│講師日記2019年06月24日ピグマリオン効果と、その否定と。ピグマリオン効果とは、教師がその生徒は高い能力を持っていると信じ、期待し、そのように接すると、実際に生徒の成績は上がっていくという効果のことです。この説には異論も多く、学術的に立証された説というのではありません。教師の期待が、実際に生徒にどのように伝わっていくものなのか、具体的に立証する術もないですし。「褒めて育てる」という考え方と混同されがちなのも批判される一因だと思います。確かに、褒めることがテクニックになってしまい、しかも「褒めて育てる教育」という教育論を子ども自身が見聞きしていては、褒めることも逆効果になってしまいかねません。「褒めなければ人は伸びないのに、叱るなんておかしい」と子ども本人が考えるようでは、褒めても叱っても、伸びる可能性は低いでしょう。大した結果も出していない子を褒め続ければ、こんな程度でいいのかと子どもの中での基準が低くなり、それ以上を目指さなくなることもあります。私の思うピグマリオン効果は、そういうものとは少し異なります。褒めるのではなく、ただ秀才として信じ、遇する。現在の成績は悪くても、目の前の問題を今は解けなくても、この子の中には才能が眠っていると確信して接しているとき、実際秀才になった例は多いというのが私の手ごたえです。それは、ピグマリオン効果ではなく、実際にその子に素質があって、それが開花しただけではないのか?そう言われたらそうかもしれないのですが。