特長は、常に革新的な教育を行っていること。海外の一流大学進学を目指す「スーパーグローバルZEN」(以下SGZ)と、探究型プログラムを通して力をつける「ディスカバリー」の2コース設置などは、その良い例です。現在、ICT教育において新たな挑戦を行っている同校。2018年9月から実施されている最先端のIT機器「zSpace」を使った授業は、小・中・高において日本初の導入として話題を呼んでいます。同校ならではの進化を続けるICT教育について取材しました。zSpaceとはアメリカのzSpace社が開発した仮想空間(VR)の世界を目の前に映し出すディスプレイ。人体や物の形、分子構造など、様々な物体を三次元で見ることによって、生徒の好奇心を刺激し、理解を深めていく。操作時に用いる3Dデータトラッキング用の3Dメガネ(ブラック)と、周辺で見るためのメガネ(ブルー)を用意。授業では生徒が2人1組になり、これら2つのメガネを使い分けて学習する。10~15分間隔で操作と確認を交代させることで、疲れ目の防止にも配慮しているそうだ。イマージョン授業とは数学・理科の教科を、英語で行う授業。花園中高では、専門教科の指導資格を有するネイティブの教員と日本人の教員がチームティーチングを行っている。この日の授業は、SGZコース・中3の理科。「物質の三態」(固体・液体・気体)、および物質を構成する要素について学ぶ。授業はケイト先生と梅本先生のチームティーチングで進んだ。疑問がある生徒は、自由に手を挙げて質問する。ケイト先生が、テーマの概要を英語で説明。同時に、授業で学ぶ内容に関する設問が書かれたプリントが配られた。説明が終わると、生徒が2~3人のグループごとに「zSpace」を操作。プリントの設問に、「zSpace」を使って解答していく。「zSpace」を使い始めて2回目の授業にも関わらず、慣れた手つきで操作する生徒たち。使うのは専用のスタイラスペン。物体をつかむ、回転させるという細かな操作が、マウスよりスムーズに行える。仮想空間(VR)で、分子を組み合わせたり、分解して元素を調べたり。二次元よりぐっと理解が深まるというのも納得できる。どの生徒も、とても良い表情。真剣ながらも楽しそうな様子だ。授業中、ある生徒が「先生、こう使ったらわかりやすいです!」と、「zSpace」操作の裏ワザを見つける場面も。「自分で考え、試し、理解を深めさせる」という狙いは、早くも成功の兆しを見せているようだ。理科の授業では専門用語も多く、難しい英単語がたくさん出てきます。それらを生徒がわかりやすい英語表現に言い換えつつ、授業を進めていくことを心がけています。普段見慣れない科学の話題を話したりするときに、zSpaceは、今までとは異なる視覚的な手段として役立っています。嬉しいのは、zSpaceの導入によって、生徒たちがワクワクしているのがダイレクトに伝わってくる点です。授業が始まる前の、教室に入ってくる時点から、生徒たちの顔が輝いています。私自身も楽しみながら、生徒の成長を支えていきたいと思っています。Commentsアヤラさん(オーストラリアの留学生)「zSpace」を使ったのは初めてなので、とても面白かった。SGZコース)「zSpace」を使った最初の授業はすごい!という印象でしたが、2回目からは勉強として面白くなった。SGZコース)とても楽しく授業を受けられる。これから数学でも使うそうなので、楽しみです。「zSpace」の導入を決めたきっかけは?中村副校長生徒のためになることなら、どんどん新しいことにチャレンジしていこうと考えています。今回の導入もその1つで、清原先生が「面白そうな、新しい技術が出てきている」と報告してくれたので「zSpace」を調べてみたところ、これは面白いぞと。生徒が食いついてくれるだろうという直感がありました。清原先生VRが面白そうだと、かなり前から注目はしていたんです。地図を見る場合、鳥の視点になって空から俯瞰することもできますし、人体に侵入して内部の様子を見ることもできる。これを授業で使えば、間違いなく生徒がワクワク、ドキドキできるはずだと思いました。イマージョン授業に使おうというアイデアは、どこから?中村副校長日本の教育現場では「zSpace」のコンテンツで使用される言語はすべて英語ですから、やはり使い勝手が悪かったんです。そこで考えたのは、「うちにはイマージョン授業があるじゃないか」と。それで、すぐにでも導入できると思いました。担当のネイティブの先生方も、「これは面白い!」と、非常に興味をもって協力してくれました。スタートに、理科の授業での使用を決めた理由は?中村副校長理科は分子構造や、人体の仕組みなどを学びますが、それが「zSpace」と非常に親和性が高いからです。紙ベースの二次元の学びに比べ、三次元では非常に鮮やかに、面白く学べます。理科の実験では様々な機器や薬品を使います。一度、失敗するとやり直しにすごく時間がかかったり、場合によってはやり直しが難しかったりするものもあります。その点、「zSpace」なら失敗を気にせず何度も繰り返し、試行錯誤しつつ理解を深めることができます。誰かの説明を見るだけでなく、自分で体験しながら理解できるのですね。そのため主体的に学ぶ姿勢が自然と身に付きますし、より深い学びにつながります。