中学校の場合、授業時間の削減率は美術が全教科の中でもっとも高い。2時間続きの授業も減ったことから準備や後片付けに費やす時間も増えたことになります。小学校では絵を描く時間が激減しています。どこでその時間を生み出すかということになりますが、私は「選択教科」の時間数削減が妥当と考えています。「必修教科の充実」があってこその教科の選択であると考えます。必修教科で確かな力をつけてこそ、よりよい選択がはじめて可能となるはずです。早い段階で好き・嫌い・得意・不得意を決めるような場をあえて設定しなくてもよいでしょう。子どもの食生活にたとえて考えてみてもよいかと思います。この「選択教科」がいわゆる「受験勉強」に向けられているとしたら、本末転倒でしょう。学びの質の転換を図った学習指導要領の意図は「総合的な学習の時間」の充実で十分可能なはずです。よって立つ背景や、これを踏まえて学習指導要領が基本的なねらいとしている点等について、各学校や国民に対する周知が結果として不十分であったことが、その一因であると考えられる。各種調査に基づき、子どもの学力や学習状況を見たき、基礎的・基本的な知識・技能を徹底して身に付けさせ、自ら学び自ら考える力を育成するというねらいが必ずしも十分に達成できていない状況が見られる。中央教育審議会としても、教育課程の構造の在り方やその示し方、授業時数の在り方についても検討すべき課題ととらえている。今後の社会においては、大きな歴史的変動の潮流の中で既存の枠組みの再構築が急速に進むものと考えられる。子どもの学習や生活の状況をめぐっては、読解力の低下、学習意欲や学習習慣が十分でないという問題、学習や職業に対する意欲、規範意識や体力の低下など様々な課題が提起されている。生きる力の育成を進めることがますます重要となってきている。中央教育審議会には、その実現のための手立てを講じることが求められている。我が国の教育は、国際的な学力調査でも全体としては上位にある。学力低下への懸念にこたえるべく各学校において基礎的事項を徹底する努力が行われ、一定の成果が現れ始めている。我が国の学校、教師、子どもは、大きな力を持っていると考えられる。見直しを進めることとしたい。課題があることなど低下傾向が見られた。学校における基礎的事項を徹底する努力等により一定の成果が現れ始めているが国語の記述式の問題について正答率が低下するなどの課題が見られた。した調査で問われている、知識・技能を活用し、考えたり、表現したりする力を育成することは、平成14年4月から順次実施されている現行学習指導要領がねらいとするものであるが、必ずしも十分実現していない状況にある。若干の改善は見られるが、引き続きの課題である。基本的な生活習慣が身に付いているとうかがえる子どもは、調査問題の得点が高い傾向にある。生かして社会で生きて働く力、生涯にわたって学び続ける力を育成することが重要である。「生きる力」をはぐくむという現行学習指導要領の基本的な考え方は今後も維持することが適切である。ねらいを実現するための手立てに関し、課題があると考えられる。メッセージを入力してください。