うばわかりやすくなるのか、どう書イメージもう一度全体を読み、の明確化を図ります。一度全体を読みイメージを明確化する第3段階のです。違いを確認することで、「文章を読み取できません。読み取ることが方も変わってくると思います。識させることもできると印象がぼけてしまいかねません。国語の授業の問題点ます。おいてもこの点を十分に認識した上で授業ントだと思います。教科にも共通する指導のポイ思います。いて調べていくことになると思いますが、このとき、小さなねじを一つずつ細かく見ていたのでは、いつまでたってもその機械の仕組みを理解することはできません。間がいくらあっても足りいくのではないということです。細部を読み関係をつかむ第2段階ことができればいいと思います。ませていることが第3段階ことです。イメージを明確化したりする。下げたりする必要はありませという流れです。全体像をざっくりと押さえる→細部を読み、関係をつかむ。法につながるのではな→全体の構成をつかんだり、イメージをつくったりする。