の一年生でしたが、バスガイドさんの楽しいお話と、バスレク等を通して、二年生と共に楽しいひとときを過ごしました。当日は気温が30度を超し、秋とは思えない暑い一日となり、日焼けをした児童も多く見受けられました。こどもの国では、牧場へ行って乳牛や羊を見たり、牧場近くのモーモードームというトランポリンで他の学校の児童とまざって遊んだり、一年生と二年生合同のグループで自由遊びを楽しんだりしました。その後、青空の下、グループごとにまとまってお弁当をいただきました。一年生は学年の違う児童やグループとして行動するときの過ごし方、二年生はリーダーや、サブリーダーとして1年生のお世話をしながらすごす体験をし、グループをまとめて率いていくことの難しさと楽しさを感じることが出来たようです。一、二年生共に、心を触れ合わせ、笑顔いっぱいにすごすことが出来た一日となりました。(金)5年鎌倉めぐり10月3日(金)に、5年生が鎌倉めぐりに行ってきました。午前中は、子どもたちが計画したコースをもとに、グループごとに鎌倉の寺院や神社などを見学しました。グループごとに計画を練って鎌倉を散策する活動は、5年生が初めてですが、子どもたちは時間を考えながら自分たちで考えたコースをまわることができました。昼食後には、鶴岡八幡宮でお参りをし、徒歩で建長寺と円覚寺へ行きました。建長寺と円覚寺では、歴史や文化を感じる建物を拝観し、落ち着いた気持ちで過ごすことができました。グループで協力して計画的に行動する経験や、今回学んだ鎌倉の歴史や文化などをこれからの学校生活や学習でも生かしてもらいたいと思います。(金)4年鎌倉めぐり秋晴れに恵まれた中、4年生は、鎌倉・長谷方面の寺社仏閣を巡ってきました。極楽寺では、宝物庫で釈迦十大弟子の木像を拝観させていただき、それぞれの由来などについて話をしていただきました。極楽寺切通しを、汗を流しながら歩き、成就院まで上ると、そこから由比ヶ浜を一望することができました。足を進め、御霊神社では面掛行列で使う伝統あるお面を見たり、神社の境内を散策したりしました。その後、高徳院で大仏を拝観しました。大仏の胎内に入った子どもたちは、仏像の中にいるという不思議な感覚に興味津々な様子でした。近くにありながら、実際に目にすることなかなかできない大仏を目の前にし、改めてその存在感に圧倒されている子もいました。最後に、長谷寺でグループ行動を行い、観音堂や弁天窟などを詣でました。4年生の鎌倉めぐりでは、自分たちの身近な地域にある自然や歴史について改めてふれることができたよい機会となったのではないでしょうか。(金)3年鎌倉めぐり10月3日(金)3年生が鎌倉めぐりに行きました。鎌倉駅から鶴岡八幡宮まで段葛を歩きました。境内へ向かうにつれてだんだんと道幅が狭くなることを自らの歩幅で確かめ、驚く姿も見られました。鶴岡八幡宮では手水舎での手の清め方やお賽銭の仕方など、参拝の作法を実際に体験しながら学ぶことができました。鎌倉国宝館や近代美術館にも訪れ、様々な形で鎌倉に関わる文化に触れました。午後は本学の施設である二階堂学舎にて昼食をとり、杉本寺へ向かいました。杉本寺では、鶴岡八幡宮での経験も踏まえて、神社とお寺の違いを感じながらお参りをすることができました。鎌倉の自然や文化を充分に肌で感じることのできた鎌倉めぐりとなりました。「めざせ!ほめ上手!ほめられ上手!」10月2日(木)、本年度第4回目の全体研究授業が行われました。友達のよさ・自分のよさをお互いに伝え合うことができるようなソーシャルスキルトレーニングを取り入れた学活の授業が3年生で行われました。今回は、鎌倉女子大学から、鈴木樹先生に来ていただき、指導・助言をしていただきました。友達に具体的などのような「ほめる」言葉かけをしていけばよいか「ほめカード」に書き、お互いに渡してあげました。次に、もらった「ほめカード」の中から、自分が嬉しくなる言葉はどんな言葉なのかを付箋に書き、まとめていきました。ほめる・よいところを見つけて伝えるという行為を、具体的にどのようにすればよいのかを考えていきました。本時であげられた「ほめ方」「よいところの見つけ方」を、今後「ほめほめチャレンジ」という形で学年で取り組んでいき、そのスキルを身に付けさせ、高めさせていく予定です。ほめるという行為自体と、人のよいところを見つけて伝えること、どちらも心を豊かにしていく上で大切なことです。学校行事や学級活動の中で、日常的に行うことができるように継続して指導を行っていきたいと思います。