諦めて帰ろうと思っていたのですが、それなら一応日没までいようかなあ。これだけ人がいるなら暗い夜の山道を1人でとぼとぼ歩いて帰る不安はないわけですし。斜面の中の比較的居心地の良い場所を見つけてシートを敷き、防寒にフリースと雨具を身に着けて、使い捨てカイロの封も切りました。ポットの中のカフェオレと行動食のバームクーヘンを食べていると、いよいよ日没です。うーん?これは、結局、雲に沈むただの夕陽?いや?何かシルエットが現れた?うわあ、現れた、富士山。ダイヤモンド富士だー!そして、夕陽が山頂に沈んでいくと、富士山のシルエットがくっきりと現れました。去年より満足のいくダイヤモンド富士でした。完璧ではないので、さらに来年以降に期待して、また行こうと思います。│山2015年12月18日2学期末テスト結果集計。期末テスト結果集計出ました。中間テストよりも得点が下がった人は2人だけで、後はじわじわと上がりました。今年度の中で最高点だった人が5人。前回の中間テストで50点未満だった4人のうち2人が50点を越えたのも良かったです。数学も英語も、2学期のテストの得点は1学期よりも下がることのほうが多い中で確実な成果だと思います。新たに入会した生徒さんが1人、50点未満からスタートしましたが、これから頑張っていきましょう。すればテストの得点を上げていくことができるか?それには、本人が抱えている学習上の課題を1つ1つ解決していく以外にありません。そのため、何が課題であるのか、まずその現実を把握する必要があります。保護者の方が考えるよりもはるか手前に課題があり、それが学習に影響している場合もあります。うちの塾の生徒で最も困難だったのが、学校で今何を勉強しているのかわからない、という場合でした。「うちの先生は教科書を使わない。いつもプリントだから、わからない」というのです。プリント学習といっても学校の教科書に載っていない特殊なことをやっている場合は少なく、教科書と同じ単元をプリントで演習している場合がほとんどですが、そのことを理解できていませんでした。「学校の先生が悪いんだ。自分は悪くない」とするのに好都合で、本人もつきつめて考えてみなかったのかもしれません。私がプリントを見るから塾に持ってきなさいと言っても毎回忘れてくるので、塾としても何をやっていいのかわかりませんでした。保護者に連絡をして、その点から改善していきました。先を見ることができない子も多いです。「テスト範囲がまだ出ていないから、テスト勉強はできない」と言います。「でもね、どうせこの前のテスト範囲の次からだから、始まりはわかるんだよ。今やっているところか、その少し先くらいまででしょう?」と説明すると、初めてそのことに気がついたという顔をします。いうことを考えたことがなく、テスト範囲が正式に発表されるテスト1週間前からしかテスト勉強はできない、それは学校が悪いので自分の責任ではないと思っている、あるいはそのように言い訳している場合もあります。定期テスト当日に提出するワークや準拠問題集などの課題に関してもそうです。学校はテストが近くなってから急に何十ページも宿題を出す、ひどい、と言う子もいます。テストの度にそうなのですから、学校で勉強したことは同じ週のうちに学校のワークを解いておくとちょうど良い家庭学習になります。まとめのページは残しておいてテスト前にやるとテスト対策になります。学校の先生は当然そのつもりでそういう課題を出しているでしょう。勉強のできる子の多くは、そのように学校の課題を活用しています。なかには塾のハイレベルな課題を解くのに忙しく、学校の課題をテスト直前に丸々残してしまう秀才というのもいますが、あの人たちは、学校のワークは1時間か2時間で解いてしまえるので、真似しているとひどい目にあいます。私立の中高一貫校は年間の進度とテスト範囲を書面にして配っていることも多いのですが、そうではない場合、次に何を学習するのか生徒は知らない、もちろん私もわからないということもあります。教科書の順番通りにやってくれれば良いけれど、そうとは限りません。代数と幾何を分けていない学校の場合、今までずっと代数をやっていたのに、突然幾何に入ったということもあります。