現在、重要視されている「自分で考えて解決する力」が育ちます。導入してすぐ、大人より早く操作方法を習得していきました。いう分野の吸収の速さは、私たちより生徒の方が上ですね(笑)。「zSpace」はかなり先進的なツールなのですが、手取り足取り教えるよりも、生徒の力を信じて渡してしまうんです。実際に、生徒たちが試行錯誤しながら使い方を見つける場面は、よく見かけます。「zSpace」を、イマージョン授業からその他の授業でも展開されるのですか。中村副校長実は現在、本校とAR/VRの分野ではいち早く先進的な開発を進めてきた「加藤文明社」と共に、日本語版のアプリを開発しています。「zSpace」という非常に優れた教育アイテムを、イマージョン授業だけでなく、全校的に広げていきたいと考えているからです。言えば、こういう近未来型の教育のモデル事例になれればと考えています。その日本語版アプリの、授業への導入の目途は?清原先生数学の日本語版アプリ開発に取り組んでいまして、2018年末から授業で使い始めます。中村副校長最初の「すごい」という興奮から、いかに深い学びに近づけていくかが次の課題です。生徒のために、より深い学びを実現する方法については、校内のICT研究会や、ネイティブの先生方と一緒に考えながら進めています。「zSpace」を使うことで、今後、生徒たちはどのように成長していくと思われますか。中村副校長私たちの世代は、どうしても二次元で物事を見て、理解しようとします。「zSpace」を使った授業は、生徒の認知の仕方にも良い影響を与えるのではないかと期待しています。これからの子どもたちは、三次元でよりリアルに物事を理解するようになるでしょうね。そのためには、私たち大人の方も、これまでに学んできた、あるいは教えてきた従来の教育の概念を取り払っていく必要があると考えています。清原先生生徒の力を伸ばし、可能性を広げるために、シミュレーターとしての側面をもっと使っていくことも考えています。数学なら、ある立体が回転するとどうなるかを予想して、シミュレーションさせる。地理なら、単に地形を学ぶだけにとどまらず、ある場所に地震がきたらどうなるかをシミュレートする。すれば、地形を学ぶことにプラスして、得た知識の利用方法まで理解を広げることができます。自分で考え、理解を深め、実際に確かめるという点は、アクティブラーニングに通じるのでは?中村副校長まさにアクティブラーニングです。アクティブラーニングというと、ペアワークをやったり、グループでディスカッションしたりという方法が浮かびますよね。本校はそういった方法よりも、いかに脳をアクティブにするか、そこに集中することこそアクティブラーニングだと考えています。HoloLens」も導入しておられますね。Lens(マイクロソフトホロレンズ)」です。これはMR(複合現実)で、大きなゴーグルをつけて使用します。「未来的思考」をキーワードに、自由なアイデアを出し、将来の在り方を予想・想定する力が育まれることが特徴です。中村副校長まず企業からミッションをもらいます。Lens」を使って、与えられたミッションの解決に向け、研究を行います。ミッションの内容は「MRの利活用がもたらす未来型教育を提案せよ」です。Lens」を一般の授業にいきなり導入するのはまだ難しいと考え、探究型プログラムに導入することにしたんです。ICT教育もイマージョン授業も、多くの学校が取り入れていますが、御校の取り組みは独特ですね。関わっている教員チームで、成功イメージを共有できていることが、本校の強みだと思います。携わっている関係者が全員、同じ方向に進んでいるんです。生徒のためなら、喜んで汗をかこうという先生ばかりです。清原先生アプリ開発も先生方に協力をお願いしていますが、先生方の間で主体的に授業を考えていこうという雰囲気ができています。新しいことにチャレンジした先生方が、主体的に周りを巻き込んでいき、また周りの先生たちも自ら巻き込まれていくんです。普通に行われるような、教育の環境を用意していきます。具体的に言うと、全校体制での校舎の改築ですね。ARにしてもMRにしても、限られた生徒が使っていくのではなく、例えばコピー機のように、生徒が気軽に使えるものにしていくことが目標です。本校の生徒たちなら、「zSpace」の活用法を自分たちで広げていけるだろうと期待しています。清原先生5年後、10年後は機械の価格も安くなっているでしょうから、もっと汎用的になるでしょう。本校は最初に取り組み、導入したという大きなアドバンテージがあります。機械の新しさに振り回されず、効果的な使い方ができるでしょうし、アプリの開発者になることで、もっとうまくVR教育に踏み込んでいけると思っています。Kids」大盛況!小学校3~6年生とその保護者を対象に行われた、同校のICT教育を体験できるイベント。Lens」をはじめ、プログラミングゾーンも設置されました。センター客員研究員の杉本真樹氏を招いて、医療×VRの未来について語る基調講演も実施。AR・MRゾーンでは、花園中高の生徒がデモンストレーションを担当し、子どもたちと一緒に盛り上がりました。ある臨済宗妙心寺派によって創設された、今年で創立143年になる学校です。