留学生は“話せる”ようにならないといけないのか授業のコツ「教材分析」とは何か。あげる」「もらう」に比べ、「くれる」は習得しにくい。中国では掛け/置き時計は贈り物として縁起が悪い。中国人onlyのクラスなら止めた方がいいかもしれないが、あえて提出し、日本は(当たり前だが)気にしないことを教える事もできる。ちなみに、腕時計なら問題ないらしいテモラとテクレは言ってる事は同じで、主語が違うだけ(助詞の変化や視点・話者の発話の意図は違うので注意)学生はこの文型をなかなか使わない。これがどれだけありがたい文型かをしっかり説明する。主語にしないようにテアゲ・テクレの授ける意味には人称の制限があるが、受けるテモラにはない。これには例外があり、またその中でも例外があるので、よく調べておくことて形はしばらくぶりなので、FCでよく練習すること視点や主語の話ができれば楽なのだが、そうもいかないので、PCなどで理解を図ること※1.上下(先生に)ウチソト(私の娘に)は扱わないが、やはり練習中に出てくることはある。最初に「その使い方は今日しない。今日は友達と自分との授受だけだから言わないでね」と言っておいても構わない。そんなときのために、「あえて」最初に先生を出し、「これを使うとイタダキマスというまた違った言葉になるから、今日はこの言葉だけを使おうね」と言ってしまっても構わないし、誤用訂正の手間も減る。※2.教科書L24では「●三人称は三人称に~」は扱ってない。●の文は絶対に提出しないように!だらだらと長文になったが、まとめると1L24内での先生や社長の人称名詞は用いない「私は先生にお菓子をもらった(←提出しない)2「●三人称は三人称に~(彼は田中さんにお菓子をあげた)」は授業内では提出しない。※アゲマスを使うと、自分を高めることになるので使わない2.クレマスの受け手は話し手だけでなく、話し手の身内も可能だが、この課では話し手を中心にした練習となっている。※TはL24内で行われる授受行為に絶対に加わらないことT:S1さん、このペン(S1の持ち物)をS2さんに。S1:どうぞS2:ありがとうT:S1さん、私は?S1:私はS2さんにペンをあげました(正確には貸しているのだが、目を瞑る)T:S2さん、私は?S2:私はS1さんにペンをもらいましたここで一度板書し、L7を復習していること、既習であることを確認T:じゃ、S2さん、S1・さ・ん・は?S2:S1さんは???T:S1さんは私にペンをく・れ・ま・し・た。◆念のためもう二回ぐらいSSで授受を行わせ、その後に適切なPCや人物カードを用いて視点の違いを述べる。教える際の留意点-1.導入段階では「~さんは私に~をくれました」の形で文型の定着を図るが、実際の会話ではワタシニと言わなくてもわかる。『クレルの向かう先が100%私(側)』だから。アゲルモラウは向かう先が私の場合も田中、彼、先生の場合もある。多くは向かう先を述べる必要がある2.テクレマスでも言及するがクレマスの向かう先は必ず自分側ということを文を用いて示すAさんが写真を見せました(誰に見せたかわからない)Aさんが写真を見せてくれました(誰に見せたかわかる)3.質問のときの助詞が二→ガで面倒。4.以下、授受まとめ。◆Sの誕生日が書かれたリストを作って、誕生日を板書→そのSに発話させる。Tの誕生日→Sの誕生日でやるT:私は誕生日に色々な物をもらいました。父がくれましたこれはイギリスの靴です。母がくれましたこれはシャネルのシャツです。友達がくれましたT:今日は・・・S1さんの誕生日ですね。誕生日に何をもらいましたかS1:私は父に時計をもらいましたT:私は父に。Bありがとうございます。大学に入ったとき、姉がくれました◆物を指し、人の名前を与え文作させるT:S1さん、いい時計ですね。教える際の留意点-1.話し手のために他の人が好意をもって行ったことを、話し手の側から述べるときに用いる2.「~に(Vて)もらいます」の「に」と「から」の使い分け「Nをもらう」はニ・カラ両方いいことが多いが、「Vてもらう」はニが多い。