いうことにして心の傷を癒し、また未来に向かっていけばいいのだと思うのです。自校作成校は、合格さえすればいいというものではありません。授業もテストも難しいです。そのわりに学校行事も部活も頑張るんだ、文武両道だ、という校風の学校が多く、その結果は高い浪人率となって表れています。推薦入試・AO入試の比率がますます高まっている昨今、大学受験を考えたら、自校作成校に進学するのはデメリットもあります。都立高校に進学し、わかりやすい授業を受けてしっかり基礎を固め、高い内申を確保して、指定校推薦で志望の大学に進むという道もあります。高校は、一生の友達に出会える場所です。勉強のできる子は、ただ勉強ができるだけの「勉強バカ」もいるけれど、話していて手応えのある面白い子も沢山います。特殊な趣味や興味を深く掘り下げている子もいます。自分の感情を振り回して他人をいじめるような子は少ないと思います。自分が他人から嫌な関わり方をされたくないから、自分も他人に嫌な関わり方はしない。いう最低限の想像力のある子が多いと感じます。都立西高校に進学した子が、ぽつんと口にしたことがあります。「クラスの人が、みんな、優しい」うん、わかる。私は何度も頷きました。学校は、進学率とか、建物の新しさとか、制服の可愛らしさとか、そういうことで測るものではありません。おめでとうございます。本当に本当に良かった。素晴らしい春となりました。受験後、燃え尽きないために。「燃え尽き症候群」といった言葉は聞いたことがあると思います。長年個別指導をしていますと、それなのかなと感じる生徒に出会うことは日常茶飯事です。それには個別指導の特性も影響しているのでしょう。中学受験を経験した子が、中学に入学後、家でほとんど勉強しなくなり、それを心配した保護者の方がお子さんを個別指導塾に連れてくるというパターンが多いのです。中高一貫校の指導上の特色から、集団指導塾、特に高校受験塾に通ってもカリキュラムが合いません。中高一貫校に通っていて、学習上、困った事態に至った場合、まずは個別指導塾を考えるでしょう。中高一貫校に通っているということは、以前は、中学受験の勉強をしています。基礎学力はある場合が多いです。それで学習上困った事態に至っている原因の第一は、家庭学習をほとんどしないことです。個別指導をしていると、中高一貫校の生徒は家庭学習の習慣がない子が多いようにすら感じます。中学受験をしない子は、小学生でも中学生でも高校生でも、個別指導を受けに来る子の場合、家庭学習の習慣のある子が大半です。今よりもさらに高い学力をつけるべく、個別指導を受けに来ます。受験学年ではなくても意欲的で、宿題もきちんとやってきます。ための集団指導塾です。高校受験クラスは、学力別にクラス分けを行っていました。全員が近隣の公立中学に通う生徒でした。上位クラスの子は、意欲があり、家庭学習の習慣もある子ばかりでした。下位クラスの子は、家庭学習の習慣がなく、宿題をやってこない子がほとんどでした。そのように明瞭に学習意欲が別れていました。意欲がないから下位クラスになるとは限りません。下位クラスになったから、学習意欲がなくなったのかもしれません。大半が宿題をやってこないから、自分もやらない、それで安心という空気も生まれます。少人数クラスでしたから、クラスが荒れているということはなく、授業は成立しました。塾でしか勉強しないのですから、成績が上がる可能性は低いのです。学校の授業ではわからなかったことが、塾でわかるようになる。その後、宿題の問題演習で復習することがありませんから、テストの得点にはなかなか結びつきません。わかるだけじゃなくて、できるようになろう。呼びかけても、やはり宿題をやらないままの子は多かったのです。家でどう過ごすかは、もう既にルーティンが出来上がっています。それまで通りの日常の中に、家で勉強する時間は存在しません。勉強したほうがいいんだろうなあとは思いつつも、日々は何もせずに過ぎていきます。別に、友達も勉強していないし。した停滞感が下位クラスを支配しているのは否定できませんでした。個別指導に来る中高一貫校に通う学習意欲の低い子たちは、存在そのものが矛盾を抱えています。彼らは、中学を受験し、合格したのです。受験勉強をした経験者です。努力をしてきた子たちです。中高一貫校に合格したのに、なぜそんなにも学習意欲が低いのか?今通っている中高一貫校に、無試験で入学できる大学は存在しないというのに。あっても、行きたい大学ではないだろうに。自分が大学受験をすることになるのは、わかっているはずなのに。それなのに、何でそんなに勉強しないでいられるのだろう?大学受験まで6年間あるのだから、まあ中学生の間はのんびり遊んでいてもいいのでは?保護者の方がそのように考え、そのように本人に言っているのなら、個別指導など受けに来ないでしょう。