柴山昌彦文科大臣に聞く2018年12月13日FacebookTwitterEmailPrintFacebookTwitterEmailPrint柴山昌彦文科相が就任して丸2カ月がたった。11月には、遠隔教育の推進などを盛り込んだ「柴山・学びの革新プラン」を発表した柴山氏に、教育観や展望、重要課題への取り組み方針を聞いた。小木曽浩介)――大臣就任から3カ月目に入った。文科行政は大変範囲が広い。国会も、日々質問などの準備に追われる毎日だった。最近、少し慣れてきたかなと感じているが、まだまだ勉強することばかり。気を引き締めて、これからも頑張っていきたい。――就任時の会見では、「教育勅語」についての発言が取り沙汰された。教育勅語の思想が日本を戦争に駆り立てた負の側面があるので、それは真摯(しんし)に反省しなければならない。日本は他国と比べても、災害時に助け合ったり、家族を大切にしたりなど、日本人特有の良い精神を示している側面もある。私が言いたかったのは、後者の良い側面は大切にしたいということだ。――あらためて教育観を聞きたい。教育は一番われわれの根元にあり、重要な行政だと感じている。そこに、社会の尊敬や関心が向けられるべきだとも考えている。人生100年時代を迎えるに当たり、現在Society5.0、そしてグローバル化と、大きな政策的柱がある。いう変化の激しい時代だからこそ、一人一人の可能性とチャンスを最大限に生かして、社会変化に対応していける人材を育成することが何より大事だ。インクルーシブで多様な、寛容の精神を養うとともに、世界に通用するトップ人材の育成という両方を、バランスを取ってやっていかなければいけない。いう観点から、新学習指導要領の実施や高大接続など、新しいタイプの人材を育てるための環境整備が、今後ますます重要になってくるだろう。いった改革に取り組むにも、しっかりとした予算が必要だ。この大事な時期に大臣になれたことを大変光栄に思うとともに、予算の獲得、政策の施行に万全を期したい。――11月22日に「新時代の学びを支える先端技術のフル活用に向けて~柴山・学びの革新プラン~」を発表した。Society5.0の時代を迎える今、学校は人と人とのかかわりの中で、児童生徒の人間としての強みを伸ばしながら、人生や社会を見据えて学び合う場となることが求められている。そのために先端技術をツールとして活用し、教師の授業を支援し、児童生徒の学びの質を高める必要がある。今回の柴山プランは、学びの核心に向けた施策の大きな方向性を示したもので、個別具体的な政策の検討に向けたキックオフとなるものだ。従来の取り組みの加速化を図りつつ、これまでにない新しい取り組みについても、スピード感を持って実施していきたい。