T:昨日私は引っ越しました。教える際の留意点-1.テモライとほとんど同じ意味で使うこともあるが、テクレの方が相手が自分から進んで恩恵を与える行為をした感じが出る。友達に薬を買ってもらいました:私が頼んだ友達は薬を買ってくれました:頼んでない。)がニにならないように注意。動詞が何を取るかに着目させる。)手伝ってくれました4.諸注意Aさんが写真を見せました(誰に見せたかわからない)Aさんが写真を見せてくれました(誰に見せたかわかる)質問のときの助詞が二→ガで面倒。もらいます」と同じ状況を与え、文を作らせる会話にTは出てこないように!S同士で、状況を与え、発話を促すS1:あー、雨が降っていますね。教える際の留意点-1.目上などには使わない。自分の親切な気持ちを強調するようで失礼。・先生、私の家族の写真を見せてあげます/見たいですか2.物の移動(私は彼に本を貸してあげました)と、行為の移動(私は彼にピアノを弾いてあげました)両方提示する3.まだ「私は彼を案内し~(人を対象にするV)」「私は彼の荷物を持っ~(所有物は最後に)」などの助詞の難しいものは提出しない。※「と」:先生が私と京都へ行ってくださいました絶対に提出しないが、参考までに。次のテモラで使うので消さない◆導入は教師と学生がやり取りを行うと41課の上下関係が入った授受になってしまうので、「わたし」が相手に何か恩恵を与える行為を示す状況の絵カードを示して行う。T:これを見てください(「わたし」が病気の相手(恋人・友達・家族)に料理を持って来る絵カード)。私は恋人にごはんを作ってあげました。上で物をもらって感謝を示した。次は物ではなく、行為で感謝を示す。事前に歌が上手な学習者を把握しておく。T:S1さんは歌が上手ですかS1:はいT:じゃ、少しだけ歌ってください・・・T:ありがとうございます。皆さん、どうでしたかS:上手でした。ありがとうございますT:S1さん、Sさんは何をしましたかS1:歌を歌いましたT:皆さんに何をあげましたかS1:何もあげませんでしたT:でも歌をあげました。歌は見ることができますか。私は歌を歌ってあげました。歌を歌ってあげました。「あげる」「もらう」に比べ、「くれる」は習得しにくい。クレルはウチソトが関係する(ヤルはL41で上下の関係)ので、例文に気をつけなければならない。1鈴木さんが山田さんに本をくれました。2鈴木さんが私に本をくれました。3先生が学生に本をくれました。4太郎は次郎に本をくれました。×くれよう上の3つからもわかる通り、クレルには意志性がない(というか動作主が自分ではない)。〇あげたい〇もらいたい×くれたいも同様だ考察もらってくれる?ここでは絶対に教えないが、これはどういう意味なのか。日本人は物をあげるとき、しばしば「これ、あげる」ではなく、「これ、もらって」と言う事がある。どちらも相手にもらうよう要求しているのだが、これにさらにクレルを付け加えた「これ、もらってくれる?」は、受領の要求ではなく、もらうかどうかの判断を相手に任せているのだ。「してください」の代わりに、「していただけませんか(L26)」と言うのも同様である。このテクレル?には「あなたがこれを受け取ったら私は嬉しい」という気持ちをも表していることはこのL24で学んだ通りだ。下の方がやわらかく聞こえるのは、クレルが左の指示のニュアンスを打ち消し、お願いというやわらかい響きにしているからだ。〇ねえ、ちょっと手伝ってよ×ねえ、ちょっと手伝ってくれるよ?終助詞ヨは、相手が知らない事柄を伝える働きがある。指示である上の文には接続し得るが、下の文は不可なのだ。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメント名前メールアドレスサイト上に表示された文字を入力してください。新旧BJT違い、JLPTとの違い学生とうまくいかない時は。「教材分析」とは何か。その3記述(作文・小論文)の書き方と。