中学に通い始めたら、全く勉強しないので、学校の授業についていけなくなった。保護者の方が心配になって塾に連れて来た。数学の場合、中1の1学期でもうついていけなくなることがあります。中高一貫校は、6年間で学習すべき学習内容を5年で消化します。高校数学は、そんなに時間短縮はできません。圧縮するのは中学数学です。中1で、普通の中1・中2の内容を終わらせます。学校によっては、中1の3学期には中3の内容に入るところもあります。授業スピードがとにかく速いです。終わり、「関数」に入っています。幾何は独自テキストの学校も多く、味も素っ気もない体裁のテキストに、公理やら定理やらがズラズラと並んでいます。中1の1学期で「図形の移動」「平面図形の求積」「空間図形の求積」「平行と合同」「三角形」まで終わっている・・・。恐ろしいスピードで授業が進んでいます。学校側も、その進度で授業を進めるリスクは理解しているのです。入試に合格した子たちとはいえ、算数・数学が得意な子ばかりではありません。受験算数はあまり得意ではないまま、他の科目でカバーして何とか合格した子もいるでしょう。それはわかっているので、数学は学力別のクラス編成を行っている学校がほとんどです。下位クラスの生徒たちには応用問題の演習を減らし、基本の解説を重視してはいるようです。授業中に小テストが多く実施され、基準の得点を満たさない生徒には放課後の補習と追試を行っている学校もあります。学校側がどれほどフォローしても、家庭学習の習慣のない子がこの進度の授業についていくのは難しいです。した生徒に個別指導を始めると、代数は方程式の基本も理解していないことがありました。3x-8=5x+7といったレベルの1次方程式の計算も、解き方がわからないのです。公立の中学に通っている子でこの問題を解けない子を探すほうが難しいというのに。方程式の計算問題ならばどうにか解ける子も、文章題になると、受験算数の解き方で何がごちゃごちゃ解いてしまうこともありました。いう子は、式を立てず、暗算し、筆算し、答えだけを書きます。その答えが間違っています・・・。「式を書いて」と言っても、式を書く意味が理解できないのか、表情のない目で私を見返してきたりしました。「その答え、間違っていますよ」と言うと、目に少し表情が現れます。した子に、いきなり方程式を利用した解き方を説明しても理解してもらえません。中学生なのに、受験算数の解き方でいったん教え、どうして答えがそれではないのかを説明した上で、方程式で解く方法を教える。いう二度手間が必要でした。方程式で解けばどれほど簡単であるか、本人が理解できるまで説明しないと、いつまでもいつまでも受験算数の解き方で中学の数学を解こうとするのです。「いや、自分はそうは思わない」と言って、正解が出せないのに受験算数でなおも解こうとする子もいました。新しいことは習得したくない。今まで身につけたことだけでやっていきたい。いうことだったのかもしれません。幾何はもっと惨状を極めている場合がありました。学校の授業で何をやっているのか、全くわからないと言うのです。面積や体積を求める問題だけは意味がわかるけれど、他は、何のために何をやっているのか、本当に何もわからない。テストにどういう問題が出るのかわからないから、勉強の仕方がわからない。これは、学校の独自テキストも影響しているのでしょう。教科書会社が作っている教科書ならば、全国一律の安心感があります。それが例え中高一貫校向けの難度の高い教科書であっても。学校の独自テキストは、自分の学校だけ特別なことをやっているという誤解を生徒に与えます。凄く凄く特別なので、学校の授業がわからない以上、もう勉強のしようがないと本人が誤解していることがあります。いや、実は、それほど特別ではないんです。教えていることは、公立の中学と順番は同じです。幾何の学習を基礎の基礎から行うのなら、自ずと学習する順番があります。突飛な順番で学習することはできません。確かに独自の表現もあります。「公理」という言葉は、今、普通の中学高校の教科書で見ることはありません。三角形の合同条件を「3辺相等」「2辺夾角相等」「2角夾辺相等」と表現をするのは、今は私立の学校だけです。易しいことを難しい言葉遣いで教えてわからなくする呪いでもかけているのか?そうも思いますが、最初からその言葉で教わればそのほうがわかりやすいという子もいます。普通の順番で、ただし進度は速く、応用問題を多めに勉強しているのが中高一貫校の幾何です。幾何は、何のために何をやっているのか、そもそもわかりにくい。思うのもわからなくはないのです。あさっての方向から学習が始まった違和感をぬぐいがたいのは幾何という学習の特徴なのですが、それを学校の独自テキストや独自カリキュラムのせいと誤解している子が多いのです。