育む指導力を身につけることの必要性」が指摘されており、理科においては、観察・実験に関わる指導力の育成が欠かせない。さまざまな調査で、高等学校における観察、実験の実施頻度は低い傾向にあることが報告されている。行われている観察、実験について、指導者の立場から検討を加える学びは必ずしも十分には行われておらず、教育実習の指導の現場では、内容に関する知識を持ち合わせていても、観察・実験の指導のプロセスや、観察・実験の手立てについて、困難を感じている学生が存在する。新しい学習指導要領が告示され、資質、能力の育成がこれまで以上に求められている。完全実施を目前にした今、実践的な指導力を備えた教員の養成および研修について、改めて考える機会としたい。(本フォーラムは、春季年会にご登録いただかなくても参加できます。Reserved.本ホームページ掲載のすべてのコンテンツの著作権は日本化学会に帰属します。原則として転載を禁じます。