「ストップいじめ!ナビ弁護士チーム」初の書籍を出版!最近、徐々に話題になっている「スクールロイヤー」制度。2018年度から文部科学省の事業としても配置され、これから学校現場に拡大されつつあります。いっても、今までのイメージであった「教育委員会」や「学校」の単なる《顧問弁護士》とは違うのがこの制度。学校で起こっているさまざまな問題・課題を、もっと日常に即した形で具体的に、解決するためのヒントがいっぱい詰まっています。本書の前半は特に「物語風」にわかりやすく解説しています。日常の、具体的なトラブルに少しでもお役に立てれば幸いです。「学校には、校則という名の「オキテ」はあっても、法律という名の「ルール」がない!?法律家から見た学校、弁護士が果たせる役割とは。「スクールロイヤー」入門の決定版だ。本書は、日本初の教職員向けスクールロイヤーの取扱説明書です。2018年4月、文科省がスクールロイヤーの試行を始めることを発表しました。8月には仙台市がスクールロイヤーを募集するとして話題になりました。実は大阪市では、大阪弁護士会と連携した独自のスクールロイヤー制度が2011年頃から始まり、試行錯誤を重ねて少しずつ実務に定着しつつあります。~略~もしかすると、本書をお読みになる方の中には「スクールロイヤーを導入すると、こんなに『ああしろ、こうしろ』と言われるのか」と思う方もいらっしゃるかもしれません。それは大きな誤解です。「ああしろ、こうしろ」という不寛容な姿勢が現場をよくすることなどありません。少なくとも私たちの考えるスクールロイヤーはそうした存在ではありません。スクールロイヤーの存在によって現場の負担がかえって重くなるようなこともあってはなりません。そのしわ寄せが必ず子どもに行ってしまうからです。私たちは、法を振りかざして義務ばかりを強調したいのでは決してありません。多くの現場の方々と共に「少ない負担で教育現場に法的な視点を導入する方法」を検討していきたいのです。した議論がスクールロイヤーを真に現場に役立つ存在にしていくのだと信じています。本書がそのきっかけになれば望外の喜びです。いじめ予防授業を行いました。今回は、中学一年生が対象の授業でした。授業は、初回で行わせていただくことの多い「DVDの貸し借り事例」を読み、この事例はいじめと思うか、いじめだと思わなくとも自分がやられたら嫌か、どうすれば良かったのかなど、質問を投げかけやりとりする形ですすめました。授業の冒頭のアイスブレイクでは各弁護士の自己紹介や日頃行っている弁護士の仕事についての説明も行いました。片山弁護士の担当するクラスでは、片山弁護士の琵琶演奏の一幕もあり、どのクラスでもほぐれた雰囲気の中で授業が進められました。各クラスとも子どもたちが活発に忌憚ない意見が出され、質問に対して真摯に答えてくれる学生に弁護士チームもいじめ予防授業のやりがいを感じました。2年生の堀江さんも見学に来てくれました。今回の授業を踏まえ、次回は「同調圧力事例」を基にグループワークを行う予定です。ストップいじめナビ!弁護士チームは、これからも積極的に授業のほか、学校関係者への講演活動を行っていく予定です。2年の堀江亮佑と申します。行われたいじめ予防授業の見学をさせていただきました。私自身、このようないじめ予防授業を受けたことはありましたが、弁護士の皆様が主体の授業というのは初めてでしたので、見学できるのを心待ちにしていました。今回は中学一年生が対象の授業でした。私は片山敦朗弁護士の授業を見学させていただきました(なお、書記を任されましたので、黒板に板書するということもしておりました)。驚いたのは片山弁護士が授業のツカミとして琵琶を演奏された点でした。いじめ予防授業とのギャップが激しく、ツカミという点において、これほど有効なものはないなと感じました(ハンドフルートバージョンのツカミもあるそうで、これまた驚きました)。授業そのものは、生徒の皆さんが非常に積極的に議論に参加されていました。片山弁護士に近い前方の生徒さんだけではなく、後方の生徒さんも自分の意見をしっかりと話していたというのは、非常に印象的でした。グループの仲間外れに関する部分では、より議論の熱が上がったように見受けられました。これは、女子校という性質もあってか、グループについてより強い認識をもっているからではないかと、私自身は考えております。片山弁護士が投げかける質問に対するレスポンスが非常に速いと感じました。