いえ、そうした疑問は、個別指導で教われば解決することです。彼らに欠けるのは、何よりも学習習慣です。家庭学習をする習慣がありません。週1回の塾に来る直前に慌てて宿題を数問解いて、やった形跡を残してお茶を濁そうとします。これをどうにかするのは、理解は遅いけれど意欲のある子を指導し、問題を解けるようにすることよりも難しいのです。困難を極め、時間がかかります。彼らには、同情できる面もあるのです。勉強・勉強と追い込まれることなく、楽しい学園生活を満喫できる。思っていた子が多かったのではないでしょうか。楽ができると思っていたのに、むしろ勉強は大変になった。勉強しなさいと親は言うが、何を言っているのか?苦しい思いをして中学受験をしたのは何のためか?中学・高校で楽ができるから。ないの?・・・中学・高校で楽ができる。保護者の方に実際にそう言われたのでしょうか?何となく自分でそう思い込んでしまったのでしょうか?小学生のうちに勉強でこんなに苦労するのだから、後は楽になる。思いたい気持ちは、わからなくはありません。大多数の中学受験生は、中高一貫校に入学後、さらに大学受験をするのです。大学進学実績で定評のある中高一貫校だから受験したのです。大学までエスカレーターで進める中学を第一志望とはしたものの、そこには合格できなかった。志望校を変更せざるを得なかった。結果、また、大学は受験しなければならない。いうこともあるでしょう。保護者の方は、すぐに気持ちを切り替えて、大学受験のためにも、この中高一貫校に通うことは意味がある、と考えるでしょう。子どもはそうはいかないのかもしれません。3年も受験勉強で苦労したのです。小学生のときの3年は、長いです。それまで生きていた人生の中の何分の1であるかが「時間」というものの実感を生むとする説があります。子どもの頃は、1日が長く、1年もとてつもなく長かった記憶があります。年をとればとるほど、年月の過ぎるのがあまりにも早い。その実感は、例えば、40歳の人にとって、この1年は、人生の40分の1に過ぎない、といった時間感覚から来ているというのです。その考えでいくと、小学生のときの3年間は、3/12=1/4。人生の1/4を受験勉強してきたのです。それは、40歳の人にとって10年にあたります。小学生は、体感としては、大人の感じる10年間、受験勉強をしてきたのです。燃え尽きてしまう子が多くても不思議はありません。中学に合格したらもう勉強しなくていいはずだと思ってしまう子がいてもおかしくありません。少なくとも、まさか受験勉強していた頃よりも、中学入学後のほうが勉強しなければならないとは予想していなかったでしょう。実際は、中学受験のための受験勉強なんて、中学や高校の勉強と比べれば、易しいのです。今は、詰め込み型の受験塾は子どもを潰してしまうからと敬遠される傾向があり、宿題も少ない塾が多いです。昔と比べると、受験勉強が「ぬるくなった」感は否めません。それですら、小学生にとっては、辛く苦しい受験勉強です。繰り返しますが、中高一貫校に入学すると、最初の2年間で中学の学習内容を終え、中3からは高校の学習内容に入ります。その「中学の学習内容」も、発展的なテキストで難しい内容を2年間で習得します。想像を絶するボリュームと難度の学習内容を課せられるという覚悟が必要です。中学に合格すれば楽になる?・・・いえ、公立中学に通ったほうが勉強は楽だと思います。基本を丁寧に学習できますから。中学に合格すれば楽になる。このことを、大人と子どもは別の意味にとらえています。大人は、「大学進学の可能性が高まる」「将来の可能性が広がる」といった意味で、「楽になる」と言います。子どもは、中学に合格すればもう今みたいに勉強しなくてもいいと誤解してしまうことがあります。大人は、子どものその誤解に気づいていて、あえてその誤解を解かないこともあります。中学に合格したら、より大変な勉強が始まる。そんなことがわかったら、中学受験のモチベーションを維持できないと考えてしまうからかもしれません。小学生の今でさえ勉強が嫌いな様子の子に、中学受験のモチベーションを維持させるには、「中学に入れば、勉強しなくて済む」といった誤解をそのままにしておくほうがいいのではないか・・・。思ってしまう気持ちもわかります。体感では10年に及ぶ長い受験勉強に耐え、合格したのです。そのために頑張ったのだから。中学に入った後まで勉強しろと言われても、意味がわからない。中学の勉強がこんなに難しいなんて聞いていなかった。合格さえすれば、中学の勉強はもっと簡単だと思っていた。いや、そんな理屈をこねるつもりもない。勉強はしたくない・・・。大学受験が近づいたら、また考えるかもしれないけれど、今は勉強はしたくない・・・。