今回、私が教育現場で実践してきた活動の是非を検証するため、このような専門家集団が集う研究会に引き寄せられた行動も、広い意味で「自己調整力」の発露なのかも知れません。1)ピタゴラスイッチの実演と撮影に嵌る(→動画)、2)鉛電池再生の提案でタクシー会社を訪問セールスする、3)インタビュー動画を撮影し、編集する(→動画)、4)現地へのバス・ツアーに参加する、5)体験実習(化石レプリカづくり)に参加*4する等。実は、中には指導する側である私自身も自分を振り返る瞬間があり、愕然とさせられることがありました(自分の中に幼き日々に既に諦めていた夢を思い出し、突如として止められぬ"情動"を察知した例)。共通する点は、学びの途中で何かに一心不乱になって夢中になる活動である。フローに入ってゾーンの状態になる、とか呼ばれる境地(しばしば天外伺朗氏が提唱)だろうと思います。生活習慣を身に着けるようにするには、規則正しくルーチン・ワークができるようになること(学校へ通学し、会社へ出勤するなど)が矮小化した労働力を養成するためにはある程度、必要なのかも知れない。現行の学校教育体制のままでは将来、悲惨な結末が待っているように案じています(竹内記)。惰性に嵌ってしまわず、自律する心を養うため、当コースでは自分で取り組みたい内容を自分で考え、決定し、当該生徒の主体性を養って貰うことを狙いとしています。そこで教員が助言することを通じて介入することを原則としています。初期の段階では、生徒自身の判断が誤ることがないとは言えませんが、小さな失敗を含めて学びとなるはずです。赤ちゃんが転びながら歩けるようになる過程と同じで、全て事前に用意したり、手助けしたりしていたら永遠に不安を持ち続ける大人ができあがるに決まっています。これまでの日本の学校教育はその過ちを犯してきてしまっているのかも知れません。日本の学校教育の最末端にいて常に見える光景として、私はハッキリと強く警告しておきたいと思います。教育デザイン室長の竹内です。考える」研究会へ行く教育デザイン室長の竹内です。Plusアート&サイエンスコース2019.12.17.Tue虫好き生徒を徳島大「コオロギ農場」へ誘う虫好き生徒を徳島大「コオロギ農場」へ誘う好きじゃなければ、何の仕事も務まりません。名づけて「カメレオンのいる理科室づくり」プロジェクト*1です。「通信制から大学や専門学校の受験って大丈夫?」ルネサンス高等学校グループは通信制高等学校です。)展開しており、全国各地から生徒を受け入れております。)に連携キャンパス又は受付相談センターを置く広域通信制高校です。どんなタイプの方でも、安心して学習し卒業できるシステムを構築し、生徒一人ひとりのライフスタイルに合った"学び"を提供しております。「登校してしっかり学ぶ」「友達を作って学校生活を楽しむ」という学校が多い中、最短年4日の登校で高卒資格が取れる学校は多くはありません。一方で本当に高卒資格が取りたくても、仕事が忙しくて登校できない、子育てで手が離せないなど様々な事情で、学校に行きたくても行けない方がたくさん居るのも事実です。ルネサンス高校はそういった方のニーズに答えるために生徒に負担のかからない授業やレポートシステムを作り、今年で13年。卒業生も12,000名以上です。こちらお問い合わせはこちらルネサンス高等学校グループは通信制高等学校です。