それだけ授業に授業に集中し、自分の頭でしっかり考えているというスタンスの表れではないかと、感じました。すれば、結論が見えやすいという性質上、表面的な理解のみにとどまりがちになってしまうこの授業で、これだけしっかり考えて授業に取り組むというのは、非常に興味深く思うのと同時に、ある種の感動を覚えました。全体を通して感じたことは、いじめそのものをしっかりと否定するために、単にケースの分析や法律に関する話だけではなく、随所に具体例や心に響くキーワードなどが散りばめられており、表面上のみの「いじめはよくない」という論に導くだけではなく、理と情の両面をしっかり押さえることによる説得力に満ちた授業だなと、見学を通して思いました。中学二年生を対象にいじめ予防授業を行いました。中学二年生の皆さんにとっては、昨年9月の授業以来、2度目のいじめ予防授業となります。前回の復習として、いじめ問題の基本である「いじめの定義」について覚えていますかと質問したところ、あまり間を置かずにクラスのあちらこちらから声が上がり、前回の授業が心のどこかに残っていたのかなと嬉しくなりました。復習に続いて、新しいワークに取り組んでいただきました。今回は、合唱コンクールの練習時にクラスの中で問題が発生するという事例を題材に、それぞれの言い分がある中でどのように行動すると良かったのか、クラス内での立ち位置によって誰がいつどのように対応することができたのかといったことについて、グループディスカッションを交えながら考えていただきました。この授業を通して、身近でいじめに発展しそうな問題が発生したときにどのようにいじめの芽をキャッチするか、いじめの芽に気づいたときにそれぞれの立場でどのような対応をすることがあり得るのかなど、ちょっとした対応のコツなどを学んでくださったら大変嬉しく思います。ストップいじめナビ!弁護士チームとしましては、これからも積極的に授業・講演活動を行っていく予定です。平成30年2月28日、「ストップいじめ!ナビ弁護士チーム」の弁護士足立悠と金子春菜が、東京YMCA高等学院にて、いじめ予防授業を行いました。今年も2月の最終水曜日に行っている、ピンクシャツデーの一環としてお話をしました。通常の授業より長い、1時間30分で、いじめの定義・四層構造から実際に「いじめはダメ」という空気を作る具体策に至るまで、たくさんのことを考えていただきました。それぞれが実体験に基づき考え、また体験していない事実についても思いを巡らせ、たくさんの意見を出していただきました。今回用いた事例と少し事案が異なった場合のことまで考えてくださったのが、とても印象的でした。「自分は心身の苦痛を感じない」、またはこれまでのつらい経験から、「感じないように感覚を麻痺させてしまっている」としても、他の人は感じ方が違うかもしれない。自分も相手も、心身の苦痛がたまっていく心のコップを溢れさせないように、「いじめはダメ」の空気を作っていってもらえればよいなと思いました。ストップいじめナビ!弁護士チームでは、これからも積極的に授業・講演活動を行っていきます!《ピンクシャツデーとは》2007年カナダの二人の学生から瞬く間に世界に広がった世界的いじめ反対運動。ピンクのシャツを着て登校した少年が「ゲイ」だといじめられた。それを見た二人の学生がピンクのシャツを友人・知人に配り翌日登校した。学校では、呼び掛けに賛同した多数の生徒がピンクのTシャツを着て登校。学校中がピンク色に染まり、いじめが自然となくなった。そのエピソードがSNS等世界中に広まり現在では70ヵ国以上の国で活動が行われている。実施中(弁護士チーム)2017-10-17ストップいじめナビ!弁護士チームは、今年の秋も、都内を中心に「いじめ予防授業」を実施しています。以下は、私立の3つの中学校での実施の様子をまとめました。いじめ!ナビでは、これからも積極的に授業・講演活動を行っていく予定です。授業だけではなく教職員の皆様のための「教職員研修」についても講演依頼を受け付けております。中学一年生を対象にいじめ予防授業を行いました。中学3年生を対象にいじめ予防授業を行いました。メインテーマとして取り上げたのは、5月24日に同校で行った授業と同様、「中立」の概念についてです。昨日、いじめ予防授業の後に、授業に参加した学生の皆さんに書いていただいたアンケートへの回答を学校に返送しました。アンケートには、授業の感想とともに、ご質問がある場合にはご質問を書いていただいています。