ログイン「美術教育」や「自然」に関するブログ。美術教育では、様々な考え方に触れながらどうあるべきかを考えています。山崎正明(北海道で中学校教諭を32年続けたあと、2014年から北翔大学へ。☆山崎正明のtwilogブログについて*「カテゴリ」や「タグ」の各項目をClickすると関連記事のみ表示されます*各記事の下のCommentsをクリックするとコメントを書いたり見たりできます。コメントの仕方にほんブログ村*子育てブログランキングランキングに参加中。Click、よろしくお願いします。]自由にしても描けますよ。]カウンターが80000に。ありがとうございます。]「描きたいから描く」生徒がそう思う授業にしたい。]R2D2に会ってきました。]難しく考えすぎていたかな?酒井式のこと。文部科学省の初等中等教育局で、メールマガジンが発行されることになりました。審議状況が非常に気になっていて、文部科学省のウェブサイトはよくチェックしていましたが、これまで見落としがあったりしました...朗報です。9号まで出ましたが、一年以上発行されていません。自由にしても描けますよ。千里敬愛幼稚園で先日、年中さんに自由に絵を描いてもらったそうです。「描けない子がいないばかりが、それぞれの思いを表現してくれました。「週に1回絵手紙を通して担任に伝える喜びを知っている子には四つ切りの画用紙とパスだけでも十分描けることを証明しています。その作品に大橋さんのコメントがありました。「日頃より絵手紙に親しみ、「絵で伝える」楽しさや喜びを知っている子ども達にとっては、無理なく取り組めています。↑作品は「千里敬愛幼稚園の園児達」の「ギャラリー」で、ご覧になれます。上の作品は「2005、9」の「年中」で公開されています。*基本的に、上のような考え方での小学校1年生の実践例を紹介します。☆絵を通して子どもを知る*義務教育最後の授業は限りなく自由でありたい。←Clickで順位があがります。美術教育の重要性を多くの方に知っていただくためにより多くの方にアクセスしていただきたいのです。氏)千里敬愛幼稚園のHP(園長のこぼれ話)に、最近のNHKや酒井式に関する私や大橋先生のブログでの発信に関してコメントが掲載されました。園長先生の了解を得て、転載させていただきした。2005.9.25「久しぶりに大橋先生(当園美実教育顧問)のブログを拝見しました。NHKが取り上げた作品主義指導法に対する批判等々が書かれてありました。志を同じくされる山崎先生(北海道の中学校の先生)のブログにも同様の展開がありました。私にとって、このような似非教育は決して目新しいことではありません。幼稚園に入り、これからの方向を模索していた頃、ありとあらゆる分野で結果第一主義的な保育に出くわしました。音楽しかり、美術しかり、言語しかり、知育教育しかり、体育教育またしかり。私学の幼稚園が結果第一主義に走るのに抵抗したのが公立の自由主義教育。大切な指導性が欠如しています。時間概念のない子に時計の読み方をしこたま教えて、正しく答えられたと喜んでいるようでは教育の本質を見失ってしまいます。結果第一主義の落とし穴です。ピアジェは発達段階を解明すると同時に、その段階を登るのは子ども自らの力だと言っています。教育によって段階を早められると考えるのは間違いです。このことからも結果第一主義が子ども達の真の成長にはつながらいことが分かります。表現教育は、発達段階の上に、「自分の思いや考えを表出」するという命題が不可欠なはずです。授業で困っているという小学校の先生方へ「図工って、なんかわかんないなあ」という声を聞く事があります。図工の指導は難しい、わからないという先入観をすててください。次のことを実行してみてください。お読みになってください。批判的に読まれるのも結構でしょう。なければ、指導要領は永久に変わらない事になりますから。「改訂」があるわけです。(なお、現行の指導要領においては小学校と中学校の系統性の点で課題があると思っていますが、次期指導要領の改訂で改められると期待しています。中学校に教科が「必修」として残っていることが前提での話ですが。理解できないのであれば、「学習指導要領の解説」というものをじっくりと読んでください。教科調査官や研究者が責任を持って執筆しています。25日カウンターが80000に。ありがとうございます。先週に引き続き、またまた支笏湖。釣り人が岩に座って竿をたらしていました。うーん、いい雰囲気だなあ。支笏湖は観光地からの眺めは周囲が建物と人でごちゃごちゃしていて、あんまりよくないです。ここは私のお気に入りの場所です。素敵な川を発見!今日、恵庭市を抜けて支笏湖方面にドライブに行きました。通る道なのですが、さりげなく川に目をやると、どうも「なめ」らしい。これは川の中央に立って撮影しました。「なめ」って漢字がわかりません。川底が石ではなく岩盤になっている川のことを、そう呼んでいます。北海道の川ではカウンナイ(クゥワウンナイ)川の「なめ」がものすごく有名。入山禁止になってしまいましたが。あー、また行ってみたい。児童画への理解が足りない(その3)...こんなサイトがあります児童画という言葉は適切ではないかもしれない。幼児の絵と言った方が適切かもしれません。小さな子どもの描く絵をどうとらえたらよいのか、おすすめのサイトがあります。このサイトへのアクセスが増えることを切に願っています。児童画への理解が足りない(その2)...で、どうするか児童画への理解が不足していることが子どもの自然な成長を阻害していると思います。幼児期は特に大事だと思います。若い親御さんに理解をしていただかないといけない。今、山崎でできること、「していること」と「したいこと」1、「子育てブログ」の中の「トラックバックセンター」に「子どもの絵」を開設。小さな子どもの子育てに関しては絵本の果たす役割などはかなり広く認識されていますが、「子ども絵」などは、ほとんど話題になっていません。ちなみに子育てのトラックバックセンターのランキング2位は子どものファッションです。現在順位が向上してきているのでアクセスされる可能性が高まってきました。これらを見られた方の一人でも多くの親御さんが「子どもの絵」にアクセスしていただくことを願うばかりです。児童画への理解が足りない(その1)酒井式が広がるのも、NHK教育テレビが酒井式をおもしろい授業として推奨するのも結局は児童画への無理解が原因だと思います。子どもの創造性の芽を奪いとることにつながるにもかかわらず。児童画の研究については様々な立場の研究者がいますが、それでも「なぐりがき」や「頭足人」「レントゲン描写」あるいは「基底線」などという言葉は一般化しているといってよいでしょう。こんな事が度外視されての幼稚園での授業もある訳です。児童画への理解が世間一般に広く常識として普及していたなら、今回のような間違いも起こらなかったでしょう。幼児期に子どもが絵を描くことの意味や子供の成長にもたらすことの大切さを広く知っていただくことが必要でしょう。このような試みは今から50年ほど前からなされています。書かれた国も時代背景も違います。児童画の本質的なとらえかたは基本的には変わっていません。勝訳)この著作に先立って「美術による人間形成」という本を出版していますが、世界150以上の国々で大学のテキストとして使用されたとのことですが、彼はそれを「親のために」豊富な事例を入れながら「わかりやすく」書いたのです。ここが大事だと思うのです。ローウェンフェルド氏はこの著作の中で、次のように語っています。メッセージを入力してください。