そんな様子の子を何人も何人も見てきました。中学受験をしても、勉強は楽になりません。難しく、より大変になります。保護者の方は、それを知っていてください。「中学さえ受かれば」と言葉にしなくても、保護者の方が内心でそう思っていれば、子どもは必ずそれを察します。中学入学後に「勉強しなさい」という親に、不信感を抱きます。難しく、より大変で、より深く面白いことを学ぶために、中学を受験するのです。楽をするために中学を受けるわけではありません。そのことを理解していないと、入学後の現実に耐えられないと思います。│講師日記2019年01月01日2学期期末テスト結果出ました。明けましておめでとうございます。昨年中は大変お世話になりました。本年もよろしくお願いいたします。2学期末テスト結果、出ました。1人テストの難度に左右されず安定して高い得点を取れるようになった人が多いです。数学では、特に女子生徒の数学的開眼が今年は続きました。思考力が高まり、初めて見る応用問題も自力で解決できる子が多くなりました。今回、英語の新入生が、まずは40点台から出発しました。家で英語を勉強する習慣がないようです。学校で週に一度ある単語テストや熟語テストの勉強もしたことがないと本人は言います。それが積もり積もって、英語表現の教科書の基本例文の単語も意味がわからないものがあります。文法に興味がないので、SとかVとか、全く意味がわからないと言います。英語だけでなく、勉強は一夜漬けの短期記憶が習い性になっている様子です。記憶を簡単に消してすぐに次の知識を入れるような仕組みに脳が出来上がっているのか、短期記憶能力は極めて高いのです。忘れて脳の記憶容量を空ける習慣があるのか、全てのことが長期の記憶になりにくい様子です。状況から考えて、そんなに簡単に成績が上がるとは思えません。1週間前に授業中に完璧にマスターしたことを、1週間後、なぜこうも完全に忘れることができるのか不思議なほどに、脳が全てを消去しています。一から説明し直しでびっくりすることもしばしばです。家庭学習の習慣がないというのは本当に大変なことで、宿題を出したところでやってきませんから、塾にいる時間だけが勉強している時間になります。本人の日常生活のタイムテーブルに家で勉強する時間が設定されていないのでしょう。「勉強しなくちゃ」と本人はぼんやり思っていても、普段通りの日常を過ごしていると、1日は勉強時間ゼロで終わっていきます。日常習慣を変える必要があります。これは、口で言うほど簡単なことではありません。他の予定で埋まっているどこかの時間を勉強の時間に変えなければなりません。勉強が好きなこと・やりたいことならば、1日の中に勉強時間がないということはそもそも起こりません。勉強が嫌いなこと・避けたいことだから、そうなっています。いえ、生まれつき頭がいい。家で勉強なんかしなくても、ある程度までは何とかなるほどに頭がいいのです。小学生の頃は、家庭学習などゼロ時間でも、どうにでもなったのでしょう。中学生の頃は、テスト前だけちょろっと勉強すれば何とかなったのだと思います。高校の英語の定期テストで勉強しないで40点台というのは、ある意味凄いです。惜しい才能です・・・。これで子どもの頃から学習習慣があったなら、何でも望めたものを。勉強することの楽しさを子どもの頃から知っていたなら、誰が止めても勉強していたでしょうに。学校からは宿題プリントが沢山出ましたが、自力では解けないというので、塾で一緒に解いています。宿題プリントは何かのテキストのコピーを印刷機で中質紙に印刷したもののようで、字が小さく、しかもにじんでいます。逆さに見ながら一緒に解くのは、さすがに目の酷使となり耐えられません。本人に問題を読み上げてもらい、私は目を閉じてそれを聞いています。目を閉じて聞き取れないような読み方はしないようにと、その指導を兼ねています。入塾前に学校で学習した「不定詞」のプリントは、1問1問、私の助言なしでは先に進みませんでした。最初は読み上げていたのですが、気がつくと黙って解いている時間が多くなりました。自力で解けるようです。私に教えてもらう必要がないから、読むのをやめてしまったのです。・・・おや?脳が知識を消去していない。学習済みの文法問題は、自力で解けるようになっている・・・。今は高校の定期テストの多くが、毎週の単語テスト・熟語テストがそのまま定期テストの範囲になっているためテスト範囲が広く、その他に応用問題の配点も高いです。そんなに簡単に高得点が取れる仕組みになっていません。本当に英語力のある人しか、高い得点は取れません。いえ、成果の一端は見え始めている。│講師日記2018年11月14日2学期中間テスト結果出ました。2学期中間テストの結果が出揃いました。数学は90点台こそ逃しましたが、高めに安定してきています。