ご質問をいただいた場合には、それに対する担当弁護士なりの回答をお返ししています。鋭い質問をいただいて、弁護士としてもどう答えるのが良いのか悩みながら回答を作成することも多々あります。お返しした回答が少しでも皆さんのお役に立てば、大変嬉しく思います。ストップいじめナビ!弁護士チームとしましては、これからも積極的に授業・講演活動を行っていく予定です。中学1年生を対象にいじめ予防授業を行いました。今回の授業では、グループの中に居場所がなくなっていくという具体的な事例を用い「いじめ」とは何かということを学んでいただきました。いじめ防止対策推進法で「いじめ」がどのように定義されているのかを説明しました。近年問題となることが多いSNS利用に関する注意点も弁護士の視点からお伝えしました。生徒さんからは、「こういう場合だったらどうか。」「これはいじめにあたるのか。」といった質問を多数いただきました。事例を通して、積極的にいじめに対する理解を深めていただけたようで嬉しく思います。ストップいじめナビ!弁護士チームは、これからも積極的に講演・授業活動を行っていきます。実施2017-06-26私立富士見中学校で講演しました。平成29年6月22日、「ストップいじめ!ナビ弁護士チーム」の弁護士真下麻里子と金子春菜が私立富士見中学校にて、中学1年生を対象に講演を行いました。今回の講演では、物の貸し借りからトラブルに発展するという学校生活の中で起こりうる事例を用い、「いじめ」とは何かということを学んでいただきました。講演では、いじめ防止対策推進法で「いじめ」がどのように定義されているのかを説明しました。「いじめ」とは何かが人によって異なるままでは、いくら「いじめ」はダメといっても伝わりません。「いじめ」とは何かを共通認識にしていただけたら大変嬉しく思います。50分間の講演でしたが、みなさん熱心に耳を傾け、真剣に考え、発言してくださいました。ストップいじめナビ!弁護士チームは、これからも積極的に講演・授業活動を行っていきます。卒業したみなさんは3回目の、高校から豊島岡女子学園に入学したみなさんは初めてのいじめ予防授業です。3回目のみなさんに対しては、これまでの二年間で学んだ「いじめの定義」と「いじめの構造」の概念を用いて、具体的な場面での行動の仕方について検討していただきました。今回メインテーマとして取り上げたのは、「中立」の概念についてです。いじめの問題においては「傍観者がいかに行動するか」が重要であると考えられていますが、その際、「行動しない理由」として必ずといってよいほど登場するものが「私は中立でいたい」というものです。傍観者からすれば、いじめもケンカも大差ないのかもしれません。・「言い分」がありそうな悪口や無視、仲間外れをどう考えるか。・それらを認識しながら、敢えて関わらないことは「中立」といえるのか。・「中立」とは一体何なのか。・「関わらないこと」がどんな効果をもたらすのか。みなさん、たくさんの意見を出し合いながら、真剣に考えてくださいました。この授業を通して、傍観者にできることはたくさんあること、色々な意見に惑わされないことが大事であることなどを学んでいただけたら大変嬉しく思います。いじめ予防授業を受けるみなさんには、2クラス合同の講演形式で「いじめの定義」について学んでいただきました。物の貸し借りからトラブルに発展するという事例に関し、弁護士と不登校の専門家が掛け合いを行いながら解説したのですが、日常にありそうな事例であるだけに、みなさん大変興味を抱きながら聞いてくださいました。この授業を通して、「いじめ」の定義は思っているより広いこと、その理由の大切さ、そして、相手に落ち度や自分の不満を「いじめ」という手段を用いて解決してはならないことなどを学んでくださったら大変嬉しく思います。ストップいじめナビ!弁護士チームとしましては、これからも積極的に授業・講演活動を行っていく予定です。中学校1年生を対象にいじめ予防授業を行いました。授業では、いじめ防止対策推進法において「いじめ」がどのように定義されているか説明して「いじめ」とは何かをまずは生徒のみなさんの共通の認識にしてもらい、そして、具体的な場面で何ができるかを事例に即しつつ生徒のみなさんと一緒に考えました。生徒のみなさん一人一人が一生懸命考え、積極的に発言をし、また、弁護士の話に熱心に耳を傾けてくれました。本日の授業が少しでも生徒のみなさんの心に残り、今後のきっかけになってもらえればと願っています。