ログイン「美術教育」や「自然」に関するブログ。美術教育では、様々な考え方に触れながらどうあるべきかを考えています。山崎正明(北海道で中学校教諭を32年続けたあと、2014年から北翔大学へ。☆山崎正明のtwilogブログについて*「カテゴリ」や「タグ」の各項目をClickすると関連記事のみ表示されます*各記事の下のCommentsをクリックするとコメントを書いたり見たりできます。コメントの仕方にほんブログ村*子育てブログランキングランキングに参加中。Click、よろしくお願いします。「美術教育の日」が他のwebサイトやブログで紹介されています!「美術教育の日」を提案したことが、他のブログでも紹介されています!つながることで力を生み出す。これは「美術教育の日」で展開していこうとするコンセプトに重なります。次の指導要領改定のときの復権のためにやることです。中学校では選択教科のカットで起こるこれからの厳しい時代だからこそ。)↑この「美術教育の日」提案のきっかけとなった、山梨の取り組み。サイトには山造研は「美術教育の日」に賛同しますって書かれています!☆美術教育の日!(おおはしわあるどブログ)↑大橋功さん、特に幼児教育では注目!もと中学校の先生です。彼の幼児教育論を聞くと小学校の先生も中学校の先生も共感します。☆美術教育の日(図工美術OKAYAMA)↑岡山の中学校の先生のブログで紹介されたことは、大きな出来事!なにしろチームの皆さんでこの提案を共有してくれているのですから。☆美術教育の日(すごい!)(今、教室では...美術教育と特別活動を考える)↑青森の先生、何と「日本の記念日」のことまで調べて公開してくれています。考えもしなかったことでしたから。Life)↑栃木の青木さん、この取り組みを「図画工作美術何でも展覧会」と重ねて見てくれています。あのように成功させたいです。かんがえること)↑若手hakusukeさんのサイト、意見を募集の紹介をしつつ、すでに自分に出来ることは何か考えてくれています。ネットワーク部会」がはじまりました。年3回集まることと、メーリングリストも同時に入っています。オホーツク・石狩など広い地域から集まってきています。ポイントは40代の方々が多いということです。オープンな状態でやっています。60年におよぶ造形教育の歴史について学ぶ機会がありました。過去を学ぶことは未来を考えるために大事なことだと実感していました。この「美育文化」はありがたい刊行です。知っておきたいことです。本の構成は1年分を見開き2ページで概観し、10年区切りでふりかえりと言った構成です。いつもの倍のページですが1000円というのもありがたい。ものすごいエネルギーを費やしていることが伝わってきます。美術教育のこれからを考えるヒントがたくさんつまっているように思えます。北海道教育美術展の作品審査が二日間にわたって行われます。中心となる札幌スタッフには本当に頭が下がる思いです。これまでは審査をすることが、いつのまにか研修になっている、というものでしたが、昨年から「研修」として位置づけています。この審査のために事前に札幌のメンバーを中心に模擬審査をしています。例年通りではなく、毎年改良を加えています。20ページもないのに、そのかっこよさうえにインパクトがありました。美術の力を見せつけてくれます。1月末に完成、それから発送ということになりそうです。今のところ1500円程度になりそうです。くわしくは以下にアクセスし、申し込んでください。国道をさけて農道を走っています。このような風景に出会えるからです。毎日使っている道路なのに、「いいなあ」とか「きれいだなあ」とか思ってしまいます。活動を紹介するブログがあります。ブログですから、俄然身近に感じます。紹介されていて、積極的に活動の様子を写真で紹介されています。人間的なあたたかさが伝わってきます。そもそも長崎県美術館は「学校との連携」でスクールプログラムをつくり教育普及に力を入れています。「初等教育資料2009年12月号」の中でも、そのことが掲載されているほどです。教師としての喜び「意欲的に取り組む生徒達」(その2)義務教育最後の表現活動。小学校からやってきたこれまでの経験のもとに、自分の表したい意図に応じて表現方法を選ぶというのがこの授業の基本的な姿勢です。決めてから発想していくというのもあってよいとしています。私は時間と場所を提供し、必要に応じてアドバイスをするという役割であり、鑑賞者でもあります。「どんな表現をするんだろう?」「何をやろうとするんだろう?」と思って生徒を見ているとわくわくします。生徒の姿を見ていると、私は何と私は幸せなんだろう、なんて思いました。授業が楽しくて仕方がありません。私は自画像を描かせるためにああだ、こうだと教えながら、自分が到達させたい参考作品を見せながら、非常に静かな教室の中で黙々と表現に取り組ませていました。生徒は一生懸命でした。「生徒の頭や心の中で何が起こっているのか」という視点でとらえると、この「存在証明」の授業の方が生徒は悩みますし、進みが遅れてしまう子も出てきます。みんな違う活動をしているうえに、相談しあったりするので時として集中感が弱まることもあります。生徒が発するエネルギーが違います。私には教室にたくさんのアーチストがいるように感じてしまいます。教師としての喜び「意欲的に取り組む生徒達」(その1)現在取り組んでいる卒業制作「自分という人間の存在証明」。毎年やっていますが、発想段階のときは、「本当にみんな作品ができるのか?」と心配になったりもします。「存在証明」なんて重いかな?なんて思ったり...。結局、今年も意欲的に組んでいます。紹介させていただくのは全12時間のうちの6時間目の様子です。授業が終わると廊下で待っていた次のクラスがすぐに美術室に入ってきます。準備が出きたら制作開始。チャイムがなる頃にはもう授業がはじまっているという感じです。やる気満々で美術室に来ています。↑ワトソン紙(B3)に学校に置いてあるマッチの透明水彩絵の具とサクラのセブロン筆(私は1000円筆と呼んでいます。)を使って描いています。これらの価値をわかって使っているのがうれしい。絵の具と筆の紙の相性がいいですし。描いている姿や表情を見ると、こちらがうれしくなってきます。下がきで形がなかなか決まらず、苦労していましたし。企画展(2ヶ月間!)で、子どもの作品が展示されます。webサイトから、以下に一部転載させていただきました。協力して開催する企画展です。実現させたい「展覧会」を独自に企画しています。「みんなのアート・ミュージアム」には、たくさんの児童・生徒のみなさんの夢や希望がつまっています。学年で、クラスで、部活動で、親子で、それぞれの学校が工夫して楽しい世界を作りました。第3回展の今回は、8つの学校の展覧会が集まります。1980年の開館ポスター以後、企画展のポスターは永井一正氏だそうです。メッセージを入力してください。